Никога не съм правила изходно ниво по Български език 2 часа! Мисля, че не уместно в начален етап. Интересно ми е мнението и на другите колеги в блога!

С най-голямо уважение към амбицията на колегата, но ясно е регламентирано времето на един учебен час в начален етап, така че дори и изходните нива се правят в рамките на това време.                                      Аз също не съм правила самостоятелни работи по два учебни часа.     

Според мен не е необходимо да се отделят 2 часа за изходно ниво по който и да е предмет в 3 клас . Аз съм подготвила общо 7 задачи заедно с диктовката .Мисля ,

Моето лично мнение е, че учителката на дете Ви или не познава нормативните документи, или прекалено много се престарава, за сметка на децата. Мен повече ме притесняват отрицатаелните вотове на тази публикация и се питам какво означават те. Може би одобрение на цитираното изходно ниво и неодобрение на питането?

Аз също никога не съм правила изходно ниво, по който и да е предмет, за 2 часа. Винаги подготвян не повече от 10 задачи + диктовка. Мисля, че това е напълно достатъчно. Още повече - та нали всеки ден сме с тези деца, добре познаваме всяко едно от тях и знаем какво могат и какво не. Учудвам се, че е изобщо начален учител би си позволи да стресира децата по този начин.

Ще се намеся в тоя дебат, макар да  имам притеснения но... Първо си задавам въпросът дали учителката е толкова зле, че не е наясно как се прави изходно ниво. Дали пък не се е опитала да стресне малко отпуснатите от безбройните почивни дни деца, за да ги мотивира  да поучат. Всички сме наясно какво се случва в края на годината. Възможно е  тя просто да се опитва да ги посплаши. А може изобщо да не е поставила толкова сериозно нещата. Възможно е  детето да е по-притеснително и изпълнително от останалите и съответно да е приело за чиста монета заканите на учителката. 

Класен ръководител съм на трети клас. Не мисля, че това, което е предложила колегата за изходно ниво е толкова трудно. А двата часа са чудесно решение, защото много често на учениците им отпускаме и междучасието преди и след подобни писмени изпитвания.  Смятам , че личното решение на класната, не е толкова непрофесионално на фона на учебното съдържание  и подбора на текстове в учебниците.

 

Простете ме, но за мен целта  на колежката предвидила два часа за тестово изпитване + диктовка + преразказ  (прекалено обемно съдържание !!!), може да бъде само една -  да докаже на децата, колко не са добре подготвени! Не се учудвам, че някои от децата са предварително психически демотивирани!

 Тук родителят е прав да попита  гилдията и не натискайте минуса, а се замислете!

И моето мнение ще съвпадне с повечето изказани тук мисли. Не е нужно в 2 часа да се прави изходно ниво по БЕЛ. Ако колегата иска да направи и изходно ниво по ФКРУ?! - това е друго, но преразказа би трябвало да си го направи в отделно време и то за 2 учебни часа, както е по стандарт в начален етап. Ако малките ученици можеха за 1 час да правят преразказ, то това  би било заложено и във външното оценяване на 4 клас, а там няма елементи на преразказ, а само диктовка.

Прави са родителите да се притесняват, защото точно в края на учебната година децата са най-натоварени психически и такова продължително изпитване няма да им даде възможност да покажат истинските си възможности!

Успешно завършване на учебната година!

От поста става ясно, че учителя е казал на родителите, а не на децата и информацията е точна. Друг е въпроса какво ще включи в изходното ниво. Напълно съм съгласна с мнението на Роси и ivjina. Преразказите са към ФКРУ и са за два часа + 1 час литература + 1час БЕЛ - излиза, че теста трябва да продължи в рамките на 1 ден!!! Питам се кому е нужно това- да се страсират децата, родителите или да се докаже колко малко са научили... Винаги когато пиша по-слаба оценка се сещам, че тя е първо за мен и после за ученика.

