Здравейте госпожо Петрова,

благодаря Ви за отговора и за препоръките, които ми давате!

Прави ми впечатление, че в тези, иначе интересни, форуми участват повече учители и почнти никак - директори. Бих се свързал с господин Генчев за да ми даде обратна връзка за програмата, която подготвям. Ще потърся в интернет и информация за програмата "feedback".

До скоро,

Р.Петров

 

 

И все пак си мисля, че от учителите също би могло да се почерпи интересна и важна информация за предизвикателствата на училищното директорство по простата причина, че учителската работа пряко зависи от работата на директора. Ние, даскалите, понасяме всички негативи и пасиви от начина на ръководство.

Куини и аз мисля, че е очевидно, че мнението на учителите по отношение на компетентостите на директора е от значение. Освен това - програма, която има за цел да е полезна, при сегашното многообразие на училищни ситуации, трябва някак да огледа мнообразието. А няма как - освен през вашите и на диркторите очи и мнения. Друга информация просто няма публична. А и тази, която съществува, ако някой дем МОН реши да я публикува в някаква обобщена форма пак няма да каже нищо за много важни неща - нито за екипната работа в училище, нито за ефекта на разни общестени феномени като повишената агресивност, кризата на съвременното родителство, предоминацията на визаулното възприемане и пр. върху учебния процес и/или училищния живот. Двете неща, които директорът управлява добре или зле. Да не говорим, че в програмата биха се записали учители, които искат да станат директори. Та значи, ако те не я преценят като даваща компетенции, които са полезни - просто няма да има желаещи да се запишат. Нали така.

Въпрос към г-жа Пертова: защо е сменен директорът? При положение, че човеъкт още работи в същото училище, очевидно не е приключил кариерата си. тогава каква е причината?  

Здравейте Мария,

Останах много учудена от това,че мислите,че след като г-н Генчев не е вече наш директор,то той е бил сменен по някаква причина.Истината е ,че още щом беше назначен на този пост ,той заяви,че ще изпълнява тази длъжност само 3 години.След това той активно помагаше на новоназначената г-жа Касабова,която за съжаление вече не е между живите.В нашия колектив има и други колеги ,които са изпълнявали ръководни длъжност и в момента по една или друга причина са сред нас-редови учители.Аз точно това бих искала да кажа,че един директор трябва така да работи за даден колектив,че да не му е неудобно да вземе дневника и да влезе в клас.Пиедисталите ,на които се покатериха със зъби и нокти някои ,ръководители,са толкова високи,че слизането от тях е падение...Редно е преди да бъде назначен един директор,а в частност и експерт ,той да е учителствал достатъчно дълго,а не да е учуден от шума в коридора на училището и да счита,че е диспечер и само трябва да раздава заповеди и наказания-те са израз на безсилие и неумение..

Ами Искра, нямаше как да предположа, че във вашето училище почти сте си въвели нещо като мандатност на директора. Не е задължително причината за смяна на директора да я пише в главата за санкции на ППЗНП, за да попитам каква е. Ето научих за една особено нетипична причина. В това отношение сте очевидно уникални и не бива да ви учудва, че предизвиквате учудване. Вие вероятно сте първите, които вече знаят и хубавите и лошите страни на мандатността, когато е въведена без промени в системата за подбор и назначаване на директори, която ви е докарала сега една не особено подходяща директорка. Тя самата как се отнася към традицията на "ротацията" директорски кабинет-класна стая във вашето училище? Едва ли е много въодушевена да я последва. Що се отнася до педагогическия опит на директора - виждала съм  блестящи педагози да се измъчват като директори и не особено забележителни педагози да се справят изключително добре с мениджмънта на учителски екип и училище. Не знам накъде ще ни отведе икономическата либерализация на публичното образование, но един от възможните пътища е училищата да се окажат след 8-12 години управлявани от професионални мениджъри, които изобщо не преподават и не са преподавали. В други европейски страни това не е източник на конфликти в екипа. Нито пиедестал някакъв. Просто е различен вид дейност от преподаването и се върши от човек, който не преподава. Как ще стане в Блгария, ако стане, само един Бог знае.