BgLOG.net
By ninarichy , 14 September 2007
На 18 септември, вторник, в редакцията на в. "24 часа" /бул.Цариградско шосе № 47/ ще се проведе публично обсъждане на тема "Излишното в учебниците и тетрадките"
Обсъждането касае учебниците и учебните тетрадки от 2-ри до 4-и клас. Начало: 13,00 ч. Край: 14,00 ч.
Моля желаещите да се обадят на тел.:942 25 34, за да бъдат записани за участие.
Мнения и коментари могат да се изпращат на е-адрес: amarkarian@24chasa.bg
или да бъдат споделени на моб. тел. 0888 91 26 38

Legacy hit count
572
Legacy blog alias
14641
Legacy friendly alias
Публично-обсъждане-на-тема--Излишното-в-учебниците-и-тетрадките-
Новини
Училище

Comments3

persey
persey преди 18 години и 7 месеца
Няма как да присъствам на това много интересно обсъждане.Затова мога ли да помоля участващите да зададат въпрос от мое име?На родителската среща на малкия ми син по повод учебниците му за шести клас аз доста остро реагирах по повод учебните тетрадки и учебниците.Моето мнение е, че учебните тетрадки не са нужни, защото те улесняват единствено учителя, а натоварват финансово родителите.Ще кажете, че не са много скъпи, но въпросът е принципен.Миналата година в тях се пишеше твърде малко, но и то беше някаква нелепица.Особено по български език.Да не говорим, че плановете за разни съчинения, както и самите съчинения, могат да се пишат в обикновена тетрадка.Не е нужно да има размерени на редове листове в една гланцирана тетрадка.Нали по-важно е какво се пише.Тетрадката по математика пък също е ненужна, защото се предлага "Книга за ученика", в която има над 1000 задачи.Значи с нея и една тетрадка от 100 листа пак се върши работа.
   За учебниците.Нужно ли е да купуваме албум с картинки по рисуване, който може да бъде използван от учителя за показване, и без да се товари родителя? Ами по труд и не знам си какво?Още повече нелепици.Единствената учителка, която не поиска учебна тетрадка, беше тази по география.Тя казва, че в тях няма какво да се пише, че контурните карти и атласът са напълно достатъчни.Ето ви един учител, който наистина си разбира от работата.Това, разбира се  е мое мнение.Смятам, че "писачите" на учебници започват да ни рекетират с помощта и съгласието на МОН.И накрая, че да не ставам досадна,ще ви кажа, че наскоро един родител на шестокласник ми сподели, че детето му му казвало, че ,когато четяло неговите учебници, всичко разбирало.А като чете своите-ядец! -нищо.А детето е доста интелигентно и ученолюбиво/учи в някакво елитно училище в столицата/.А сега да видим кои учебници са по-добри.Нашите ли отпреди 30 години, или сегашните.И кой знае повече по материала-ние или децата ни??Смятам, че единните учебници са за предпочитане, защото само така може да има единни критерии за обучение, преподаване и т.н.
stefanov
stefanov преди 18 години и 7 месеца
Тетрадките по развитие на речта са излишни и натоварват (буквално) и ученици, и учители.

Това са тетрадки, в които е определено какви писмени упражнения да правят децата. На пръв поглед идеята е чудесна - шарени картинки и удобно място за писане на план и текста на самото съчинение или преразказ. Има дори лист за самооценка и оценка по определени показатели. На теория е идеално.

НО

Предварително определената поредица от писмени упражнения няма как да съответства на нивото на конкретния клас. Някъде може би трябва да се наблегне повече на преразкази, другаде на децата им става скучно от препредаване на чужд текст и искат разсъждения, да измислят истории...

Затова

Връщането към старата система на работа - непознат текст за преразказ, актуални теми за разсъждания, написани в най-обикновена тетрадка.


1/3 от учебника е за развитие на речта. Децата носят този товар цяла година, а им трябва 16 пъти. В тази 1/3 има текстовете, които ще се преразказват, планове, въпроси за работа, по-трудни думи и синоними. Почти същото съдържание се вижда и в тетрадката за развитие на речта. Освен това там има редове за писани и страница за самооценка. Тъй като никои не е предвидил, че някои деца могат да пишат повече от предварително начертаните редове и за да се дават упражнения, свързани с развитието на речта, да се обръща внимание на сгрешените думи, се налага да се носи и допълнителна обикновена тетрадка.

Решението

:: Премахва се учебната тетрадка на "булвест" за 2-4 клас.
:: Частта от учебника, която се отнася за развитието на речта се премахва от книжното тяло и то буквално олеква.
:: Тази част се преобразува в малка книжка (А5-формат), която да съдържа десетина задължителни теми - текстове на преразказ, трудни думи, синоними, планове и пр.
:: Самото писане и работата в деня, когато се връщат писмените упражнения става в най-обикновена тетрадка.
Vili_vb
Vili_vb преди 18 години и 7 месеца
         Напълно подкрепям колегата stefanov. Положението с учебника по български език и учебната тетрадка по развитие на речта е абсолютно същото и при издателство "Просвета" - излишни книжни коли в учебника и абсолютно ненужна шарена тетрадка, в която всичко е дадено наготово.
         В училищата могат да се закупят по 15 бр. албуми по изобразително изкуство за всеки клас и учителят да ги използва, когато му е необходимо в урока. Така ще се обегчат родителите,  ученическата чанта ще стане значително по-лека, а и държавата ще плати по-малко средства за безплатни учебници.
          Дългите и скучни текстове  в читанките, които отблъскват от четенето, трябва да отстъпят мястото си на  хубавите български народни приказки, толкова обичани от децата.  
          Смятам, че еднаквите учебници за всички деца, позволяват адекватно да се проверяват учениковите знания.
By queen_blunder , 6 September 2007

Накратко: в София има училища, които на 15 септември наистина няма да отворят вратите си. Това беше заявено на синдикално събрание на софийската регионална организация на „Подкрепа”, на което аз присъствах. Нека журналистите, които търсят сензационната новина, да го имат предвид, защото това ще се случи за пръв път в историята на българското образование.

Второто, на което исках да обърна внимание, защото самата аз не бях разбрала, е размерът на диференцираните добавки. (В нашето училище за трети път местим датата за провеждане на съвет за диференцираното заплащане – последно ще е в понеделник.)

Скъпи съграждани, искам да стане ясно, че увеличението на учителските заплати по линия на диференцираното заплащане е ЕДНОКРАТНО В РАМКИТЕ НА ШЕСТ МЕСЕЦА.

Ще илюстрирам с пример:

Една колежка сподели, че в нейното училище работят 33-ма учители, а сумата, предоставена на училището за допълнително възнаграждение, е 600-700 ЛЕВА ЗА ЦЯЛОТО ПОЛУГОДИЕ. Те са я разпределили така, че най-големият размер парични средства, отпуснат на учител, е 60 лева (двама ще вземат по толкова), а най-ниският – 18 лева. С прости сметки можем да установим, че най-добре заплатените учители ще получат по 10 лева на месец отгоре, а най-ниско платените – по 3.

Legacy hit count
1334
Legacy blog alias
14536
Legacy friendly alias
Синдикални-новини--стачката-и-диференцираното-заплащане
Политика
Новини

Comments14

Pavel_L
Pavel_L преди 18 години и 8 месеца
Българският Великден ще подкрепи драстичния ви протест още в първата му минута!

От вас се иска да го започнете!

_______________

Кажете на официалните и неофициалните си активисти, организатори на стачката, че е хубаво да съберете на едно място имената на всички организации, които ви подкрепят. Да ни държат информирани и по възможност да координират посланията ни в общественото пространство, за да не си помислите пак, че сте сами!  /sites/default/files/legacy-clientfiles/ClientFiles/d8b83c57-8627-4488-8f2f-4718347d8dbf/angry-smiley-004.gif

Кажете им да направят същото с имената на достойните журналисти и на журналистите мръсници, и медията, за които работят.   

Кажете им:   
 1. Да направят централен щаб за непрекъсната нвременна комуникация с обществото/ медиите. 
 2. Да изберат една радиостанция за официален глас на стачката. 
 3. Да направят официален сайт за публикуване на новини от стачката.
 4. Да напишат прессъобщение, с което да предупредят, че упълномощените да говорят от името на стачниците са МАЛКО(!!!) и носят "ето този ОТЛИЧИТЕЛЕН ЗНАК". (Естествено трябва да измислите едно лого, символ, картинка на стачката, което да сложите на значка, шал, лента на главата или шапка) Всички други изказвания и мнения, да се считат за нищожни! Така дебелакът от (... кое училище там беше?) 101-во(?), ще е аут този път и няма да се срамувате от вида и  приказките му.

Кураж и ВЯРА!

В името на идещото достойно поколение на България!
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
Ситуацията е много сложна. В нашето училище синдикатът с по-голям брой членове е на Янка Такева. Техните гласове определят какво решение да се вземе по въпроса за стачката. Тъй като общо събрание не е провеждано, а тяхната лидерка е в отпуск, процедурата за ефективна стачка не е започнала, което значи, че ние няма да стачкуваме.

Също така ние, от секцията на „Подкрепа”, нямаме нагласата за стачни действия, защото моите хора смятат, че началото на учебната година не е подходящото време. Единственото, което ще се случи, е да ни удържат от заплатите. Аз, освен че съм съгласна с тях, имам и сериозен личен мотив: просто мозъкът ми отказва да си представи как така моите бъдещи ученици - първокласници, които наистина с трепет очакват да прекрачат училищния праг, няма да бъдат посрещнати на 15 септември.

Има и друго. Част от българските учители започват да се дистанцират от синдикатите, и да се опитват да организират сами протесните си действия. Една от колежките каза, че учителите от нейното училище категорично са отказали да ги представляват синдикалисти, но иначе ще стачкуват. Не знам до колко обаче това се счита за законно.

Pavel_L
Pavel_L преди 18 години и 8 месеца
М-м-м-м-м, да.



...
...

Отворете училищата само за първолаците.

Така ефектът ще е потресаващ! (Представете си репортажите в по телевизията!)
Показвате, че сте хора със сърца, които не могат да убият ентусиазма на първолаците, каквото и да става, и в същото време стачкувате ефективно. А?
stefanov
stefanov преди 18 години и 8 месеца
Хайде мозъкът, който го е измислил да обясни как се прави ""Ден на мълчание в класната стая" с първокласници.

Дали ще говорим или не - на никого не му пука!!!
Vili_vb
Vili_vb преди 18 години и 8 месеца
         Първият учебен ден не е най-подходящото време за стачка. Не може да се убие радостта на тези, които за пръв път прекрачват училищния праг и на техните родители. Ефектът от стачката в този ден ще се върне като бумеранг върху нас, учителите. Ще спечелим само укора и омразата на обществото. Ще нарущим една традиция и никой няма да ни прости това.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
Като чета новините по традиционните медии, стигам до извода, че май на 15-ти няма да се стачкува ефективно, въпреки че бях свидетел как няколко училища заявиха пълна бойна готовност и са стартирали процедурата. Разбира се, те могат по всяко време да се откажат от нея. Явно при преброяването се е видяло, че на повечето места няма да се стачкува, и предполагам, че ефективната стачка ще се отложи за 24-ти септември. В първия учебен ден ще има само едночасова предупредителна.

