Кариерно развите

19 октомври 2009, 17:25 Публикувано в Образование | 36 коментара , 12330 прочита

Някой да има някаква информация как се движат нещата по програмата за кариерно развитие?

RSS за коментари Коментари

# | от Any G на 19 октомври 2009, 20:04

Какво кариерно?Ние още с диференцираното сме до никъде.А уж до края на септември......Бюрократичната машина е бавна и тежка.

# | от MariaD на 20 октомври 2009, 08:07

Ами на сайта на МОН чакат ваши коментари по ред документи. Наример нормативната уредба на кариерното ви развитие. Доколкото знам - не са получили нито едно мнение на посочените мейли. Пак там – в "Проекти на документи" ще намерите проекта за програма "Карирерно развите" за догодина и доклади на министър Фандъкова, които би трябвало да обосновават предлаганите неща, така че Мин. съвет да ги гласува.

# | от pen_ss на 20 октомври 2009, 16:13

Колежки,изчето доста за кариерното развитие и се питам: След като във всички проекти пише,че първите три длъжности по кариерното разнитие имат изискване за " висше образование-бакалавър,магистър, какво ще правят учителите с полувисше -проф. бакалавър,те ще емат ли право да работят?

# | от mimaor на 20 октомври 2009, 16:55

Колеги, не е вярно, че няма коментари и предложения по проектите! Само аз съм изпратила 3 предложения.Те бяха във връзка с комисиите, работата на директора и избора на старши учителите.Но е вярно , малко хора знаят , че министерството очаква предложения. Крайният срок е утре !

# | от galq mladenova на 23 октомври 2009, 22:32

Колеги,някой да знае учителите,които нямат 10годишен стаж ,а 8 към коя категория учители спадат?

# | от DIMITRINA DUNDEVA на 23 октомври 2009, 23:06

Здравейте колеги аз днес говорих по телефона със началника на отдел Квалификация на учителите.Кариерно развитие на педагогическите кадри.Отговориха ми,че ние с полувисше образование сега се водим професионални бакалаври и можем да участваме като старши учители,но не и за главен учител или методик.

# | от DIMITRINA DUNDEVA на 23 октомври 2009, 23:08

Учителите с 8г. стаж са младши учители.

# | от Yankova на 24 октомври 2009, 01:01

А възпитателите къде са в цялата тази система? И още върпоси: Какво ще стане с ПКС-тата и допълнителните квалификации? Само стажът ли е решаващ за това поредно "разделение"? Нещо не намирисва ли на извадени от нафталина стари бумаги?!?

# | от tabakova на 24 октомври 2009, 08:45

За трудов стаж се дава процент прослужено време доколкото знам. Според вас колеги нормално ли е професионален бакалавър да получава повече от младши учител с 8 години стаж, бакалавърска, магистърска степен, чужд език и реална компютърна грамотност?

# | от galja todorova на 24 октомври 2009, 13:10

Професионалният бакалавър получава, мисля, 80% от заплатата на бакалавър като изпълнява същия норматив и има същите отговорности. Сред тях има изключителни професионалисти, познавам такива, и в никакъв случай не бих казала, че това са второ качество хора. Не съм убедена, че те ще получават повече от младши учител.

# | от DIMITRINA DUNDEVA на 24 октомври 2009, 16:25

Колежке Табакова.аз съм с 35г.трудов стаж,имам 2 курса комп.грамотност ,начален курс английски език,работа като базова учителка под наблюдение на МНП.Мислите ,ли,че с вашите 8г.стаж сте по подготвена от мен?Имам и 5клас квалификация,а съм минала и през най малко 5-6 програми за възпитателната работа в Д.Г.Помислете дали е правилно да се изказвате по този начин?Вие като сте с маг.степен базовата ви заплата е по голяма.Аз работя в една група с колежка с висще образование и за една и съща работа получавам по малко от нея макър да имам по голям стаж от нея.

# | от Yankova на 24 октомври 2009, 17:31

На някои хора им трябват не 2, а повече компютърни курсове, за да се научат поне да пишат правилно. А след 35 години стаж вече трябва да отстъпите място на по-млади учители с реални възможности.

# | от tabakova на 24 октомври 2009, 17:52

Госпожо Дундева, далеч съм от мисълта, че Вие не сте специалист. Най-малкото не Ви познавам, за да го твърдя, така че не е необходимо да приемате забележката ми лично. Но продължавам да твърдя, че изискванията в програмата за заемане на различните длъжности не са прецизирани. Още повече, че в първоначалния проект имаше доста повече изисквания за различните длъжности, които мистириозно изчезнаха. Не мога да поставя под общ знаменател всички, но съгласете се , че има доста представители на професията завършили полувисшето си образование преди 20 години, които нямат никакво желание за развитие в професията си, които обучават децата ни, включително и моите две и съвсем не отговарят на днешните изисквания. Според мен не е много редно да се поставят пред малкото останали млади в професията, които се опитват да отговорят на тях, нали?

