Аз  също  си  мисля  за максималистичните  очаквания.  Ако  се постави  някакво  по-реалистично  искане, може  да  се  пребори  човек,  ама тия  1200 лева  на  учителите  или  1500 евро  на  докторите...  то  е  ясно, че  добрите  специалисти  заслужават  не по  1500  -  по  5000  евро,  ама като  няма  как  да  се  дадат толкова,  някак  си  олеква  целият  простест.

Swetew, не си мислете, че в медиите са се появили най-нелицеприятните ви колеги хей така - случайно.

Има цяла наука за дезинформацията и на манипулацията чрез телевизия, радио и периодичен печат. Разведчиците на власт в България я познават отлично и я използват без грешкa!

Така вие си мислите, че сте разединени и че масов протест без участието на синдикатите не е възможен. Бъркате!

Но сте прав за времето и формулата на вашите искания. Аз си позволих да ви подскажа какво и как бихте могли да изискате днес ТУК*. В понеделник това мнение ще стигне до медиите като официално становище на Българският Великден.

_______________________________________
*В "Опита за обобщение" на темата "Защо професионализмът е лош критерий за диференциране на учителските заплати". 

Аз пък си мисля, че, ако и безплодни по отношение на заплатите,  протестите принудиха  основните действащи лица да разкрият картите си. Първо - рухна митът за приоритета образование, грижливо граден няколко години. Оказа се, че властта залага повече на пенсионери, полицаи, и шофьори, отколкото на учители и лекари. И бюджетният излишък ще се харчи по истинските приоритети преди изборите - там, където се очакват гласове за БСП и ДПС.

Второ, мисля че ясно пролича разликата в пъти между учителските и лекарските заплати, които демагогски все се вкарваха в пакет.

Трето - прозвучаха гласове за оставка на Янка Такева, а това само по себе си е позитивно. Всъщност тя беше човекът, който саботира протестите с поддръжката си за диференцираното заплащане в този му уродлив вид.

Сега при всяка следваща реформа учителите ще бъдат в правото си да питат - "А заплатите?"

За първи път колегите намекнаха, че могат да направят някои много лоши работи, с които да разплачат много майки в България. Задава се един много притеснителен май месец на 2008 година, в който има голям шанс учителското съсловие да се самоорганизира и да покаже мускули.

А медиите е ясно за кого работят и с кого държат да са в приятелски отношения. Бъдеща управляваща коалиция без БСП+ДПС (което си е едно и също) не се задава и повечето медии са услужливи в излишък.

Колкото до това 500, 700 или 1200 лева да се искат - важно е повече как се искат, а не колко. И си мисля, че стачките през септември няма да са толкова безопасни, ако подготвят почва за майските. Още повече - могат и да са символични. А по изборите можем да се преброим с празни бюлетини :))

Колеги, благодаря за интелегентните коментари. Което не значи, че съм изцяло съгласен с казаното в тях. Imhotep, никой не е вярвал и за миг, че точно образованието е приоритет на управляващата протурска коалиция, за да бъде тепърва "разкрито" това. Учителите "имат право" не от днес и питат от десетилетия за заплатите си и отговорът на всяка власт  е циничния отказ. Евентуалната оставка на Такева /дето се съмнявам, че ще стане!/ и сигурното предстоящо пенсиониране на Крумов от "Подкрепа" са твърде нищожни позитиви на фона на предизвикания обществен негативизъм към нашата кауза. А идеята, че отминалите и есенните протести "подготвят почва за майските" ми напомня позабравен урок по история, че неуспешното въстание от 23 г. било генерална репетиция за преврата от 44-та.
Павел, теорията на дезинформацията и продажните медии са ни познати до болка. Но те бяха толкова охотно обслужени от вероятно добронамерени, но карикатурно, гротескно изглеждащи колеги, без съответната визия, интелектуални възможности, речников багаж!Липсата на вкус и култура не е непременно следствие от липсата на средства!
Иначе предложенията за сериозни корекции в наредбата за диференцирано заплащане са уместни и професионално оформени. Но не си ли стигал до идеята, че самата наредба както повечето недомислици на министъра и неговия екип са мъртвородени? Те се нуждаят не от поправки, а от отмяна.
Не мога да се съглася, че няма значение колко се иска стига да е "повече". Исканията трябва да бъдат точно премерени и математически обосновани с родните икономически показатели. А не да се каканиже колко била началната заплата на учител в не знам коя си държава. Уви, след 17 години педагогически стаж и лични впечатления от овчедушната психика, страха, подлизурството пред висшестоящия на част от нашето съсловие съм скептик, че в един хубав ден учителите ще се "самоорганизират"/асоциацията с паронимния глагол със сексуално значение е показателна!/. Виж намерението да разплачем "много майки в България", да разтърсим обществото и до покажем най-после мускули наистина ми допада.

Не ми харесва начинът, по който синдикатите водят преговори по време на стачка. Дългите пазарлъци. Един вид ние искаме това, но можем и така, и така, увъртаници, сякаш не знаем какво искаме и защо го искаме, сякаш можем и по старому, ама сме решили да си направим кефа. Ако питаш общественото мнение - учителите не могат да блокират улици, да искат сваляне на министри, да не дадат дипломи. Тази политика никога не е работила. Тук до няколко години би трябвало силно да се радикализира начинът, по който учителското съсловие поставя исканията си. И по-малко думи, повече дела. Старите синдикални ръководства не си вършат функциите, освен това системата трябва да има добро медийно представяне (с подходящите лица) и собствена визия за бъдещето си. Последният министър се държи с нас като със стадо - прави каквото си иска, любезен, но не кой знае колко диалогичен и възприемчив.

