Методични обединения в Детската градина

Колежке,  и  в  ДГ има  методични  обединения .  Главният  учител  не  ги  предлага   , а  се  избират  на  педагогически  съвет  в  началото  на  учебната  година .  Самото  име -обединение  предполага   да  се  изберат  хора  с  близки  интереси   и  идеи   по  дадено  образователно  направление  , които  със  своята  работа   през  годината  ще  са  полеэни  за  своите  колеги  , както  методически  ,  така  и  практически .

Благодаря Ви за отговора. И след като образователнита направления са 9, а възрастовите групи са 4 ,как се обединяват тези обединения и колко са ?Ако е възможно бихте ли ми обяснили

Колкото решите, че са ви нужни и полезни. Ако сте си поставили цели да постигнете определени неща по възрастови групи - обединенията са по възрастови групи. Ако имате цели в обр. направления - правите мет. обединения по образователни направления (толкова, колкото прецените, че ще са нужни и/или полезни, ако в някое образователно направление колегите смятат, че няма какво да постигнат обменяки си опит - няма нужда да се прави мет. обединение).

Има всякакви комбинации и подходи. Но не е нещо което един човек  (пък бил той и главен учител) измисля, а останалите просто извършват. И доколкото знам дори не е задължително да се обединявате методически освен дето на някои места е и неприложимо (в особено малките заведения).

Много  точно  и  ясно  колежката  Мария  ви  дава  нужната  информация.  Не  е нужно  като  са  9  ОН  да  имате  и  толкова   МО  , не  само  в  малките  градове ,  но  и  в  големите  ОДЗ ,      защото  е  излишно  и  натоварващо   за  учителите  да  участват  в  повече  от  едно  обединение .  Н.п   в  нашето ОДЗ преценихме , че  най- добре  и  резултатно  ще  бъде  да  има  5   - МО .  БЕЛ   и  М   решихме  да са  самостоятелни   ,  докато   някои  обединихме  , н.п като  музика   към  МО-Изкуства .  Имате  свобода  на  брой  и  обединяване  ,  в  зависимост  от  нуждите   на  педагогическия  колектив ,  броя  на  групите   ,  всяка  ДГ  има  свои   специфични  нужди  за  своите  учители  - квалификация ,  открита  практика  и   т.н  .

Благодаря

Според мен акцента на методическите обединения е "интереси". Но чии интереси: на учителите или на детското заведение?! Ние, например, сме направили обединение не по образователни направления, а по направления, произтичащи от интересите на детското заведение:  "Празници", "Информация", "Здраве"... Мет. обединение "Квалификация" е по-особено организирано: в него влизат председателите на останалите обединения. Така то придобива поглед върху необходимостите от квалификация в останалите обединения, анализира я, и определя какви квалификационни форми и в какви направления ще се организират: то определя, на базата на анализа от предходната учебна година, темата и организацията на тематичната проверка, формите и темите за работа с родителите и т.н. В тези обединения един учител влиза в няколко обединения и така е по-добре информиран и взема по-активно участие в живота на детското заведение.

Това е опитът на нашата градина.

Въпрос на решение на Педагогическия съвет. И при нас имаме методически обединения по образователните направления. Така сме решили, така и работим. Пак е според интереса, квалификацията и опитността на всеки от нас.