А какви мнения изказаха учителите новатори по различните предизвикателства, структурирани така от авторите на изследването?

А нещо за метода на изследването? Как са стигнали авторите до този подбор на предизвикателства?

Куини, благодаря! И аз да се чуя какво точно е излезло в ефир отстрани. Е, има много още какво да се каже. Мисля, че диалогът може и трябва да продължи.

Браво, Шели,

това е всичко, с което трябва да се ЗАПОЧНЕ истинскят дебат за образованието днес.

Вече ми се струва, че няма какво да го спре.

Стягайте се, хора, с положителна и остра едновременно нагласа за сряда - всеки с най-доброто, което е таял - да го концентрира и да го дава - тук или в ефир или на Шели.

 

А в сряда от колко часа ще е предаването? Ако е от 8:00, по това време съм в час.

Не знам още точно по кое време на деня ще се състои следващият разговор, знам само, че ще е в сряда. Но щом разбера, ще пиша.

Няма да има разговор в сряда. Евентуално другата седмица. Евентуално.  Ако има нещо ново, пак ще пиша.

Искам да благодаря от името на всички членове на общността за поканата :)

Лично аз съм поласкана от вниманието към нашия сайт и много приятно изненадана, защото Download.BG е мястото, където - след BGlog.net - най-често влизам. Толкова обширна, ценна и добре подредена софтуерна информация никъде другаде не съм срещала.

Не знам как бихме се ориентирали в морето от информация, ако го нямаше Download.BG!

Аз на фиша си вЕрвам !

И аз чета из нета, и новините слушам, но това, което виждам на фиша, просто ме отчайва. Това, че от 1 юли т.г. най-ниската учителска заплата не може да бъде под 450 лв , е просто лъжа и измама всферата на предучилищното образование. Аз съм учител с 15-годишен трудов стаж-магистър/но не от магистрите ,завършили висшето си образование до 1995г./, без ПКС, с основна заплата 411лв. към 01.07.08г. Зная от ЗАС, че ще има някакво 10%  увеличение на работните заплати,  но  кога не е ясно. Явно за нас детските учители не важи изискването за минимална учителска заплата. И се питам ние по-малко учители ли сме, та за нас никой нищо не споменава? Аз искам да работя това, за което съм учила. Но колко време бих могла да издържа финансово?

...такааа. Да се представя тогава - с две магистратури и основна заплата 458 лв и 27 години трудов стаж, тоже детска учителка, влюбена в децата. Но, както съм коментирала и преди - ние сме изчезващ вид. Няма или се броят на пръсти идващите след нас, такива учители, дето се коментира, че не са приети в другите желани от тях специалности...Та така и моят фиш ме изненадва - не пише на него нищо от онова споменато забогатяващо увеличение, що така???

В някои случаи зависи от директорите. В нашия град на едни училища директорите дадоха на хората си по 60-80 лв. Не е кой знае какво, но е нещо, докато в нашето училище има пари, но ни управлява човек, на когото и овца не бих дала да пасе, защото ще я изгуби. Никой обаче не му търси сметка за некадърността и той не се съобразява с нищо и никого. Уж комисия, уж критерии и накрая = нищо за учителите.

Новите заплати още не са начислени, казаха ми в моето д-ло.

В края на авгурст ще дадат увеличението и за двата месеца - както обикновено е бивало...

Дано да е така.

Щото и моята дойде същата като юни май.

 

Да, от директорите зависи, което е нормално, стига те самите да умеят да управляват дадените им средства. В последното се съмнявам, тъй като не става така за половин година някъде да се научиш на нещо, което изисква десетократно повече време. И то - като имаш ресурс. Нямаш ли...страдаш, но не само ти, а и тези, за които отговаряш, че и не само те, а и децата, за които пък те отговарят, било то в детска градина или училище, така този процес е като вектор и ще се оправи само от основната точка, а не от лъча...

От директорите зависи, чак от едно ниво на бюджет нагоре. Ако бюджетът е с дефицит (недостиг) директорът няма какво да направи.  А с дефицит са бюджетите на почти всички училища м най-малките населени места с под 120 ученика, а в големите градове - под 400.

Аз пък искам някой да ми обясни понятието "средна брутна заплата". Средна за училището, за града или за страната? Коя е базата в края на краищата? Ако е за града или за страната бих желала да разбера как е сформирано числото 650 лева, което е средноаритметично от брутните заплати на всички учители.. Разбира се, никой няма да даде подобна информация, така че могат да си ни лъжат как са достигнали средна брутна заплата (и даже надвишили), колкото си щат. 

В цитирания отчет на министерството на образованието за периода 09.2005-08.2008 е споменато, че с цел "подобряване на авторитета и социалния статус на учителя" средствата за диференцирано заплащане през 2008 година в сравнение с 2007 са увеличени приблизително 3 пъти - от 15,1 млн. лв. на 44 млн. лв. А по отношение на средните месечни брутни заплати пише: "През 2008 г., в съответствие с процесите на децентрализация на административното и финансово управление на училищата, бяха извършени принципни промени в начина на определянето на възнагражденията на заетите в системата на училищното образование. Премахнато беше централизираното определяне на възнагражденията на заетите в системата на училищното образование. Отпадна определянето на средни месечни брутни работни заплати като външен ограничител на възнагражденията на учителите в дадено училище. С приетата нова наредба за работните заплати на персонала в звената от системата на народната просвета бяха определени само общите правила за структурата на работната заплата, както и минимални размери на заплатите по длъжностни нива. Механизмите за определяне на индивидуалните заплати на учителите се договарят в колективния трудов договор и/или с вътрешни правила за работната заплата, а конкретните размери на индивидуалните основни заплати се определят от директора на училището. От 1 юли 2008 г. основната работна заплата на учителите не може да бъдат по- ниска от 450 лв. при изпълнение на минималната или на по-висока норма на преподавателска натовареност."