За въстанието от 23-та - учителите никога не сме били единни. Част от хората са пасивни и апатични, те не участват в протести. Организацията се създава в бой, тогава става ясно кой за какво се бори. Важно е и преброяването - да се види къде с какви ресурси се разполага. Може и да се окаже, че системата няма ресурс да протестира, което би било жалко. Хората са обезверени, трябва да се настроят да споделят нуждите и идеите си. За това трябва време. Не знам директорите как ще подходят, те все още се назначават от министерството.

Светльо, въпреки че си го знаеш, но аз пак ще ти кажа: удоволствие е да чета нещо, написано от теб, та макар и то да не е художествено произведение. Благодаря ти за статията - издържана е във всяко едно отношение и се подписвам под всяка твоя дума!

Само ще вметна за блогерите, че ние с теб се познаваме лично, приятели сме и също така имаме общи познати. Едни от тях, за жалост, са онези, за които Светльо  казва, че са с недоизбити комплекси... безсилие, посредствен интелект, излагане. Познавам ги тези хора и моето мнение се припокрива напълно с мнението на Светльо. Даже, признавам си, че не бях срещала подобни същества преди  познанството ми с тях, и когато ги поопознах, много се изненадах, защото мислех, че такива персонажи живеят само в художествената литература. За един от тях - бутащият се все напред колега от 101 СОУ - даже бих казала, че далеч надминава алековият Бай Ганьо, засенчвайки го във всяко едно отношение. Образ безподобен!

Но, разбира се, колегите няма как да знаят кой какъв е, защото липсва информация. Затова обаче са блоговете - за да си кажем нещата такива, каквито са.

С подобни хора протестите ни са обречени на провал, защото тук се играят двойнствени, нечестни игри, сключват се долни сделки. Същите тези хора са превзели управлението на училището, в което работят, и са добър екип заедно с тяхната директорка. Само че не за доброто на училището, а за да властват и да извличат лична полза от тази съвместна дейност. Това беше причината неудобните хора като Светльо да загубят работата си.

Леле, пък аз лично на него му дадох разпечатката от нашия разговор тук и съветите на Мария - Пайдея и Пипилота. Чудех се
защо ме гледаше тъй умно...

Всичко това, което казваш за подмазвачите, Куйни, "налива вода в моята воденица"   А тя е пак същата: Необходимо е отсяване на читавите от нечитавите на базата на качествена информация. Имайте търпение и ми вярвайте, и ще видите каква бомба ще направм!

Абсолютно съм съгласен с Имхотеп за потенциала на учителската гилдия. Нещо повече - мисля, че вие сте онези, които могат да взривят системата ... С малко повече чужда помощ

Светю, за "добронамерените, но карикатурно, гротескно изглеждащи колеги, без съответната визия, интелектуални възможности, речников багаж!" с "липса на вкус и култура", какво да ти кажа? - Тях винаги ги е имало. Просто трябва да ги вкараме в сметката. От нея ще стане ясно, че без специално подготвена медийна кампания, която да разчита на поне един канал за достоверна информация и новини, акциите ви са обречени на манипулация, на тотална дезинформация като последната. Това е много важна тема, по която също имам какво да ви предложа (великденци имаме малко опит в тези рабти).

За отношението ми към "наредбата на министъра и неговия екип", съм съгласен с теб - "Тя се нуждае не от поправки, а от отмяна." Дано не съм създал впечатление, че предлагам някакви поправки на тази ... недомислица. Моделът на срамната тристранка е абсолютен боклук. Нужен е нов. ... Ще го направим ние 


 

Ани, съжалявам, че не те бях предупредила. Много късно разбрах за участието му.

Само не разбрах защо всички сте съгласни, че учителските протести вече са се провалили?! Аз ли криво четох (не просто тук,изчетох/изгледах/изслушах  всичко дето изобщо се появи където и да е в публичното пространство)?

Според мен даже не е почвал процес на преговори. Някакви срещи (разни) с министъра имаше, колкото да се връчат искания. Някакви изявления с по 1 изречение от срещите имаше -сума сумарум: "няма да е лесно". Е няма, кой очаква да е лесно в толкова голям сектор. Това да не са шепата шофьори на СКГТ и 300 хиляди софианци, пътуващи със СКГТ. Това са 85 000 учители, 1 милион деца и 2 милиона родители. Не е шега работа. Таман 2-3 месеца ще вземат преговорите. Преговори обаче - не е имало още и не знам имхотеп, защо реши, че синдикатите "лошо ги водят". В смисъл, те наистина са еталон за лошо водене на преговори синдикатите, но в момента няма преговори и те нищо не водят. Имат  срещички - с тоз нминистър, с онзи министър. Ориентират се един вид каква ще им е сделката с правителството за местните избори, че да си напишат исканията и тогава уж "да започнат преговори". Преговори има като се сложат две позиции на масата и седнат от двете страни представителни  делегации  с мандат да седоговарят по тях.

Какво сега  няма ли да си искате "икономиите отоптимизация" (25%) още тази година, а не следващата?
Няма ли да сиискате "новото ЗНП" (същото дето трябваше вече да върви на 2-ро четене,а още не е влизало в НС) - това дето ви описва "кариерното развитие", и"урежда по нов начин задълженията на родителите" и "отговорностите научениците" да го видите и да си кажете мнението по него преди да ви гоизгласуват набързо на 29 декември и да ви го списнат за прилагане?
Нямали да участвате  в консултациите за  бюджет 2008, тези същите консултации, заради които министъра на финансите  ви каза "абе я да ни оставите на мира, че правим следващия бюджет точно сега"?
Няма ли да се срещнете през лятото и да се координирате за действия през септември, ако все така ви отказват преговори дотогава?
Чували ли сте изобщо, че бюджета влиза в НС на 30 откомври и имате следователно цели2 усилни учебни месеца за натиск преди и 1 месец (ноември) в самото НСкъдето още може да се реагира под натиск или с лобиране.
Не за друго, ами поне през 2008 да можете да си гледате работата с учениците вместо за Великден да изилизате пак да протестирате и 24 май пак да ви се види тъжен, а резултатите от "стандатизираните" проверки на знанията на учениците през юни  да покажат още по-ниски нива, защото с по-малко радост ще сте работили цяла година.

