Великолепни упражнения! Те ще помогнат на възпитаниците ти, Поли, на един по късен етап да се справят с трансформиращия преразказ.

Поли, поздравления за уменията да провокираш мисленето и артистизма на твоите ученици, а и да го покажеш по подходящ начин. Аз също имах темата "Мързеливата снаха" миналата седмица, но не се сетих да запиша децата как я драматизираха. Много от децата са артистични и доста добре се справиха с изиграването на ролите. Интересно представиха и задачата да разкажат какво написала снахата за случката в писмо до майка си.

Поли, и аз смятам, че различните постановки и "изиграване" на ролите на героите допринасят за мотивацията и интереса на учениците към литературните творби. Старая се да включвам целия клас, като децата се разделят на групи и си разпределят ролите. При драматизация на приказката "Бърза работа - срам за майстора", преди време, избраха си ролите, журито за оценка на най-артистичните и сами изработиха грамотите си.

Поли, ще взема идеята ти да ги запиша и аз някой път! Благодаря за споделеното!"http://youtu.be/44Lbp6dry_s

Благодаря, момичета :) Роси, непременно ги записвай! Децата много искат да се видят като актьори във филм, и особено ако този филм е публикуван и в интернет. :) 

Русче, но това нашето си е точно трансформиращ преразказ под формата на театрален монолог! Даа, а пък аз реших, че съм сбъркала при определянето на задачата - преразказ ли е, или разказ?

Преразказът е представяне на чужд текст, пък било то на "езика" на разказа, както е в случая: говори се от първо лице; липсва преизказната форма, защото героят е свидетел на случката; допуска се и пряка реч. 

Разказът е собствено произведение или казано по друг начин - съчинение. 

Само че в нашите монолози се съдържа нещо много важно, според мен, и това е изразяването на личната гледна точка, пречупена през ролята и преживяванията, които е провокирало влизането в нея.

Откакто за първи път видях представленията на театър "Цвете" и ми се случи лично два пъти да участвам в тях, съм напълно убедена, че едно от най-мощните средства за възпитателно въздействие е форум-театърът. Накратко казано: това е театрално представление, в което артист може да бъде всеки желаещ и да влезе в представлението по всяко време, но влизайки в избраната от него роля, той играе себе си в дадената ситуация, силно съпреживява емоциите на останалите и изживява случващото се пълноценно, по един много истински начин. 

Пропуснах да ви благодаря за коментарите с една песничка, която се мъча да я запиша от известно време с прилично качество, но все не успявам. А тя е толкова прекрасна!

Преведена е на български от В. Кромбърг и приятели. Нарича се "Голубой вагон" или "Синият вагон". Наложи се да взема участие в превода, защото липсваше последният куплет и на някои места не можеше да се изпее заради несъответствието между музикален и стихотворен ритъм - сричките не пасваха. 

Ето го поредният опит, който няма да е последен...: http://soundcloud.com/polirang/2-1

Синият вагон

Няма да се върнат миналите дни -
среща с тях не чакай в този час!
И макар, че мъничко от туй боли,
бъдещето всъщност е пред нас!

Като на длан отпред пътят ни стеле се.
Виж как опира се в онзи небосклон.
Всичко ще е наред: вярвам аз, вярваш ти.
Тихо люлее ни синият вагон.

Може би обидих някого от вас  -
късам в календара този лист.
В ново приключение ви каня аз.
Давай пълна пара, машинист!

Като на длан отпред пътят ни стеле се.
Виж как опира се в онзи небосклон.
Всичко ще е наред: вярвам аз, вярваш ти.
Тихо люлее ни синият вагон.

Синият вагон лети, катери се.
Влакът бърз набира своя ход.
Но защо сега да свършва този ден?
Нека дълъг е година той.

Като на длан отпред пътят ни стеле се.
Виж как опира се в онзи небосклон.
Всичко ще е наред: вярвам аз, вярваш ти.
Тихо люлее ни синият вагон.

      Поздравления! Влизането в роля е любимо занимание за  учениците, а когато това се включи в учебния процес и е с конкретна задача, резултатите винаги са положителни. Основите за формиране на знания и умения за трансформиращ преразказ трябва да бъдат поставени от нас. Ти го правиш превъзходно - учене и забавление ръка за ръка.  Браво на малките артисти!

Прекрасно!Аз също правя драматизации и зная колко приятни и полезни са за децата и работата на началния учител.Не съм ги филмирала,защото винаги времето ме притиска.Имам въпрос с каква камера записвате?Изисква ли и програма за обработка?

Поли, вече очакваме всяка следваща изиграна роля от твоите ученици с нетърпение.Личи си, че разполагат с много добър речник .Поздравления !

Поли, прекрасно! Много приятно занимание. С удоволствие гледах тези добри артисти. Знаеш, колко обичам драматизации. Поздравления за отличната работа!

Поздравления за идеята и реализацията! Децата се справят отлично! Освен това и много се забавляват!

Мили момичета, благодаря ви за прекрасните коментари! :)

Винаги репетициите са били далеч по-забавни от самото представление. А що се отнася до такъв тип упражнения като горните, един видео материал може да ни даде много интересна информация за начина, по който децата възприемат задачата, интерпретират я и реагират на корекциите, които учителят си позволява по време на работата, за да ги научи. 

Камерата, с която съм записала този филм е фотоапарат Canon PowerShot CX130IS: 

Това си е чист творчески подход - сериозна доброволна инвестиция в бъдещите трансформиращи преразкази, за които нашите ученици все се оказват недостатъчно подготвени в 7. клас. Безпорно децата са взели най-хубавото от своя учител, но на мен лично най ми хареса деликатното водене към целите с подсказките и уточняващите въпроси на учителя. А идеята да бъдат заснети - толкова стимулираща...

Ти само дай криле на детето, то само ще литне. А и ти с него ще откриеш много неща за себе си и за другите, като полетиш.