ГРАФИЧНИ РИСУНКИ В МРЕЖА

Руми, благодаря ти! И двете ти последни публикации при нас със сигурност ще използвам през следващата година, когато децата ми ще са в ПГ.

С тези елементи могат да се получат чудесни шевици, килимчета и др. красоти. По-големите ученици могат да ги комбинират. Правили сме в 1 клас на голям квадрат, във втори и трети на малък. Благодаря за предложенията! Изтеглям ги и ще влязат в употреба.

Имур,

извинявай,

нещо не разбирам.

Най-напред: кой назова категориите Ж и З, както и ключовата дума: занимавка.

Без засега да вярваме напълно на Бл.Сендов, че човешката ръка не е предназначена за писане, а за творчество, как ги мотивирате дечицата от ІІІ и т.нар. "ПОДГОТВИТЕЛНА" група да правят шевици и килимчета.

Где ги тези шевици, освен в музея на "културните гробища"?

Ох, извинявай, ама ми е тъжно за дечицата

Г-н Димитров, не ви познавам. Не се засягам от забележките ви, които сигурно са основателни. Начален учител съм и не познавам методиката на предучилищниците. Публикувам тук, ако попадна на материали, които биха послужили, разнообразили или улеснили работата на колегите. Що се отнася за категориите- отбелязала съм ги, за да бъдат по- лесно откривани въпросните материали. Защо пък не и занимавка? Мисля че и чрез занимавките също може да се обучава.....

Въпреки моето невежество на фона на вашата компетентност- ще продължавам да пубикувам тук!

Уважаема Имур,

пак ще се извиня! Изобщо не съм имал намерение да правя забележки. Да не говорим пък за невежество и компетентност. Не само искрено съм убеден, а и постоянно и многократно съм писал и говорил,че Всеки си има уникалния опит, с който може да обогати другите - и пред това всички сме равни  /не само ние, възрастните, а и - Особено - Децата/.

Така че, продължавам с най-добри чувства. Попитах за категориите, защото ми писна от Тази подготовка. Ще припомня: като става дума за нея Елконин е задавал само един въпрос: Как играе детето? Другото е подробности - като прочутия проблем с Краснописа.

Що се отнася до Занимавката - изцяло съм във ваша подкрепа, и , дай боже, да не е " и също може да се обучава", а  да е ПРЕДИ Всичко. И затова питах как ги мотивирате дечицата. Дано всичко да е вплетено в смислена и интересна: проблемна, вариативна, импровизационна, фантазна, игрова Занимавка, в която да има удоволствие от безграничните хрумвания /на децата и вашите/ - защото Знакът става важен, когато има и  значим личностен Смисъл в заедно /с Другите доброжелателни съмишленици/ съ- творен контекст.

И понеже сте Начален учител, имате ли нещо против, ако може - да не ни приемате като "предучилищници", а като Първоначални учители?

Желая Ви Успех!

Колеги, аз всях раздор в редиците ви. Начален учител съм и действително ползвам подобни елементи в мрежа за шевици и килимчета. Просто попаднах на този материал и ми е полезен. Господин Димитров, нападките Ви към колежката са неоснователни. Прочетете какво пише в моя коментар.Никой никого не кара да ги прилага в предучилищна възраст за това. Аз просто благодарих за материала. Преди да критикувате, четете внимателно! Вие с лека ръка пращате фолклора в "музея на "културните гробища". Децата харесват тази дейност , работят с удоволствие, явно добре са мотивирани, проявяват вариативност и импровизация. 

 ....В папка - ПГ от Руми!:))))