И таз добра. Какво ще излезе накрая - цялата пара в свирката. Малко медии, малко светкавици, 5-6 души стъпиха на килима на министъра и край. Ма не били най-подходящите, изглеждали мизерно, имали комплекси. Сигурно, само че, ако зарежете всичко сега, всички дето искате да ви подкрепят ще си мислят, че всички сте такива. До един. И нямате право да им се сърдите за което.

Извинявайтеза горчивината.  Трудно правим в БГобщности и на вас не може да ви е по-лесно отколкото на другите професионални корпорации да сте единни, ама наистина много сте се загледали  един в друг, кой какво му е криво, а хич не гледате, че първо имате една обща неотложна работа с останалите части на обществото да свършите  (да убедите, да информирате, да  покажете ) и после, като спре да ви се налага да работите на по две места едновременно или да изпълнявате неизпълними учебни програми и да гледате децата, как от 10-12 годишини дават напълно заето за учене всякакво,  да си сложите ред и вътре в гилдията. Това и на училищно ниво може да стане.  Това, което захванахте спротестите - не може в едно отделно взето училище да се получи, какъвто и екип да има.
 

Пайдея - виж какво правят НПМГ!
Не сме още съвсем за изхвърляне!

http://www.bglog.net/Obrazovanie/13382

:-)

Видях. Малко по-светло ми стана. Дано скоро да може да се каже, че "заедно учителите правят", а докъм септември  да видим и невижданото "шофьорите на СКГТ ще подкрепят протестите на учителите и ще блокират жълтите павета".

Ха дано! Ако някой познава шофьори, които биха подкрепили това - да им го предложи.
Лично аз започвам с онези, които ползвам понякога за да ида на училище.

Свеж коментар в Новинар Бандата на 17-те министри
Свежда всичко до "липсващите пари", но е съвършено верен в критиката на безобразната позиция на правителството по отношение на протестите и ролята на синдикатите като 18-ти министър в този кабинет.

Не съм се предал и не съм забравил. Нито го правя лично и само за себе си, а за колегите, които на тази една мизерна заплата разчитат и децата си гледат с нея.

Имах предвид, че когато беше времето за поставяне на искания, СБУ се занимаваха с диференцираното заплащане. И бяха много доволни от него. Доколкото си спомням, из училище се въртеше едно писмо към централата на СБУ, че е твърде възможно наесен да бъде поискана оставка на Янка Такева от низовите организации.

В бъдеще протестите са неизбежни, защото не може повече да се търпи - и не става дума само за заплатите. Говоря, че трябва да има организация, представителна за бранша, и редовно ангажиране на вниманието на обществеността с проблемите на образованието, за какво отиват парите в системата, какви са плановете за бъдещето на самите учители. Предизборно, следизборно, властта трябва да е наясно, че има нерешени проблеми. И това трябва да става с пестене на финансите и нервите на учителите с краткотрайни ефективни стачки и повече дискусии и медиен натиск. Вярвам, че има благосклонни медии и публични лица към образованието и науката, които ще ни помогнат.

swetew, поднасям извинения отново и на всички за прекалената емоционалност на поста си и досадните сливания. както изглеждат информационно нещата в публичното пространство - наистина има повече енергия за отстояване на позиции в учителската гилдия, отколкото изглеждаше преди 5 дни. ако имаш идеи с какво могат да помогнат хората, които са извън гилдията - давай ги. знам, че само мнениятата ни пуснати в нета не са достатъчно полезни. но в момента търсите решения на няколко проблема наведнъж: какви синдикати, каква рамка да договаряте с правителството и колко сте всъщност тези, които искате ред и ясна визия в цялостната политика по отношение на образованието. В нито един от тях за сега не ми е ясно, как да ви бъдем полезни - всички, които сме "вън от системата", но също като вас искаме тя да е по-добра и да се занимава основно с развитието на децата.

Paideia,

Първо, аз не мисля, че емоциите - твоите и на който и да било другиго - са прекалени или че пречат на дискусията тук. Нещо повече: мисля, че те са полезни, защото ни изкарват от пагубната летаргия и защото предават възможно най-точно отношението ти/ни към проблемите. Така че да живеят емоциите!

Второ, хората извън гилдията можем да помагаме много - всеки според уменията и сферата си на дейност. Но да чакаме учителите да ни подскажат с какво, ми се струва ... не на място. (Просто на тях не им е до това сега!) Считам, че е по-добре ние да излизаме с предложения, които да подлагаме на тяхното одобрение или критика. В този смисъл "мнениятата ни пуснати в нета" са много, много полезни! Това са семена, които могат да покълнат и пораснат веднага щом намерят подходящата почва. 

Та ти току що измъкна и подреди есенцията, същността на тази дискусия! А тя е, че се открояват Големите теми, които мъчат учителите (а от там децата и родителите, и всички останали):
    1. Какви синдикати? Казионните с нови лица или един чисто новичък?
    2. Кои са натуралните лидери на будните учители?
    3. Каква е визията на учителите за българското образование? Поставя ли тя в центъра детето или нещо друго?