# | от DIMITRINA DUNDEVA на 24 октомври 2009, 18:11

Г-жо Янкова,не аз съм измислила нивото на пенсионната възраст.Съжалявам ,но по независещи от мен причини трябва да работя до нужната такава за да се пенсионирам и да отстъпя място на по-младите от мен.А за личните нападки не смятам да коментирам.Те говорят за нивото ви на мислене.

# | от DIMITRINA DUNDEVA на 24 октомври 2009, 18:31

Г-жо Табакова хората са различни.Не винаги дипломата определя професионалните качества.В нашата професия е важно да обичаш децата, да ги уважаваш като личности. Да не ги нараняваш психически и физически.Лошо е, когато учител става човек, който цял живот съжалява,че не се е реализирал в друга по-добре платена сфера.Да, има такива които разчитат на дипломата и спират да се развиват,но аз през 55г. съм срещала и лекари които не са прочели нито ред специализирана литература,а лекуват.Такива хора има и в нашата професия и това не зависи от дипломата,а от самия човек и начина му на мислене и възпитание.

# | от ninarichy на 24 октомври 2009, 20:33

Няма ли да помислите какви умения ще са необходими за изпълнение на тези длъжности? Това, че сте престояли в класните стаи по 8-10-20-30 години не ви прави ГЛАВНИ УЧИТЕЛИ!

ВЪТРЕШЕН КОНКУРСза заемане на длъжностите:

Кратко описание на длъжността: Главният учителят изпълнява нормата за задължителна преподавателска работа и другите задължения, включени в длъжностната характеристика за учител, при нормална продължителност на работното време по смисъла на чл. 136 от Кодекса на труда, участва в екипи за подпомагане на обучението и възпитанието на деца и ученици със специални образователни потребности и изготвяне на индивидуални програми за обучението им, изготвя месечни отчети и годишен доклад за работа на учителите от начален/прогимназиален етап/ координира работата на педагогическите екипи по съответните културно-образователни области, планира, организира и координира на квалификационно-методическа дейност на равнище училище, консултира, анализира и подпомага работата на учители и старши учители в училището; анализира резултатите от входни и изходни нива на училищно и национално равнище и/или от външно оценяване по учебен предмет/предмети, на равнище етап/степен, консултира старши учителите при диагностика и оценка на резултати, консултира и подпомага учителите с цел кариерно развитие, координира обмяната на добри практики между учителите от училището и други учебни заведения, информира и разяснява промените в нормативна среда на образованието и прилагане на ИКТ в учебен процес и в управлението на образователния процес, подпомага контролната дейност на директора.

Изисквания за заемане на длъжността:
Кандидатите:

1. Да имат завършено висше образование с образователно-квалификационна степен на висшето образование „магистър”, професионална квалификация „учител”.

2. Да имат минимум десет години учителски трудов стаж по смисъла на чл.19, ал. 1 и ал. 2 от Наредбата за пенсиите и осигурителен стаж.

3. Да са учители в трудово правоотношение с ХХХХХ училище за учебната 2009-2010г.

4. Да имат компютърна грамотност и умения за работа с MS office и Интернет.

5. Отлично познаване на нормативната база в средното образование.

6. Аналитични умения и солидна база от познания и умения за съхраняване и обработка на данни.

Начин на провеждане на конкурса:
     1. Конкурсът за заемане на длъжността „главен учител” се провежда в три етапа:
          1.1 Допускане по документи;
            1.2. Тест
          1.3 Интервю (събеседване).
      2. Етап 2 и 3 се провеждат в един ден.

Необходими документи:
       1. Заявление за участие в конкурса , адресирано до Директора с посочени професионални мотиви за заемане на длъжността.
       2. Професионална автобиография.
       3. Документи за придобити ключови компетенции и участия в неформали обучения /копия

4. Копия на авторски публикации в специализирани издания за образование (статии, анализи, доклади и др.)