Нека колегата види примерните тестове дадени в помагалата и книгите за учителя. Ако те не и помогнат тук има много ценни тестове за изходно ниво.

Аз не мисля, че колежката ще направи такова изходно ниво. Нормално е и родители и ученици да са стресирани и притеснени. Та нали три години е с тези деца, нима не ги познава. Според мен е искала да ги стресне, но ако го направи, мога да кажа, че това са болни амбиции.

Уважаема госпожа, поздравявам ви за смелата позиция. Когата имате въпроси, тук ще намерите отговор. Не се притеснявайте от минусите. Просто и ние и вие - родителите понякога трябва да се замисляме дали не прикаляваме.

Има Нардеба за оценяването, а в нея пише:

"Чл. 13. (1) (Изм. - ДВ, бр. 65 от 2005 г.) Писмените изпитвания могат да се

организират като индивидуални или като групови текущи изпитвания.

(2) При индивидуалните писмени изпитвания ученикът дава писмени решения и

отговори на индивидуално поставени въпроси или задачи. Индивидуалните писмени

изпитвания се извършват за не повече от един учебен час.

Чл. 14. (1) (Изм. - ДВ, бр. 65 от 2005 г.) Контролната работа е групово писмено

изпитване, при което се оценяват постигнатите резултати от учениците след

приключване на обучението по завършена част от учебното съдържание по учебния

предмет.

(2) Контролната работа се провежда за не повече от един учебен час.

Чл.22 

(6) (Изм. - ДВ, бр. 65 от 2005 г. предишна ал. 5, бр. 73 от 2009 г., в сила от

15.09.2009 г.) Годишните оценки по учебните предмети, изучавани във II - IV клас, се

оформят от учителя, като се отчитат знанията и уменията на учениците върху учебното

съдържание, изучавано през учебната година, при вземане предвид на текущите

оценки.

 

 

Точно това имах предвид, като написах в пърия си коментар, че има вероятност да не се познават нормативни документи. Прочетох в коментари, че някога е имало в изходното ниво преразказ. Колеги, никога не е имало изискване за преразказ в изходното ниво. Ако някъде е правено, то пак е било поради престараване на някой. Права е ivjina, че ако има  такова изискване, то ще е включено и във външното оценяване.

Колеги, които цъкате минусите, вие бихте ли пуснали подобно изходно ниво? Моля, споделете! Аз не бих!

Не съм от хората с минусите, но ще споделя.

Аз също не бих пуснала подобно изходно ниво. Даже, ако може няма и да правя, защото децата вече са отпуснати и изморени, и само можем да ги демотивираме и отблъснем от учебен труд.

Децата днес имат други потребности и възможности и ние трябва да го приемем. Независимо дали ни харесва или -не!

През годината децата са имали часове по Български език, Литература и Развитие на речта(ФКРУ). При 7 часа седмично за изучаване на български език,  трябва да има и годишен преглед върху целия материал.

Аз, лично, ще проведа 3 изпита по БЕЛ.

По български език задължително ще обходя темите, при  които моите деца са имали затруднения. Също така ще пишат диктовка - 100 думи за 20 минути.

Мойте деца се справят за това време, без да се чувстват притеснени. И да има по – добри постижения, аз се съобразявам с техните темпове и моята цел е да имат успех , а не да ги проваля на годишните изпити.

 По литература ще търся познанията им за герои, автори и изучените литературни термини .

По Развитие на речта задължително ще правят преразказ. А уменията им да съчиняват са показани в тетрадка номер 3 по български език (аз работя с учебниците на  Просвета).

За българския език и ФКРУ ще отделя по два учебни часа. По литература съм предвидила 1 час.

Реално, в различни дни, общо за 5 часа в една седмица, ще проведа моя годишен изпит по БЕЛ. Децата са съгласни, чувстват се добре и имат време за преговор, там, където имат нужда.