А аз добавям ...:
   4. Имат ли учителите яснота относно мисията си, според визията си (от точка 3)?
   5. Какво (освен увеличението на заплатите си) трябва да изискват от всички заинтересовани от образованието лица, за да реализират мисията си?
   6. Кои са тези "всички заинтересовани от образованието лица"? Какви са интересите им и как да станат възможно най-съвместими с тези на децата?
   7. Кои са интересите на децата всъщност? Кой го казва?

Колко много въпроси!?

Колко много теми за размисъл!?

Колко много работа има да се върши!?!!

Запретвайте ръкави!

Отговарям на зададените въпроси.

1. Казионните с нови лица ни дават едно улеснение по линия на това, че създаването на нова професионална организация на учителите, която да отговаря на изискванията на нормативната уредба в България, е бавен и труден процес, а също така не се знае колко учители ще откликнат, защото необходимата бройка за легитимност мисля, че беше 50 000 души.

2. Интересен въпрос. За голяма част от учителите лидерът е техния работодател. Каквото каже той, тъй ще е. Колкото и ярка личност да е някой техен колега, той не може да ги поведе, защото те не биха му се доверили от страх да не си загубят хляба.

3. В центъра на образованието у нас са поставени хората, работещи в РИО и МОН. Поне така е в София, а за провинцията чувам други неща. Децата и учителите, които осъществяват учебния процес, са на последно място - това е истината, заявявам го най-отговорно.

4. Ако се съди по отговора ми на въпрос №3, ще кажа, че е много трудно в тези условия да се осъществява истинската мисия на учителя, защото се създават всевъзможни пречки в работата му.

5. От хората, които в момента диктуват правилата, не може да се иска нищо. Според мен трябва да бъде извършена генерална кадрова промяна сред тях, в която не вярвам, за да започне да се нормализира ситуацията в българското образование.

6. В системата на народната просвета се преплитат всякакви интереси, предимно партийни и личностни, но те не са свързани с тези на децата.

7. Интересите на децата се познават най-добре от техните учители, защото те работят и общуват с тях. Затова ние, учителите, роптаем, когато ни спуснат отгоре някое неадекватно училищно указание, като например матурите за ІV клас тази година, които бяха непрофесионално проведени, в неподходящо време, в неподходяща форма и организация. Но кой се допита преди това до нас? Проведе се конкурс за създаване на тестове от учители, с награда лаптоп, което за мен не е начинът.

Хайде и аз да се подредя да отговарям, че нали сме отворили усти вече - няма спиране!

Първо - за емоциите - ние винаги ще бъдем емоционални, мила Пайдея и Слава Богу! Инак би могъл спокойно да ни замести съвършеният компютър! Но за отглеждането на хора трябват емоции! Важното е да са интелигентни и да има някой да контролира размаха им отстрани - с достатъчно авторитет, за да го слушаме. Говоря поне за себе си!
:-)

1. Какви синдикати - нека да са казионните с нови лица, защото трябва да вземем и да върнем на бг учителството каквото му е било прибирано с мръсни лапички толкова години а никой не се е възползвал от него. Да се извоюват нови, почетни привилегии за учителя - безплатни посещения на музеи, отстъпки от билети за театри, за книги, база за почивка ... Това всичко става с отделни договорености с отделни търговци и институции и е работа на ПРОФСЪЮЗА на учителите на национално ниво!

Някой да е чул за нещо подобно в момента? От СБУ, Подкрепа или пък от тоз независим дрън-дрън с двама председатели ?!, както е видно от споразумението им?!

2. Естествените лидери??? - наистина мн интересно - май ще се присъединя към Куини - хората толкова отдавна са престанали да разчитат на т. нар. профсъюзи, че единственият им защитник всъщност е ... самият им работодател и затова гледат с него да са най-добре. Няма съзнание за своите права бг учителят.

3. Добрите учители - виж, тях ги има! Може да не са граждани, но правят чудеса! Те именно поставят детето в центъра на образованието в момента. Искам да се подчертая, че ако все още излиза някаква грамотна прослойка от средните училища, която  знае нещо - въпреки репресивната образователна система, създадена да мачка личности - то това е само благодарение на тези учители, които желаят да обучат децата си на своя предмет и изобщо на нещо свястно. Те го правят ВЪПРЕКИ системата. Дори с цената на това да ги принуждават да преписват страници наред, за да се ограмотят! Говоря за гимназия!

Добри учители още има и те не са малко, но колко са - не знам.
Може би с твоята система, Павел, ще разберем туй-онуй по този въпрос! :-)

4. Мисията ни! Лично аз понякога чувствам оловен кръст на гърба си по пътя за училище - толкова ми е страшно като си представя, че всичко, което излиза от златните ми устенца - утре ще го видя претворено в България. Защото поне ме слушат моите, де.

И тъй като честичко греша - понякога ми е адски трудно да реша какво да правя, но действам според простия човешки морал. Дискутирам, наказвам, благодаря, извинявам се. Само да стават граждани! Това ми е визията за мисия.

5. Какво да изискваме? Образованието - първи приоритет на държавната политика! Но не просто на приказки. То включва вече много неща, които ги има по света, а ние ще си ги направим български - в най-добрия смисъл. Хора има!

6. Всички заинересовани от образованието лица? - ами те са  100 000 учители, 1 милион ученици и 2 милиона родители! (цитат от Пайдея)

7. Кои са интересите на децата? Кой го казва?

Интересите на децата ги знаят най-добре самите деца!
Това го казвам аз и ще ви го каже всеки нормален учител и родител, а в момента интересите им се определят от МОН-бонбон, РИО-мио и други структури дето по три месеца не можеш да влезеш във връзка с тях , а като им пишеш писмо - не получаваш отговор!

