За съжаление не мога да разбера доста неща. Онова, което ми прави впечатление е акивността на децата в упражненията. Децата шумят и вдигат врява, но това се приема от учителя като творчески шум и той определено не се дразни. Другото... в момента, в който учителят реши да обясни следващата задача, шумотевицата се превръща в ТИШИНА  се чува само и единствено гласът на преподавателя.

Бих искала повече инфо, моля!

Също като Дани ме впечатли добрата организация за работа в клас. Много ми хареса и класната стая, канапетата отпред, разположението на масите, огромните дъски. Забелязах къде е масата на учителя и как изглежда. Само по едно нещо "прилича" на моята стая- бюрото  не е на подиума отпред. Моето е най- отзад.

И аз се нуждая от повече разяснения. Много съм зле с английския и се изяждам.....

Роска, впечатляващо е! Не успях да хвана всичко, казано от учителя, но в основни линии разбрах (май!) модела. Това кореспондира с желанието на децата да се вживяват в ролята на учителя, плюс другото - "най-добрият начин да научиш нещо, е да го преподадеш". Пробвала съм нещо подобно - всяко дете да преподава урок, като се готви предварително, но тази, новата идея, работи за по-кратко време върху целия клас. Явно и учителят трябва да се подготвя по различен начин за урока си... :) Харесва ми и бих пробвала!

А за теб - голям +!!!

 

Аз си намерих преводач вкъщи. И съм впечатлена. Разгледах и част от другите клипове. Бих пробвала елементи от тази система, но наистина се нуждаем от повече информация и предварително обучение за да има успех.

Благодаря,Дани и Руми, че се интересувате! Ще обясня с удоволствие:)))

Това за което иде реч са етапите на критическото мислене, но не е то важното. Важни са начинът на поднасяне на информацията от учителя, придружен с жестове, които децата копират след първоначалната му инструкция "Огледало"(mirror). Така още първичното възприемане на информацията е максимално и нагледно. След инструкцията на учителя "Преподай на съседа си"(Teach your neighbour) , децата предават същата информация на другарчето си (все едно го учат), използвайки жестовете, а детето, което слуша също  ги копира. Най-вероятно така става осмислянето и съхраняването на информацията в детските главички.  При инструкция "Превключи"(switch),  децата от двойките си сменят ролите. Затвърдяват... За да ги накара да слушат, учителят само казва "Клас"( може и няколко пъти) и децата  му отговарят YES по същия начин . (това го има в правилата) Тази дресировка се постига с предварително добре обмислени и въведени правила. Опитах с няколко и се уверих, че децата ги харесват.

 А, учителят ги стимулира, като им дава точки за добре свършена работа (наградата е, че ще е игра, навярно пак свързана с учебния материал)...Децата посочват и казват: "Ние сме най-добрите!" Шумничко е, но мисля, че този шум е творчески и стига да се спазват стриктно правилата, ще има страхотен ефект.

И аз съм много зле с английския език, но успях да схвана горе-долу за какво иде реч. Ще ми трябва повече време, за да проуча и схвана същността на методологията.. И аз като Руми съм впечатлена от организацията на работната среда - незадължаваща, разчупена, бих казала уютна. Може би оттам трябва да се започне, но ... За съжаление има много НО и прекалено много консерватизъм в нашето общество и образователната система.

Аз тези дни попаднах на интересен материал. Кръстих го МЕЧТАТА НА УЧИТЕЛЯ...:)))) Мислех да направя пост за това, но сега ще използвам твоя Роси, защото и той е свързан с новото образование и новите технологии.

ПОМЕЧТАЙТЕ И ВИЕ........

 

Ха, още гледали клипчето.... Да Ани, правилно си разбрала:)) Майче, сега и аз я раглеждам - много иновативна и сякаш прекалено либерална за нашите дребни балкански субектчета :))) Ама като ще ставаме част от света, можем да пригодим най-позитивното към нашите условия. Ще ви държа в течение като разбера нещо "по-така " :)

Сууууууууупер, Тони. Интерактивна бяла дъска!!! Съседите турци даже вече я ползват, да не говорим за "цивилизованите". Това съм го гледала наживо в Стара Загора. "Експрес пъблишинг" правиха презентация в езиковата гимназия и ни събраха на семинар. Там ни показаха наживо... Това устройство, което се прилага към компа и мултимедията се нарича  "мумьо"(дано не бъркам) и струва  между 600 и 800 долара. Нямаше ги миналата година на българския пазар, защото фирмите не могат да се споразумеят, кой да е дистрибутор. Дано нещата се оправят и министерството  вземе да ни ги  подарява заедно с проекторите!!! И така, тръгнах си много въодушивена от сбирката, ама  очи пълни, ръце празни...Бях много впечатлена  и доста време след това разказвах за видяното. Пусни я тази информация в Блога, има колеги дето само са слушали, ще им бъде интересно да видят. Благодаря, ти!