Кратко описание на длъжността: Старши учителят изпълнява нормата за задължителна преподавателска работа и другите задължения, включени в длъжностната характеристика за учител, при нормална продължителност на работното време по смисъла на чл. 136 от Кодекса на труда , участва в екипи за подпомагане на обучението и възпитанието на деца и ученици със специални образователни потребности и изготвяне на индивидуални програми за обучението им, изготвя месечни отчети и годишен доклад за работа на педагогическия екип по съответната културно-образователна област, планира, организира и координира на квалификационно-методическа дейност на равнище педагогически екип по учебни предмети (методическо обединение), анализира резултатите от входни и изходни нива на училищно и национално равнище и/или външно оценяване по учебен предмет/предмети, на равнище клас; анализира, обобщава и сравнява резултатите от диагностиката на „вход/изход” и консултира новопостъпили учители.

Колко от учителите могат да изпълняват новите длъжности? Според мен няма и 2% от всички назначени учители! Не може на 30 септември 2009 да си легне учителят и на 1 октомври 2009 да се събуди Старши или Главен учител!

# | от mimaor на 24 октомври 2009, 21:31

Ninarichy, Вие имате вътрешна информация за начина на провеждане на конкурса за главни учители, поне до сега никъде не съм я срещнала в толкова подробен вид.Съгласна съм ,че не може изведнъж да станем най-квалифицираните в училище.Ясно е ,че се нуждаем от специално обучение за кариерното си развитие.Може би МОМН трябва да оргаизира такова, след като ще ни плаща за извършена работа, то поне да бъде сигурно за какво плаша! И понеже предусещам въпроса Ви, изследване и диагностика на собствените и чужди методи на работа се прави при подготовка за 1 ПКС.

# | от tabakova на 25 октомври 2009, 11:22

Но е факт, че тези кото са престояли в класните стаи по 10 години ще се събудят старши учители без оглед на квалификация, нали ? :)

# | от pen_ss на 25 октомври 2009, 15:22

Колежката Табакова има право,че голяма част от дет.учители са с над 30 години стаж,а нямат никакво развитие.През 7-8 години да изкарваха по едно ПКС -което според мен поне си е вид опресняване и получаване на знания,пак щеше да е на добро .Лечно аз познава колектив от 12 учители , с 3 вишисти,от които само един е магистър,всичко друго е полувишисти в много стаж и без проф. квалификации.Част от тях са в пенсионна възраст,но не желаят да се пенсионират.Питам се, как тия хора ще растат в кариерното развитие, след като са спряли на точка завършване на ПВ образование и досига не са искали да се квалифицират,а оттук насам насила ли ще ги карат?

# | от dorodtea на 25 октомври 2009, 17:52

Разбирам г-жо Христакиева, че може би имате предвид конкретния случай когато коментирате подобен казус, но не бива да забравяме, че тези учители с полувисще образование , пък било то детски или други /да не забравяме, че детските учители, са достойни за много повече уважение отколкото получават/,са получили назад във времето много повече практическа и полезна информация за това как да работят с децата, така че да ги ОБРАЗОВАТ И ВЪЗПИТАВАТ.Сравнете учебните планове на един полувисш педагогически институт и такъв на един ВУЗ.В последния се изучават редица НЕНУЖНИ дисциплини, с цел да се запълни хорариума на назначените преподаватели.
Всичко това го казвам, защото ценза в случая не е най-важното нещо.Има хиляди работещи механизми, за да определят дали този учител е достоен да получи званието или не.Няма обаче да се разпростирам тук върху това, защото все пак има УМНИ ГЛАВИ в нашето министерство и се надявам най-сетне да стигнат да полезни и работещи изводи за това, какво трябва да се случи, че най-сетне в БГ образованието да има можещи и качествени хора, и ние родителите да пращаме децата си спокойни на училище.

# | от MariaD на 25 октомври 2009, 18:20

Оставете "главите" в министерството на мира за миг. Идеята за стажа като централен/единствен критерий за това къде да застане сегашният учител в новата карирерна стълба е на синдикатите ви. И те много си държат на нея. Вече втора година тропкат с крачета на консултациите за кариерното развитие по този повод.

# | от pen_ss на 25 октомври 2009, 19:18

Dorodtea, и аз съм завършила първо полувисше,но не спрях до там - завърших и висше/ и то задочно 5 години-учих и работих,защото като млад специалист в далечната 1987 година не успявах да запиша по Наредба 2/, 8 години бях по майчинство,после две преподавах в школа по приложни изкуства и едва през 2003 успях да се вредя да работя. От тогава до сега имам и специализация и ІІІ ПКС,а други не си мръднаха и пръста и получават заради големия си стаж колкото мен.Прави са колежките,че това не може да е справедливо. Да има читави и добре владеещи методиките учителки,но са много малко.Смешно е да го казвам,но мислейки,че всички работят като мен,аз оставих сина си на подобни колежки и той тръгна в първи клас без дори да познава цифрите и буквите-да не говорим,че е левичар и от затруднения дори го водих на изследване за дислексия.

