Затруднения в училище!

Не мисля, че е нужно да се натоварват учениците с информация, която няма да им е нужна, но всеки учител сам преценява какво ще изисква от своите ученици. Аз лично наблягам на тестовото изпитване и не изпитвам на разказване. В моите часове отговарят на въпроси, решават тестове или възлагам домашни, в които да опишат дадена област или събитие, като съберат допълнителна информация. Изпитването на разказване на цял урок или част от него води до зазубряне и нетрайни знания. Но пак казвам - това е избор на учителя. Съгласна съм с вас , че учителят трябва да подготви учениците за този начин на изпитване.

Благодаря за съвета. Надявам се дъщеря ми да усвои материала и да го разбере, защото после става много по-трудно. Аз лично следя редовно блога, защото намирам много полезна информация от Вас - УЧИТЕЛИТЕ! Вие сте тези, на които дължим много! Затова мисля, че е много важно образованието, и то  - началното!

Аз също не натоварвам децата с излишна информация. Но пък още от първи клас ги карам да правят разкази, защото така свикват да изглаждат речта си. Така постепенно свикват и не се притесняват да  разказват каквото и да е. Забелязала съм, че добиват такава увереност, че все има сърдити  затова, че времето ми не достига, за да изпитам или чуя всички. 

Според мен е важно детето да умее да обяснява. 

Тестовата форма дава добри резултати при мен, но децата не умеят да задават въпроси, да пречупят информация  през своя езиков стил. Според мен е важно детето да разказва урока по зададен план и само да реши за всяка точка какво ще каже.

Аз давам следния начин на работа на моите деца:

- прочитат си урока до 5 пъти (зависи на кой , колко му е нужно, пр мен това е максимума за най-несправящите се деца);

- правят си свой план, който е с точки и тиренца, за това кое е най-важното за тях след прочетеното;

- подсещат се с плана и гледат от атласа, докато разказват (това за вкъщи, в училище има карта на дъската)

Всяко дете, което е работило по тази схема има по - трайни знания.

Аз също съм родител на третокласник.Смятам, че предмети катоЧовек и общество, Човек и природа, а по-нагоре в класовете и Биология, Химия, следва да дават основните знания.Не е нужно да знаят колко са високи върховете, а че ги има.Затова е интернет, затова са енциклопедиите, когато им се наложи да потърсят подробна информация.Иначе ще започнат да зубрят и в крайна сметка нищо няма да са научили.