-ОБЩЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ: ... -МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО: "Искаме само да отворим прозорците!!!!"
Посоката на промените в обществените сектори у нас, пък и не само, се задава основно от влиятелни международни организации. Техните оценки се приемат за по-достоверни, затова тук са ползвани основно цитати на Световната банка, която е една от най-активните в областта на образованието.
Доклад от 1991 г.:
България има добре обучена работна ръка, общото състояние на индикаторите за социално развитие, продължителността на живота, нивата на детска смъртност и грамотността на възрастните са сред най-високите в Източна Европа. Потенциалът за ръст на производителността и експорта в някои индустриални сектори и селското стопанство е значителен. В допълнение проблемите в жилищната политика и околната среда не са толкова големи, колкото в други реформиращи се държави от Източна Европа.
Основните „реформи“, които бяха приложени след началото на прехода:
1) затваряне на няколкостотин училища в малките населени места с цел „оптимизация“ на разходите Доклад на Световната банка за България, 27 юли 2010 г.: Оценката на работната група показва, че при учениците от затворените училища се наблюдава значително по-висок процент на отпадане една година след затварянето (5-8%) и две години след него (3%).
2) налагане на принципа „парите следват ученика“ Без „мъртвите души“ малките училища не могат да оцеляват, тъй като се плаща на глава, а постоянните разходи за отопление, осветление, охрана например не зависят от това дали учениците са 20 или 40. Финансовият недостиг се компенсира със записване на деца, които не ходят на училище. Което пък означава, че делът на отпадналите от училище е значително по-висок от официално обявения.
3) разпродаване и отдаване на общински детски градини на частни такива срещу символичен наем – началото е преди повече от 17 години, няма данни тази голяма стъпка в образованието да е препоръчана от Банката.
По данни на Столична община към 2010 г. наемът стига до 10 ст./кв. м. с включен ДДС (частна професионална гимназия „Знание“, район Възраждане и частно училище ЕТ „Дъга-джуниър“, район Банкя). От 2007 г. е наложен мораториум върху отдаването под наем на общински детски градини. Но години по-късно все още се борим с последиците: - недостиг на места в детските градини (над 10 000 само за София) - похарчени допълнителни публични средства за построяване и дострояване на допълнителни помещения към съществуващи сгради - родители, които не могат да работят, защото трябва да се грижат за децата си
Доклад на Световната банка от 2013 г.:
Въпреки впечатляващите постижения на правителството по отношение на разходите, налице са проблеми с качеството и справедливостта на системата на образованието. Наблюдава се негативна тенденция по отношение на резултатите от обучението на учениците: - България е паднала от 4-то на 22-ро място по четене (международно изследване на уменията за четене PIRLS на учениците от 4 клас 2001-2011). - от 32-ро до 46-то място в класацията на PISA за четене, математика, природни науки (2001-2009) - 41% от учениците са функционално неграмотни, според стандартите на ОИСР - гражданската култура се е сринала от 20 до 28 място (1999-2009), според ICCS
Въпреки впечатляващите постижения на правителството по отношение на разходите, налице са проблеми с качеството и справедливостта на системата на образованието. Наблюдава се негативна тенденция по отношение на резултатите от обучението на учениците:
- България е паднала от 4-то на 22-ро място по четене (международно изследване на уменията за четене PIRLS на учениците от 4 клас 2001-2011).
- от 32-ро до 46-то място в класацията на PISA за четене, математика, природни науки (2001-2009)
- 41% от учениците са функционално неграмотни, според стандартите на ОИСР
- гражданската култура се е сринала от 20 до 28 място (1999-2009), според ICCS
С други думи: Браво! Спестихте пари от образование. Е, има и малък проблем – вече сте неграмотни.
Нужда от промени
Кои деца се нуждаят от специално внимание и подкрепа, ни казва изследването PISA 2012. То потвърди, че резултатите на българските ученици се влияят силно от семейната среда и икономическия им статус. Разликата между учениците от висок и нисък социално-икономически статус е 117 точки (почти 3 години обучение).
На този фон МВФ ни препоръчва да задълбочим започнатите образователни реформи, а българският парламент вчера гласува възможност частните училища да получават обществени средства. За да „изравни“ правата на тези ученици, чиито родители са решили да плащат, с правата на другите – които отпадат от училище, защото тяхното е затворено. За да се "оптимизират разходите"…
1991 г. – „добре обучена работна ръка“, „най-висока грамотност“
2013 г. – 41% функционална неграмотност, срив в уменията по четене, математика, природни науки
Оценките не са на Тодор Живков, а са част от доклади на Световната банка. И двете. Наистина ли искаме още от същите реформи?
Статии:
Ако тези промени бъдат приети от Комисията и гласувани на второ четене, реформата няма да се състои, защото ще отпаднат предпоставките за нея, а именно – свободата и плурализмът в образованието и възприемането на ученика като субект, а не обект на образователната система.
"Излъчването чрез жребий е характерно за демокрацията, a чрез избиране е характерно за аристокрацията" Монтескю
В днешно време вече никой не мисли за възможността за тегленето на жребий и при това до такава степен, че тя ни изглежда нелепа.
Преди 2500 години първоначалната демокрация е била основана от всички граждани, без писана теория, така че да предпазва огромното мнозинство от злоупотребите с властта.
- Ако министерството премахваше по-малко учителски работни места, може би нямаше да имам нужда от частни уроци... - Ъ-ъ.. намираш се на частен урок по математика, а не по политически науки...
Cпециално досие на Монд дипломатик:
Учителка от Търговище обясни на МОМН как да се справят с проблемите в образованието
УЧИТЕЛИТЕ ОТНОВО СА НА УЛИЦАТА... ЗА ДА СИ ПЛАТЯ НАЕМА, МОЛЯ
На 15 септември 2007 г. училищата тържествено откриват учебната година, но със символичен протест и лентички с надпис „Достоен труд, достойни заплати“. Това е начало на протеста, който се превръща в историческа стачка, започнала ефективно на 24 септември и продължила 40 дни, обхванала почти 100% от работещите в сектора на публичното училищно образование. Всъщност стачката се предвкусва още в края на предходната учебна година.
Yanke, go home!* Приключилата стачка (2005) на учителите показа колко вредни за синдикалното движение са двата „големи“ синдиката. Стачката приключи и е време да си говорим направо. До преди час можехме да стискаме зъби и да подкрепяме осмелилите се да стачкуват за по-достойно заплащане, но вече няма кого да подкрепяме. От утре учителите ще се върнат на старите си работни места със старите заплати, към които от нова година може би ще добавят 10-15 отдавна обезсмислени от шоковия новогодишен подарък лева.
Устав на СБУ
Има много да се научи от гръцките синдикати, казват българските им колеги
Гърция: Учители и ученици протестираха срещу сливанията на училищата
Кого обслужват синдикатите - капитала или наемния работник, 'Новинар' Профсъюзите у нас са строго йерархични и действат на принципа на партиите
Иво Христов, Иван Чалъков: Синдикатите в България бяха използвани като инструмент за кражбата на народа
В училище... може да се учиш, но трябва също да се научиш да се учиш, пък който ще става учител ще трябва даже да учи да се научаваш да учиш
Станете част от общност "Образование" за да коментирате и да създавате свои публикации. Ще се радваме да се присъедините към нас! Регистрирайте се сега!
всички ключови думи