Мисля,че се отнася само за млади учители ,наскоро завършили.

 

Greta Roseva wrote :

Не, не съм правила план на урок!

Колеги, нали си имате книги за учителя и там мног оясно са указани насоките за провеждането на дадена тема и на това, което трябва да наблягаме.

Аз съм привърженик на спонтанно проведения час, защото когато работя с децта ми хрумват чудесни идеи за тяхното завладяване, те самите ме вдъхновяват. Ако си пиша предварителен план, мисля си, че няма да мога да г изпълнявам, времето ни е ограничено, а и те винаги са непринудени и незнаем какво да очакваме.

Слетобяд си преглеждам уроците и си набелязвам на кое да наблегна, но не писмено!

Е, това е от мен! Желая хубава вечер!

Колежке Росева, Вие учител ли сте? Правописът от рода на "слетобяд" и "незнаем" ме навежда на мисълта, че не сте от бранша. Коментарът, че Вие съвсем спонтанно преподавате, без предварителна подготовка, понеже не Ви стига времето в часа, ме доуби. Честно казано!

Аз за всеки час си правя  планове на уроците.Не са подробни. Никой не ми ги иска , ,просто не мога да отида на работа без да си погледна уроците за следващия ден.Имам 27 години трудов стаж. Да, понякога е възможно да се импровизира . Не разбирам как преподавате спонтанно.Не се правя на " велика учителка".Просто всеки си има стериотип на работа. Кой както желае!

След 20 години стаж няма нужда да си пиша планове. Във всеки един момент знам какво да кажа и какво да направя. Но ако уроците са открити пред колеги и студенти няма как да  мине без план-конспекти. Някой преди време питаше за това. Освен, че имам за себе си план-конспекти, раздавам копия и на преподавателя, който води студентите и за студентите, за да имат образец. А импровизациите... не може на открит урок да се правят импровизации!

              

Учителка съм с 33 г. педагогически стаж.Аз също бих казала за себе си, че във всеки момент от часа знам какво да кажа и какво да направя, но редовно поглеждам уроците си за следващия ден и си записвам в работна тетрадка планове. Целите на всеки един урок се постигат с изпълнението на определени задачи, които предварително трябва да са набелязани.Ако само импровизирам по време на час, не съм убедена, че  няма да пропусна реализацията на някои важни за целите дейности. А що се отнася до атрактивността, с която сме длъжни да поднасяме в начален курс знанията, именно тя изисква добра предварителна  подготовка  за урока.Това е моето мнение и така се получава най-добре при мен, но в никакъв случай не отхвърлям  възможността някои много умели учители страхотно да импровизират и спонтанно проведеният урок да е изключително резултатен.

                                                                             

Greta Roseva wrote :
Да поясня, че съм написала и думата "децта" и още колко сляти думички има , които са печатни грешки!

В думите "слетобяд" и "незнаем" са допуснати правописни грешки. Правописните и печатните грешки могат да се редактират по всяко време чрез бутона, обозначен с нарисуван молив, който се намира под формата за коментар.

Дори и да не се пише план, всеки урок се планира в съответствие с поставените цели. Не съм съгласна с тезата, че планирането не е необходимо, защото „времето ни е ограничено”, децата са непринудени и ние „не знаем какво да очакваме”. Излиза, че преподаването е спонтанен процес, ръководен от децата, а не от учителя.

И на нас не ни искат планове за всеки урок, но аз винаги си набелязвам в работна тетрадка акцентите за дадената тема и не си позволявам да застана пред децата без никаква предварителна подготовка.Не мисля, че спонтанното преподаване и импровизациите имат място в учебните часове. Това ми звучи непрофесионо. В процеса на обучение водеща роля има учителят, а не учениците.

Колеги, независимо от педагогическия стаж на всеки от нас, смятам че без предварителна подготовка за часа, не може и дума да става за пълноценна работа. Не е необходимо да се прави подробен план-конспект, но е необходимо отбелязване на целите и конкретните задачи за изпълнение от учениците. Що се отнася до книгите за учителя, те дават насоки, но не са шаблони. Установила съм във времето, че при "импровизиране" в урока, времето никога не ми е стигало и винаги съм пропускала нещо съществено.

Напълно подкрепям казаното от Fate и jova. Предварителната подготовка смятам, че е задължителна, защото качеството на преподаване рязко спада, ако учителят не е наясно какъв обем от работа ще се обхване в часа и как ще се дозират задачите във времето.

Иначе никой не отрича, че се налага и импровизация, защото работим с деца, които са любопитни към света, и нерядко те искат да получат дадено знание, което не е предвидено в конкретния час да се дава. Да, извън планирането могат да се получат известни отклонения, които обаче на момента учителят се налага да прецени дали да ги ограничи, или да ги използва, в зависимост от това дали са полезни и необходими като информация. 

Благодаря за отговорите!

 

Разбирам, че поста е провокиран от последните изисквания за задължителен работен план. Отново приемаме крайно казаното "отгоре".

 Излишно хабим енергия и време за да коментираме такива постове. Това е моето мнение.

План на работата ни за часа трябва да има, било то кратък или подробен- зависи от ситуацията. Та нали когато станем сутрин си набелязваме какво ни предстои за деня. Понякога дори си записваме какво трябва да купим......

Не приемам подобна подготовка за часа-"Нахвърлих това-онова в главата си" . Това е несериозно.

Жалко е, че някои колеги вършат каквото и да е в работата си само и единствено, защото е "задължително", "спуснато отгоре", а не защото така го намират  полезно за работа си  или за самите деца. Не става с наложени мерки или "защото ще ми идват на проверка" или  "защото ако го направя, ще получа точки от диференцираното". ТРЯБВА ДА ТИ ИДВА ОТВЪТРЕ. Тогава нещата се получават.

Поздравления, Куини и Руми! Моите мнения съвпадат изцяло с вашите! За съжаление обаче има колеги, които просто "ходят" на работа! И какво от това...?!

БРАВО, Руми!!!

Темата май беше: "Задължават ли ви да пишете планове за всеки час?"

Не, колежке, поне при нас, не изискват това. Но може би имате приети някакви вътрешни правила, на които се основава вашият директор.Заинтересувайте се, питайте, дали не сте изпуснала някакво гласуване на  вътрешно правило /примерно, за разпределяне на пари от делегирания бюджет/. Ако е така, самите вие сте се съгласили с това, без да протестирате.