Основни правила при създаването на тестове

Те са поместени в най-горещо препоръчваната от специалистите в ДИУУ книга на Фелиянка Стоянова - „Тестология за учители“. В нея авторката изследва 46 учебника по теория на тестовете и извежда най-важните правила, които трябва да бъдат спазвани при създаването на тестове.

Правило № 1. Използвайте такъв формат на задачата, който да има само един верен или най-добър (точен, пълен отговор).

Правило № 2. Търсете максимално кратките формулировки, като избягвате многословието и готовите фрази от учебника.

Правило № 3. Проблемът, върху който е фокусирана задачата, трябва да е зададен в нейното условие. Включете в условието основната идея и по-голямата част от фразите.

Правило № 4. Задачите трябва да са независими една от друга.

Правило № 5. Избягвайте негативните фрази и отрицателните съждения в условието на задачата.

Правило № 6. Въпросителната форма при формулировка на условието е за предпочитане пред недовършеното изречение.

Правило № 7. Изягвайте тривиалните задачи. (Тук се има предвид въпроси, измерващи знания, които не са от съществено значение при обучението.)

Правило № 8. При наредбата на отговорите следвайте тяхната логическа последователност. (Например те могат да бъдат подредени в хронологическа последователност или по азбучен ред. При отговори, свързани с посочване на количество, да има възходящо или низходящо подреждане.)

Правило № 9. Отговорите трябва да имат приблизително еднаква дължина и да са хомогенни по своя характер.

Неподходящ пример:

В първото изречение:

а) няма глагол;

б) има форма на спомагателния глагол „съм“;

в) има два глагола.

Правилен вариант 1:

Колко глагола има в първото изречение?

а) два;

б) един;

в) нито един

Правилен вариант 2:

В кое от изреченията е употребена форма на спомагателния глагол „съм“?

а) Ужасно ми се спи.

б) Навън е тъмно.

в) Ще си тръгна рано.

Правило №10. Позицията на верния отговор трябва да варира на принципа на случайността.

Правило №11. Избягвайте думи или фрази, които могат да играят ролята на ключ при откриване на верния отговор.

Неподходящ пример:

Как се наричат числата, които умножаваме?

а) събираеми;

б) произведения;

в) множители.

Тук „умножаваме“ като сродна дума е ключ към „множители“.

Правилен вариант:

Как се нарича числото 5 в равенството 5 . 7 = 35?

а) събираемо;

б) произведение;

в) множител.

Правило № 12. Използвайте атрактивни дистрактори*.

Един дистрактор е добър, когато се избира от по-слабите ученици, привлича учениците с по-нестабилни знания. Авторката публикува съветите на Р. Ибъл (Ebel, 1971), които са полезни в това отношение. В общи линии те са следните:

-- Определете класа от неща, към който всички алтернативи трябва да принадлежат.

-- При конструирането на дистракторите мислете за неща, които имат пряка връзка с термините, използани в условието на задачата.

-- Формулирайте условието така, че то да изисква отговор от вида „да, защото...“ или „не, защото... „.

-- Използвайте за алтернативи различни комбинации от два или три елемента. По този начин от два елемента можете да получите четири различни алтернативи:

а) само А; б) само Б; в) и двете; г) нито едно.

При наличие на три елемента възможностите нарастват на осем. Трябва да се има предвид, че отговори от типа „нито едно от посочените по-горе“ и „всички от посочените по-горе“ трябва да се използват много предпазливо, защото не се считат за ефективни дистрактори.

Дистрактори от типа „не знам“ и „не мога да преценя“ са абсолютно недопустими.

Правило № 13. Използвайте задачите с множествен отговор само тогава, когато другите видове задачи са по-неподходящи.

Неподходящ пример:

В кой ред думите не могат да се разделят на части за пренасяне?

а) вали, сипе, носи;

б) дъжд, сняг, вее;

в) зима, пролет, лято.

Правилен вариант:

Оградете с кръгче номера на думите, които могат да се разделят на части за пренасяне:

1. ВАЛИ

2. ДЪЖД

3. ПРОЛЕТ

4. ЛЯТО

5. ЗИМА

6. СНЯГ

7. СИПЕ

8. НОСИ

9. ВЕЕ

Неподходящ пример:

В кой ред думите са прилагателни имена?

а) красавица, хубавица, старица;

б) украсявам, хубавее, старее;

г) красива, хубава, стара.

Правилен вариант:

Оградете с кръгче номера на думите, които са прилагателни имена.

1. КРАСАВИЦА

2. ХУБАВЕЕ

3. СТАРЕЕ

4. ХУБАВА

5. СТАРИЦА

6. УКРАСЯВАМ

7. СТАРА

8. КРАСИВА

9. ХУБАВИЦА

Неподходящ пример:

Посочете реда, в който всички числа се делят на 6:

а) 6, 12, 18, 24, 30, 36

б) 42, 35, 25, 20, 28, 32;

в) 48, 27, 54, 64, 49, 9.

Правилен вариант:

Подчертайте числата, които се делят на 6:

  6    9  12  18  20  24

25  27  28  30  32  35

36  42  48  49  54  64

При всички тези примери е за предпочитане да се избере формата вярно/невярно.

Правило № 14. Визуалното оформление на задачата трябва да съдейства за нейното по-бързо и лесно възприемане.

-- Чрез маркиране като се използва получер шрифт, главни букви, подчертаване и др.

-- При алтернативите се използват букви, а не цифри.

-- Списъкът от алтернативи се разполага вертикално, а не хоризонтално.

-- Не бива задачата да се „разкъсва“ на две страници.

Правило № 15. Можете да нарушите всяко от написаните правила, ако имате достатъчно основания за това.

__________________________

*ДИСТРАКТОР – (лат. distraho, distractum – разтеглям, разтягам; дис- + traho) – лъжлива, отвличаща алтернатива сред група възможни отговори; неправилен тестов отговор.