„Ден на мълчание в класната стая”, ако го приемем в буквалния смисъл, звучи налудничаво. Ако вземем наистина да млъкнем, малките зайковци от първи клас, ще има да ни гледат с огромно любопитство и да се чудят какво ли им е станало на тези учители, че не искат да говорят. А при по-големите ученици може колегите да отнесат някой по-як и груб майтап. Който е измислил тази форма на протест, изглежда има проблем с мисловната дейност.

Gennnnn
Gennnnn преди 18 години и 8 месеца
Много са страхливи учителите, само оправдания си търсите.Аз ви предлагам на 15 септември да  вземете решение за провеждане на стачка на 15 юни следващата година.Когато псувах шибания ви министър ми редактирахте  коментара, видяхте ли ,че пак ви излъга.Добре де като не искате на 15 септември защо не започнете да стачкувате на 16.Без такива действия само хленчите и ставате смешни.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
Gen, прав си, че ние, учителите сме много страхливи, но страхът ни се проявява най-вече вътре в училище, а в случая това не се отнася до стачката. Когато една стачка има национални измерения, ние нямаме притеснения, че някой ще ни гони и преследва, защото не е възможно да се стигне до саморазправа с толкова много хора и защото всичко е законно.

Участвала съм в много стачки досега. В последните години обаче нашите искания по някакви причини остават неудовлетворени или частично удовлетворени. Само излишно си хабим патроните. Не само на мен ми прави впечатление, че синдикатите на моменти се държат така, че събуждат сериозни подозрения по отношение на своята почтеност. От много места се чува, че те действат като тайни партньори на властта и бизнеса. Един крещящ пример е дисциплинарното уволнение на Светев – за него съгласие даде синдикалната организация вместо да се опита да го защити. По този начин синдикатът показа, че е на страната на директора, а не на работника.

Моят мотив да не се стачкува на 15-ти изобщо не е свързан със страха, а с усещането ми, че би било грозно спрямо децата да им бъде отнет празничния ден, който те очакват от месеци. Не бих  причинила това разочарование на моите първолаци – те със нищо не са виновни, че в света на възрастните цари хаос, напрежение и пълно неразбирателство по много въпроси.

По отношение на псувнята – не беше редактирана, защото е по адрес на министъра, няма значение по чий адрес е, а защото е псувня. В нашата общност правилата забраняват тези цветисти изразни средства, понеже сме образователен сайт.
Paideia
Paideia преди 18 години и 8 месеца
Аз също мисля, че 15 септември е по-подходящ да започенете подписка в подкрепа на вашите искания от ученици и родители, отколкото да не отворите вратите на училището. Също и да предупредите (със съответната листовка), че няма да завършите срока). Като видят колегите ви докъде сте с подписката, може би ще се почувстват по-окуражени за бъдещи стачни действия. С резултат. Може ида се обезкуражат, ако учениците и родителите не ви подкрепят. Но и от това има полза. поне ще знаете, че очевидно не сте им показали подобаващо какво и как върши училището за тях. И ще направите повече в тази посока.
Ужасно ме ядоса Такева, която се яви на ТВ екрана да ми каже, че "може да не започнете учебната 2007/2008, а може да не завършите срока , а може и годината". изобщо всичко може, и това щяло да стане ясно на 10-ти". И не каза нито дума (а и не съм чула някой от вас да пита нито нея, нито Крумов), къде спаха и продължават да спят, по въпроса за прилагането на чл. 177 от КТ за 10% увеличиние, което ви лиши от въпросното увеличение за юли и август.
От касиерка на училище разбрах, че за първа година има указание да се съобразява с чл. 177. В предишни години е начислявала пълния размер, независимо, че повечето от учителите са в отпуска точно по времето когато се актуализират заплатите в обществения сектор.  Не знам дали жената ще ми даде копия на миналогодишни и тазгодишната си инструкция, за да се уверя, че наистина има такава разлика, но моля директорите, които четат този блог да проверят и да ни пишат дали наистина в предни години актуализацията е била начислявана в пълен размер, независимо от опуските.
Дори и да няма разлика в инструкциите, дори и чл. 177 да не е прилаган досега погрешно, а от тези година да е отстранена "системна грешка", пак остава въпроса, защо образователните синдикати не са искали досега дерогация на чл. 177 на основание, че техните членове са на пракитка  "задължени" да си вземат големи количества отпуски през първите два месеца след въвеждането на актуализацията.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
На събранието разисквахме надълго и нашироко 10% увеличение от 1-ви юли, което всъщност не получихме заради прословутата наредба. Това ще бъде също един от мотивите за стачка, само че изглежда медиите са пропуснали да го отбележат. Виждам, че само в "Монитор" се споменава, но единствено като констатация.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Днес казаха, че официалното откриване на учебната година ще е в 9:00 и ако не стана така директори ще бъдат наказвани. И какво се случи при нас? Синдикатът измества едночасовата предупредителна стачка от 8 до 9 часа, за да може директорът да прочете речта си в 9:00. така ще стане както е казал Даниел Вълчев. Какъв е изводът? Синдикатът ни предава и при най-малкия административен натиск. тези ли кще водят хората към БЕЗСРОЧНА стачка?!
imhotep
imhotep преди 18 години и 7 месеца
Ами според мен тая едночасова стачка на 15 септември е пълна глупост. Правете шествия, митинги, като осигурите медийно присъствие, ама като започнете празника с 1 час напред или назад, не мога да схвана разликата.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Ние няма да стачкуваме на 15.09.2007г., но днес се взе абсолютно единодушно решение да стачкуваме ефктивно на 24,25,26 -3 дни, а ако се наложи и повече. Чак се удивих от единодушието, но явно на хората им писна вече да ни правят на маймуни. Нали има срокове, които трябва да се спазят и явно в града искат да отработят качествено нещата.Дано и в другите училища са така сплотени колективите.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
В нашето училище ще стачкуваме! Вярно, че някои колеги работят и двамата при нас, но ако си траем пак ще ни мачкат. Колко 24 майски празненства не сме провалили, все с мисълта за празника, обаче някои вече решиха че сме говеда и можем да изтърпим всичко. В цял свят правят стачки и не им пука от нищо, но май много от нас страдат от неизживян ученически синдром и се страхуват "госпожата" т.е директора, МОН, РИО да не им "се скарат". Пък по въпроса за Такева вие не стачкувате за нея или за някой друг, а за вашите заплати, които ще вземете занапред. Подиграха се с това диференцирано заплащане, да не позволяваме да се подиграват с нас. В края на краищата всеки министър или какъвто и да е, щеше да е животно, ако не е ходил на училище!
By ninarichy , 5 September 2007
Повечето учителски колективи във Варна се противопоставят на начина, по който ще се осъществи диференцираното заплащане на труда им и смятат да се откажат от еднократното възнаграждение.
Категоричното си мнение по въпроса първи изразиха преподавателите от Професионалната гимназия по електротехника. Колегите им от професионалната гимназия по туризъм също заявиха, че всички се отказват от еднократното възнаграждение. Техният пример беше последван от колектива Пета гимназия, очаква се лавината да набере скорост и в протеста да се включат повече училища, смята зам.-председателят на КТ "Подкрепа" в морската столица Стойко Атанасов. Часове след изявлението му неговите думи бяха потвърдени от учителите от Първа езикова гимназия, които се подписаха под протестна декларация, която в общи линии изразява мнението на повечето учителски колективи във Варна.
Ние, учителите от Първа езикова гимназия подкрепяме идеята за въвеждане на диференцирано заплащане на педагогическия труд, но не и във варианта на МОН, пише в декларацията. Предложеният проект по същество е еднократна помощ за второто полугодие на 2007 г., а не диференцирано увеличение на заплатите на заетите в системата. Според нас, настоящата акция на МОН има за цел не толкова да ни стимулира, колкото да отклони вниманието от истински важния проблем: осигуряване на достойни условия за живот и труд на учителите в България. Ето защо отказваме да участваме във фарса, който манипулира общественото мнение в ущърб на учителското съсловие, категорични са учителите.
в. 24 часа – Варна
Лиляна ТРЪНКОВА

Legacy hit count
530
Legacy blog alias
14531
Legacy friendly alias
Учители-от-Варна--МОН-ни-хвърля-прах-в-очите
Новини

Comments2

sibila
sibila преди 18 години и 8 месеца
Коментар към  по-горния: Ние сме обект на научен експеримент - целта на експеримента е да установи колко време можем да издържим да съществуваме при максимално ограничаване  подръжката на жизнените ни функции. Дерзайте ! За сега се справяме чудесно, доказваме издръжливост и завидно упорство.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
Нещо не разбрах... /sites/default/files/legacy-clientfiles/ClientFiles/d8b83c57-8627-4488-8f2f-4718347d8dbf/44.gif

Значи Орешарски отчита излишък от 2, 2 милиарда лева в държавния бюджет, но за увеличание на учителски заплати същият той не знае дали има резерв... /sites/default/files/legacy-clientfiles/ClientFiles/d8b83c57-8627-4488-8f2f-4718347d8dbf/968.gif
By necibe , 5 September 2007
Колеги някой знае ли кога ще започнат преквалификационните курсове по английски език. Пишете, ако имате информация!
 
Legacy hit count
324
Legacy blog alias
14516
Legacy friendly alias
преквалификационен-курс-по-английски-език
Размисли
Новини

Comments

By queen_blunder , 1 September 2007
Малко късно попадам на тази информация, публикувана в августовски брой на „Аз Буки”. И все пак остават 10 дена до крайния срок, които не са малко за хора с креативно мислене и въображение. В конкурса може да участва всеки, а наградата е 2 500 лв.

За точност и достоверност съм снимала статията от вестника с моя подвижен „скенер” (т. е. фотоапарат).


Legacy hit count
206
Legacy blog alias
14446
Legacy friendly alias
Конкурс-за-лого-и-мото-на-МОН
Новини

Comments1

swetew
swetew преди 18 години и 8 месеца
Предлагам за мото надписа "На гости при Мунчовците", а логото да представлява стилизиран портрет на Рачко Пръдлето.
By Pavel_L , 30 August 2007
Сигурно си спомняте, че преди време ви споделих идеята си да създадем Независим инспекторат за оценяване на училищата (което е тясно свързано с оценяването на учителите естествено).

Ето една статия, която подсилва усещането ми, че моментът назрява

_____________________________________________

Рейтингът на училищата - някога, но не сега

МОН все пак направи първата крачка, като класира учебните заведения според бала на приемните изпити след 7 клас

Ванина Стоянова, в. "Сега" от 30.08.2007 г.

Странно е, че английската паралелка на 7-о СОУ е с по-висок приемен бал от паралелка на Втора английска езикова гимназия. Както и че паралелка на 133-о СОУ с френски и руски е по-търсена от паралелка във френската гимназия с втори език немски?

Двете училища изскочиха (вероятно съвсем закономерно за самите тях) в изготвена от МОН справка за средните приемни балове от изпитите след 7-и клас във всички училища в страната. За пръв път министерството успя да обобщи информацията от изпитите - малка крачка към някаква класация на учебните заведения. Пак е нещо.

Изненадите в списъка - приятни за едни и неприятни за други, са показателни за неведомите пътища на родителския интерес към едно или друго училище. Поради липсата на обективна и систематизирана информация години наред родители избират училища по слухове, след допитвания до засегнати, с цената на десетки изчетени мнения из интернет форумите. Апропо, понякога по-добър барометър от официалните статистики. Така реалността неусетно се променя, а битуващият в общественото пространство неизменен от десетилетия списък с елитни училища става доста съмнителен. ...