Освен това на 30 юни 2008 г. е бил подписан новият Отраслов колективен трудов договор за отрасъл „Средно образование”...

 

Докладът е доста интересен, но не е най-подходящото четиво в една хубава лятна нощ :)

На мен ми направи впечатление:

• въвеждане на 5-те кариерни нива
  
• трите стълба,
• още училища с лаптопи за всеки учител и електронни дневници
• външно оценяване и в 6-ти клас
  

Ъхъ, наистина е много интересен. От него за себе си имам два любими топ-резултата: 

1. "В съответствие с постигнатите договорености със социалните партньори по време на стачните действия на учителите, в ЗДБРБ за 2008 г. беше предвидена възможност държавните и общинските училища да задържат и да включват в бюджета си за следващата година превишението на приходите над разходите в края на предходната бюджетна година" - щото, може и да е от даскалска простотия, ма аз не знам по време на стачката да са постигнати договорености /май не дадохме мандат за подписване на споразумението, нали?/;

2. "Общият брой на закритите през 2008 г. училища, за които общините получиха финансиране, е 296..." - 296 български училища ги няма /демографските причини ги оставете настрана/, от 296 български училища в най-различни краища на страната след 2-3- години няма да има и помен. А ако след 2-3- години ни се променят демографските причини, к,во шъ праим? - след 10-тина години ще вземем от Еврофондовете /пък може и от другаде/ да си строим нови училища, а може и нов статут да им дадем, щото, ако не може държавата да ги построи, тоз, дето ще дава парите, той ще определя музиката.

 Галя, и аз на фиша си вЕрвам - а в моя фиш го няма отразен отчета на министерството.

   Има и нещо друго. В нашето училище директорът си беше много стриктен, вдигна ни заплатите с по 100-140 лв. /комисия и т.н./, но от министерството на земеделието просто не ни ги одобриха. По техни си причини. Сега ще видим този месец с какво ще ни зарадват. Явно е, че не са само директорите виновни. Има я някаква с парите, но казва ли ти някой? 

Куини дано да не го приемете като злонамерен опит да ви попаря позитивното веяние откъм синдикалния сайт, НО

1. Няма "стандарт за издръжка на ученик от 104,00 лв". Макар да беше вкарана в употреба още преди 2 седмици от МОН, който обяви тези "радостни вести", тази сума не кореспондира с нищо от известните величини от държавния бюджет. Не е дори 1/12 от спряганата като "средна за страната издръжка от 1151,00 лв." (тогава би била 96,00 лв.). Така че, моля, не бързайте да се радвате, докато не стане ясно какво точно възнамеряват да увеличат с 10%. Може да се окаже, че то няма пряко отношение към възнагражденията ви. Сигурен знак, че никой не разъсждава с главата си в синдикатите като препубликува съобщенията на МОН е, че ако числата 104 лв и 169 лв. са верните, то увеличението не е 10,6%, а направо 61%.

2. Като сравните общия бюджет на "диференцираното заплащане" - 44 млн. лв. и прогнозата за "средно допълнително заплащане от 330 лв. еднократно или 55 лв. мес през втората половина на годината), как ви се струва дали 21 млн. за подпомагане на въвежданенот на делегирани бюджети ще се усетят изобщо в училище? моята прогноза е, че и да се усетят то ще е само по намаляването на стреса на директора, който е очаквал дефицит над 20%, заради растящите цени на горивата и енергията.

3. "97% от общините са се справили успешно с въвеждането на делегираните бюджети" е прибаръзн оптимизъм и/или ПР. Постановлението с критериите, по които ще се провери дали са се справили е точно на 8 седмици. През това време няма как да е била събрана, че и обработена информацията от всичките над 250 общини. И още - тези 3% от общините, които "не са се справили", ако случайно се окажат София, Пловдив и Варна - това би означавало, че около 65% от училищата в България няма да имат възможност да се възползват по някакъв начин от тази програма.

Така че,  по-добре си използвайте умно правата на членове и искайте подробни разяснения от синдикатите, отколкото да тръгнете във ваканция с светли, но неверни очаквания, и като се върнете да имате усещането, че ви е отнето нещо, което може и  никой да не е имал намерение да ви предоставя.

Фантастично!

Щеше да е интересно някой да съпостави тези великолепни увеличения с ... инфлацията. Но нека не задълбаваме сега и се радваме на хубавата част на новините.

Искам да се обърна към уважаемите колеги, които посещават образователната общност.

Скъпи колеги, нека вземем пример от Мария, която показа как трябва да се четат новините от синдикалните сайтове. Признавам си, че и аз копирах публикациите с намерението да иронизирам бликащия позитивизъм, зад който обикновено се крие поредното ни разочарование. Наистина не бива да  вземаме насериозно разни цифрички, които не влизат в логическа връзка с текста около тях. Дори и да ни се струват „великолепни” тези увеличения, както се изрази Павката, те изостават от инфлацията, която расте ежемесечно.

Та това е общо взето. Благодаря на Мария за точния и безпристрастен коментар. Не за първи път чрез информацията, която тя ни дава, ние тук си „сверяваме часовниците”. 

Оф топик!

Сайтът на СБУ не знам на какъв принцип работи, но установявам, че е безпредметно да се дават линкове към негови статии, защото в рамките на часове нещо се случва там и със същите адреси започват да се показват някакви други статии.

Ето и една интепретация на директор на училище на същата новина. Звучи много по-логично. Затова казвам, че учители и директори трябва повече да си говорят помежду си.

