Ново училище за учители

от Pavel_Lazarov на 04.10.2011 21:49 29 коментара , 1552 прочита
Категории: Новото образование, Политика
Ключови думи: училище, селекция

"Ново", защото то ще е на Новото образование.

Приятели,

Предлагам ви да развием тук темата и идеята ние да спретнем един курс за учители. Естествено ще има жестока селекция. Ще могат да участват само най-мотивираните учители... и малцина други "външни" на учителската професия (аспирант ли се казваше?).

Ще учим заедно постановките и визията на "Новото образование" и някоя друга техника: за екипна и проектна работа, за изработване на електронни и неелектронни учебни материали, за усмиряване на бесни родители и деца, за усмиряване на бесни директори и колеги.

Преди 3 години, пак тук лансирах за първи път тази своя идея. Днес тя се връща на дневен ред, защото сега изглежда, че пари има. Няма учители за учителите, и... ето ни нас. :)

Казвайте сега вие като как го виждате това училище. Изказвайте желания какво искате да учите. После ще оформим подобаващо проекта си, ще му направим и проектосметка и резюме/синтез. После ще намерим съюзници за реализацията му.

(... През 2008 г. бях писал "Да направим Училище за учители" , после това тук).

Изпрати e-mail Разпечатване

RSS за коментари Коментари

# | от zoso на 06 октомври 2011, 09:30

На мен ми допада страхотно тази идея. Аз съм сравнително млад учител - само 10 години педагогически стаж. И наистина ми беше трудно когато започнах и никой не ми подаде ръка да ми помогне, да ми каже как да бъда учител.Не говоря в буквалния смисъл - говоря за онези тънкости в професията, на които не те учат в университета. Вече владея някои от тези "тънкости", но съм готова и искам да се науча да бъда наистина добър учител (стига догодина да съм все още в професията). Подкрепям с две ръце идеята. Надявам се да мога да помогна с моя скромен опит.;)

# | от shelly на 08 октомври 2011, 14:18

Абсолютно "за". Ще участвам и като ученик, и като учител, както съм одобрена. Знам, че организацията ще е страшно трудна, но пиши най-общо идеята и да започваме.

Това трябва да е училище за истински учители. Хората трбява да се записват не просто като на поредната квалификация, трябва да искат да са в "училището" и да знаят какво точно очакват да получат от обучението, а обучаващият екип да е в състояние да им го даде.Трябва да има и чисто теоретична част, и много срещи за тренинги и обмяна на опит, както и реално влизане сред реални деца. Може би трябва да се започне с визиране на различни най-серозни проблеми в различни области-от самата учителска действителност до проблемите в управлението на едно детско заведение или училище. Нямаме ефективни обучения, насочени към екипна работа и изграждане на екип. Караме я полу насляпо, полупрофесионално, повече на налучкване. Огромен проблем, в скоро време ще останем и без учители, и без директори.

В предишната дискусия Мария беше споделила: "И в колкото повече санирани сгради с коректна дограма и неолющени коридори влизам, толкова повече демотивирани учители срещам. Две възможни обяснения ми хрумват: демотивацията е дълъг процес и ще се обръща също доста дълго време; няма пряка връзка между обстановката и мотивацията и така поправената обстановка - само задълбочава демотивацията." За съжаление споделям мнението и. И с милиарди да се увеличат парите за образование, ако няма кой да ги използва в полза на образованието и в училища и детски градини влизат все повече учители, които не знаят какво правят там, нищо не правим.

# | от Klaris на 08 октомври 2011, 20:08

Аз също съм "за". Страхотна идея! Изключително интересна и много полезна. Готова съм да помогна с каквото мога. Прочетох предишната Ви публикация и коментарите към нея. Оказа се, че познавам един от оценителите в МОНМ, ако разбира се не са променени от тогава. Ако е нужна някаква специфична информация, за да се реализира идеята, мога да се обърна към него за помощ. Вярвам, че ще откликне. Колеги, давайте да действаме!

# | от Pavel_Lazarov на 11 октомври 2011, 18:02

Чудесно!

Тогава ми трябват 2-ма доброволци, които знаят как се прави учебен план.

Останалите, започвайте да изказвате желания какво да учите.