Лирическо отклонение - по този повод един американски учител - Алън Кахелмайер - последният родноговорящ в Първа Английска гимназия - ми каза преди години, малко преди да се предаде и да си тръгне "бак ту дъ Стейтс" - "Ани, щом на такова писмено оплакване, каквото подадох в МОН не получих отговор - вие просто нямате държава. А ще проимате - това е сигурно. Ей  затова стоя тука - искам да ви дя КАК ще стане!"... Но не издържа, щото имаше бг жена с детенце като ангел, а господата от МОН, които трябваше да си напазаруват евтинко апартамента на Плиска, който се полага от години на родноговорящите учители за Първа АГ  - започнаха да му спират тока. И той си тръгна.

Безобразна глухота към мненията на децата кънти навсякъде в момента!

А те знаят много и най-добре. Знаят какво се търси в момента на пазара,  как да се замине в Лондон за лятото да поработиш в някой хостел... Най-честни са, най-близо до реалния живот и се самообучават като си предават един на друг ценна информация по интернет форумите или на сбирки - за живота и любовта, за това къде какво се работи, къде колко се плаща, как да се измъкнеш от похотливия работодател и т. н.

Някой да е казал две думи в училище за подготовката на тези 19 годишни хора за родители и съпрузи? ... ами че как - нали е срамота да се говори на такива теми... Добре че са разни търговци на санитарни материали - тях ги пускаме в храма, че да образоват момичетата поне за основни понятия... Не че те вече не са ги усвоили някъде по метода проба-грешка, уви...

Всичко това - докато системата похърква блажено без дори една разходка за среща със студенти и преподаватели от СУ "Кл. Охридски" да предложи на 12-класниците.

Интересите на децата са да им е интересно, да има цели пред тях за постигане и луди учители да ги гонят заедно с тях по всички пътища - особено европейските! Но може и по Пиринските! Важното е път да се вижда!
:-)

 

След прочита на мненията на Куйни и Анан, нанасям важни уточнения към "Големите въпроси". Очевидно не съм бил достатъчно ясен или не съм натъртил достатъчно върху най-важните думички.

Забелязвам и нещо ...  ... шокиращо във вашите мнения, Куйни и Анан. Забелязвам го чак сега! Вие ми говорите за една отминала ситуация. За минал момент! Докато аз през всичкото време, докато формулирах въпросите, гледах в бъдещето!

Вие сте в настоящето, но обърнати с лице към миналото. А аз съм в настоящето обърнат с лице към бъдещето! Разликата е колосална !!!!  

Ето моите отговори съвсем набързо, колкото да добиете представа какво най-общо очаквах да чуя от вас.

     1. Какви синдикати?  

à Казионните с нови лица, защото ... (Дотук добре.)

     2. Кои са натуралните лидери на будните учители? Подчертавам будните. БУДНИТЕ! Вие БУДНИТЕ. Зàспите, повечето, масата зарежете ги!

à Много ми харесва Иван Иванов от I АГ и Димитър Димитров от II НГ, понеже знаят законите, твърди са и могат да убеждават с лекота колегите. Бих застанал зад техните кандидатури за председателство на Националния синдикат. Но имат нужда от работяги като Емилия Емилова, Стефан Стефанов, Петър Петров и Лазар Лазаров, които също да са в първия ешалон на профсъюза.

     3. Каква е визията на учителите за българското образование? Поставя ли тя в центъра детето или нещо друго? 

Под визия аз разбирам бъдещата ситуация, която си представям, пожелавам, ИЗБИРАМ! Това което ЩЕ Е! Това което вече Е, защото съм го избрал именно такова!

à Българското училище ще бъде моторът за издигането на българската нация в най-будната, най-толерантната, най-духовно извисената и, всъщност, най-мъдрата и най-силната нация в света!

Българското образование е това, което ще позволява на всяко едно дете да развива естествените си заложби по най-добрия начин: най-пълно, най-бързо и без каквито и да усилия. Некадърни деца няма! Нашето образование ще им дава крилете, които им се полагат по рождение, за да растат ведри, здрави и лишени от всякакви комплекси, т.е. уверени в собствените си сили.

Българското образование ще създава Личности с главно Л - пазители и спасители на тази страна и тази планета; Личности с най-висок морал и без страх! Надежда и упование на цялото човечество! Божествени създания, за които любовта и състраданието са единствените движещи сили.

Детето е личност с особен статут. Всяка политика, план или действие накърняващи правото на едно дете да расте ведро и свободно ще се считат за най-тежки престъпления.

На нуждите на децата се подчиняват итересите на всички имащи отношения с образованието

------- добавка от 16:48 ч. ------

    4. Имат ли учителите яснота относно мисията си, според визията си (от точка 3)?
 
Не,  ... но работим по въпроса.

Учителят има мисията да води детето по неговия път на изграждане и утвърждаване на неговата личност, на неговата божествена същност. Той е пазител на детския творчески порив и пример за подражание. Всички деца естествено ще желаят да станат учители, защото за тях учителят е свята личност.

Учителят е много мъдър човек, който не познава гняв и който отрича наказанието, като метод за постигане на каквото и да е. Учителят нито казва, нито подсказва по някакъв начин, че детето не знае. Той го води по най-умел начин към (само)откриването на фактите и зависимостите в живота.

Учителите са учители не само на учениците но и на техните родители. Те стимулират и подсказват как семейството ... да не пречи особено много на развитието на детето.

Учителите предлагат промени в учебните програми, имат инициативата за създаването на нови предмети; генерират методи, съставят учебници и предприемат действия за запълването на всеки пропуск в обучението на всяко едно дете. Те са духовните учители на цялата нация и се радват на най-голямо уважение и престиж.