Според този директор с дългичък опит, новината е че стандартите (както знаете те са различни в зависимост от общината и в зависимост от вида ученик) - ще се увеличат "СЪС от 104 до 169 лв." Това не разсейва напълно мъглата. Най-хубаво е да се публикува приложение към ПМС 20 с новите стойности на стандартите за втората половина на годината. Но по-прилича на смислена операция. Ако увеличението не е чак от септември разбира се.

 

Куини, благодаря за информацията! А да имаш представа дали е истина, че необходимият минимум като бройка ученици в горните класове става 29? Нещо такова чух от нашия директор на годишния ни съвет. Така било според делегираните бюджети. Това истина ли е?

За делегираните бюджети знам, че бройката може да варира, но от теб чувам, че има определен нов минимум. Такова нещо по принцип става чрез промяна в наредбата и специално ще проверя информацията, която даваш, но нека да бъде малко по-нататък, когато се върна от морето :)

Бройката е от 26 до 29 ученика в клас, но не по-малко от 26. Това си е реално намаление на заплатите под масата... Според мен нормалното количество ученици в клас не трябва да предишава цифрата 18, за часовете по чужд узик даже и това е много, но айде, да речем 18. Кой "умник" в министерството е решил, че работата на учителя ще е по-ефективна, ако бройката скочи почти до 30? И това ако не е експлоатация!

Споразумението е негласно. Ако искаме повече пари, ще трябва да приемем и повече ученици. Нали броят определя бюджета. Така че, който иска да работи за повече пари и да не се натоварва с повече деца, да върви на друго място - не в образованието. Същото като в частните фирми - ако искаш бонуси, оставаш много след като работното ти време е изтекло. Кажете "Здравей, капитализъм!" и спрете да се вълнувате. След като нищо не постигнахме със стачката, оттук нататък всичко е въпрос на личен избор. Би трябвало да е въпрос на държавна политика, но тъй като такава липсва...остава само личният избор.

Компромисът с бройката ученици ми се вижда неморален, който и да го е приел от учителите. ЗАЩОТО ТОВА НЕ Е В ПОЛЗА НА УЧЕНИКА! Всичко, което очевидно не е в полза на ученика, а е в негова вреда е неприемливо и не служи за просперитета на българското училище! И който приключва стачка с подобна клауза в договора с правителството би трябвало добре да се замисли, дали мястото му е в образованието!

 Stormbringer, и на кого му пука кое в чия полза/вреда е?! Това просто е поредният експеримент - дайте сега да видим и така пък дали може! По вечеря достигам до прозрения - някои отговорни кадри са уплътнявали сериозно свободното си време с решаване на кръстословици...където господата Приглашенски и Нагаждаев са им били първи помощници...и след много упражнения под тяхно управление така са се усъвършенствали, че вече и нас подреждат на същия принцип! Пари ли ви трябват? Малко разместване по кутийките - ето къде са ви ГОЛЕМИТЕ заплати! Резултати от изпити ли искате? ОК, няма проблем, ей сега ще ги нагодим! Ама децата били излизали неграмотни от училище - е, как! Я какви шестици сме им написали!? Ама не можели на две магарета сеното да разделят - е, не е беда, ще се научат, пък и за какво им е!

Та...дали все още НЯКОЙ има място в образованието - това е въпросът! И изобщо дали да не повдигнем дискусия така ли да се казва това НЕЩО, дето все още му викаме ОБРАЗОВАНИЕ! Ами то си е все повече забавачница!

...летни, среднощни, ваканционни...но нямащи нищо общо с жегите отвън мисли... 

Хайде сега малко да поразсъждаваме. Има /някяква /определена сума за издръжка на един ученик/дете. Има изразена воля от министреството средните брутни заплати на учителите през м. юли да станат 650 лв. Има определен максимален брой деца/ученици в група, паралелка /В София за ДГ - 22/. Би трябвало, тези три неща да са обвързани - т.е. при 22 деца и настоящата издръжка на едно дете, заплатата съвсем независещо от нищо друго да стане средно 650 лв. Какво е на практика? В Софийския сайт за прием на деца се подават по25 деца, защото се допуска 10%-тното увеличение по решение на педагогическия колектив/. Оказва се обаче, че и това не е май достатъчен гарант за повишаване на заплатата - върви се към увеличаване на бройката с още две деца, т.е. 27. Никой не иска неговото учебно заведение да е с по-малък бюджет при равни условия със съседното, защото повишаването на заплатата е болен за учителите въпрос. И така, без излишни заповеди отгоре, без явна принуда, министерството си осигурява по-висока от норматива бройка в група/паралелка, без да му се налага и да повишава чувствително стандарта за издръжка на едно дете/ученик. Учителите доброволно се натоварват с повече деца, защото в крайна сметка от това зависи и по-голямата заплата. Реално дали това е повишение, дали това е приоритетна политика по отношение на образованието, дали са отчетени онтересите на децата и се търси високо качество на образованието - отговорете си сами.

 А, и още нещо - в колко колектива прочетоха новия КТД, колко хора активно го четоха, на колко места се изработиха вътрешни правила с активното и ангажирано участие на синдикалните лидери, колко хора изобщо вече имат отношение към това, което се случва? Иначе, няма какво да си кривя душата - и аз се радвам : "Ура-а-а, нови заплати!".

Мисля, че трябва да бъда коректен и да кажа, че през есента училището ни не участва в стачката по простата причина, че ние сме към системата на висшите училища и по-точно към ТУ, а заплатите ни са приравнени към преподаватели във вуз (без да получаваме куп техни благинки), макар че не надхвърлят много учителските.