Ето някои подсказвания от мен (според това, какво мога да ви предложа аз като лектор):

Демократичните училища: принципи на работа, условия за възникването и разпространението им.
Стратегическо планиране, целепоставяне и обвързване на дейностите (Примерът на "Новото образование")
Системи и системно мислене.
Протичане на бизнес дейностите (workflow): документирането и оптимизирането им.
Информацията: що е качествена информация и кои са начините за най-ясното й представяне (според нейния тип и нуждите на ползвателя й).

# | от Dochka Kyuchukova на 11 октомври 2011, 20:27

Павка, за пореден път те поздравявам за идеите, които споделяш тук. Миналият път ти споделих за опита в Италия с Училищен дневен ред 21. При прилагането му всъщност се постигат много от целите, които ти поставяш за демократичното училище. В него умело са преплетени и учебните програми по новите направления на глобалния свят, и мениджмънта на училищата и работата с родителите. Надявам се и това да е един успешен проект за наистина новото образование.

Ако има с какво да съм полезна... насреща съм. Пожелавам успех!

# | от Pavel_Lazarov на 12 октомври 2011, 10:24

Доче, :)

Можеш ли да ни бъдеш учител по "Работа с родители" или "Училищен мениджмънт"? Или нещо друго от програма 21?

Нали се сещаш, че първите ученици в Новото училище за учители ще сме ние - организаторите му? :)

# | от Dochka Kyuchukova на 12 октомври 2011, 14:25

Павка, с най-голямо удоволствие ще се включа в проекта. Аз прилагам част от наученото в магистърската програма, естествено в побългарен вариант. Но открих, че използвайки знанията и опита, може да се постигне много. Благодарение на всичко това, мога да кажа, че имам една солидна подкрепа от родителите, която ми позволява да правя много интересни неща с децата ,да еспериментирам и да апробирам нови програми.

# | от ananan на 15 октомври 2011, 21:08

Участвам с удоволствие като ученик - само в неделите и по ваканциите! - и като лектор, ако на някой му се учи:

Хот Патейтоус - създаване на интернет тестове, ребуси, игри, кръстословици;

ПроектоМожене - практическо изготвяне на предложение за проект;

Работа с книжката Добри обноски - с демонстрация на деца.

Синтетичен английски език.

Всичко се учи чрез лично участие и създаване!

# | от Pavel_Lazarov на 16 октомври 2011, 20:45
Отговор на коментар от Dochka Kyuchukova

Дочка написа:
Павка, с най-голямо удоволствие ще се включа в проекта. ...
...

... да правя много интересни неща с децата, да еспериментирам и да апробирам нови програми.

Чудесно, Доче! :)

Изреди ми, моля те, предметите/темите, които ще предложиш на учениците си.

---

Благодаря ти, Ани! :)

Аз вече се досещах как ще изглежда твоята "оферта".

---

Други желаещи да учат и обучават?

# | от Pavel_Lazarov на 17 октомври 2011, 10:30

Докато се двоумите, аз добавям и това към моя списък:

6. Парите. Същност и функции, създаване и циркулация.

# | от ninarichy на 17 октомври 2011, 12:39

Mоите предложения:)

ОРГАНИЗАЦИОННО УПРАВЛЕНИЕ И ВЪТРЕШНИ СИСТЕМИ ЗА АДМИНИСТРАТИВНИ, УЧЕБНО-ВЪЗПИТАТЕЛНИ И ФИНАНСОВИ ПРОЦЕДУРИ В УЧИЛИЩЕ

Курсът е разработен по основните теми:
Система за управление -училищна органиграма.
Правила за подбор на нови учители и служители.
Правила за въвеждане на новоназначени учители и служители.
Система за атестация на учители и служители.
Правила за атестация.
Атестационно интервю.
Правила за обучение на персонала.
Училищен документооборот.
Системи за финансово управление и вътрешен контрол.

РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТИ

Курсът е предназначен за сформиране на училищни екипи за разработване на проекти, финансирани по ОП «Развитие на човешки ресурси», Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство (ФМ на ЕИП) и Програмите за трансгранично сътрудничество по външните граници на Европейския съюз (България - Турция, България - Република Македония, България - Сърбия)

Основни теми:

Цел на проекта;

Основни идеи;

Целеви групи;

Организационна структура на проекта;

Способи за описание на дейностите по проекта;

План-график на проекта.