продължавам след малко

(16:48 ч. българско време)

Аха, не съм те разбрала!
Ето на -
Заставам зад кандидатурата на Лилия Желязкова, учител по философия в 1 НЕГ - София за една от Личностите, които да представляват бг учителство в Националния синдикат. Тя е и председател на НПО Асоциация на преподавателите по философия.

Тя е с приятна визия - направо си е красива! , познава необходимото законодателство, амбициозна и борбена е, отговорна и голям работар.
Това се сещам на първо време, после пак!
:-)

1. Синидикати -определено смятам, че те са си на учителите и е редно просто да им бъдат разкарани казионните ръководства. Много съм боса в областта на мафиотизирането и не знам доколко са прави хората, които твърдят, че това може и да не е вече възможно заради собствените икономически интереси на въпросните синдикални ръководства, от които произтичат и определени "средства засъпротива". Дано да не са прави. Ако случайно са - проблемът ще се реши отсамо себе си,  като учителите напуснат синдикатите. Но това ще отнеме много повече време, отколкото ни се иска. Само за сведение - миналата година ЯТ, правеше "сондажи" (разбирай разговори с експерти от всякакви нива и политици от парламента) за свое намерение да превърне НУС в съсловна организация (т.е. учителството в регулирана професия, което не е много лоша идея по принцип, но не и с този носител). Което е ясен знак, че вижда края на сегашната синдикалност и търси как да продължи да "представлява учителите" в бъдеще. И да- Куини е права за изискването за численост и продедурата на "избор отдолу-нагоре" на делегати за легитимен учредителен конгрес при най-добро желание ще отнеме около 1 година.
2. Лидери. Невиждам нищо лошо в това директорът да е лидер на учителите, докато на тази позиция не започнат да назначават обикновени мениджъри. За тях вече би билотрудно, защото учебният процес е доста сложна система и не можеш да я разбереш истински, ако я гледаш само от към "бизнес страната". Всъщност надявам се тази ултра-либерална идея да не се приложи никога в българскотопублично образование. Това на теория. На практика има няколко пречкиq но за тях ще направя отделен материал. Мисля, че са отстраними в следващите 2-4 години.
3. Визията на учителите. Мисля, че с изключение на един много труден период на прехода  - за преобладаващата част от българските учители центъра на образованието садецата. Друг въпрос е дали и доколко могат да отговорят на нуждите насъвременните деца и доколко зависи от учителите отстраняването на част от  пречките това да се случва.
4.  Представата на учителите за собствената им мисия- или е забулена във висока сантименталност или я смятат за толкова очевидна, че чак ги обижда възникналата нужда да я излагат публично. Поради това не съм сигурна дали всички я имат. Бих с удоволствие дала 5 години от живота си, ако можех да "купя" някак  на всички  учители мисията както я разбират Куини и Ани. Познавам лично още няколко десетки  като тях. Но нямам и най-малка идея, този вид именно каква част представлява от 85 000 общо учители. Дано да не са само една шепа, че ни е спукана работата на "сите българи". Просперитет не се прави с ТВ масаж на национално самочувствие. Прави се с грамотни граждански и активни млади хора. Пък тези последните се правят в училище и с подкрепата на родителите, а не във война с тях. Отнема 12-15 години.
5. Исканията - аз не съм добър източник, защото по-острани. Но  с тази уговорка, на мястото на учителите бих поискала:
1. Разбира се - ясен отговор в макрорамката и бюджетната прогноза за 3 години (с такива работим сега) какво точно място е отделено на образованието, с какъв ръст са средствата и какъв раст се предвижда на БВП, както и върху каква прогноза за численост и брой на учебни заведения и брой на учители и помощен персонал са правени сметките.Въpоснова на тази информация могат да се правят искания за заплати впрочем, ако не ви удовлетворява предвиденото.
2. Незабавно да се появи план за действие по "Национлнатата програма...2006-2015" за периода 2008-2010 с грижливо попълнени графи срок и ресурси. При засичане с т. 1 ще разберете за миг кои части на прогмата са съвършено "кухи".
3. Незабавно отваряне на процедура за актуализиране на учебния план и програми. Има си и законово уреден срок - на 4 години (в Закона за учебния план). Трябваше да се свърши още през 2005 и все се отлага по други "спешни прични". И да се прави отдолу нагоре - да сесъберат до март следващата година всички учителски препоръки за отстраняване на практически проверени проблеми ситуации и през май - да се обнародва проекта на актуализираните програми за 2 месечно гледане и обсъждане в цялост. Пътьом да се забрани на други освен на учители да пишат - т.нар. "теми" (по същество учебното съдържание - заглавията на единиците в учебинците за които се обявяват конкурси).
4. Незабавно и текущо публикуване на всички налични данни за образованието, с изключение на личните данни на децата и учителите. Ведно с разходите за образование.
5. Незабавно обнародване на проекта за нов ЗНП и определяне на 2 месечен срок за консултиране на предлагания текст с учителското съсловие. Незабавно съставяне на план за опростяване на нормативната уредба на образованието - с точен график за 3 години крайна цел - достигане на ниво от 3 закона, 3 правилинка за прилагане и 10-15наредби, за разлика от сегашните 3 закона, 1 правилник и 287 наредби ипостановления.
5. Заинтересувани страни -пряко (и пряко трябва да участват в правенето на нещата заедно) - деца,родители, учители; косвено - абсолютно всички шофьорите и пенсинерите вт.ч.
6. Интересите на децата - са си на децата. Друг въпрос е каква система  трябва, за да бъдат отчетени те и имаме ли я. Както и къде точно минава границата междуобщообразователен минимум и добро училищно образование (колко гъвкаво, колко профилирано и кога да се профилира и колко адаптивно). В момента май  се разчита на интуицията на учителя, което  е свръх нахално от страна на обществото като цяло и на родителите в частност, като се има предвид как е възнаграден учителския труд и каква е началната и продължаваща подготовка, до която имат достъп учителите.