Така, сега относно разсъжденията. Шели, подходът към едни такива сметки, които ти правиш е изключително некоректен. Извинявай, но образованието не е месарски магазин, където от това, колко ще сложиш или махнеш от кантара, зависи цената на покупката. И мисля, че всички са наясно с това. Не е едно и също да преподаваш на 22 деца или на 29. Това не опира само до натоварване на учителя, а пряко касае качеството на образованието. В това отношение нямало е защо стачкуващите и министерството да откриват топлата вода, а просто да видят какви са стандартите в по-развитите страни. А стандартите там просто изключват в паралелка да има повече ученици от 18-20. Това е. Останалото е не просто кражба от джоба на учителя, а покушение срещу самите стандарти за качествено образование.

Тина, този коз със реформите пермаментно излиза на преден план, но в дадения случай става дума за чиста проба измама. Дано дойде и такъв ден, когато днешните ни управници получат своите съвсем реални присъди и отидат дружно зад решетките.

Ами аз си се питам сама, да взема да се попитам и "на глас" в блога - след като топлата вода е открита отдавна /и се предполага, че управляващите също са чули поне за това, ако не са я и ползвали!/ - защо се налага да задълбаваме с експериментите /за благозвучие наричани РЕФОРМИ/? Аз, ти, трети, пети - никой не споделя, че Е ДОБРЕ за КАЧЕСТВОТО на работата групите да са толкова големи! По нито един предмет, ама пък има такива, дето рязко пада ефективността с повишаване на бройката...Е, добре, ЗАЩО ТОГАВА се прави??? И с всяка година се "втвърдяват" изискванията! Няма туй-онуй! ОПТИМИЗИРАТ се групите по чужди езици! До преди няколко години 10 деца бяха достатъчни за откриване на група, от поне две - под 13 групата е нелегитимна /забравя се все по-упорито и понятието "заварено положение"/...а тази година се заговори /и стана!/ минимум 15 - за застраховка - ако някое дете се премести, не дай боже, с всичките си пари в друго училище, групата да не е близо до минимума! И този лукс е за вторите чужди езици! Първият си се учи с цял клас, набъбнал отскоро на ОПТИМАЛНАТА бройка 29... Ама те него пък си го знаят...нали го учат от толкова години...! 

Е...ами, господа министри, моля, организирайте СПЕШНО курсове, за да ни покажете КАК ЕФЕКТИВНО да ОБРАЗОВАМЕ в тези нови икономически условия - БЕЗ ЧАСТНИ УРОЦИ!!!

Колеги, споделете - вие справяте ли се и най-вече КАК? Аз досега се справях...но догодина направо не се виждам...!/изправена пред реалния риск от две групи десетокласници да ми направят една в 11-и! При това и двете незапомнено слаби и нежелаещи да научат НЕЩО.../

Stormbringer, мисля, че преди да дочакам заслужено възмездие, ще мина в отбора на дезертиралите...Никога досега не ми се е напускало толкова, колкото тази година /истината е, че до тази година и мисъл за това не ми е минавала/!

 

Stormbringer, не се обиждам. Мисля че трябва да отчетеш факта, че това не са моите некоректни сметки, а самата действителност. Ако бъркам някъде в схемата, посочи ми къде. " ...образованието не е месарски магазин, където от това, колко ще сложиш или махнеш от кантара, зависи цената на покупката..." - искаше ми се да не е така, но това, което наблюдавам само ме убеждава, че идеята за месарския магазин тече с пълна сила. Пък и сега, като се върна назад, ми се струва, че тия "некоректни сметки" са ми се привиждали още през октомври 2007 г.

Колеги, може би малко попрекалих с емоциите и ако съм засегнал някой от вас, моля за извинение. Шели, прочетох изказването ти от есента. Много точно си видяла нещата още тогава. За съжаление, не виждам някой от отговорните фактори да се е вслушал в изказаните от теб предупреждения. Тина, моят съвет към теб е - ако можеш, недей да напускаш сферата на образованието. Учениците имат нужда тъкмо от такива интелигентни, самокритични и красиви личности, защото им е писнало от самоуверени лелки и чичковци, които избиват в училище комплекси за малоценност. А що се отнася до реформите - те си текат още от времето, когато за пръв път се изправих пред учениците си, а това ми се струва вече толкова отдавна. ...

Благодаря ти за външната оценка, много е важно да се знае, особено на бивш колега визията...

Но мен ме мъчи голямо разочарование от гилдията този път...

Ние сами си "побългаряваме" живота - после все някой ни виновен!

Защо трябваше масово да се оставят децата да се консултират помеду си?

Питам всички квестори? Как е възможно да се оставят зрелостниците масово да преписват помежду си, консултирайки се, шушукайки, че даже и опитвайки се да им помагат както могат... Нима сме толкова робско племе, че още се "съюзяваме срещу властимащите, понеже винаги сме прецакани"...?! Докога така? ...

С какво си мислим, че помагаме и на кого... По този начин децата преписват и  грешките на съседа, а може неговият си отговор да е верният! Като даваме възможност да се преписва, учениците получават посланието, че това е правилният начин, защото им го поднася официалната институция - училището - и утре на работното си място ще бъдат същите формално изпълняващи задълженията си работници...

По този начин ги лишаваш напълно от възможността да се измерят с един общ национален критерии и достойно и почтено да разберат къде се намират като познания спрямо него. Масовото преписване ще попречи да се получи и една обща картина на грамотността на българския ученик по отделните предмети - кои са най-проблемните области, за да могат да се направят изводи за в бъдеще и така да се работи по подобряване на образованието. Но излезе, че не само учениците са най-добри в преписването и измамите. Явно са имали от кого да се учат...

Ето как децата губят уважение както към училището, така и ...към самите себе си.