Изработване бюджет на проекта.

УПРАВЛЕНИЕ И ОТЧЕТНОСТ НА ПРОЕКТИ

Курсът е насочен към ръководители и координатори на проекти, финансирани по ОП «Развитие на човешки ресурси», (ФМ на ЕИП) и Програмите за трансгранично сътрудничество

Основни теми:
Отговорности пред Договарящия орган
Конфликт на интереси
Счетоводни отчети и технически и финансови проверки
Информация и публичност
Нередности в изпълнението на проекта
Цели и основни задачи на мониторинга
Мониторингови посещения „на място”
Междинен и заключителен доклад
Процедури за избор на изпълнител
Финансово изпълнение на договори
Верификация и извършване на плащания
Съдържание на финансовия отчет
Насоки при финансовото отчитане на средствата и задължения след приключване на проектните дейности.

КОМУНИКАЦИИ С МЕДИИТЕ

Връзките с медиите, рекламата и организирането на събития са най-важните инструменти, които могат да се използват за привличане вниманието на родители и ученици.
Основни теми:
Запознаване със специфични за учениците интернет-комуникации и публикации.
Използването новите медии за представяне на училището.
Организиране на пресконференция.
Подготвяне на прессъобщение.
Интервю.
Поведение пред камера.

СРЕДСТВА ЗА ИНФОРМАЦИОНЕН МЕНИДЖМЪНТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

Създаването и поддържането на определен информационен ресурс и непрекъснатото усъвършенстване на информационната система на училището са специфични управленски функции и задачи, въз основа на които се обособява отделно направление в мениджмънта ( училищен информационният мениджмънт). Курсът е разработен с подкрепата на холандската фирма “ICARES”.

РАЗРАБОТВАНЕ НА УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ

Основни теми:
Анализ на аудиторията
Общи и специфични цели на обучението
Учебното съдържание – умения, познания, качества, последователност
Разработване на план на обучението
Оценка на обучението
Подбор на учебни методи
Лoгистика и спомагателни средства и ресурси.

РАБОТА С ЕЛЕКТРОННА ПЛАТФОРМА ЗА ДИСТАНЦИОННО И ДОПЪЛВАЩО ОБУЧЕНИЕ

С нарастването на потребността от по-гъвкави възможности за учене, които да се съвместяват с интересите на децата, образователния сектор осъзна предимствата, които могат да имат компютърните технологии и иновационните учебни методи.
Основни теми:
Интегриране на уеб базирана платформа към училищния сайт.
Работа с инструментите за електронно обучение.
Администриране, статистически данни и консултиране.

ОБУЧЕНИЕ ЗА ИЗРАБОТКА НА ПРЕЗЕНТАЦИИ С УЕБ БАЗИРАН СОФТУЕР (PREZI)

Основни теми:

Функции на програмата PREZI

Подбор и структуриране на информацията

Особености при презентиране с PREZI
демонтрация на софтуера -тук

ЕЛЕКТРОННО УПРАВЛЕНИЕ НА ДОКУМЕНТИ, ЕЛЕКТРОНЕН АРХИВ И ЕЛЕКТРОНЕН ДНЕВНИК

Ролята на електронните документи и как училищният екип да използва електронен документооборот.
Технологични предимства на електронните документи.
Организационни предимства.
Структура на електронния документ и електронния подпис.
Училищни правила за работа с електронни документи.
Електронен дневник.
Информационна сигурност.

След 15.12.2011г. мога да предложа провеждане и на следните обучения:

БАЗИСНИ УМЕНИЯ ЗА ПОСРЕДНИЧЕСТВО ПРИ РЕШАВАНЕ НА СПОРОВЕ В УЧИЛИЩЕ

Конфликт: същност, източници, видове.
Стилове на решаване на конфликтите.
Същност на медиацията.
Етапи в процеса на медиация: въведение, установяване на спорния въпрос, обмен на мнения, създаване на възможности, написване на споразумение, заключение.
Функции на медиатора в училище. Балансиране на властта между страните.
Проблеми при осъществяване на процеса на медиация в училище.