Не разбрах точно как стана тази, ама стана и се не видя! Най-напред да кажа, че съм удовлетворен. Моят материал стана повод за доста конструктивна дискусия на умни хора, която макар и обагрена от силни емоции на моменти, наистина открои някои приоритети и направихме важни изводи да не повтаряме поне част от грешките на протеста дотук.
Но извън дискусията нещата си вървят... Едно училище ще прави протестно шествие. Не чатнах точно дали шествието ще бъде протестно-траурно за поредните излъгани учителски надежди или протестно-празнично, щото в края на учебната година все пак има живи учители. Каквото и да е - това пак е изолиран акт, еднократно усилие. Ще се появят нови медийни герои с интервюта и ..всяко чудо за три дни!
Други колеги пък протестират чрез...среща с бивш заместник-министър?! Всеки има право да си каже мнението, разбира се. Но не вярвам становището на "бившия" да стресне днешната държавна върхушка.
Отнво оттук-оттам и съвсем не за първи път се надигат гласове за радикални промени в синдикатите. Но призивите отново са откъслечни, спорадични. В провинцията "мълчи народа"/Чух нещо от Ловеч, но от ден до пладне/. А синдикатите нагло демонстрират едно безумно споразумение. Явно призивите за оставки, докато не са масови, не стряскат блажения им сън.
Идеята за поредните обречени ефективни протести покрай 15 септември не е изоставена. Напротив - отново ще се търсят "краткотрайни" ефективни стачни действия, съчетани с медиен шум. Вече обясних защо стачка в началото, а не в края на учебната година е безперспективна. На гневът и желанието за някакви действия явно замъгляват трезвата преценка. Държавните медии продължават гаврата с учителските протести - слушахте ли програма "Хоризонт" вчера?
Имаме два месеца ваканция - мъртъв период и за преговори, и за протести. Време е най-сетне за координация на усилията, за тактически план на протестите. Иначе се сбъдва народната мъдрост "Докато умните се наумуват, лудите се налудуват".

swetew, чудя се дали системата не е прекалено голяма, за да може да се организира за единно действие? върху тази особеност май успяват да паразитират синдикатите необезпокоявани. ако е така обаче - лоша новина. Това означава, че никога ня ма да може учителството да принуди правителството да преразгледа рамката на бюджета и да вложи повече в образование. Евентуално след пълната децентрализация на управлението към 2009/2010 ще са възможни резултатни стачни действия на ниво община - т.е. вероятно по-добре организирани. Но те могат да съврашт много малко - само по-справедливо и прозрачно разпределяне на финансирането между труд и материална издръжка. А и дотогава от учителското съсловие ще изтекат маса можещи хора.
****************
ПП разбира се всичко е относително (сигурно баварските учители са повече от българските, да не говорим за френските) и не само физическите обеми имат значение, но и традициите на социална солидарност и корпоративна принадлежност. при нас са слаби. за сметка на висок индивидуализъм, който си има предимства, но в случая страхотно пречи.

Нека да се вгледаме в Сайта на протеста на НПМГ - там има делови стъпки към насрочване на извънреден конгрес на СБУ.

В дясното меню, ВКЛЮЧЕТЕ СЕ има обяснения и аргументи за необхомите организационни действия във всяко училище.

Просто мисля, че трябва да се популяризира по някакъв начин до максимален брой училища това възвание и ясно послание - направете си събранията тази седмица!

Погледнете официалното становище на Българският Великден по въпроса на www.bgvelikden.org .

Заслугата за формулирането му е и ваша! За което БЛАГОДАРИМ!

Статия във "Всеки ден" от сряда 05.09.2007 г.
__________________________________

''Подкрепа'' мисли за учителска стачка
Учебната година може да не започне на 15 септмври 

“Учебната година може и да не започне на 15 септември, ако правителството не приеме исканията на на учителите за по-високи заплати. Това заяви председателят на учителският синдикат към КТ "Подкрепа" Крум Крумов. Той заяви, че "ставаме смешни" в Европа и допълни, че дори в Румъния преподавателите взимат по-високи възнаграждения. По данни на синдиката средната заплата на българските учители е 342 лв. От "Подкрепа" продължават да настояват за 100% увеличение на заплащането.

 

В случай че не бъде постигнато споразумение с правителството, на 15 септември учителите ще бъдат на работните си места, но учебната година няма да бъде открита, заявиха от "Подкрепа". Дори и учебната година да започне, има вариант тя да не приключи. Ако не се постигне споразумение, може учениците да не зъвършат първия срок, като и годината, заяви Крум Крумов. Синдикалистите категорично отхвърлиха идеята на образователния министър Даниел Вълчев учителите по своя преценка да намаляват щатния персонал на училищата за сметка на увеличаване на заплатите. Те са категорични, че няма излишни учители. Окончателното решение затова дали учебната година ще започне със стачка ще бъде взето с участието на представители на учителските синдикални организации от цялата страна. ... “

Тука на запад има нещо което се казва КОНКУРЕНЦИЯ. Въз основа на нея върви и заплащането. Например, не бива да ви учудва факта, че тука има километрични цехове с тъкачни станове и щъкат тъкачки. До една вземат различни заплати. Същото е и в металургията, химическата промишленост, здравеопазването, че дори и в училищата. Ще реше че има контрол, който не само контролира (съгласно българските разбирания), но и оценява. Въз основа на тази оценка се прави и заплащането. А в ориенталска България как е? Според мене трябват поголовни съкращения в тази гилдия паразити, и чак тогава всеки сам да доказва себе си за какво и колко струва. 18 години в Бг се люпят кадри, които не обучават никого. Факт е, че от години в Родината подрастващите изпростяват драстично. Факт е, че е масово явление. Факт е, че родителите се ръсят за излишни средства за обучението на децата си, поради непокизма на учителите. Факт е, че тази гилдия червей трябва да се смачка и да се изгради истинско учителство в Родината. А срещу фактите и Боговете мълчат?