На кого правим услуга?

....

Просто отвратително.

В нашето 138-мо обаче такова нещо не чух да е имало! Нито на малките матури, където бях и аз четец, нито на големите.

И много се гордея с колегите си.

ananan, Изобщо не съм съгласна с твърдението ти, че МАСОВО се е преписвало! Поне в двете училища, където бях квестор, не съм чула подобно нещо. Преписвачи винаги е имало и ще има, знаеш, но те са единици и не разчитат на кой знае колко знания, защото просто ги нямат. Аз също се гордея с моите колеги и ми е обидно, когато за нас се говори с този тон- робско племе....., отвратително..., учат децата да мамят....А за прозяващите се даскали и окъснели квесторки на преклонна възраст- нямам коментар.

Ани, този път по изключение, не съм съгласен с теб. Подсказване и преписване винаги е имало и ще има. Но не в такива мащаби както при тестовете. Трудно може да препишеш анализ от 2-3 големи листа. Но краткото шепнене : "на пети въпрос - г" не може да спреш и при най-добро желание.

За коментара на г-жа Тодорова и аз нямам думи. Ма разбира се, квесторите са "света вода ненапита", "ощипани девици" и пр. Ако някъде е преписвано, то не е в нашето, а в някакаво митично училище.. Някъде там....

Учителите по принцип са "железни индивиди", а не хора (виж съветската литература от 20-те години!). Те не се прозяват, не закъсняват, не допускат грешки и остават вечно млади. "Това го знае всяко дете". Но и децата вече не вярват.

И на мен не ми се иска да се съглася, че масово се е преписвало. Синът ми се яви на двете матури и сподели, че въобще не е била дадена такава възможност, а и никой не е направил опит. Квесторите са били много коректни. Защо ли си мисля, че отново за явния си провал  МОН започва да търси виновен?! Кой е той ли? Ами познайте- отново тези "недоволни учители". Съжалявам,  че съм  толкова крайна, но аз съм и учител и за мен това е отново манипулиране на общественото мнение за сметка на нас!

 

 

 

 

Мале, пак нещо се оправдавате ненужно! Ами аз благодаря на мнозинството квестори, които разрешиха на децата консултации. Обясних, че при тестове подсказването е пределно лесно и невъзможно да бъде спряно. Да се бойкотира фактически тъпата  и скъпо плътена приумица "задължителна матура" е чест, а не безчестие! Прочетете горния коментар към "упрека" на Ани! Само анонимни ли казвате истината? А тук развиваме тези, че никой не се е и "опитвал" да преписва. Стига кофти вицове!

Галя, Поли,

Дано вие да сте правите, много се надявам - казвам това, което научих от различни ученици и чета по форумите.

Светльо,

 Преписване няма на изпитите за университетите Кеймбридж и Оксфорд например - освен ако няма вече нещо побългарено на наша територия! Няма и на изпитите на всички ценени образования по света, чиито дипломи отварят врати за по няколко хиляди евро начална заплата.

И има защо.

Ако искаме нещо да се промени и в нашето си ежедневие - просто трябва да започнем отнякъде. Лично аз предпочитем от себе си.

Затова не разрешавам да се шукне на изпит - независимо дали е матура, малка или голяма или бърз тест по английски в час. (Ако мои ученици четат блога - моля да кажат.)

Просто за да си знае човекът,че каквото е получил - то е истинско.

За да е научил поне това... ако не е сколасал с английския...

;-)

 

В тебе виждам частица от духа на даскала през Възраждането. Ама малко такива останахте в системата. Онези от МОН и РИО пък никога не са имали общо с възрожденския дух. Матурите го доказват за пореден път. Това е лошата истина за образованието.

И паралела с Оксфорд и Кеймбридж е несъстоятелен. Там са училища за "избраници", а ние говорим за масовите държавни учебни заведения. В колко български училища има единични звукоизолирани кабини като в Англия? Моят колега и приятел, известен критик Галин Тиханов преподава  в средностатистически държавен колеж в Англия. Дали там има преписване, плагиатство, подсказване? Отговори си сама...

Какъв Оксфорд, какъв Кеймбридж! Току-що реших да погледна матурата по математика и се пробвах да я реша наум. От 28 задачи ползвах лист само на последните две. Отне ми 30 минути общо. Имам 100 точки. Завършил съм преди 11 години гимназия и не предавам математика. Какъв е изводът?

Не мога да схвана на какво отгоре всичките задачи са с по 2-3 точки, само последните 3 задачи имат по 15. 26-та е задача буквално от А група на сборника, щом съм я решил наум, нямам какво повече да обяснявам. 28-ма също е типична задача от А група. 27-ма е от малко учения и недаван материал по кандидатстудентски изпити комбинаторика, който се учи в рамките на няколко часа. Там сигурно ще има доста порязани, но решението е на два реда и не виждам защо една задача точно от този материал трябва да тежи цели 15 точки. Каква е идеята - да намалеят пълните шестици? Не разбирам...

 
Стана точно както предполагах. Матурата е по-лесна от изпита след 7-ми клас. Докато на изпита след 7-ми клас имаше поне няколко трудни задачи, тука - нито една! А тестът по БЕЛ, по думи на колега - специалист, е на ниво 5-6 клас.

 Изводът е, че преди 11 години не просто си минавал покрай оградата на училището, а и си влизал вътре /цитирам моя даскал по математика от гимназията, който по тези два признака делеше задачите на лесни и...още по-лесни/!