>> цялото >>

Legacy hit count
1900
Legacy blog alias
14400
Legacy friendly alias
Оценяване-на-училищата
Политика
Новини
Методически разработки
Проекти

Comments

By ninarichy , 29 August 2007

НАРЕДБА № 1 ОТ 21 АВГУСТ 2007 Г. ЗА РЕДА И НАЧИНА ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ МЕСЕЧНИ РАБОТНИ ЗАПЛАТИ НА ПЕРСОНАЛА В СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

В сила от 01.07.2007 г. Издадена от Министерството на образованието и науката
Обн. ДВ. бр.70 от 28 Август 2007г.

Раздел I.
Общи положения

Чл. 1. (1) С наредбата се уреждат редът и начинът за определяне на индивидуалните месечни работни заплати на персонала в средното образование.

(2) Наредбата се прилага при определяне на работните заплати в държавните и общинските детски градини, училищата и обслужващите звена, включени в системата на народната просвета.

(3) Към длъжността "учител" се приравняват длъжностите: помощник-директор - с преподавателска заетост, възпитател, ръководител на филиал в Междуучилищен център за трудовополитехническо обучение (МУЦТПО), логопед, педагог, корепетитор, психолог, хореограф, ръководител на учебно-изчислителен кабинет, педагогически съветник, рехабилитатор на слуха и говора, ресурсен учител.

 

Раздел II.
Работна заплата

Чл. 2. Началните основни месечни работни заплати на персонала, зает в средното образование, се определят по длъжности съгласно приложения № 1 и 2.

 

Чл. 3. (1) Основната месечна работна заплата за длъжността "директор" се определя в зависимост от категорията на училището, детската градина и обслужващо звено (приложение № 3), времето, признато за стаж по специалността, и коефициента към началната основна месечна работна заплата за длъжността (приложение № 4).

(2) Основната месечна работна заплата на директор на училище I категория с 40 и повече паралелки се увеличава с 10 на сто от основната месечна работна заплата за длъжността "директор" по ал. 1.

(3) Основната месечна работна заплата за длъжността "учител" се определя в зависимост от нормата за задължителна преподавателска работа, по-високата лична квалификация, времето, признато за стаж по специалността, и коефициента към началната основна месечна работна заплата за длъжността (приложение № 5).

(4) Основната месечна работна заплата за длъжностите: "помощник-директор по учебната дейност", "помощник-директор по учебно-производствената дейност" и "ръководител на филиал в МУЦТПО" се определя в зависимост от пълната норма за задължителна преподавателска работа, времето, признато за стаж по специалността, и коефициента към началната основна месечна работна заплата за длъжността "учител", посочен в приложение № 5 в скалата за "учител с II професионално-квалификационна степен".

(5) Основната месечна работна заплата за длъжността "помощник-директор по административно-стопанската дейност" се определя с индивидуалния трудов договор, като не може да бъде по-ниска от определената начална основна месечна работна заплата за длъжността "помощник-директор" съгласно приложение № 1.

(6) Основната месечна работна заплата на длъжностите от категории "Педагогически специалисти с ръководни функции" и "Педагогически специалисти", заемани от лица, притежаващи висше образование с придобита образователно-квалификационна степен "бакалавър" по чл. 42, ал. 1, т. 1, буква "а" ("професионален бакалавър по ...") от Закона за висшето образование (ЗВО), е 86 на сто от основната месечна работна заплата за висше образование с придобита образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1, т. 1, буква "б" ЗВО.

(7) Основната месечна работна заплата на лицата, които не отговарят на изискванията за заемане на учителско място, се определя в процент към основната месечна работна заплата за "учител" с висше образование с придобита образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1, т. 1, буква "б" ЗВО за съответната професионално-квалификационна степен (или без ПКС), както следва:

1. за лица с висше образование с придобита образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1, т. 1, буква "б" ЗВО - 80 на сто;

2. за лица с висше образование "професионален бакалавър по ..." - 70 на сто;

3. за лица със средно професионално и средно общо образование - 65 на сто.

(8) Размерът на основната месечна работна заплата на учителите по практика със средно професионално образование и учителска правоспособност и на учителите по управление на моторни превозни средства със средно образование се определя по реда на ал. 6.

(9) При недостигане на нормата за задължителна преподавателска работа за длъжността "учител" основната месечна работна заплата на лицето се намалява, но за не повече от 5 часа седмично или 180 часа годишно.

(10) Основната месечна работна заплата на учител не се намалява, когато нормата за задължителна преподавателска работа се допълва с учебни часове, които не са по неговата специалност.

(11) Основните месечни работни заплати за всички длъжности в системата на средното образование могат да бъдат определени и по-високи от тези в приложения № 1, 2, 4 и 5 в рамките на средните месечни брутни работни заплати на едно лице от персонала.

 

Чл. 4. За стаж по специалността се признава времето, през което лицето е работило по трудово и служебно правоотношение:

1. на длъжност "директор", "учител" и длъжностите по чл. 1, ал. 3 в училища, детски градини и обслужващи звена в системата на народната просвета;

2. в други отрасли и дейности по специалността на висшето образование с придобита образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" и "професионален бакалавър по...", която ползва като учител;

3. с учителска квалификация на щат като дружинен ръководител, ученически организатор в национални, регионални и общински извънучилищни учреждения;

4. като организационно-педагогически работник в национални, регионални и общински извънучилищни учреждения;

5. като училищен инспектор, методист, експерт в регионален инспекторат по образованието, Министерството на образованието и науката и други длъжности, свързани с учебно-възпитателна и организационно-методическа дейност в централните и местните органи;

6. на платена изборна работа в държавни органи и учителски синдикални организации.

 

Чл. 5. При определяне на конкретните размери на индивидуалните работни заплати в училищата, детските градини и обслужващи звена не се допуска договаряне на условия, които са по-неблагоприятни от тези в наредбата.

 

Чл. 6. (1) Когато към или след началната дата на платения отпуск на работника или служителя е увеличена основната му работна заплата за минал период, включващ и месеца, който е база за изчисляване на възнаграждението за платен отпуск по реда на чл. 177 от Кодекса на труда, към възнаграждението за отпуска се заплаща добавка, изчислена с процента на увеличение на новото и предишното брутно трудово възнаграждение, определени по трудовото правоотношение.

(2) Обезщетенията, изплатени при прекратяване на договора, се преизчисляват на база полагащата се нова начална основна месечна работна заплата за длъжността.

 

Чл. 7. Елементите на брутното трудово възнаграждение, от които се изчислява възнаграждението за платен годишен отпуск по чл. 177 или обезщетенията по чл. 228 от Кодекса на труда, са:

1. основното трудово възнаграждение за отработеното време;

2. допълнителните трудови възнаграждения съгласно приложение № 6, които имат постоянен характер:

а) за придобит трудов стаж и професионален опит - т. 1 от приложение № 6;

б) за по-висока лична квалификация на лице с образователна и научна степен "доктор" или с научна степен "доктор на науките", която е свързана с изпълняваната работа - т. 5.1 или 5.2 от приложение № 6;

в) за по-висока лична квалификация на лице с професионално-квалификационна степен - т. 5.3 от приложение № 6;

3. допълнителното трудово възнаграждение при вътрешно заместване по чл. 259 от Кодекса на труда;

4. възнаграждението, заплатено при престой или при производствена необходимост по чл. 267, ал. 1 и 3 от Кодекса на труда.

 

Раздел III.
Допълнителни и други трудови възнаграждения

Чл. 8. Видовете и размерите на допълнителните и други трудови възнаграждения, задължителни при работа по трудови правоотношения, както и специфичните възнаграждения в средното образование се определят съгласно приложения № 6 и 7.

 

Чл. 9. (1) Допълнително трудово възнаграждение за ползване в работата на професионално-квалификационна степен (по т. 5.3 от приложение № 6) получават лицата, заемащи длъжности "ръководител на филиал в МУЦТПО", както и лицата от категорията "Педагогически специалисти с ръководни функции".

(2) Допълнително трудово възнаграждение за образователна и научна степен "доктор" или за научна степен "доктор на науките" по дисертационен труд, който е свързан с изпълняваната работа, получават лицата, заемащи длъжности от категориите "Педагогически специалисти с ръководни функции" и "Педагогически специалисти".

(3) При наличие на повече от едно основание за доплащане за по-висока лична квалификация лицето получава най-благоприятното допълнително трудово възнаграждение.

 

Чл. 10. (1) Право на допълнително трудово възнаграждение за работа при тежки или утежнени условия на труд (т. 6 от приложение № 6) има персоналът, работещ в специалните училища и специалните детски градини.

(2) Допълнителното възнаграждение се изплаща само за действително отработеното време, през което лицето е работило при тежки или утежнени условия на труд.

 

Чл. 11. Определя се допълнително трудово възнаграждение за трудов стаж и професионален опит за отрасъл "Средно образование" в размер на едно на сто от основната работна заплата за всяка година придобит трудов стаж и професионален опит.

 

Чл. 12. На педагогическите специалисти, извършващи допълнителна работа извън преките служебни задължения, съгласно приложение № 7 се изплаща допълнително възнаграждение в размери, определени по чл. 13, ал. 1 и 2.

 

Чл. 13. (1) Учебният час над нормата за задължителна преподавателска работа на педагогическия персонал се заплаща, както следва:

1. за учител с висше образование с придобита образователно-квалификационни степени "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1, т. 1, буква "б" ЗВО - 4,00 лв.;

2. за учител с висше образование "професионален бакалавър по......" - 3,30 лв.;

3. за учител със средно образование - 2,64 лв.

(2) Когато часът е по учебен предмет, за който придобитите от учителя образование, професионална квалификация и правоспособност не отговарят на изискванията за заемане на длъжност "учител" по този предмет, възнаграждението за часа е в размерите по т. 3.

(3) Когато часът на класа е над нормата за задължителна преподавателска работа, се заплаща в размер 4,00 лв.

 

Чл. 14. (1) На класните ръководители се определя допълнително трудово възнаграждение за консултиране на родители и ученици и водене на училищната документация на съответната паралелка съгласно т. 8 от приложение № 6.

(2) Дейностите по ал. 1 се извършват 45 минути извън седмичното разписание на учебните занятия по график, утвърден от директора. Възнаграждението се изплаща само през времето на учебните занятия.

 

Допълнителни разпоредби

§ 1. Професионално-квалификационна степен се удостоверява със свидетелство, издадено от специализираните институти за повишаване квалификацията на учителите съгласно чл. 15, ал. 1 от Наредба № 5 от 1996 г. за условията за повишаване квалификацията на педагогическите кадри в системата на народната просвета и реда за придобиване на професионално-квалификационни степени (обн., ДВ, бр. 6 от 1997 г.; попр., бр. 8 от 1997 г.; доп., бр. 73 от 1997 г.; изм. и доп., бр. 101 от 1999 г.) или със свидетелство по чл. 11, ал. 1 от Наредбата за държавните изисквания към съдържанието на основните документи, издавани от висшите училища (ДВ, бр. 75 от 2004 г.).