ПОСРЕДНИЧЕСТВО ПРИ ВРЪСТНИЦИ

Същност на конфликта, видове.
Динамика на конфликта. Алтернативи за решение.
Индивидуални стилове за решаване на конфликти.
Същност и етапи на посредничеството. Области на приложение.
Ролята на посредника (медиатора) в училищната общност.
Работа в екип за решаване на конфликти в училище.
Партньорство между ученици и професионалисти в училище.

:) Разполагам с електронно училище и провеждам обучения тук

# | от krisss на 17 октомври 2011, 17:13

Приветствам тази идея, възможна, най-полезна, обединяваща, развиваща, навярно и по-приятна от сегашните курсове- истината и мъдростта са при хората, които практикуват в момента. Да помислим тогава.

# | от Pavel_Lazarov на 18 октомври 2011, 11:30

Скъпи мои,

Радвам се да видя, че цели 6-ма от четящите този форум 5.000 човека са готови да се включат веднага като учители в "Новото училище". Ние 6-мката ще сме и вдъхновени ученици, някои от нас дори са го заявили категорично.

Но нека ви споделя за този свой странен дискомфорт, продължаващ и при 10-ия прочит на написаното тук до момента: има нещо странно и смущаващо, тревожно (но не и "плашещо"), неочаквано, изненадващо; нещо, което не очаквах и което не бях подготвен да срещна и асимилирам. Какво е обаче то? Как да го нарека? ... Сега го формулирам. Ще ви пиша малко по-късно.

# | от Pavel_Lazarov на 18 октомври 2011, 15:30

Ето го!

Казва се Старание да вършим по най-добрия възможен начин принципно сбъркани неща, вместо да вършим правилните неща, макар и сбъркано.

Може би трябваше да подчертая още съвсем в началото, че нашето "Ново училище за учители" ще се концентрира върху:

откриването на ПРАВИЛНИТЕ НЕЩА и разбирането в дълбочина защо са "правилни" именно те,
създаването на хипотези за бъдещата реализация на ПРАВИЛНИТЕ НЕЩА, и
реализацията на ПРАВИЛНИТЕ НЕЩА, макар и сбъркано.

А не върху перфектното изпълнение на сбърканите. Не върху усъвършенстването на уменията да се вписваш послушно в сегашните норми, изисквания и ограничения, ами върху онези, които ти помагат да разбираш живота и света, да измисляш и реализираш новости независимо от всичко... Само така ще сме различни от останалите "обучители" (ама, че грозна дума!?), произвеждащи само отекчени послушници. Това е.

С други думи, измежду нещата, които могат да се придобият/ предадат/ развият в едно училище, ние ще наблегнем на откриването на смисъла на всичкото (някои го наричат мъдрост) и на разбирането на феномените (зная защо се случва така и как би било при други условия). Чак след това, и ако остане време, ще се занимаем с развитието на умения (зная как да... и умея да правя...) на базата на качествена информация и практика.

# | от Dochka Kyuchukova на 18 октомври 2011, 16:53

Предлагам две основни теми:

Работа с родители- преодоляване на конфликти сред родителите от всяко естество и създаване на позитивно отношение към учителя, училището и учебния труд.

Комбиниране на различни иновативни практики, които осигуряват успех в работата с учениците, осигуряване на устойчива учебна среда и доверие от родителите, взаимодействие между ученик, родител, учител.

Аз не съм по теоретичните обосновки. За мен прагматизмът и практичността са от основно значение, защото всички знаем колко сме добри на теория, а как в практиката ни куцат много от нещата. Затова формулирах по този начин темите си- като начален учител;)))

# | от Pavel_Lazarov на 18 октомври 2011, 17:25

Много хубаво, Доче!

Значи

1. Работа с родители - преодоляване на конфликти сред родителите и създаване на позитивно отношение към учителя, училището и учебния труд, и
2. Осигуряване на устойчива учебна среда и доверие - у родителите, чрез взаимодействие между ученик, родител, учител.

Добре ли разбрах?

# | от Dochka Kyuchukova на 18 октомври 2011, 18:38

Отлично!