Нееее, нямам пръст аз... Матурата е зверски лесна... Тригонометрични уравнения няма, модулни няма, логаритмични няма, параметрични няма, няма неравенства извън дробни рационални. За биквадратни, реципрочни, възвратни уравнения и неравенства да не говорим. Има една жалка аритметична прогресия, на която са й дадени първият член и разликата, т.е. всичко се знае. В геометрията няма окръжности, ъгли и подобия, четириъгълници, няма построения, няма лица на фигури (извън триъгълници). Нищо няма от цялата стереометрия. Изследване на функции. Е какво няма да се решава наум?

Вярно, че матурата беше елемтерна и аз като imhotep я реших почти цялата на ум. Е не мога да се похваля със 100 т. но се надявям на оценка по - висока от 5.

 Нивото на слогност определено беше под минимума - нас ни готвиха за неща стократно по - сложни и точно това, че беше по лесно миже би успя да ни заблуди до някъде, защото се съмнявахме в елементарните си решения.

 След всичко, което чета и се пише по сайтовете и вестниците, ми е страшно интересно какво г-н Министъра ще предприеме от тук на татък за да спаси загубената си кауза.

Матурите тази година са предвидени само на едно ниво, т. е. за завършили задължителна подготовка по съответния предмет - което обикновено значи два часа седмично с този предемет - а това хич не е много...

Така е и с всички останали.

(Макар, че английската не беше съвсем проста! Не ми се вярва някой с два часа на седмица в училище да се справи за отличен, макар, че би трябвало - ако е предавано добре...)

Предполагам, че напред в годините ще излезе още едно ниво на матура - за езикови гимназии, които следват програвата на Първа Английска, Френска и т.н. Вероятно, Имхо - и за математици, завършили НПМГ, СМГ и други по тяхната програма...

 

 

 

 

А дали е редно да излизат матури за различни нива?

Не, матурата по математика едва ли ще реша без лист хартия.( поздравления на такива колеги!) Но тази по история въобще не ме затрудни! Чувам, че по география била по-сложна. Но "по-сложна" на елементарно ниво.

Не диференцираните матури са изход от положението. А промяната във формата на изпитите. Трябва да има освобождаване от матура (да се стимулират отличниците през годините), да се върне творческият елемент и интерпретативния анализ по литература. Да се ограничи голямата западна и американска простотия наречена тестове.

Да, матурите в този вид са фарс и "прах в очите.

По английски език също се очертаха 3-4 типови есета, с типови изречения, само героите и детайлите се различават, явно подготвени и диктувани (изпращани) отвън по различен начин.

Определено единият е бил аудиоформат - със слушалчица в ухото - тъй като имаше бисери от рода на SELF-phone - което стои за cell-phone...

Трогателно прозрачна история.

Има още и напълно еднакви лексикални грешки в две съседни работи, както и почти перфектни отговори на теста - с които и отличниците не са се справнили напълно - на ученик, писал пълни глупотевини на есето и трансформациите.

Но ние, проверителите, нямаме право да санкционираме, макар, че това е абсолютно безпогрешно доказателство за преписване, при това обмислено и подготвено с необходимата техника... Дори никой не и ни пита и дали има опити за преписване...

Ако бях на министъра сега - не бих пуснала и един оценител да си тръгне, без да попълни една подробна анкета за впечатленията си от организацията на матурата, самия тест и представянето на децата. Това е просто безценен опит, който може много да помвогне нещата да се поправят.

Защото, вярвате или не - все пак по подготовката на тези изпити много хора са свършили много работа. Друг е въпросът други хора какво не са свършили и как не си свършиха онова, за което ги изпратиха!

 Лично в нашата стая - на англичанките проверителки от София - съставихме цял поменик от пожелания за организацията на следващите матури.

Да видим обаче на кого ще го предадем тоз списък?!

.....

 

 

 

Един последен щрих към постинга. Днес на сайта на МОН излязоха резултатите от матурите. Едната щерка има 5.54 по БЕЛ и 5.63 по история. Другата 5.60 по БЕЛ и 5.32 по история. Каква е причината за малко по-ниската оценка по история? Дъщеря ми я сподели още в деня на матурата. Просто се случила в стая с ученици от спортни паралелки ( не искам да обиждам никого, но да не изкривяваме реалностите!). Оказало се, че от цяла стая можала да се консултира само с едно момче. Всички други били страшно невежи и преписвали от тях. Сега ние ги прегръщаме и поздравяваме, а детето плаче, че можела и повече ако непрекъснато не я безпокояли другите с въпроси и се беше случила в компания на по-добри ученици. Но трябва да свикват, че нещата в живота не са равни, а мръсни и гадни като "матури по Вълчово време".

Браво на момичетата!

Грамотни деца!

Относно страданието на детето от матурата по история - права е, защото много боли когато на твой гръб някой мързел изкарва, а сметката я плащаш ти... Не искам да излизам права точно тук - но ако "колегите" квестори си бяха на мястото и не бяха позволявали невежите най-нахално и постоянно да безпокоят знаещите деца, момичето щеше да си има отлична оценка по история - това е един национален тест и бележката ще стои цял живот в дипломата й.

Затова ми беше мисълта в моя отделен постинг!

Когато си изпратен за нещо и то е държавна работа - свърши го като хората. Поне от теб каквото зависи - пък да става каквото ще...

Ани, прочети справочниците за прием във ВУЗ! Признават се оценките от матурата (по броени специалности!) само от настоящата година. Следващата те не важат! Пък и провалената матура в подобен несполучлив формат едва ли ще я има догодина. Тъй че "цял живот" е силно казано. Тя може да стои в дипломата, но нищо няма да значи!

В крайна сметка матурата се оказа за моите деца първи сблъсък със скапаната държава-мащеха, нейните тъпи разпоредби и несправедливости. И не забравяй друго (аз също не си правя илюзия!), че в останалите три случаи дъщерите ми като хиляди деца също са получили помощ от другарчета и затова имат такива високи оценки.