 

§ 2. Тази наредба не се прилага за определяне на работните заплати на работещите в обслужващите звена по чл. 33а, ал. 1, т. 1, 3, 4 и 6 от Закона за народната просвета - научно-информационни, за управление на международни програми, за организиран отдих и спорт и за оперативно управление и финансово осигуряване на системата на народната просвета.

 

Преходни и Заключителни разпоредби

§ 3. Необходимите средства за прилагане на наредбата се осигуряват в рамките на средствата за работна заплата в съответствие с § 3 от преходните и заключителните разпоредби на Постановление № 175 на Министерския съвет от 2007 г. за заплатите в бюджетните организации и дейности (ДВ, бр. 61 от 2007 г.).

 

§ 4. Наредбата се издава на основание чл. 7, ал. 1, т. 2 от постановление № 175 на Министерския съвет от 2007 г. за заплатите в бюджетните организации и дейности, отменя Наредба № 2 от 2006 г. за реда и начина за определяне на индивидуалните месечни работни заплати на персонала в средното образование и влиза в сила от 1 юли 2007 г.

 

Приложение № 1 към чл. 2 и чл. 3, ал. 5

КЛАСИФИКАТОР на длъжностите и началните основни месечни работни заплати  

    Размер на Размер на     началната началната Група Длъжности основна основна     месечна РЗ месечна РЗ     от 1.I.2007 г. от 1.VII.2007 г.     (в лв.) (в лв.) 1 2 3 4 I. Педагогически Директор на училище, детска градина и обслужващо     специалисти с звено I категория 379 417 ръководни Директор на училище, детска градина и обслужващо     функции звено II категория 368 405   Директор на училище, детска градина и обслужващо       звено III категория 341 375   Директор на училище, детска градина и обслужващо       звено IV категория 332 365   Помощник-директор с висше образование с придобита       образователно-квалификационна степен "магистър"       или " бакалавър" по чл. 42, ал. 1, т. 1, буква "б" ЗВО 307 338 II. Педагогически Учител(педагогически специалист) с висше образо-     специалисти вание с придобита образователно-квалификационна       степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1,       т. 1, буква "б" ЗВО и I професионално-квалифика-       ционна степен 315 347   Учител(педагогически специалист) с висше образо-       вание с придобита образователно-квалификационна       степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1,       т. 1, буква "б" ЗВО и II професионално-квалифика-       ционна степен 307 338   Учител (педагогически специалист) с висше образо-       вание с придобита образователно-квалификационна       степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1,       т. 1, буква "б" ЗВО и III професионално-квалифика-       ционна степен 283 311   Учител (педагогически специалист) с висше образо-       вание с придобита образователно-квалификационна       степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1,       т. 1, буква "б" ЗВО и IV професионално-квалифика-       ционна степен 280 308   Учител (педагогически специалист) с висше образо-       вание с придобита образователно-квалификационна       степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1,       т. 1, буква "б" ЗВО и V професионално-квалифика-       ционна степен 275 303   Учител (педагогически специалист) с висше образо-       вание с придобита образователно-квалификационна       степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1,       т. 1, буква "б" ЗВО без професионално-квалифика-       ционна степен 272 299   Ръководител на филиал на Междуучилищен център       за трудово политехническо обучение (МУЦТПО) 307 338 III. Специалисти Специалисти с ръководни функции с висше образо-       вание с придобита образователно-квалификационна       степен "магистър" или "бакалавър" по чл. 42, ал. 1,       т. 1, буква "б" ЗВО (главен счетоводител и др.) 260 286   Специалисти с висше образование с придобита образо-       вателно-квалификационна степен "магистър" или       "бакалавър" по чл. 42, ал. 1, т. 1, буква "б" ЗВО       (завеждащ компютърен кабинет и др.) 233 256 IV. Работници Средно професионално образование: майстор-готвач,       готвач, майстор-сладкар, лаборант , техник ,       механик и др. 180 183   Средно образование, средно професионално и средно       с квалификация: помощник-готвач, дърводелец,       машинист, тракторист, шофьор, шивач, монтьор,       огняр, работник по ремонт и поддържане на ...,       снабдител, спасител и др. 180 180   Основно образование: прислужник , чистач , работник       в кухня, перач, общ работник и др. 180 180 V. Помощно- Средно професионално образование: завеждащ адми-     обслужващ нистративна служба, касиер, касиер-домакин 180 183 персонал Средно образование: завеждащ административна       служба, касиер, касиер-домакин, секретар, домакин,       технически изпълнител, помощник-възпитател,       помощник на учителя 180 180 VI. Охрана Пазач невъоръжена охрана 180 180        

Забележка:

За длъжностите "завеждащ административна служба", "касиер-домакин" и "касиер" определената с класификатора начална основна месечна работна заплата за средно професионално образование получават лицата, притежаващи средно икономическо образование

 

Приложение № 2 към чл. 2

ТАБЛИЦА на длъжностите и началните основни месечни работни заплати  

    Размер на Размер на     началната началната Група Длъжности основна основна     месечна РЗ месечна РЗ     от 1.I.2007 г. от 1.VII.2007 г.     (в лв.) (в лв.) I. Специалисти Специалисти с ръководни функции с висше образо-       вание "професионален бакалавър по ..." (главен       счетоводител и др.) 244 268   Главен счетоводител със средно икономическо       образование 208 229   Специалисти с висше образование "професионален       бакалавър по..." (завеждащ компютърен кабинет       и др.) 200 220   Специалисти със средно професионално образова-       ние или средно с квалификация 180 183   Специалисти със срeдно образование 180 180 II. Работници Работници с по-ниско от средно професионално       образование: майстор-готвач, готвач, майстор-       сладкар, лаборант , техник , механик и др. 180 180   Работници с по-ниско от средно образование,       средно професионално и средно с квалификация:       помощник-готвач, дърводелец, машинист, тракто-       рист, шофьор, шивач, монтьор, огняр, работник       по ремонт и поддържане на ..., снабдител,       спасител и др. 180 180

 

Приложение № 3 към чл. 3, ал. 1

ТАБЛИЦА за категоризация на детските градини, училищата и обслужващите звена  

№ Вид Мярка IV кат. III кат. II кат. I кат. 1. Целодневна детска градина, група до 3 от 4 над 10     обединено детско заведение,     до10       специална детска градина           2. Професионално училище, паралелка до 9 от 10 от 19 над 30   професионална гимназия,     до 18 до 30     училища по изкуствата,             гимназия,             спортно училище           3. Специално училище паралелка и до 9 от 10 над 18       и полуинтер-   до 18         натна група         4. Начално училище, паралелка и до 11 от 12 над 22     прогимназия и полуинтер-   до 22         натна група         5. Средно общообразователно паралелка и до 11 от 12 от 23 над 35   училище, и полуинтер-   до 22 до 35     основно училище натна група         6. Междуучилищен център група до 200 от 201 над 350     за трудовополитехническо     до 350       обучение           7. Обслужващи звена, организиращи група до 40 от 41 над 120     дейности, свързани с развитието     до 120       на интересите, способностите и             потребностите на децата и             учениците в областта на спорта,             науката, техниката, технологията,             изкуствата и отдиха           8. Общежитие група до 4 от 5 над 10           до 10     9. Ресурсен център за подпомагане група до 10 от 11 над 40     на интегрираното обучение и     до 40       възпитание на деца и ученици             със специални образователни             потребности                        

Забележка:

При определяне категорията на училищата, детските градини и обслужващите звена се включват и:

1. полудневните детски групи към училище;

2. полудневните детски групи към целодневна детска градина, като две полудневни групи се зачитат за една група в целодневна детска градина;

3. групите в общежитията към училище;

4. яслените групи в целодневна детска градина или обединено детско заведение.

 

Приложение № 4 към чл. 3, ал. 1

ТАБЛИЦА за определяне на основната работна заплата за длъжността " директор"   Коефициенти към началната основна работна заплата  

Години Директор Директор Директор Директор   на училище, на училище, на училище, на училище,   детска градина детска градина детска градина детска градина   и обслужващо и обслужващо и обслужващо и обслужващо   звено звено звено звено   IV категория III категория II категория I категория 1 2 3 4 5 до 1 1 1 1 1 до 2 1 1 1 1 до 3 1 1 1 1 до 4 1 1 1 1 до 5 1,024 1,024 1,027 1,027 до 6 1,038 1,038 1,037 1,036 до 7 1,042 1,041 1,043 1,042 до 8 1,050 1,049 1,047 1,050 до 9 1,054 1,052 1,054 1,055 до 10 1,061 1,059 1,060 1,059 до 11 1,071 1,073 1,073 1,071 до 12 1,076 1,078 1,078 1,078 до 13 1,082 1,084 1,083 1,081 до 14 1,086 1,087 1,086 1,088 до 15 1,093 1,094 1,092 1,093 до 16 1,097 1,098 1,100 1,097 до 17 1,112 1,112 1,113 1,113 до 18 1,119 1,119 1,118 1,118 до 19 1,124 1,122 1,122 1,122 до 20 1,130 1,130 1,129 1,129 до 21 1,134 1,134 1,135 1,135 до 22 1,139 1,139 1,142 1,144 до 23 1,144 1,144 1,150 1,154 до 24 1,165 1,150 1,157 1,163 до 25 1,180 1,155 1,164 1,172          

Забележки:

1. Промяната на коефициента за определяне на по-висока основна работна заплата се извършва след навършване на съответните години, признати за стаж по специалността.

2. Основните работни заплати се определят в цели числа.

 

Приложение № 5 към чл. 3, ал. 3 и 4

ТАБЛИЦА за определяне на основната работна заплата за длъжността "учител"   Коефициенти към началната основна работна заплата  

Години Учител без Учител с Учител с Учител с Учител с Учител с   професионално- V професио- IV професио- III професио- II професио- I професио-   квалифика- нално-квали- нално-квали- нално-квали- нално-квали- нално-квали-   ционна степен фикационна фикационна фикационна фикационна фикационна     степен степен степен степен степен 1 2 3 4 5 6 7 до 1 1           до 2 1,056           до 3 1,061           до 4 1,065           до 5 1,074 1,075         до 6 1,091 1,092 1,092       до 7 1,095 1,096 1,096 1,092     до 8 1,101 1,102 1,102 1,097 1,092   до 9 1,109 1,110 1,109 1,106 1,099 1,115 до 10 1,114 1,115 1,114 1,111 1,103 1,119 до 11 1,122 1,123 1,122 1,118 1,111 1,126 до 12 1,140 1,141 1,140 1,131 1,122 1,142 до 13 1,145 1,146 1,145 1,139 1,13 1,148 до 14 1,151 1,152 1,150 1,145 1,134 1,153 до 15 1,158 1,159 1,157 1,153 1,142 1,157 до 16 1,163 1,164 1,162 1,157 1,146 1,163 до 17 1,171 1,171 1,170 1,165 1,154 1,169 до 18 1,184 1,184 1,182 1,178 1,166 1,180 до 19 1,193 1,194 1,191 1,186 1,173 1,188 до 20 1,203 1,203 1,201 1,191 1,177 1,196 до 21 1,207 1,207 1,205 1,199 1,185 1,199 до 22 1,216 1,216 1,214 1,207 1,193 1,207 до 23 1,224 1,224 1,221 1,216 1,201 1,214 до 24 1,233 1,233 1,230 1,224 1,209 1,222 до 25 1,242 1,243 1,239 1,232 1,217 1,230              

Забележки:

1. Промяната на коефициента за определяне на по-висока основна работна заплата се извършва след навършване на съответните години, признати за стаж по специалността.