Aknaton,  за  да  стане  ясна  твоята позиция,  би  ли  написал  къде  точно на  запад  живееш,  и  на  колко си  години?

Интересно  ми  е  каква действителност  наблюдаваш,  от  гледна точка  на  която  България  ти  изглежда толкова  зле,  а също  и  какъв  жизнен опит  си  натрупал,  за  да  прецениш подрастващите  и  преподавателите  по  този брутален  начин .

БНР, новини в 11.00 часа
БНР, новини в 11.00 часа
1.Новина
Местната структура на КТ “Подкрепа” в град Бяла Русенска област реши да прекрати ефективните стачни действия на учителите. Въпреки това там педагозите остават в стачна готовност. Те не са съгласни с политическите искания за оставки, тиражирани в медийното пространство. Протестният митинг на учителите в Русе ще се проведе от 16.30 часа пред сградата на областната управа.

2.Новина
Пенсионирани учители от Добрич започнаха подписка в подкрепа на стачкуващите им колеги. В 30 учебни заведения в областта и днес няма занятия. В обръщение до стачкуващите добричкия зам.-областен управител Евгения Георгиева призова учителите да водят битката си разумно и с мяра в името на детето.

3.Новина
Неправителствената организация “Българският Великден” подготвя апел заедно с други емигрантски организации до българите по света за събиране на средства в помощ на учителите ако стачката им продължи по-дълго, съобщи за “Хоризонт” Павел Лазаров от организацията. Българското учителство има пълното право да изисква драстично подобряване на условията си на труд, се казва в обръщението на “Българският Великден”.

4.Новина
Според преподавателката в УНСС доц. Емилия Георгиева образованието се нуждае от повече средства, но те трябва да се дадат ако има реформи в сектора.
Емилия Георгиев: В бюджетната сфера има силни синдикати и слаби работодатели, а в честния сектор има силни работодатели и слаби синдикати. И да се получава така, че на практика под натиска на синдикатите може да се получи нещо, но то ще бъде много краткотрайно, нещата трябва да бъдат гледани не само в краткотраен, но и в дългосрочен план и от тази гледна точка аз смятам, че цялата система на образованието, аз работя много години вече там, всъщност се нуждае от една реформа, за която трябва да говорим, защото никъде в учителските претенции аз не чух да се казва какво те ще направят срещу това, което искат.

А бе ние учителите наистина си имаме трески за дялане щом произвеждаме продукти като въпросния "чужденец". Явно малко спечелени в чужбина пари изведнъж дават на някого да е морален съдник на деца, родители и учители.Нищо че най-вероятно е доста по-ниско откъм образование и интелект.

katq_koneva,
мисля, че имате право да искате достойно заплащане на труда си, след като работите с деца. Точно затова би трябвало да подкрепите учителската стачка. В нашето училище помощният персонал стачкува заедно с учителите, независимо че също получава минималната работна заплата. Чувстваме се като един колектив в този труден момент, имам предвид учители и помощен персонал.Независимо, че директорът не предвиждаше участие на майстора, на касиерката и жените от пом. персонал , те са неотлъчно до нас. Надявам се да подкрепите учителите, защото един юмрук е силен и целенасочен, когато са свити всички пръсти.

Да, ние също от самото начало на стачката в понеделник стачкуваме заедно с нашите учителки и се надяваме най сетне  да настъпи някаква промяна.
            ДОСТОЕН ТРУД-ДОСТОЙНО ЗАПЛАЩАНЕ!

Taйният план на правителството Ако това се окаже истина и Кошлуков наистина разполага с този документ, аз смятам че тази измет не трябва да бъде допускана повече да управлява. Тези партии БСП,НДСВ И ДПС трябва да бъдат забранени със закон. Таен план Властта мачка за 18 дни стачката Министри размахват Виденовата зима като плашило СОФИЯ. Ако правителството успее да продължи преговорите с учителите повече от три седмици, общественото мнение ще се настрои против стачниците. Това се казва в анализ как властта да се справи с учителските протести. Това заяви за "Стандарт" лидерът на "Новото време" Емил Кошлуков, който разполага с копие от документа. "Планът за действие" изрично посочва, че удължаването на преговорите над 18 дни "ще преобърне подкрепата за учителите в полза на кабинета". Препоръката е да се акцентира върху опасността от провал на учебната година, за да се засили родителското недоволство. Така правителството ще излезе като по-силния от битката. В текста пише: Да се припомня инфлацията от 1997 г., да се говори за опасността от хиперинфлация, 65% от хората добре помнят Bиденовата зима. Да се изтъква само искането за 100% увеличение на заплатите, да не се споменават други искания на учителите за реформа в образованието, са също част от съветите към кабинета за борба с учителите. Тайните реплики на Орешарски и Вълчев за размотаване на седянката всъщност са част от цялостен план за действие. Обществото ги хвана в лъжа, допълни Кошлуков. Източник: Стандарт http://standartnews.com/bg/article.php?d=2007-10-1%202&article=207097