Въпреки, че често чета тук, досега не съм писала. Но сега ми е едно такова...

Имах един ученик... Едва "вързахме" тройките през годините по моя предмет.
Той знаеше, че това са възможностите му, не спореше... Но майка му... Толкова злъч изля по мен...
"Детето" искало да кандидатства с моя предмет, но аз съм провалила бъдещето му...
След всяка среща с нея пиех валидол... Изпитах ужас, като видях молбата му за матура по моя предмет...
Как ще издържи...
Но... "Детето" има на матурата 6... Не ме питайте защо... Всички от тази стая имат шестици...
Представям си как ще срещна майката и как тя ще ми се усмихне ехидно: "Видя ли, пак ще кандидатстваме с твоя предмет!"
Даа, ще го приемат... Там приемат и с тройка, която иначе на кандидат-студентски изпит никога няма да изкара...
Изводите ми ли? Догодина, ако въобще остана в училище, ще пиша само високи оценки, много важно, че не са ги заслужили...

На брата едно аверче се похвалило, че най-спокойно му продиктували есето по български по GSM-а с хендс-фри.

Срам и позор!!!!Боже,  накъде върви този свят? Нямам думи, това, което е станало дори не подлежи на коментар, то е  ужасно, извънредно, екстремално и отвратително! А този директор да се уволни му е малко! Просто да се обеси в двора на въпросното училище! Колкото и да е гротескно!

  Извинявайте, не знам защо излезе 2 пъти коментарът ми, опитах да махна 2-ия, но не става! Сигурно е толкова голямо възмущението ми, че коментарът се дублира!

Професоре, може би ще е уместно към един от коментарите да прибавиш и линка към твой предишен материал за побой над учител! Май в Севлиево беше...

Професоре, махнах дублиращия се коментар.

Светев е прав, че става въпрос за тревожна тенденция, дължаща се ниския социален статус на българския учител. Лошото е, че ние не сме свикнали да решаваме проблемите, докато са все още възможни за овладяване, а чакаме да стане нетърпимо и едва тогава почваме да се замисляме.

Да! Тревожен е фактът, че почти няма училище, в което ученици да не отправят заплахи или направо физически да се саморазправят с учителите. Да не говорим за провалените часове от безотговорните и мислещи, че всичко им е позволено ученици. И разбира се за всичко това си виновен Ти-Учителю! Сочи те с пръст директорът, родителят... обществото! И ти вместо с вдигната глава, крачиш по улицата приведен от проблемите на децата им, на тези които те сочат с пръст и ти казват как трябва да преподаваш и как да се държиш с учениците... Да. Учителят е Никой...Той няма права има задължения, но има и Любовта към децата, това което го отличава от останалите хора... Хора, в това е силата на българския учител, да бъде въпреки всичко Даскал!!!

Това е така,защото голяма част от гилдията не знаят ,че имат  и права.Това е жалко и отвратително!Дали изобщо имаме право да сме част от живота на децата и младите хора, след като не можем да защитим себе си?!?!

http://bglog.net/Obrazovanie/17831  Това е линкът, за който споменава Светев!
Аз ПАК икам да изкажа възмущението си от директора на това училище! Той явно е виновен за всичко, което се случва  там! Не може, прикривайки вандалщини на ученици, да очакваш ред и дисциплина! Който сее бури, жъне урагани - е казал народът!

от professor на 07 Март 2008, 22:40

  Това са мои думи отпреди 1 месец! заставам зад тях и сега, след този позорен случай!

Новото е, че директорът на с помощта на поредните учители-угодници и гъзолизци се опитва да се оправдае с "вътрешна проверка". Учителката сама била провокирала детето и била само "блъсната". Само дето клипа с насилието над "даскалицата" е хит сред учащите се. В отчаян вопъл директорът ... забранил разпространението му! Но как можеш да спреш разпространението на клип! Разбрах, че вече е в Интернет и ще го намеря да дам линк и тук.
Явно мнозинството "ръководители" приемат училищата като пандиз, в който те са тъмничарите.

Друг случай Скандално Порноклип На Преподавател

Ясно е, че на онези, които ни управляват, изобщо не им пука за съдбата на учителя. Всичко правят, само и само да не се разбере в какво унизително положение е поставен той. Баналната истина отново си се оказва актуална точно толкова, колкото беше преди 5, 10 или 15 години. Всички беди идват от прогнилата система. Система на страх и безропотно подчинение, в което всички ние сме държани като някакви същински роби от робовладелеца, иженарицаемия вездесущий Бигбрадър-МОН. Като се почне от там, та чак до селския директор - всички разчитат само на страха и подчинението. И понеже най-долният в хранителната верига-ученикът вече се изплъзна от лапите на Системата, на линия е следващият - простия учител. Едно време учителите биеха децата, сега те им го връщат!

    Ето заради такива,  като този ненормалник от Русе, се срива целият авторитет на българския учител! Колко трябва да си луд, с изкривено съзнание,  да се самозаснемеш по този начин, пък и да го дадеш на децата! Този е направо за психиатрията! Ходи доказвай после, че това са единици! Като че ли има провокатори в системата, които са нарочно заложени да провокират напрежение и да дискредитират българския беден, но честен и почтен учител! Срам и позор за този "географик"!
  Покрай сухото, гори и мокрото!
  

Свет, по форумите се явиха  и 2-3 мнения на предишни ученици от друго училище (пак професионално) и на някой от сегашното. Не е лошо да има проверка. Може наистина жената да е имала някакъв проблем. Не прилича на форумна кампания срещу нея. Съсвесм малко и индивидуални са мненията. И дори не са враждебни. Просто споменават странност в поведението.
Иначе съм съгласна, че позицията на директора - "не вземам мерки докато не стане супер издънкаЧ - е рядко тъпа и управленски и човешки е нечестна. Не съм гледала репортажа, но родител ми каза - че имало директорско изявление "не е толкова лесно да се уволни учител", което е връх на цинизма.