# | от dorodtea на 25 октомври 2009, 19:57

Христакиева, още веднъж се потвърждават думите ми, че това , което споделяте с нас е частен случай и не може да се правят генерални изводи за хората с полувисше образование.

Мария, благодаря за напомнянето , че това е искане на синдикатите, но нали когато имаш насреща си един стойностен опонент в даден спор, без значение на тематиката, е по-трудно да прокарваш идеите си, без да се обосновеш и да ги защитиш.

# | от Rozalina на 29 октомври 2009, 19:35

Здравейте,

Аз съм нова в този сайт, но искам да попитам колежката ninarichy от къде взе изискванията за заемане на длъжността "старши" и "главен" учител. Спомням си, че някъде го четох, но после не можах да го намеря никъде. Може би тя е успяла да го запише, преди да изчезне от сайта на Министерството. Ще съм и много благодарна, ако посочи откъде го е взела и как можем да го видим и в друг формат ( аз си го записах от тук, но за мен това не е достатъчно) Благодаря ви предварително

# | от ninarichy на 29 октомври 2009, 22:13

Rozalina, условията (обявлението) за провеждане на вътрешен конкурс за длъжностите "старши" и "главен" учител ги разработих аз по молба на директор на столично училище и прилагайки "Модел на кариерно развитие на учителите".

Както писа MariaD, това е модел от 2007, която синдикатите не приемат:) Но след като в ППЗНП има норма, задължаваща директорите да възложат с доп. споразумение към трудов договор изпълнението на тези длъжности, разработихме правилата за вътрешния конкурс, подготвихме тест (казуси) и въпроси за събеседване, обявихме конкурса и.......от тридесет и няколко учителя (на трудови договори в училището) не се намери нито един да подаде документи за участие в конкурса. Имаше коментари сред учителите, че "за някакви си 50-100 лв. не си заслужава да се гърби човек". След като нямаше нито един учител -кандидат за тези длъжности, директорът звънна в МОН-Дирекция "Квалификация, кариерно развитие и диференцирано заплащане" и зададе въпроса как да изпълни разпоредбата на ППЗНП, след като липсват кандидати, и трябва ли да обяви открит конкурс .Отговорът на някаква експертка беше поразителен - "няма нищо да правите, стоите и чакате".

И така-стоим и чакаме :)

# | от Rozalina на 30 октомври 2009, 08:32

до ninarichy :

Много ще съм ти задължена (извинявай, но започнах на "ти") ако ми изпратиш и теста, който сте разработили за училището. Искам да съм наясно и подготвена за това, защото моята директорка винаги се допитва до всички възможни колеги и нищо не прави сама, а подозирам, че ще възложи на някой некомпетентен колега да направи теста. При положение, че в решението на Министерски съвет няма обявен тест за "главен учител" подозирам, че може и да отпадне вашата точка за този етап от избора. Днес ще чакаме решението (под № 819) да излезе в Държавен вестник и ще видим какво ще правят нашите директори по този въпрос ( срока е "в три дни след излизане на Решението на Министерски съвет).

И още нещо - имате ли случай при вас, при който колега е с две висши образования - по едното е магистър , а по другото - бакалавър. Ако този човек реши да кандидаства за "главен учител" , кое образование ще е с приоритет - магистърското ( с което в момента няма часове) или бакалавърското. Иначе е с ІІ ПКС.

Много ще бъда благодарна, ако отговориш на въпроса.

# | от aggeldi на 30 октомври 2009, 11:57

Колеги искам да ви запозная с моя случай и ако има някой да може да ми отговори ще му бъда много благодарна. Имам 13 години педагогечески стаж. Магистър по биология и химия съм. При оптимизиране на училищната мрежа училището, в което работех беше закрито. От 1 година работя, като нередовна детска учителка в ЦДГ. Записах магистратура ПУНУП и съм ІІ курс студентка. Защитих V ПКС- предучилищна педагогика . Въпросът ми е къде съм аз в модул "Кариерно развитие " и имам ли право да участвам в него ?

