Развитие на езиковите умения на децата - изследване

14 ноември 2007, 23:55 Публикувано в Образование | 5 коментара , 1430 прочита
Ключови думи: деца, педагогика, развитие, детска, реч, езикови, способности, начална, съчинения, childes, artificial, mind

Във връзка с една изследователска програма:
http://artificial-mind.blogspot.com/2007/11/research-directions.html

Търся специалисти по предучилищна и начална училищна педагогика, които имат познания по развитието на детската реч и развитието на уменията им да пишат.

Разглеждал съм ръководства за учители, в които е разписано какво се изисква от децата в еди-кой си (начален) клас, за еди-кой си урок.
Например: да пише сложно съставно изречение с подчинителна връзка, да пише разказ по картинка от няколко изречения, да ползва минало преразказно време и т.н.

Тези стандартни могат да се използват за обективно измерване на интелигентността на машини: Faults in Turing Test and Lovelace Test. Introduction of Educational Test. и могат да бъдат опора за изследванията.

В момента най-активните направления от програмата са насочени към цел "Компютърно творчество" - системи, способни да пишат кратки литературни форми от различни жанрове.

Един от подходите, които смятам да приложа за създаване на "компютърно въображение", включва изследване и моделиране на развитието на уменията на децата да използват езика и да творят с него. В частност, търся съчинения на деца от различни възрасти: съчинения по картина, "Как прекарах лятната ваканция", описния на интересни случки, разкази, стихове...

Още по-полезни са материали, които са писани:
- от едни и същи деца върху една и съща картинка или тема
- от едни и същи деца през различни периоди по една и съща тема, или поне в един жанр
- през максимално кратки периоди, така че да се засекат и малките промени
- от деца на сходна възраст с различно развити умения да пишат

Много са интересни първите опити за творческо писане на разкази от будни деца, които са все още в детската градина или в първи-втори клас. Ще се радвам, ако някой сподели такива разказчета. :)

Куини, спомням си, че преди време беше публикувала откъси от работи на твои ученици? Пазиш ли си архив?

Някой водил ли си е аудио дневник на говора на детето си?

Засега ще използвам собствените текстове и ще потърся от приятели. Разбира се, ще опитам да се свържа и със специалистите по детска реч. Трябва да прегледам и "преслушам" и един корпус - CHILDES (Child Language Data Exchange System) - http://childes.psy.cmu.edu/

RSS за коментари Коментари

# | от queen_blunder на 15 ноември 2007, 17:19

Тош, не съм запазила такива съчинения, но мога, ако искаш, оттук-нататък да снимам творбите на първолаците ми и да ти ги пращам, за да ги използваш в изследванията си.

# | от Tosh на 15 ноември 2007, 20:55

Искам, разбира се. :)

Би било полезно и ако можеш да напишеш коментари за децата, например можел да чете преди училище гладко (или да срича, или е знаел само буквите, или се е научил в училище), любознателен, любим предмет му е еди-кой си и каквото сметнеш за характерно за детето.

Ще те черпя, като се видим някой ден. :) И разбира се, ще впиша теб и учениците ти в секцията "Благодарности" в статиите, които ще пиша. :)

....

Първолаците ти ме подсетиха за още нещо...

Чел съм една книга "На шест - не е ли вече късно?", която обсъжда изследвания за това, че и без да са гениални, децата имат психически потенциал да се научат да четат още на 4-5 години. Мисля че беше от френска авторка от 80-те години, и тогава във Франция са правени експериментални класове по четене с малки деца.

Помня, че когато аз щях да ставам ученик, 1990-1991 беше период на т.нар. "сендовчета" - началната година за училище беше свалена експериментално на 6 години от проф. Сендов. Нищо чудно да е била свързана с тези експерименти, но все пак тръгването можеше да се отлага за на 7, и повечето родители предпочитаха по-голямата възраст.

В моя първи клас май само аз можех да чета гладко предварително.

Майка ми обаче ми разказва, че сега в подготвителната група в детската градина, в която работи, имало много четящи деца. Предполагам, че явлението е обяснимо с това, че вече има много повече текст подходящ за учене на четене навсякъде около нас - надписи по улиците, ГСМ-и с менюта на български, компютри с надписи от кратки команди на уеб сайтове, филми със субтитри, които децата гледат вкъщи с родителите си.

Интересно ми е как се е развивал този процес.

Имаш ли наблюдения? Какъв е делът на "преждевременно-четящите" деца в твоите класове и училище?

# | от shelly на 15 ноември 2007, 21:11

Тош, с удоволствие ще споделя опит, аз съм предучилищен педагог. Пусни лично съобщение, в което да конкретизираш интереса си към развитие на речта. В момента правя серия от описателни разкази на деца по открити от тях предмети, започващи с определена буква.

# | от galina_fr на 15 ноември 2007, 22:02

С радост ще помогна с каквото мога, детска учителка съм. В момента моите деца, с които сме заедно вече четвърта година, са трета група, т.е. догодина ще са предучилищна група.

# | от queen_blunder на 15 ноември 2007, 22:20

О-о, сега с четящите деца, поне при мен, положението не е розово. Едно дете чете почти гладко, едно чете с паузи и запъвания, едно срича и всички останали - двайсет на брой - не могат нито да четат, нито да сричат.

Станете част от общност "Образование" за да коментирате и да създавате свои публикации. Ще се радваме да се присъедините към нас! Регистрирайте се сега!

За мен

Общности

Етикети

Моите RSS

Развитие на езиковите умения на децата - изследване

RSS за коментари Коментари

Приятели