Професоре, сигурно съм прекален скептик, но твоята "вяра" ми липсва. Да, новината е добра (особено ми хареса формулировката в обвинението "с особена дързост"). Ала какво следва от нея? Хиляди са обвинени, но малко - осъдени  с нашата правосъдна система. И да се стигне до присъда(кога - след 3-4 години ли?), няма ли побоя над учител да излезе прекалено евтино? Ако цената е глоба, пробация, обществено порицание, 15 дни, да вземем и ние да понабием, който не ни харесва!
На резонния въпрос какво искам, ще отговоря с един чужд коментар от dir.bg:
"Къде са ТВУ-тата?"
Но събитията ме връщат към началото на постинга. Явно учителите не уважават достатъчно самите себе си. И допуснаха поредния абсурд (в паниката!) - ученици, пребили колежка и дадени под съд, да не бъдат изключени от училището.

Свет, ТВУ-тата ги има, казват ВУИ и като останалите институции не работят добре. И никой не иска да ходи да работи в тях освен силно маргиналиризани хора. Не е проблемът в институциите, а в хората в тях, които трябва да работят с вяра в тяхното предназначение, а не успяват да го направят по редица причини.

  И все пак ми се иска да вярваме! Иначе би трябвало да се предадем! Каквото и да е наказанието, важното е да го има, и най-вече да е оповестено сред обществеността, хората, (а и хулиганите)  да знаят, че има възмездие за нанесени душевни и телесни страдания!
  А това, че не са изключени тези двамата е много странно и нелогично! Съдът ги осъжда, а училището ги помилва! Поредният абсурд с БГ адрес!
 С поздрав и зрънце вяра!

Препечатвам еди коментар от dir.bg. Но не мога да намеря клипа в you tube и да дам линк за него тук. Който успее, да помогне. Друго е да видим цялата, неподправена истина, каквато и да е тя....

Нечувано! (12.04.2008 г. | 22:51ч.)

Гледах клипа в You Tube. Мога да кажа, че е по-страшно и от филм на ужасите, защото това е реалността, а не художествена измислица. Учениците са очевидно дрогирани, дори открито говорят за екстази в клипа. Чува се как един от уродите-ученици призовава друг изрод: ”Убий я бе!” По-потресаващо видео просто няма. Тези ученици са огледален образ на нашето общество, по-точно на неговия разпад. Какво ли може да очакваме от поколение, което расте в България - страната, чийто министър на вътрешните работи е другарче с престъпниците!

 Ужасно!Това не са хора! Това са полудяли орангутани! 100% са дрогирани според мен!  И се смайвам на търпението на учителката! Защо не е потърсила съдействието на някой от ръководството? Виждате, колко е безпомощна и объркана! Явно ръководството или го няма в училището по това време, или пък я е страх да не си навлече гнева на "боговете"! А за какво е тогава това ръководство, когато не може да се разчита на него в критични ситуации! Още повече, че директорът май беше мъж в този техникум! Къде е бил да укроти тази развилняла се сган?
Срам и позор за цялото общество, щом допуска да се случват подобни идиотщини! Този клип да се даде на Вълчев,  да го гледа на ден по 3 пъти!
Без поздрав и с отвращение!

Местят в друго училище тийнейджъри, заплашвали учителката си


"Двамата ученици от гимназията по хранителни технологии в Пловдив, малтретирали учителката си по английски език, ще бъдат преместени в друго училище.

Това е решил на днешното си заседание Педагогическият съвет на училището.

В заседанието са участвали 63 учители. 57 от тях са гласували 16-годишните Георги Шаламанов и Стоил Стоилов да понесат най-тежкото наказание - преместване в друго училище.   

Двамата ученици са санкционирани за това, че на 24 март в час по английски език са нападнали 30-годишната учителка Мария Чулова.

Те са блъскали преподавателката, обиждали са я и са я заплашвали.

Случаят бе оповестен от Комисията за борба с противообществените прояви на малолетни и непълнолетни.    

Директорът на гимназията по хранителни технологии Владимир Милушев бе освободен от поста си и пенсиониран, защото не е съобщил за случая в Регионалния инспекторат по образование.

Поста му зае Людмила Ганчева.
   
Срещу двамата ученици е образувано досъдебно производство."

       Е,  накрая  нещо умно....Особено за директора!
 

А представяте ли си след 10 години тези пораснали вече тинейджъри какво общество ще изградят, какви ценности ще имат, как ще учат и възпитават децата си - следващото поколение... Мисля, че ще се въртим в един огромен порочен кръг.

Според мен учителката не е потърсила помощ от ръководството на училището, просто защото знае, че няма да я получи. Кой я защити - директорът, който каза, че имала психически проблеми, или Буздрев, който каза, че е местена от училище в училище (защо ли)? Или медиите, които направо иронично повтаряха, че имала четири висши образования...

И защо преместени в друго училище, а не направо изключени?!?

elinna, че всички административни некадърници си измиват ръцете с учителя - спор няма! Че директори и инспекторат само клепат и бягат от отговорност - също безспорна поредица от факти и примери.
Но защо след такова брутално насилие учителят мълчи? Как може да запазиш достойнство след публично и невъзмездено унижение? Има един куп средства в рамките и малко отвъд ръба на закона, с които може да се върне "добрината" на двамата нагли олигофрени! Не е нужно да ги пиша, но всеки се сеща за тях.