2. Основните работни заплати се определят в цели числа.

 

Приложение № 6 към чл. 7, т. 2, чл. 8, чл. 9, ал. 1, чл. 10, ал. 1 и чл. 14, ал. 1

Таблица за допълнителните и други трудови възнаграждения в системата на средното образование  

№ Възнаграждение Размери 1 2 3 1. За придобит трудов 1 на сто от основното   стаж и професионален трудово възнаграждение   опит за всяка година трудов     стаж и професионален     опит 2. За отработен нощен не по-малко от   час 0,25 лв. 3. За работа през:   3.1. дните на официалните не по-малко от 100 на сто   празници от часовата РЗ, определена     по трудов договор 3.2. дните на седмичната не по-малко от 75 на сто от   почивка, които не са часовата РЗ, определена по   в графика на работ- трудов договор   ното време   4. На учители, препода-     ващи учебни предмети     на чужд език, без     учебния предмет     "чужд език" 18 лв. 5. За ползване в работата     на по-висока лична     квалификация:   5.1. образователна и науч-     на степен " доктор",     която е свързана с     изпълняваната работа не по-малко от 19 лв. 5.2. научна степен     "доктор на науките",     която е свързана с     изпълняваната     работа не по-малко от 55 лв. 5.3. професионално-     квалификационна     степен:     първа професионално-     квалификационна     степен 52 лв.   втора професионално-     квалификационна     степен 38 лв.   трета професионално-     квалификационна     степен 14 лв.   четвърта професио-     нално-квалифика-     ционна степен 9 лв.   пета професионално-     квалификационна     степен 6 лв. 5.4. на директори,     учители и възпита-     тели за работа в     специални училища     (дефектология) и     специалните детски     градини 14 лв. 6. За работа при тежки     или утежнени усло-     вия на труд     допълнителното въз-     награждение се     изплаща на персо-     нала от:   6.1. възпитателни учи- 16 на сто от началната   лища-интернати, основна месечна РЗ   училища към места-     та за лишаване от     свобода   6.2. училища-интернати 12 на сто от началната   за ученици с нарушено основна месечна РЗ   зрение, училища-     интернати за ученици с     увреден слух и детски     градини за деца с     нарушено зрение или     увреден слух   6.3 социално-педагоги- 10 на сто от началната   ческите интернати основна месечна РЗ 6.4. оздравителни учи- 4 на сто от началната   лища, оздравителни основна месечна РЗ   детски градини,     училища-интернати     за ученици с умствена     изостаналост,     училище за ученици с     умствена изостана-     лост, болнични учили-     ща, специални детски     градини за деца с     умствена изостаналост   7. Безплатна храна 1,27 лв. на ден 8. На класните ръково-     дители за консулти-     ране на родители и     ученици и водене на     училищната докумен-     тация на съответната     паралелка 15,40 лв. месечно      

Забележки:

1. Допълнителното трудово възнаграждение по приложението се изплаща в рамките на средствата за работна заплата.

2. Безплатна храна получават:

а) персоналът в столовете и кухните в детските градини и училищата;

б) прислужниците, домакините, помощник-възпитателите в целодневните, седмичните и сезонните детски градини, обединените детски заведения и интернатите в специалните училища.

За дните, в които лицата получават безплатна храна, не се предоставят и средства от социалните разходи за поевтиняване на храната.

 

Приложение № 7 към чл. 8 и 12

Таблица за видовете допълнителна работа, извършвана от педагогическия персонал в училищата  

№ Вид на извършваната Часове, по работа приравнени ред   към учеб-     ните часове     над нормата     за задължи-     телна препо-     давателска     работа 1. Проверка на една писмена     работа на ученик от конкур-     сен изпит, олимпиада и     други подобни - за всеки     проверител 0,5 часа 2. Изпитване на един ученик     във формите на задочно     кореспондентско, индиви-     дуално и самостоятелно     обучение:   2.1. председател на комисия 0,3 часа 2.2. член на комисия 0,2 часа 3. Провеждане на консулта-     ции със задочници - за два     часа с не по-малко от     10 ученици 1 час 4. Провеждане на държавен     изпит по практика за при-     добиване степен на профе-     сионална квалификация по     специалност:   4.1. председател на комисия 8 часа 4.2. член на комисия 5 часа 5. Проверка на една писмена     работа на ученик, от държа-     вен изпит по теория за при-     добиване степен на профе-     сионална квалификация по     специалност/професия -     за всеки проверител 0,5 часа

Legacy hit count
39292
Legacy blog alias
14389
Legacy friendly alias
Наредба-за-новите-заплати-на-учителите
Новини
Трудово-правна взаимопомощ

Comments36

queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
Много, много ти благодаря за наредбата, защото става все по-трудно за един учител да се добира до нормативни документи, които се прилагат в системата на народната просвета :)

Като съдържание - не видях да има някаква промяна в нея. Може би са направили само лека, почти незабележима, корекция на някои цифрички.
stefanov
stefanov преди 18 години и 8 месеца
В тази наредба са променени сумите, които се умножават от счетоводителите по базовите коефициенти, да ни се изчисли основната заплата. Така директорите могат да разпишат заплатите ни с увеличението и да ги получим.

Текстът си е същият, новото е, че лекторският става 4 лева, а за заплатите в Приложение № 5 към чл. 3, ал. 3 и 4 - "ТАБЛИЦА за определяне на основната работна заплата за длъжността "учител" се умножава:
коефициент за стаж по 347 за І ПКС
коефициент за стаж по 338 за ІІ ПКС
коефициент за стаж по 311 за ІІІ ПКС
коефициент за стаж по 308 за ІV ПКС
коефициент за стаж по 299 за V ПКС

голямата новина е, че стартовата заплата е около 300 лв. (преди данъци и осигуровки), а основната стига най-много 428 лв.
sibila
sibila преди 18 години и 8 месеца
С тази Наредба отново законово сме прекарани:
Чл. 6.
(1) Когато към или след началната дата на платения отпуск на работника или служителя е увеличена основната му работна заплата за минал период, включващ и месеца, който е база за изчисляване на възнаграждението за платен отпуск по реда на чл. 177 от Кодекса на труда, към възнаграждението за отпуска се заплаща добавка, изчислена с процента на увеличение на новото и предишното брутно трудово възнаграждение, определени по трудовото правоотношение.
Казано на простичък език, мили колеги : Ако през м.юли имате отработени 3 дни те ще ви се изплатят с увеличението, но ако  останалото време сте били в отпуск, заплатата  ще ви се изплати с базата от предходния месец, т.е .без увеличението.  Ако през м.август сте били само в отпуск, отново няма да получите увеличение от 10%, защото трябва да имате най-малко 10 отработени дни. С една дума увеличение ще видите чак в септемврийската заплата, която ще получите през октомври, защото едва през септември почти всички учители се връщат на работа и едва тогава имат 10 отработени дни.
Убедете ме ,че няма тенденциозност в юлските увеличения - период, когато учителите са масово в отпуски. Целта е да вземем по възможност колкото се може по-малко. Не мислите ли ,че  това минава вече всякакви граници?
Съвет от мен: Ако през 2008г. се обяви увеличение от 1 юли, предвидете  си  ползването на отпуската  така, че в м.юли да имате отработени 10 дни. Така ще имате възможност да си получите увеличението и за м.юли и за следващия м.август. 
stefanov
stefanov преди 18 години и 8 месеца
Много сложно е казано в този чл.

Невероятни неща могат да се намерят на бюрото ми - пред мен е същата наредба, но от 19 май 2003 г. подобен текст фигурира също (курсивът показва променения текст):


"Чл. 6. (1) Когато по силата на акт на МС от определена дата са увеличени работните заплати, но персоналът, зает в системата на средното образование, към или след тази дата е бил в платен годишен отпуск, поради което увеличението не се е отразило в базата, от която се изчислява възнаграждението за платен отпуск по реда на чл. 177 отКодекса на труда, към възнаграждението за отпуска се заплаща добавка,изчислена с процента на увеличение на новото и предишното брутнотрудово възнаграждение, определени по трудовото правоотношение."

По новините на радио София бе съобщено, че бюджетните заплати ще бъдат увеличени с 10% от 1 юли 2008 г.

Има ли при вас слухове за промяна на наредбата за отпуските и за реален 8-часов работен ден (тогава учителската надница става 1 евро на час - честито)?
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 8 месеца
За работещи в детски градини,като домакини притежавощи висше-професионален бакалавър нямат ли право на завишение на заплатата за по висока степен на образование при това педагогическо???
loqman
loqman преди 18 години и 8 месеца
Моля Ви, разяснете ми какво става с моята заплата! Аз съм в платен отпуск от 16 юни, а преди това бях в неплатен отпуск 6 месеца за гледане на дете до навършване на 12 години мисля че беше наредбата, а преди това бях в платен отпуск за годините 2004, 2005 и 2006, времето през което съм била в отпуск по майчинство. Като преди да излезна в платения отпуск работих една седмица , за да може да ми се осъвремени заплатата по време на отпуските. Всичко добре , до този момент , имам в предвид месец август, когато получих 150 лв заплата. Не можах да получа сносен отговор от нашата счетоводителка ,само разрбах, че било свързано с новата наредба за заплащане!
sibila
sibila преди 18 години и 8 месеца
Към Розалия:
 По трудов договор ти изпълняваш длъжността домакин на детска градина, за която се изисква средно професионално образование и е  в група помощно-обслужващ персонал. По щатната таблица, приложена към Наредбата началната основна заплата за тази длъжност е 180 лв, висшето ти образование, ако ще и да е педагогическо не е от значение. Ще бъде, ако си назначена на длъжност" учител". Друг е въпросът, че домакинът и други длъжности - ЗАТС, касиер, технически изпълнител са с унизително заплащане въпреки големите отговорности, които имат - работа с документи, с пари и др. Техните заплати са като на чистачките, чийто труд много уважавам, но не смятам, че техните отговорности са като вашите. Наредбата е еднакво несправедлива, както към вас, така и към тях. Естеството на труда е различно и отговорностите също.
sibila
sibila преди 18 години и 8 месеца
Към loqman:
Много сложен казус. Ще се опитам да поразсъждавам и помогна доколкото мога, ако ми дадеш точна информация за  м.юни.
- неплатен отпуск / от...до.../ брой дни
- отработени  дни / от ...до.../ брой дни
- платен отпуск /от..до.../ брой дни
stefanov
stefanov преди 18 години и 8 месеца
Днес разгледах фиша със заплатата за юли и август.

За юли увеличение няма, защото нямам 10 отработени дни (а са само три). за август заплатата ми е увеличена с 10 %, но едновременно с това се изважда увеличението, защото нямам 10 отработени дни и тогава.

