числото 10 -4 група

ПОЕРР 2.doc

Благодарим, колега :)) !!! Желая Ви от сърце да учителствате с радост и ентусиазъм!

Благодаря за пожеланието! :) Искрено се надявам :)

Поздравления за смелия опит!  Колеги, когато публикувате учебен материал имате ли съгласието на ръководителя Ви? Надявам се, че това не е опит за прехвърляне на отговорност, защото в предложената идея (надявам се че е само идея) очевидно има некоректни обобщения основно свързани с разграничаването на форма и съдържание и по- конкретно цифра-  число. Моля, когато се опитваме да обясним математически реалности на деца да съблюдаваме и възможната научна коректност. Въпросът не е формален, а основополагащ. Не можем да твърдим, че числото 10 е по- различно само защото се записва с две цифри. Та нали всички двуцифрени числа се записват с две цифри.  При това числото десет се записва с помощта на две цифри 1 и 0 и то в десетична бройна система при запис с арабски цифри. Сами се досещате, че при запис с римски цифри използваме само един знак. Нека да бъдем по- внимателни с обобщенията!  Обръщам се и към другите участници в блога. Колеги, младите колеги се нуждаят от подкрепа, но добре е тя да бъде конструктивна в противен случай лавинообразно ще мултиплицираме грешки!- на какъвто факт вече се натъкнах в практиката си. 

 

Госпожо Янчева, който не работи - той не греши. Тази общност няма претенциите за академичност - това е първата социална мрежа на предучилищни педагози, която е създадена като виртуално място за обмяна на опит и идеи. Не е необходимо одобрението на когото и да било, за да публикува тук човек. На логото на сайта пише "Авторът си ти!", тоест това е личен опит, размисли, творчество на всеки, който желае да го сподели с другите. И лична отговорност.Радвам се, че следите публикациите в блога и изразявате компетентно мнение, но нека то не обезкуражава никой, който се е опитал да сподели. Единствената ни претенция тук е споделяното да е лично творчество, лични размисли, лични идеи, да не се използва публикуваното в блога за присвояване и във виртуалните си отношения хората да не се нападат лично.
   Между другото, много ми е интересно в кой нормативен документ е записано, че за да публикува учител учебен материал, трябва да има съгласието на ръководителя си. Виж, ако го е публикувал с името на ръководителя си отдолу, тогава вече е друго нещо :))

Здравейте, дискутираният материал е с посочено име на ръководителя, който работи в Русенския университет. Аз също съм ръководител на студентски работи /ВТУ/ и ако моето име е написано на такъв материал, това означава, че аз нося отговорност за неговото качество. И бих искала да дам съгласието си за публикуването. Особено, ако план-конспектът се нуждае от коригиране.
Скъпа Шели, ние научните работници  наистина понякога четем публикациите в блога, защото сме съпричастни към образованието и подготовката на учителите, и сме добронамерени относно споделянето на добър педагогически опит. Но съм съгласна с Вили Янчева, че трябва да се внимава с обобщенията и да се спазва научността при представяне пред децата на правилни понятия, съждения и педагогически модели. 
И както "вилица" и "вила" са две различни неща, така и "число" и "цифра" са различни понятия. Уверена съм, че всички тук се стремим по интересен и достъпен начин да  формираме у децата правилни и точни представи за заобикалящия ги свят! С най-добри чувства: проф. Дарина Гълъбова


 

Здравейте, Колеги,

Благодаря на проф. Д. Гълъбова, която частично е отговорила на отправените към мен въпроси.

Надявам се, че възприемате общуването в блога и като възможност за професионално развитие. Поне аз го възприемам така. За това бих определила моята подкрепа като конструктивна. Да всеки може да допусне някаква неточност, но по важното е да не я повтаря, към което е ориентиран моя коментар.

Напълно съм съгласна с Вас Шели, че това е място за споделяне  на опит, идеи, мнения, материали. Но призовавам по възможност те да бъдат по- прецизни, особено повтарям  за тези материали, които имат образователен характер. Нека да не забравяме, че работата за деца и с деца е отговорно дело, независимо кой я реализира. Трудно ми е да приема противопоставянето  с „академичната общност”, което  като че ли се опитвате да прокарате. Та нали всички ние сме съпричастни, по един или друг начин, към проблемите на предучилищното детство и се опитваме, надявам се заедно, да търсим тяхното решение.             Бих се радвала, ако колегата Иванова приеме някой  от моите бележки, направени с цялото ми уважение към вложеното усилие, но и с надеждата, че те ще бъдат възприети като конструктивна подкрепа на нейната професионална реализация.  

            И отговор на поставения въпрос: „В кой нормативен документ....?”

Във всяко висше училище съществуват правилници, които предписват правилата за организиране на дейността на съответната образователна институция, които са поднормативни актове на Закона за висшето образование. От тези правилници има специализирани такива, които регламентират разработването на различни форми писмени работи за студенти и определят реда на тяхното ползване. В тях можете да откриете какви са ограниченията, които се налагат или по- скоро правилата за ползване на разработените материали. И тъй като публикуваният материал е с ясно дефинирана титулна страница, указваща научно ръководство, то  смятам, ще  се съгласите, че към него могат да се приложат съответните норми. Друг би бил въпросът, ако материалът беше подписан само от един автор, без идентификационни реквизити, които дават основание той да бъде определен като учебен материал. В случай, че материалът  е самостоятелно разработен, разбира се не е необходимо да се търси ничие съгласие. Това няма да омаловажи неговата стойност, в това число и научна, ако предлаганите в и чрез него идеи биха насочвали детското развитие в това число и математическо такова, а не се превръщат в ограничители на това развитие.

 Шели, на Вас благодаря, че поставяте въпроси, че създавате нагласа, у ползвателите на блога, за свободно изразяване на мнение, за дискутиране на проблеми, за отстояване на позиции, но позволете ми да не приема Вашата теза за „лични нападки” в ситуация, в която се опитваме да интерпретираме принципни технологични проблеми, чиято коректност трябва да бъде представена пред всички ползватели на блога. И в още едно сте права, че мрежата е социална, което  аз разбирам, не само като свободен достъп, а като свобода на избора, а всяка свобода предполага осъзната отговорност. Може би тези мои разсъждения ще помогнат да разберете моята позиция, както аз се опитвам да разбера вас.

С най- добри пожелания към всички търсещи КОЛЕГИ!

 p.s. Моля, не приемайте споделените бележки по ваши разработки като забрана за ваши изяви, нали сме в режим на диалог!

Зравейте!Благодаря за бележките по разработката.Вземам си поука,но нека си припомним ,че безгрешни няма.Относно това дали имам разрешение от преподавателя да публикувам горепосочения материал -не нямам.Все пак аз съм автора на урока.Друго е ,че съм допуснала грешка,и не съм премахнала името.
Спомена се ,че и ръководителят  носи отговорност към публикуваният материал.Урокът е проверен изнесен и оценен от преподавателя.Не бих си позволила да публикувам нещо,което не е оценено подобаващо!...Целта на публикацията е да се помогне на колеги студенти по педагогика.Ще премахна името на преподавателя,за да няма неразбирателства.

Здравейте, Искра,
 Искрено се радвам на Вашия отговор! Това е отговорната позиция на търсещия педагог. Когато човек си е поставил високи професионални цели е нормално и да греши. Но отчитането на грешките, ето това е достойно за възхищение в нашата родна българска среда. Поздрави за това!

Благодаря,Vili Yancheva!