Мнения

Специално за твоя пост се включих, макар че от доста време не съм публикувала и изказвала мнения. Тази година имахме разговор с моите ученици за съзнателното ни отношение към учението. Бяха свидетели на постъпването в нашата паралелка от 3 и 4 класове в селското ни училище на четирима четвъртокласници, напълно неграмотни и дошли от различни места, в т.ч. и от градски. Знам, че неграмотните тепърва ще увеличават своя брой, но скъпи колеги, повечето от тях са деца билингви и не посещават училище, т.е. вариант е да отпадат, да повтарят по този начин класа. Познайте на какъв принцип са решавали тестовете от НВО?! Та тази година и ограмотявах, подпомагана от ресурсната на добра воля. Разучавахме методиката на Александър Зайцев за бързо овладяване на четивната техника. Виждате по този начин как и ние учителите сме неравнопоставени: едните - доволни, другите - възрожденци, защото работят в малки селски училища, но със смесени паралелки, деца билингви, а в нашето- с деца от Дом за деца и Кризисен център.Помощ от възпитателката нямах, защото била заета с бумащината на прословутите проекти /нашият е "Средищно училище"/ , но и без него - тя е възпитател на 4-те класа.Дали съм доволна от делегираните бюджети?Та ние сме свидетели на закриване на училища, като това ще се усети осезаемо догодина, с въвеждането на 7-класното основно образование. Докато в градовете едни училища се пълнят с ученици и учителят е принуден да работи с препълнени паралелки, защото това не са ученици, а движещи се парични сметки за училището, другите едвам свързват двата края без ученици и, както виждате, усилията и труда на тези колеги никак не е за подценяване...Взех да подпитвам за работа в града и знаете ли какъв друг проблем се появи - училищата не разполагат с достатъчно класни стаи за ПИГ и ще намаляват бройките паралелки и тези учителки ще минат на възпитателските места. А сме стигнали едва до 3-ти клас ПИГ?!
Това бе моята болка от образователната ни политика през тази година, макар че се отчитат големи постижения от тестовете на външното оценяване, за мен те са донякъде стъкмистика, затваряне на очите пред истинските проблеми, а и вече разделени, ние учителите вече не сме сила.
P.S. Моите деца с явния пример на неграмотните нови ученици разбраха, че образованието е дело на самите тях.
А това са таблиците на руския педагог А. Зайцев - неговата и моята, пригодената към нашия език: За съжаление ще ги прикача и сложа неактивни линкове, поради някакъв проблем.
http://prikachi.com/images/991/4916991C.jpg
http://prikachi.com/images/15/4917015X.jpg
Ще се радвам и на други мнения на този пост
Сигурна съм, че повечето творци от този блог вече работят върху презентации и материали за новата учебна година. Весело и спорно лято!

Аз също ще се причисля към негативните мнения. Не е честно за една и съща работа в различните училища заплащането да бъде различно. Всички имаме еднакви дипломи и вършим едно и също. Проблемът е в това, че с делегираните бюджети се дават права на Директора и когато той не е добър мениджър учителите са страдащи. Мисля си, че ще е добре заплащането да бъде уеднаквено. Достатъчно диференциация имаме.

Делегираните бюджети бяха въведени в края на 2007 и началото на 2008 в резултата на учителската стачка (помните ли я) от министър Вълчев (тоя със седенките). Те бяха въведени и с нашата, на учителите, подкрепа и бяха (поне в началото) с добри намерения- за "добрите" и "лошите" училища. Но тази идея, това нововъведение се изроди до такава степен, че вече никой в България не гледа качеството на образованието,  а само и единствено бройката на учениците. Това се усети почти веднага след въвеждането на ДБ. Изроди се до там, че нито едно училище не си позволява вече да наказва, и изключва учениците си, защото ги губи като паричен еквивалент. Стигна се и до там, че вече масово колегите и директорите не желаят да се оставят деца на изпити, защото ако ги оставиш, те отиват в друго училище, където за много по- малко знания ще им пишат много по- високи оценки. Изроди се до там, че ние, учителите, станахме зависими от учениците. Което води до това, че и учениците, и родителите загубиха и последната капка респект, която имаха към учителите. И ще става още по- лошо, колеги. Вече всеки, дори и най- неможещият и трудно обучаем ученик, влезе ли в едно училище основното, а по- нататък и средното образование ще са му в сърпа вързани. Само този, който не влезе в първи клас, няма да завърши 12- ти. Това е тъжната истина.
Има и други гротескни форми на тези ДБ, но е безсмислено да ги описвам.