Някой си е направил много добре сметката.
loqman
loqman преди 18 години и 8 месеца
Към Sibila:
В неплатен отпуск съм от 16. 12.2006 до 16.06.2007 - шест месеца, след което веднага излезнах в платен отпуск за 2007 в размер на 56 дни, което означава ,че аз изобщо нямам изработени дни през 2007 и заплатата ми по фиш е 303 лв, от които чисто за мессеците юли и август съм вземала по 280 лв. Според счетоводителката системата за изчисление на заплатите е взела за базова заплататата ми от 2002 г. ,но аз не разбирам защо толкова назад се връща системата ,след като заплатата ми вече е осъвременена от 2006 г , когато работих една седмица след изтичане на отпуска ми по майчинство. Незнам дали стана по-ясно!
Но ,днес ме идзненадаха и с парите за ДМС които са 35лв вместо 50лв, поне толкова бяха когато работех!
sibila
sibila преди 18 години и 8 месеца
Наредбата изрично цитира чл.177 от КТ и с това законово ни прекарва, както се изразих в коментара по-горе. А той гласи следното:
чл.177за времето на платения отпуск работодателят  заплаща на работника или служителя възнаграждение, което се изчислява от полученото среднодневно  брутно трудово възнаграждение за последния  календарен месец, предхождащ ползването на отпуска, през който  работникът или служителят е отработил най-малко 10 работни дни.
Аз вече изразих мнение, че увеличението съвсем тенденциозно е заложено от 01.07., защото всички учители са в отпуски през юли и август, а по време на отпуск се прилага  чл.177.
При теб базовата ставка е назад във времето - търси се последния месец , през който имаш отработени 10 дни. След изтичане на отпуска ти по майчинство през 2006г. ти пишеш, че си отработила една седмица /?/, тогава преди да ти разрешат платения отпуск е трябвало да отработиш 10 дни пак по същия чл.177. Ако си отработила 10 дни, базовата ти ставка е от 2006г., но ако са по-малко, базовата ти ставка е още по-назад във времето -предполагам  в последния месец преди  да излезеш в майчинство. Много е важно да разбереш, дали си отработила през 2006г. 10 работни дни, защото това е задължително условие за актуализиране на заплатата ти и ползване на платен отпуск.
loqman
loqman преди 18 години и 8 месеца
Към Sibila
Много ти благодаря за присърце взетия казус и аз така тълкувам нещата, но не мога да разбера как да съм изработила само една седмица(защото аз много добре си спомням ,че седмицата беше една) и да ми актуализират заплатата на 303лв и в един по-следващ момент да се сетят ,че това не било редно , че виждаш ли съм трябвало да изработя две седмици и системата , която уж е автоматична понякога да се сеща за тези неща, а понякога не.!!!!
sibila
sibila преди 18 години и 8 месеца
Към loqman :
Опитвам се да бъда полезна. Колкото до ДМС-то. За времето на отпуск по майчинство майките не получават ДМС. Сумата е нищожна, защото си била в неплатен отпуск до 16.06. и получаваш ДМС пропорционално само за  времето на платения отпуск.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 8 месеца
Бихте ли ми обяснили, защо коефициентът на учител без квалификационна степен е по-висок(или равен) на коефициента на учител с кв. степен. Например при 21 г. стаж, нещата изглеждат така: 1,207 ; 1,207 ;1,205 ; 1,199 ;1,185; 1,199, съответно за учител без кв.степен, за учител с V кв.степен, IV кв.степен и т.н. до първа кв.степен. И нали първата е най-високата кв. степен?
sibila
sibila преди 18 години и 8 месеца
Vesi, не схванах логика в коефициентите , колкото и да се напъвах.
Искам обаче да обърна внимание на още една малка подробност, която може би вече знаете, а може би не. Много от нас си вземат фишовете за заплати без да се вглеждат в тях. Става въпрос за новата "придобивка" - 14-те лв. сега вече 15.40 лв. за класните ръководители, които се дават за консултиране на родители и ученици и водене на училищната документация. За тоя къртовски труд се дава посочената сума месечно. Да го обясним на разбираем език чрез пример:
Учителят Х има консултации всеки понеделник 4 пъти месечно. Той провежда и 4-те консултации и надлежно попълва информацията в материална книга, дневник и т.н. След 4-та консултация обаче, на другия ден - във вторник се разболява и отсъства до края на седмицата - 4 дни. При отработени действително 20 дни за месеца ще си получи 15.40 лв., но при втория случай ще получи  12.32 лв. за отработени действително 16 дни, т.е. не получавате тези пари за брой консултации, а пропорционално на отработеното време.
stefanov
stefanov преди 18 години и 8 месеца
Vesi, трябва да гледаш само колоните. коефициентите в тях се умножават с различни базови заплати, които се дават за всяко ПКС поотделно. Например:
за без ПКС базата е 299 лв. умножаваме по 1,207 и получаваме 360 лв.
За 5. ПКС - 303 х 1,207 = 365 лв.;
за 4. ПКС - 308 х 1,205 = 371 лв.;
за 3. ПКС - 311 х 1,199 = 372 лв.;
за 2 ПКС - 338 х 1,185 = 401 лв.;
за 1. ПКС - 347 х 1,199 = 416 лв.

Възможно е основната заплата да е +/- 1 лв заради закръглянето до лева.

Вижте и как се променя заплатата в зависимост от квалификацията: +5, +6, +1 (?!), +29, +15лв.

sibila, ако СЕГА ви плащат за класно ръководство феноменалните пари, трябва да се объркали и бързо ще се поправят. При нас дават само когато имаме работни дни с ученици - от 15 септ. до края на уч. година,но без избори, балотажи, ваканции, спортни дни, дни на еди какво си. Миналата година получихме пълната сума само веднъж-два пъти.

Разбира се, ако ходите на екскурзия или зелено училище, това не бива да става в работни дни, а само в почивни - тогава 3 стотинки на дете на ден за класен ръководител няма.


Paideia
Paideia преди 18 години и 8 месеца
Няма да ви бъде полезно, защото е анонимно, но мога да ви предложа едно мнение,което получих в отговор на въпроса на Веси преди 1,5 години, когато се опитвах да разбера логиката на възнагражденията в системата на образованието. 

Не звучи приятно и не можах да го подложа на проверка. Принадлежи на едно дългогодишно ТРЗ и гласи: "синдикатите и МОН, като правеха скалата в средата на 90-те имаха интерес всички да получават еднакво. Затова нагласиха коефициентите така, че и с квалификация и без като стигнат стаж над 15 години всички учители да имат еднакви заплати." Не можах да го подложа на проверка, означава, че не намерих жив участник в правенето на скалата, който да ми каже как са стигнали до това решение, което се възпроизвежда. А документация по въпроса няма, та да проследи човек "научно-теоретичните" основи на модела.
tina_xris
tina_xris преди 18 години и 8 месеца
Прочетох уж много внимателно цялата наредба, но не открих текста, който в момента живо ме вълнува: на каква база ще се изчисли моята заплата, при положение че минавам /преназначават ме/ на 1/2 норматив...Не "влизам" в параграф 9 на чл.3. с недостиг ДО 180 часа, защото моят е близо 300 и каквито и "добавки" да ми сложат /във вид на безброй "модули"/, пак няма да "достигна тавана"   ! Преглъщам, гледам позитивно на живота...но все пак бих искала да знам С КОЛКО ще кърпя месеца...Ако някой тук е на ясно, ще ми спестите една разходка до счетоводството (обединено общинско :)), защото нали е ясно, половинката норматив още не означава по-малко работа   .
Благодаря предварително  !
anistoiv
anistoiv преди 18 години и 8 месеца
И аз съм на половин щат от тая година,изчислиха ми заплатата на базата на старото щатно разписание,а не на новото от 1.06.-неизвестно защо.За 17 г. трудов стаж и ІІІ квал.степен старата основна заплата беше 333 лв.,така,че в договора ми пише-167 лв.за 1/2 щат.Не ми е ясно какво ще получавам чисто.И се питам не беше ли по- добре да отида на борсата и да си търся друга работа.Не мога вечно да живея с такава заплата.Може би тая година ми е последната като учител.
dorodtea
dorodtea преди 18 години и 7 месеца
Колеги,помогнете с мнение и съвет.Имам четири години трудов стаж като завеждащ отдел в Общински пионерски дом,по-късно преименуван в Център за работа с деца.Директорът и секретарката не желаят да признаят стажа за педагогически.Мога ли да се позова на горепосочената наредба чл.4 ,ако не се лъжа или не е достатъчноЩе ви бъда благодарна  ,ако споделите мнения!!!Лек ден!!!
sibila
sibila преди 18 години и 7 месеца
Към dorodtea:
Както в училищата, така и в центровете за работа с деца, работи педагогически и непедагогически персонал. Ще се опитам да ти отговоря, ако ми напишеш точната длъжност, която си изпълнявала и наименованието на отдела, който си завеждала. 
dorodtea
dorodtea преди 18 години и 7 месеца
 Мила sibila  ,благодаря за отзивчивостта и желанието да помогнеш.Веднага обяснявам ,че през тези четири години съм била завеждащ отдел "Художествено-естетически дейности",а малко по-късно добавиха към него и  спорта.Ние ,работещите като такива ,бяхме задължени да работим с деца на групи и имахме годишен норматив от 720 часа,кръжочна дейност.Неприятното е,че в трудовата книжка това не може да се отрази,а цялата документация на тази институция/ Общински пионерски дом ,а по-късно Център за работа с деца/ била унищожена ,ми отговориха от общината.
sibila
sibila преди 18 години и 7 месеца
Проследи внимателно написаното :
І Закон за народната просвета
Чл. 33а. (Нов - ДВ, бр. 36 от 1998 г.) (1) Обслужващите звена са: 1. научно-информационни;
2. извънучилищни педагогически учреждения;
3. за управление на международни програми;
4. за организиран отдих и спорт;
5. (отм. - ДВ, бр. 105 от 2006 г., в сила от 01.01.2007 г.)
6. (нова - ДВ, бр. 90 от 2002 г.) за оперативно управление и финансово осигуряване на системата на народната просвета.
(2) Обслужващите звена организират дейността си съгласно правилници, утвърдени от министъра на образованието и науката.

 ІІ Правилник за дейността на Националния дворец на децата
Чл. 2.
(1) Националният дворец на децата е държавно обслужващо звено - извънучилищно педагогическо учреждение, по смисъла на чл. 33а, ал. 1, т. 2 от Закона за народната просвета (ЗНП) за:
..........................................................................................................
4.координиране организационно-методически на дейностите на центровете за работа с деца (ЦРД), общинските детски комплекси (ОбДК), обединените детски комплекси (ОДК) и центровете за ученическо техническо и научно творчество (ЦУТНТ) съгласно чл. 8, ал. 2 от този правилник;

Чл.8 (2) Националният дворец на децата осъществява организационно-методическа координация на дейностите на извънучилищните педагогически учреждения (ЦРД, ОбДК, ОДК, ЦУТНТ), като:
.........................................................................................................
3. поддържа и предоставя база данни за:
а) специализирани институции за работа с деца и ученици;

Чл. 25. (1) В направление "Учебно-възпитателна и учебно-методическа дейност" се осъществява учебно-възпитателна и учебно-методическа дейност в 4 методически обединения: 1. "Наука, техника и технологии" - за развитие на знания и умения в областта на природо-математическите и приложно-техническите науки, информационните технологии, екологията и опазването на околната среда, хуманитарните науки;
2. "Изкуства" - за развитие на знания и умения в областта на литературното творчество, музикалното, танцовото и театралното изкуство, изобразителното и приложното изкуство;
3. "Спорт и туризъм" - за развитие на знания и умения в индивидуалните и колективните спортове, туризма, спортно-развлекателните игри;
4. Педагогическа школа "Любознайко" - школи по изкуствата и чужди езици за деца от предучилищна възраст за ранно стимулиране на умения в областта на науката, изкуствата и спорта.
(2) В направлението работят само учители.
(3) Методическите обединения се ръководят от учител в съответното обединение.