Защо не си в класа ми? Все едно аз съм те обучавала...;))))

# | от Pavel_Lazarov на 18 октомври 2011, 19:18

Та аз СЪМ в твоя клас, Доче!

И..., като гледам, и ти си в моя.

# | от Pavel_Lazarov на 22 октомври 2011, 15:36

Вече се бях предал да търся къде ги бях записал тези работи и, хоп, ето ги на в една моя юлска публикация.

"Мислех си да организирам обсъждания на всяка една от по-големите теми, като започна с „Доколко е приложим в България чуждият опит“ и после „Възможно ли е добро образование сред зли хора“ - за влиянието на местната общност в училищните и образователните дела.

Дали не е вярно, че като я има и като е сплотена местна общност, има и добро местно училище. Като няма, или по-добре да я няма, всеки се спасява поединично и се раждат само някакви тъжни острови на „благополучието“, потопени в отровните води на завистта. Това са те, изначалните теми.

После ще последват разговори за Смисълът на живота и образованието и постепенно за всеки елемент на "Системата образование" и отражението му в нашия закон. Примерно...

„Фигурата на училищния директор в Новото образование: подчинение, права и функции“ или
„Решаването на конфликтите в Новото образование“,
"Субсидиране на училището на Новото образование“.

А, ето... Мислех си за една табелка, емблема, нещо като сертификат „Училище на Новото образование“ за училищата, които прилагат Новото на практика, които се движат по два коловоза – сегашния и този на Новото. Които са вписани в местни общности, заангажирани с темата, разбрали се, че ще формират обща каса за средствата - отпускани им от Министерството, и че ще решават конфликтите си според нашия закон, т.е. с арбитража на училищен борд и (нещо като) „Асоциация на учителите“. Това да е атестат за „излезлите от схемата“.

Трябва ни университет, или поне училище, за добри учители - според мерките на Новото. Събираме се, учим заедно, каквото ни се учи, разискваме, стигаме до важни изводи и ги прилагаме в практиката. Без изпити, но с атестати. И скоро ще дойде време, когато човек с такъв атестат ще започне да се цени като злато... от хората пробудили се и прогледнали, разбрали важността на собствената си роля в образованието на децата си, и включили се дейно в организацията на Училище."

Амин. :)

# | от Dochka Kyuchukova на 22 октомври 2011, 16:47

Харесва ми това, което написа. Ще завърша с част от един популярен виц - ха дано, ама надали.....

Много ми се иска да съм още в работоспособна възраст, когато усетя, че има такива промени в българското училище. Без да си кривя душата ще кажа, че в повечето случаи всичко си е закостеняло и по старому, но има и доста местенца, където дебели глави като хората, които се събираме тук, се опитват да осъществят промени.

Моето скромно мнение е, че на добрите учители не им трябват дипломи и сертификати, а възможност да получават интересна информация, да се докосват до различното, новото, интересното. Добрият учител ще съумее от всичко, до което се докосне да открие своето зрънце истина, от която ще поникне новия тип преподаване и отношение.Когато се срещам с колеги, виждам много отворени към новото хора, които не губят вяра, че и при нас могат да се осъществят положителни промени. Затова си мисля, че първо трябва да открием и приобщим точно тези оптимисти, да обменим опит, знания, да се запознаем с чуждите практики и всички заедно да намерим най-доброто и приложимото за нашите условия. Когато тази група нарасне достатъчно, когато те станат достатъчно компетентни.... ще започне и промяната на системата.

Скоро се замислях колко много дължа на обърканите ни реформи. Лутането и търсенето, пробата и грешката ме направиха един добър интуитивен преподавател, който се хваща и за сламчицата поднесена от случайността, за да постигне положителен резултат. Така че... потенциалът в системата съществува, остава някой да го впрегне и насочи към вярната посока.

# | от ananan на 22 октомври 2011, 18:12

Точно така, Дочка!

Само практичния поглед към по-напредналите - и бързото прилагане на видяното адаптивно към българските условия ще ни даде оттласкване от дъното.