# | от MariaD на 30 октомври 2009, 13:59

Това с двете образования е интересен казус. Не знам доколко е разпространен, но ще си позволя да ви кажа, как се решава във Фламандската част на Белгия (там е изключително рядък). Прироритено се вземат предивд единствено квалификациите, които учителят използва в училище. Т.е. в нашия случай би трябвало да се вземе предвид квалификацията му по дисциплината по която преподава, макар тя да е лично за него по-неблагоприятна от квалификацията, която не използва. Очаквам също така - ако поставите този казус за решаване не МОМН, то да се допита до синдикатите и .... крайното решение да е точно обратното - т.е. да се вземе предвид квалификацията, която училището не използва, но е по-благоприятна за човека сам по себе си.

Мислите ли, че някога и у нас ще стане естествено професионалистите да бъдат възнаграждавани не заради всичките си налични таланти, а заради онези, които реално използват в работата си? На мен ми се иска да доживеем това да изглежда нормално на преобладаващото множество българи.

ПП. Нина, шапка свалям на този директор, с който работите. Заради цялостния му подход към изпълнението на някаква норма в образованието (в случая ППЗНП, но щом го прави в този случай, най-вероятно го пави и във всички останали) . И това се среща по-рядко отколкото е здравословно за образователната ни система. Друга история е смехотворният начин, по който нивата на управление над директора си изпълняват тяхната част от задълженията по прилагането на нормата. Всъщност би било смешно, ако не беше бездънно тъжно.

# | от Taneva на 30 октомври 2009, 16:52

Здравейте, на 28.10.2009г във в-к Учителско дело е поместена статия във връзка кариерното развитие на учителите.Там пише че и заемащите длъжността "старши учител също ще се явяват на конкурс".Така ли ще бъде?Нали само "главен учител " и " методист" щяха да се явяват на конкурс.

# | от mimaor на 30 октомври 2009, 22:35

Ninarichy, моля да публикувайте тук тест или казуси, които сте подготвили за главния учител ! Струвами се ,че всички ще имаме голяма полза от това.В Блога само Вие имате представа за какво иде реч. А за останалите колеги, постановлението ще излезе може би във вторник. Интересно е кога ще има наредба към постановлението !?

# | от Elena Milenkova на 06 ноември 2009, 23:11

Здравейте, колеги! Току-що се регистрирах във вашия форум. Почти всички материали, които са били публикувани във връзка с кариерното развитие, съм прочела и съм наясно с тях, но никъде не мога да намеря примерен тест за главен учител. Съгласна съм с тези от вас, които смятат, че старши или главен учител не можеш да станеш за една нощ, но ще помоля, ако някой разполага с такъв, да ми го изпрати или да го публикува в сайта. Предварително благодаря!

# | от Ann Beleva на 23 ноември 2009, 15:12

Здравейте, колеги! Имам 10 годишен педагогически стаж и магистърска степен, с което мога да кандидатствам за "старши" учител. Но в момента съм в болнични поради бременност и общо взето от началото на учебната година имам малко работни дни. Имам ли право да кандидатсвам и да получавам съответните средства? Благодаря Ви!

# | от Minka Georgieva на 25 ноември 2009, 17:45

Колеги ще ви бъда много благодарна ,ако можете да ми дадете някакъв отговор по моя въпрос.Моята специалност е нач. педагогика и логопедия . Имам десет год .стаж като нач. учител и осемнадесета година работя като логопед. В момента съм логопед в ЦДГ . Моят директор ми съобщи , че логопедите не са учители и във връзка с това нямам място в модул-Кариерно развитие.Ако някознае нещо по въпроса моля за информация. Предварително благодаря!

# | от pen_ss на 25 ноември 2009, 19:32

Колежке,вече и ние не знаем какви сме.Аз съм директор с група .Имам работа с деца точно толкова ,че и дори повече от колежката,и не попадам в модула.Ще взема да се откажа от норматива си работа с деца,щом не мога да се класирам - от министерството ми обясниха,че по длъжност съм директор,пък то другото не било важно....

# | от pen_ss на 25 ноември 2009, 19:42

Според допълнението към ППЗНП ПМС №273/19.11.2009 директора не провежда конкурс за главен учител , а си избира от няколкото такива,ако са си подали заявления.То уж конкурс,тестове,събеседване...пък накрая който изпревари.

# | от pen_ss на 25 ноември 2009, 19:45

Колежке Георгиева,вземете си погледнете ТД - там със сигурност пише,че сте учител, па макар и със специалност "логопед".

Лично аз смятам,че щом педагог в Детска ясла може да е старши учител,то и логопеда трябва да се развива кариерно.

Станете част от общност "Образование" за да коментирате и да създавате свои публикации. Ще се радваме да се присъедините към нас! Регистрирайте се сега!

За мен

Общности

Моите RSS

Кариерно развите

RSS за коментари Коментари