Чл. 30. (1) В съответствие с ППЗНП и Наредба № 4 от 2003 г. за документите за системата на народната просвета (обн., ДВ, бр. 41 от 2003 г.; попр., бр. 48 от 2003 г.; изм., бр. 65 от 2003 г. и бр. 47 от 2004 г.) в НДД се води задължителна документация с определен срок за съхранение.
(2) Националният дворец на децата оформя и съхранява допълнителна документация, свързана с дейността му:


 dorodtea Потърси информация в Националния дворец на децата, може би архива се съхранява там.

dorodtea
dorodtea преди 18 години и 7 месеца
 Благодаря , sibila , за подробната и ценна информация.Ще действам и когато има някакво развитие ще те информирам!
persey
persey преди 18 години и 7 месеца
   По въпроса за възнагражденията на класните ръководители.
   Миналата година още в нашето училище се плащаше месечно сумата от 14 лв.Нямаше значение дали си изработил всичките дни от месеца.Просто ги залагаха като за свършена работа.На съпругът ми , обаче, който е в общинско училище, му пишеха лекторски часове за месеца - по 3,50 лв.Така че някой път се падаха по три часа, друг път - 4.Нашата помощник - директорка ми обясни, че са изискали специално разяснение от Министерство на земеделието, които пък са обяснили, че нашето заплащане е вярното.Не знам тази година как ще бъде, но предполагам, че ще е същото.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Никой не коментира как са изчислени тези 4 лева на час, които са над нормата? Моята годишна преподавателска заетост е 648 часа, за което получавам чисти около 4 000 лева. А 648х4=2 592 лева. И това е бруто. Като извадим от тях данък 259 лева остават 2 333 лева . Питам аз може ли някой да ми каже къде отиват останалите 1 667 лева?
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Лекторският час не беше ли някакъв процент от минималната работна заплата? Нямам точен спомен, но си мисля ,че беше така.
persey
persey преди 18 години и 7 месеца
  Някога, преди много години, беше точно така.Лекторският час се заплащаше спрямо минималната работна заплата и беше 3 % от нея.Някъде към 1993-1994 година го направиха да се определя от чиновниците.Сега би трябвало да бъде 5, 40 лв., но явно това е доста над желанието на МОН да плаща за допълнителен труд.Всъщност, май никой не работи допълнително без по-високо заплащане, но ние, учителите, сме уникални.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Бихте ли ми казали какъв ще е размерът на на заплата ми след 1 юли? Имам над 25 години трудов стаж, без ПКС. Благодаря Ви! П.П. Едва днес Ви открих и затова съм кратка. Вероятно ще се включа по-активно в следващи дни. Работя в детска градина и мисля, че има много за какво да се споделя и черпи опит. Много сте полезни!
stefanov
stefanov преди 18 години и 7 месеца
Търсим в наредбата...
Базовата заплата за вишисти без ПКС е 299 лв. В таблицата откриваме, че коефициентът за 25 г. стаж и биз ПКС е 1,242. Умножаваме 299 по 1,242 и получаваме 371.35 (закръгля се до цяло число).

Все пак тук сме само счетоводители-любители. Важно е какво пише в договора с работодателя (и във фиша)
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Скъпа sibila, немога да разбера кое е правилното изчисление по чл.177 от КТ на платеният годишен отпуск: взима се брутното трудово възнаграждение за предходния месец с 10 отработени дни и се разделя на работните дни които са в този месец / пример БТВ за август = 355лв делим на 23 р. д. и полчаваме 15,43 лв средно дневно бр. тр. възнагр. за август/ или брутното трудово възнаграждение за предходния месец се разделя на работните дни в месеца в който излизаме в отпуск / пример БТВ за август 355 лв. делим на 19 р.д. за септември и получаваме 18,68 лв ср. бр. тр. възнагр. за изчисляване на платеният отпуск/.Понеже всеки месец работните дни са различни трябва ли да се изчислява с някакъв коефициент платения отпуск. Регламентиран ли е някъде законово този коефициент?
genavasileva
genavasileva преди 18 години и 6 месеца
Моля кажете ми, защо българите сме толкова неорганизирани и страхливи? Трябва всички да се всигнем на стачка, и да ги линчуваме тизи отгоре! Иначе никога няма да получим така желаните ЕВРОПЕЙСКИ ЗАПЛАТИ.   
sibila
sibila преди 18 години и 6 месеца
Към Анонимен относно въпрос за определяне на основната работна заплата за длъжността "учител"
Самата Наредба дава отговор на твоя  въпрос:
Чл.3(3) Основната месечна работна заплата за длъжността "учител" се определя в зависимост от нормата за задължителна преподавателска работа, по-високата лична квалификация, времето, признато за стаж по специалността, и коефициента към началната основна месечна работна заплата за длъжността (приложение № 5).
Чл. 4. За стаж по специалността се признава времето, през което лицето е работило по трудово и служебно правоотношение:
...............................................................................................................................
5. като училищен инспектор, методист, експерт в регионален инспекторат по образованието, Министерството на образованието и науката и други длъжности, свързани с учебно-възпитателна и организационно-методическа дейност в централните и местните органи;
................................................................................................................................
Промяната на коефициента за определяне на по-висока основна работна заплата се извършва след навършване на съответните години, признати за стаж по специалността.
Извод: Времето , през което сте работили в инспекторат като експерт по география се признава за стаж по специалността и участва при  определяне на работната заплата със съответния коефициент.
Стажът  ви като експерт обаче не се счита за педагогически, тъй като  като такава  не сте изпълнявала годишна преподавателска норма. Предполагам, че тези 7 години ще се отразят при пенсиониране,  при което за учителите е от  значение педагогическия стаж.
sibila
sibila преди 18 години и 6 месеца
Към Анонимен относно брутното трудово възнаграждение при ползване на платен годишен отпуск. Твоят въпрос е свързан с новата Наредба за структурата и организацията на работната заплата:
 
Чл. 18. (1) Среднодневното брутно трудово възнаграждение по чл. 177 от Кодекса на труда се установява, като полученото брутно трудово възнаграждение за последния календарен месец, предхождащ ползването на отпуска, през който работникът или служителят е отработил най-малко 10 дни, се раздели на броя на отработените дни през този месец.(2) При определен месечен размер на трудовото възнаграждение установеното по ал. 2 среднодневно брутно трудово възнаграждение се коригира с коефициент, получен от отношението на броя на работните дни на месеца, приет за база, и броя на работните дни на съответния месец, през който се ползва отпускът.
Извод: Ако през месец август имате 10 отработени дни и полученото брутно трудовото възнаграждение е 355 лв. делим на 23 работни дни и получаваме среднодневно 15.43 лв. а ползвания отпуск е през месец септември, който има 19 работни дни, умножаваме 19х15.43=293.17
Коефициентът получаваме като разделим 23:19 =1.21
След това умножаваме 293.17х1.21=354.73
Това трябва да бъде заплатата ти през времето на ползване на платен отпуск през септември, като се взема базата за м.август и се умножава по така изчисления коефициент. Числото почти се доближава до това през м.август.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 6 месеца
Моля да ни кажете ако знаете,дали е поместена някъде/нормативен документ/ на учителските заплати промяната,която бе направена през м.октомври по отношение увеличението на учителските заплати от 1-ви юли.
didkaa/blog
didkaa/blog преди 18 години и 6 месеца
на 9 ноември трябва да изляза  в отпуск по майчинство .Моля кажете ми дали увеличението от 1 ноември ще важи и за мен след като няма да имам 10 работни дни
By Paideia , 15 August 2007
ЗА И ПРОТИВ РЕЙТИНГА НА БЪЛГАРСКИТЕ УЧИЛИЩА


...Новата система за диференцирано заплащане ще бъде основана на три стълба:
...
3. Въвеждане на система за външна оценка на дейността на училището (рейтингова система), която би следвало да отчита оценка на знанията, уменията и компетентностите на учениците и други фактори като материална база, оборудване, квалификация на учителите, планиране, организация и управление на образователно-възпитателния процес и др. през учебната 2008/2009 година и определяне на допълнително възнаграждение в зависимост от съответното място на училището в рейтинг-скалата.

НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА „ДИФЕРЕНЦИРАНО ЗАПЛАЩАНЕ 2007”, ПРИЕТА ОТ МС НА 02/08/2007

В последните 2 години, като че ли и в образователния сектор си проправят път програмна, ориентирана към резултатите политика и прилежащото й бюджетиране. Поне политическите документи, които оформят рамката на националната образователна политика оставят такова впечатление. Да се надяваме, че прилагането на програмна политика в училищното образование ще върви в същата посока, вместо да остане на нивото на обичайното за сектора разминаване между политически декларации и политически и управленски практики на национално, общинско и училищно ниво.

Съществена част от програмната политика, ориентирана към резултатите е самото измерване на резултатите, за което в българското образование все още няма нито работеща система, нито надеждни средства. Трите опита за изграждане на национална система за външно оценяване в българското образование правени от 1999 г. до днес, все още не са дали видим резултат. Позитивно настроените експерти по външно оценяване твърдят, че това не е чак толкова впечатляващо, защото една работеща система за външно оценяване в училищното образование е сложен и скъп механизъм, който се изгражда за средно 8-10 години. Негативно настроените експерти по външно оценяване обръщат повече внимание на 8 годишната липса на ясни управленски отговори на въпросите какво ще се измерва точно и за какво ще служат резултатите от измерването, напр.:
• матурата ще бъде вход за ВУ или цялостна оценка на знанията и уменията придобити от зрелостника в края на училищното му обучение?
• стандартното външно оценяване на постижениятана учениците в края на 7 клас – ще има диагностичен характер (като това в 4-ти клас) или ще бъде вход за профилирано гимназиално образование? А за професионалното?
• стандартното външно оценяване на училището като институция ще се извършва по единен стандарт за всички училища или по стандарти за отделните видове училища/етапи на обучение?
За съжаление, повечето от отворените въпроси около външното оценяване са като тези по-горе –изключват лесния отговор „и двете”. Според предназначението им разните форми на външна оценка се правят по различен начин и проверяват различни неща. Т.е. докато институциите в образователната система не се споразумеят „кое от двете”, няма вероятност да видим и системата за външно оценяване да заработи. Без значение остава смайващата работа на ЦКОКО, който удиви всичките си хомолози в ЕС, като произведе за 1 календарна година пилотни стандартизирани материали за оценка на знанията и уменията на учениците в 4, 7 и 12 клас.

А и не бива да забравяме, че когато се постигне яснота по визията и предназначението на системата за външно оценяване – ще трябва да се отделят не малко ресурси (финансови, човешки и технически) за разработване на стандартизираните средства за външна оценка и прилагането на процедурите по външната оценка, по начин който да гарантира нейната обективност. Със сигурност тазгодишните тестове в 4-ти клас бяха малка стъпка напред към стандартизирана проверка на нива на знание в края на начален етап на обучение, но няма начален учител в България, който да приема провеждането им като форма на външно оценяване. Нито е възможно при сегашните ефкективи на ЦКОКО, те да се провеждат така, че учителят, който е преподавал на децата да не може да влияе върху резултатите от проверката.