Има огромно количество добри педагогически практики в Европа, които се превеждат на 25 езика, включително на български, пълни със забавни и увлекателни екологични дейности за работа с децата през цялата година. Всички проекти на Европейската училищна мрежа са такива! (Питайте обаче колко учители в БГ ги знаят..)

А най-права си за това, че различаването на творческите учители от ... хм.... останалите (интересно какъв учител е онзи, който не е творец?!) трябва да стане на доброволен принцип - който иска да се развива - ще го покаже, ще потърси, ще настоява ... поне така аз го разбирам.

# | от Dochka Kyuchukova на 22 октомври 2011, 18:47

Ани, напоследък търся и намирам толкова интересни неща за работата си в училище, че вече не ми достига времето , за да изпълня и частица от идеите си. Истината е, че един търсещ учител се натоварва изключително много с въвеждането на интересни нови практики. Той се лишава от лично свободно време, защото работата по новото увлича невероятно. Работи многократно повече и хвърля толкова усилия за същата заплатка като онези, които съществуват в училищата. От това се вижда, че стимул да бъдеш новатор и експериментатор не съществува. Обаче няма да споделям, колко уникално е усещането, което ти дават детските очички, когато ги видиш вперени с очакване в теб, за да разберат каква е изненадата на деня. Няма по-голямо удовлетворение от това, да чуеш деца и родители, че училището е наистина привлекателно място за тях. Когато учебните дни не си приличат един с друг, разнообразието и приятните емоции владеят атмосферата в класната стая, когато доверието на родителите към твоя авторитет е голямо.... това е повече от достатъчно да продължиш напред.

А с тия сайтове как ме изкушаваш.... няма да коментирам.

# | от Pavel_Lazarov на 22 октомври 2011, 20:14
Отговор на коментар от Dochka Kyuchukova

Дочка написа:

... Уникално е усещането, което ти дават детските очички, когато ги видиш вперени с очакване в теб, за да разберат каква е изненадата на деня. Няма по-голямо удовлетворение от това, да чуеш деца и родители, че училището е наистина привлекателно място за тях. Когато учебните дни не си приличат един с друг, разнообразието и приятните емоции владеят атмосферата в класната стая, когато доверието на родителите към твоя авторитет е голямо.... това е повече от достатъчно да продължиш напред.

Доче,

Сега значи само трябва да те клонираме в 2-3000 екземпляра и готово, мила. Ще сме си свършили всичката работа, ... ще са останали само някакви подробности.

На колегите ти - носители на "потенциала на системата", дето само трябва да бъдат впрегнати, споменавала ли си за Новото образование и "Визията" му?

Моето училище е именно за такива като тях, за да се впрегнем заедно в желаната посока.

# | от Dochka Kyuchukova на 22 октомври 2011, 21:04

Потребителите на тоя блог са хората, които имат афинитет към новото. Но повечето са прагматично настроени. Ако трябва да съм искрена, аз отдавна следя публикациите на повечето тук. Но не знам доколко останалите четат и вярват на всичко написано. Твърде често четем за промени, а почти никога не се случват. За да присъединим хората към групата, трябва реална среща, с реални емоции. Когато е налице личния контакт, споделянето на идеи и мнения, на реални продукти.... някак нещата добиват по-реални очертания и печелят привърженици. Затова предлагам да се помисли за една работна среща. Положи ли се началото... пътят ще бъде по-лек.

# | от ananan на 22 октомври 2011, 22:47

Прощавай, Павка, ама не клониране на ентусиасти като Дочка трябва, а обратното - стимулиране на учителите творци със всякакви средства, за да има повече от тях, както и среда, която да ги ражда, а и най-малкото - за да се възнагради този троен и петорен труд, който полагат те спрямо обикновените си колеги.

Не мислите ли, че системата от много време йезуитски и тоталитарно се издържа точно и само от този уникален учителски ентусиазъм и доброволчество като го експлоатира най-безогледно. "Ама ние много те харесваме! И много те искаме! ... " Но заплащането - като на всички други! При драстична разлика в работата и в резултатите!

Прецизно оценяване на учителския труд трябва! Могат да се изградят обективни, интернет базирани критерии - например влизането на всеки ученик от името на даден учител с творческа разработка в някое от европейските състезания за ученици се доказва лесно с линк към разработката. Има още - анкети сред учениците - време ни е да им дадем думата, не само да си приказваме за ученическо управление - сред родители, ако може сред подбрани родители!, сред колеги, директори и най-сетне оценките на учениците, сравнени с крайните външни оценки...