Годишните изпити са стресиращи за децата, но не е правилно да се намали тяхната трудност. Аз обяснявам на децата, какво ще има в изпитите, давам им пример за модела на упражненията и ги насърчавам да ме питат, ако не разбират условията им.

Според мен всеки учител може да проведе изпитите си така, че децата да се провалят и обратно да изкара знанието, което се е трупало през учебната година в тях.

Безкрайно благодаря на всички изказали компетентно мнение на моя въпрос( или по-точно леко смущение..)!Използвам всички материали от този саит през 3-те ни учебни години,те са безценни за нас.Умишлено не споменавам учители,градове...,нашата класна е един от много добрите преподаватели тук.Мисля,че е доста амбициозна и иска да извлече максимума от децата!!Смущаваме само това да не е за сметка на психиката им...??!!А тя наистина ги познава най-добре и дали това е необходимо...???  

Доказано е от практиката, че колкото е по-претоварена и по-трудна една материя, толко повече децата губят мотивация и не запомнят трайно знанията.

Поздравления, Роси! Моето мнение съвпада с твоето! Не съм съгласна обаче с колежката Natalija Dimitrova-  5 часа изходно по БЕЛ!( 3 изпита?!). Цяла година не сте ли правили тестове, контролни...?! Нещо не ми става ясно! Защо е всичко това?!

Не е нужно 3 конторлни по БЕЛ! В контролното по БЕ може да се включат 1-2 литературни въпроса и това е достатъчно. Ако децата знаят - ще го покажат, ако не знаят - ще си проличи и от тези 2 въпроса!

През учебната година сме правили редовно тестове и самостоятелни работи. След всяка завършена тема, децата са работили в тетрадките си за самостоятелна работа и са показвали какво знаят

 Смисъла на изходното ниво е да се види, че децата не са заучили нещо механично и след това са го изхвърлили от главата си.

В момента сме взели изцяло учебния материал по български език и правим годишен преговор. Темите от началото на годината са позабравени.

Примерно моето изходно ниво по БЕ е в следния формат:

1)Диктовка - идеално решение за разбиране и прилагане на правилата за правопис, пунктуация, членуване и т.н. Следва текст, който трябва да редактират( 4 - до 5 изречения), да извадят от него съществителните, прилагателните, глаголите и да ги определят. Имат и упражнение за определяне на корен, наставка, представка и образуване на нови думи.

Децата ми работят по-бавно, но в класната стая е спокойно и затова мога да си позволя да не ги притеснявам. Повечето са готови в рамките на часа, но имам и други деца, които са бавни и всяка форма на изпит ги плаши. Обикновено, който стане готов предава работата си, проверен е, оценен е и излиза в междучасие.

Мненията на началните учители са различни и във всяко от тях откривам допирни точки с моето мнение по  въпроса.Знанията на учениците според мен,могат да се проверят и оценят с по-малки по обем,но добре обмислени и  структорирани тестове.!!С уважение пред труда и вниманието на всички български БУДИТЕЛИ на днешното време....!!!!

Аз СЪМ правила ИН по БЕЛ в 2 часа. Защо да бързам за 1 час?! Първи час пишем диктовката, която  е дълга толкова, колкото да се включат думи с правописни особености, които са за съответния клас. Ако приключим по- рано- добре! Правим бърз преглед и коментираме, докато свърши часа. Втори час правят тест, в който има около 8, максимум 10 въпроса. Нека имат време  и да изберат верния отговор на база  внимателно четене на въпросите и обмисляне на отговорите, а не игра на тото, защото времето свършва. Който свърши по- бързо, чете нещо до края на часа, а може и да излезе навън. Който иска, нека ме наказва, че не съм спазила нормативите. Поне досега резултатите са ме задоволявали напълно. И тази година ще направя така. В никакъв случай не мисля, че ги стресирам. Дори мисля, че така работят по- спокойно, защото знаят, че имат достатъчно време. По литература правя отделен тест за 1 час. А съчинение и преразказ за ИН не правя. Стигат ни тези през годината.