G. Angelova, не отговорих и на другия ти въпрос- харесвам ли министър Игнатов. Въпросът не е във физическото харесване или привличане. Въпросът е там, че и този министър, подобно на тези преди него, си няма и на хабер от средно образование. Аз започнах да го презирам от тогава, когато каза, че Азис е днешният герой за децата и за това нямало да забрани да се слуша тоя идиот в училищата. Това не е министър, това е пародия на министър.

Кой от министрите на образованието е бил педагог ?!Поне аз не се сещам....Може би греша......

Йорданка Фандъкова беше министър, но за съжаление мноооого за кратко.

Сега да споделя и моето мнение. Не харесвам тази система, най-вече за това, че учителят става зависим от родителите. Тази зависимост те кара да потъпкваш принципи, които са важни за нашата професия /взискателност, дисциплина и т.н./. Сега си затвяряме очите, за да не разгневим родителя и той да хукне към  друго училище. А често и една бройка е от значение за съществуването на паралелката. Не харесвам тази система, защото лично съм ощетена и получавам основна заплата на начинаещ учител, въпреки че имам 36 г. стаж. Върша работата, както трябва, че и повече дори.
Не харесвам С. Игнатов /нарочно не слагам пред името му Министър/, защото никога не го чух да защити авторитета на учителя, да се загрижи за социалния му статус, да възрази срещу финансовия му колега за абсолютно ниската издръжка на един ученик или да опровергае негативното отношение на обществото към учителите.

Йорданка Фандъкова беше зам. министър. За нея софийските учители могат да споделят мнение.

Г. Ангелова, едно уточнение: Фандъкова никога не е била зам. министър. Бъркаш се с това, че беше зам. кмет по времето на кметуването на Борисов. Фандъкова беше министър само два- три месеца- лятото на 2009, преди да стане кмет през есента на същата година.

Да, колегата е прав, че Фандъкова бе министър, макар и за кратко. Но по-важно е, че всички се обединяваме около мнението, че тези делегирани бюджети превръщат училището в пародия на търговско дружество, с директори, в чиито ръце и надраменна зона е съсредоточена повече власт, отколкото някои могат да носят, а авторитетът на учителя скоро ще се конкурира само с Марианската падина.

Сбъркала съм за Фандъкова. Простете за грешката!
Явно всички сме ощетени по един или друг начин от дел. бюджети. До сега няма коментар в негова защита.

G. Angelova wrote :
Сбъркала съм за Фандъкова. Простете за грешката!
Явно всички сме ощетени по един или друг начин от дел. бюджети. До сега няма коментар в негова защита.

Има и други взможности -
а) в блога да няма активни участници от училищата, които ДБ са донесли ползи и радост.
б) да е малко рано да се правят обобщения на втория ден от поставнето на темата. и събрани едва 8 коментара.

Моите отговори:
- ДБ са прост финансов инструмент за намялавяне на бюджетните разходи за училищно образвоание и прехвълянето на отговорността за кризите от това намаляване върху училището (директора еднолично), каквато беше основната цел на двете последователни ултралиберални правителства - НДСВ и Тройна коалиция. Те не могат да направят нищо добро за училищното образование като качество, съвременни знания и умения за съвеменни деца и развитие на професионалисти. Но са изключително "полезни" на силно вкризилия ултралиберален проект за политика, защото въвеждат системата в хронична криза (убежедние, че няма друга начин освен Чоптимизиране") и легитимират абсолютно неоснователни, но затова пък повтаряни като мантри, тези за кадърност/некадърност на "директорите-мениджъри".
- Министър Игнатов - прилича на правителството от което е част.. И той страда от абсолютно погрешното схващане, че "работна група" и "законодателни промени" са универсалните решения на всички проблеми в образованието. И той като предшествениците си не може да убеди в нищо Министър ан финансите.  И него като повечето му предшетвеници, висшата администрация на системата го води накъдето си поиска без особени усилия. Според мен - няма да се запомни като министър. Не знам дали това е по-добре или по-зле, като сравнявам с неизлечимия "спомен" оставен от министър Вълчев.