И тогава, когато се получи една драстично различна, тройна заплата за активния учител - ще има ефект... Разбира се, пак всичко зависи в чии ръце ще попадне. Както казваше моят Татко - дай на англичанина монархия, република - той ще ги разцъфти и върже! Дай ги същите на българина и се хвани за главата...

А за среща на живо, драга Дочка, съм винаги с двете ръце ЗА! Даже може да използваме и новата вакация, зер за това са ни я дали - да отпочинем, да се огледаме! Само дано Павел е тук!? Да си признава веднага! Ваканцията е от 29 октомври до 1 ноември - Деня на Будителите!

:-)

# | от Pavel_Lazarov на 26 октомври 2011, 00:06

На мен не ми останаха повече приказки по оценката на учителския труд. А и тази тема не е точното място да го разнищваме, Ани.

И защо да не клонираме Дочка? ;)

Майтапът настрана, ние тук си говорим съвсем свободно и на всеослушание. Това на пръв поглед е нещо въздушно, отвлечено, но аз те уверявам, Доче, че този форум, с всичките му "отвлечени" приказки, вече генерира най-смислените документи и постановки за бъдещето на родното училищно образование (виж "Целите" и "Визията" ни). Ще рече, че никой друг няма толкова подредени идеи като нашите. Това си е забележително и съвсем конкретно. ... "В началото бе словото", пишеше в началото на едно важно Писание ... В-)

Скоро ще ви разкажа какво си казахме ние, 4-мка от Новото, и зам.-министър Милена Дамянова по хода и посоката на реформите. (Още събирам и записвам спомените си от срещата ни преди 10 дни) Смея да твърдя, че ние успяваме да влияем на политиката на МОМН. ... Не много и при всички положения не колкото би ми се искало на мене, обаче е нещо... Нещо конкретно.

# | от Dochka Kyuchukova на 26 октомври 2011, 19:01

Отдавна съм се убедила, че тук не се разменят празни приказки, а общуват хора, наистина загрижени за бъдещото образование с идеи и концепции. Затова непрекъснато влизам и чета онова, което помествате тук.

С огромно нетърпение чакам и споделянето на разговора с г-жа Дамянова. Всички сме наясно, че нещата не стават изведнъж с вълшебна пръчица. Но когато има мислещи и дейни хора, когато се намери и подкрепа от онези, които имат силата да променят, при готова концепция и подготвени специалисти, нещата ще започнат да се случват. В началото бавно и мудно, неусетно почти но.... ще има промяна. На това разчитам. Това ме накара да се включа в проекта, защото съм убедена, че това е начина и това са хората, които могат да променят.

# | от ananan на 30 октомври 2011, 13:32

Драги Павка!

      Ха кажи сега пак, че нямало смисъл да се ходи в МОМН!
Виж какво става само дни след вашето /нашето посещение и набиване в чиновническите глави на Модела за Местен Управителен Съвет в училището!
      Убедена съм, че не е случайно!
      И че връзка между вашата среща и това решение има!
      И така променяме нещата, Господи!
      Много се гордея с вас!

Сърдечни поздрави,
а:)ни

# | от Pavel_Lazarov на 30 октомври 2011, 17:41

Драга Ани, :))

Нека поясним за четящите тук, че си разменихме тези реплики в имейли, и ти бе така добра да се съгласиш да прехвърлим разговора тук, на всеослушание. (Аз предпочитам по-широката аудитория защото тук тайни неща няма, а пропуски в обясненията ми - да. Това е най-подходящото място да питате.)

И ето, че отварям една нова нарочна тема за целта. Там е и отговорът ми на твоите думи.
(Нека тази тема си остане за "Училището за учители", ОК?)

Станете част от общност "Образование" за да коментирате и да създавате свои публикации. Ще се радваме да се присъедините към нас! Регистрирайте се сега!

Ново училище за учители

RSS за коментари Коментари

Начало

BgLOG

Образование

Категории

Архиви

Ключови думи