Интересна актуалност придоби въпросът за външното оценяване само преди две седмици, когато се появи поредният от програмните документи за училищното образование – Програмата за диференцирано заплащане 2007. Три са важните неща, които научаваме за външното оценяване от тази програма:
1. Външното оценяване е „трети стълб”, върху който се крепи системата на определяне на възнагражденията в образованието
2. Външното оценяване ще произведе „рейтингова система”
3. Външното оценяване ще бъде факт през „учебната 2008/2009 година”.

Само първото от тях, обаче звучи приемливо. Далеч от мисълта да вменяваме на МОН (автор на документа приет от МС) задължение за съвършенство и безгрешност на програмната политика ориентирана към резултатите, не можем да не отбележим все пак, че срокът и намерението да се прави рейтинг, определено хвърлят сянка на съмнение върху адекватността на иначе не-лошата едногодишна програма за диференцирано заплащане. Предлагаме на вниманието на всички, които ще работят по програмните документи на образователната политика за 2008 г. седем причини да се откажат от идеята за рейтингова система на училищата:

1. Рейтинтигите в образованието са типични за ВУ или отделни специалности и се правят на основата на обективно проверими количествени показатели, като най-често използваните два са: времето за което абсолвентите си намират работа, стартовите заплати на наетите абсолвенти от съответните ВУ или специалности. Нито един от тези широко практикувани рейтингови показатели не е приложим към училищното образование.
2. Рейтингите са възможни при сравняване на сходни неща. Системата на училищното образование се състои от голямо многообразие институции. Българската в частност има поне 5 вида училища по степен на обучение; повече от 15 вида по профил на обучение; практически 4 вида според размера на бюджетната субсидия за ученик и най-малко 5-6 вида според размерите и качеството на материалната база (списъкът на възможни диференциращи критерии между училищата е много по дълъг). Няма възможен рейтинг, който да подреди в една класация по обективен начин такова многообразие. Възможни са множество рейтинги вътре в разните групи училища, но остава открит въпросът те необходими ли са.
3. Външното оценяване не произвежда автоматично рейтинг, въпрос на политическо решение е дали резултатите от външното оценяване ще се използват за съставяне на рейнгова скала, с каква цел и как точно ще става това;
4. Каквито се практикуват в световен мащаб – образователните рейтинги са ежегодни. Сегашната система на външно оценяване в българското образование не генерира данни за всички училища ежегодно. Евентуално в следващите 2-3 години тя ще обхване постиженията на всички ученици в 4,7 и 11/12 клас, но постиженията на самите училища-като институции няма как да се оценяват външно по-често от веднъж на 4-5 години. Следователно, ако ще се прави рейтинг, той няма да включва данни от цялата „система на външно оценяване”, а само от частта й, която мери постиженията на учениците. И ще бъде възможен едва когато системата приключи с апробирането – т.е. не по-рано от 4-5 години.
5. Няма национална програма за външното оценяване и следователно – няма гаранции, че има ясна концепция и календар на изграждането на цялостната система за външно оценяване. Освен, че прави невъзможен за въобразяване рейтинг през 2008/2009 г. този факт оставя нерешен особено съществен въпрос: кой ще прави рейтинга?
6. Ако се огледаме в ЕС (с чиито стандарти се съобразяваме/оправдаваме) ще видим, че преобладаващото мнозинство от държави-членки нямат рейтинги на училищата (Франция, Испания, Гърция, Унгария и др.), а сред тези в които има - той се прави по твърде различни начини. Във Великобритания за рейтинг служат официално публикувани данни от национални стандартизирани изпити по училища (традицонни за англосаксонската образователна система, която се различава доста силно от континенталните – вкл. българската). В Полша, Австрия, някои от Германските провинции рейнитгите се правят от независими медии и включват някои публични резултати от изпити и/или резултати от социологически проучвания.
7. Вторият вид рейтинг беше опитан преди 2-3 години българска гражднаска организация в отделен едногодишен проект в партньорство с многотиражен ежедневник, но остана без продължение. Друга гражднаска орнизация поддържа интернет сайт, в който ученици и родители могат да „слагат оценки” на учителите в съответното училище. Но като цяло българското училищно образование не е имало в цялата си история и няма в момента рейтингови практики, следователно открит е въпросът дали е налице нужда от подобно нововъведение и колко приоритена е тя, особено ако нововъведението ще се прави с парите на данъкоплатците;

В случай, че намерението на МОН да снабди българското образование с „рейтингова система” се дължи на нуждата да се сложи някакъв ред в дебата за „елинтните” училища или да се намери начин да се стимулират финансово училищата, който имат най-добри постижения – държим да подчертаем, че това е напълно възможно и без „рейтингова система”. Гражданите (родители, ученици, предприемачи, меценати др.), могат сами да си направят списък на най-интересните за тях училища, ако националното ни образование се снабди само с две неща:
• надеждна система за външно оценяване, която да работи стабилно и без прекъсвания;
• публичност на правилата за външно оценяване и на резултатите от външните оценки.

15/08/2007 МД

Legacy hit count
1665
Legacy blog alias
14164
Legacy friendly alias
ЗА-И-ПРОТИВ-РЕЙТИНГА-НА-БЪЛГАРСКИТЕ-УЧИЛИЩА
Събития
Политика
Новини
Училище

Comments4

imhotep
imhotep преди 18 години и 8 месеца
Аз твърдо съм ЗА външно оценяване и дори за санкции, ако оценките от него се различават радикално от текущите оценки. Защото всяка година ми идват документи за прием с пълна шестица диплома и тройка на изпит и мисля, че това безумие трябва да се прекрати. Тази идея е една от причините да уважавам сегашния министър.

На практика обаче какво се получи - получихме депеша от министерството - ето ви тест, в седмицата от ... до ... проведете външно оценяване в паралелките от ... клас и ни представете резултати. Това е абсолютно изопачаване на идеята - за мен външно оценяване трябва да се върши от надобщинска организация, да не казвам, че трябва да бъде и извън МОН. Организация и контрол от външни лица, ако трябва пълно  видеозаснемане на изпитването и изпращане на копия на касетите в различните институции. Защото в определени училища учителите подсказват най-брутално и на учениците им се позволява да преписват един от друг на такива изпити.

А за рейтинга нека да има значение външното оценяване и заплатите на завършилите (отразени чрез ДОД в бюджета). Евентуално някаква оценка от родителите за желанието да се учи в определено училище - те пък понякога са толкова неориентирани, милите. Може и да е нещо, свързано с минималния бал, но балът пък се образува от различни предмети във всяко училище. Ако пък матурата в 7 клас стане балообразуваща, тя е по 1-2 предмета и не отразява пълно успеха на ученика.

Колкото се мъчим да бягаме от уравниловката, май май всякакви такива схеми за диференциация хем са скъпи, хем несправедливи.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
Браво! Статията е написана компетентно и аргументирано. Представени са сериозни доводи против въвеждането на рейтинговата система у нас, с които съм напълно съгласна.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 8 месеца
По въпроса за външното оценяване съм привърженик на оценяване на процеса и подкрпа за училищата да постигнат по-добри резултати по редица показатели, които те са определили за себе си като значими. Паралелно с това, всяко училище, според мен се нуждае от обучен екип, който да управлява училищната система за вътрешно оценяване. Тези два елемента осигуряват равни възможности да се диалог между училището и външните оценители. Чудя се как се попилява огромен човешки ресурс в регионалните инспекторати, които са превърнати в технически отдели и нямат нищо общо с експертността.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 8 месеца
Съгласна съм с мнението на ludra_D, но особено много ми допадна последното изречение. В ред на мисли се сетих за една много вярно и духовито написана статия от Сибила.
By cekina , 13 August 2007
Трета поредна и убедителна победа на белите ни надежди!
Днес 13.08.2007 от 16 часа 14-годишните футболисти на Славия премазаха и връстниците си от Локомотив / Пловдив. В здрав и изключително тежък двубой отново Фортуна се усмихна на нашите момчета. Движение на резултата Славия-Локо Пд:
1:0; 1:1;2:2-І полувреме
3:2; 4:2 -край на мача.
Голмайстори: Живко, Емо и Валери.
Явно се очертава натоварена седмица от изнесената ни в Баня/Пд предсезонна подготовка. В сряда възпитаниците на Карастойков ще играят с един от отборите Марица или изявилите също желание Берое.
Успех, симпатяги!
Legacy hit count
398
Legacy blog alias
14117
Legacy friendly alias
Славия-София-родени-1993г-разбиха-и-Локо-Пловдив
Събития
Новини
Коментари

Comments1

swetew
swetew преди 18 години и 8 месеца
Честно казано страшно обичам спорта особено Цар Футбол. И ми е любопитно защо изпитваш такъв специализиран интерес към една възрастова група на един отбор. Може би там имаш я брат, я някое по-специално момче в предвид? Или баща ти е треньор?
Вече има нова директория в блога "Спорт". Можем да се срещнем и дискутираме и там.
By ninarichy , 9 August 2007
Уважаеми колеги,

както може би сте видели по телевизията на 7.08.07 се състоя Отраслов съвет в МОН по специално покана от Вълчев.

На съвета Синдикатите отново потвърдиха исканията за увеличение на работната заплата и това, че не отстъпват от тях.

Министър Вълчев пък инициирал този съвет, за да изрази становището на Премиера Сергей, който нямал желание да увеличава работните заплати в "Образованието" от 1.10.07.

Това можело да стане според Сергей от 1.01.08 или от 1.07.08, ако тогава Той реши, но най- интересното му изявление е било, че "Не смятал да взема важни политически решения за страната под натиска на улицата! ". А ние Синдикатите призоваваме "улицата", т.е. всички Вас да стимулирате учителите и да започнете планиране на бъдещите протести, от 1.09.2007г., не само заради справедливото искане за увеличение на работна заплата след огромния скок на цените през лятото и есента, но и заради скандалното отношение на правителството към Българското "Образование".

Ще получите пакет от бланки за организиране на колективен трудов спор, във връзка със ЗУКТС.

Поздрави!!!
Юлиян Петров
Legacy hit count
602
Legacy blog alias
14074
Legacy friendly alias
На-вниманието-на--улицата-
Новини

Comments2

swetew
swetew преди 18 години и 9 месеца
Все пак мисля, че е коректно ако Юлиян и Пловдивската "Подкрепа" имат да ни кажат нещо, да се регистрират, а не да предават послания чрез блога на Нина. Това не е трудно.
Наистина премиер и министър са под всякаква критика, но и призивите за протести във вида и времето, които предлагат синдикатите са безкрайно глупави и обречени. По този въпрос съм писал няколко пъти и не искам да се повтарям.
sibila
sibila преди 18 години и 9 месеца
На Синдикатите отдавна нямам вяра. Има голямо несъответствие между това, което те твърдят, че са поставяли като искане пред министерството, а  в същото време обратната страна твърди, че такова не е правено. Не забелязвам да има раздвижване сред членската маса, нито пък сред синдикалните лидери. Времето за  бъдещия протест наближава, но не съм констатирала, те да са привиквани на сбирки за обсъждане на евентуални активни действия. Цялата патардия ми се струва един голям " кьор фишек".