 

  През седмицата аз пък разглеждах Minnesota New Country School,  попаднах на него от тук - Експериментално училище - мечта.

Това, което ме впечатлява мен, е разчупената обстановка. Децата седят удобно, така, както биха били у дома. Не чувстват притеснение да изказват мнение, да работят в екип, по двойки, и разбира се правилата са много важен момент, сигурно предвидливо и това е уредено, дори и чисто формално още с родителите. Сякаш всичко се получава естествено, няма насилие да направиш нещо, няма принуда. Би ми било интересно да видя продължението след началната степен. А за интерактивната мечта - всъщност дъска - нямам думи.

Благодаря, Сара, и аз си ги харесах:))) Ето другите правила тук

Благодаря, Пепи и Деси! Определено много неща могат да се реформират (пък и вече е необходимо) в нашата класноурочна система. Няма откъде другаде да дойде, ако не от нас - практикуващите учители...

На всички желая най-вълнуващия ВЕЛИКДЕН в живота ви!!! 

Тази интерактивна дъска направо ми скапа настроението... Срещу нас да бягат, не можем да стигнем сякаш... Удобството, нагледността... казват си думата. А и атмосферата в стаята става съвсем различна.

Имам ли малко свободно време, ще съм тук - Power Teaching.ppt. Тази книжка вече е на десктопа ми. А регистрацията я оставих за по-късно, нужно ми е повече време да се запозная по-добре с идеята ...

Роси, и аз ти благодаря мила. Когато преди 2-3 дни ми го прати го гледах 2-3 пъти докато разбера за какво става въпрос, но много ми хареса. Това е чудесно приложение за всички часове, защото кара децата да мислят и да търсят подходящи думи. A за Интерактивната бяла дъска...мечта. Ако остана да се пенсионирам като учител ми остават 20 години поне стаж, но дали ще доживея само един ден да работя на такава дъска не знам....

    
    

Рози за нашата Роси:):):)

Росе, американската система е впечатлителна!А за интерактивната дъска ми разказаха колежки присъствали на семинар за чуждоезиково обучение.Сега благодаря  на Тони, че добих представа  за какво става въпрос.

Привет и от мен.

Росе, това което си намерила е страхотно, но би ли ни написала повече информация за ефекта от този вид преподаване в твоите часове.Какви са резултатите, как приемат твоите колеги този нестандартен за нас метод?

Благодаря ти предварително.

 

Ако така изглежда началното училище у нас, вероятно и идеите за "ученето" в детската градина ще са много по-различни от сегашните. Заслужава си да опитате. Има много място за сътрудничество между детски и начални учители. Интерактивните дъски не са толкова скъпи - от порядъка на 2-3000 лв., почти колкото Енвижън. Струва си да се намерят ентусиасти и да опитат в нашите условия.

Боже,

мили хора, проблемът не е в дъските - които са като живи хора,

а в хората - които са по-дъсчени от дъските.

и е шумно, ау, дано е "творчески".. . ..

А в ДГ истинското учене и сега си тече пълноводно - стига да има ИГРА

Колеги, повярвайте , че в моята класна стая е не по-малко шумно и при това 1/3 от учениците изобщо не работят. Аз преподавам анг. език и малко или много това , което наблюдавате в тази класна стая  би трябвало да се случва и в моята . Казвам би трябвало, именно затова , че нашите ученици не са научени да работят по този начин. В момента , в който ги оставя сами да отработят диалог или някаква работа по двойки , те решават , че им давам просто възможност да си поговорят какво е станало или не е станало в междучасието. Изобщо не си мислете , че това е много лесно постижимо. За да се научат децата да работят по този начин,  трябва да се започне от детската градина - работа по двойка, работа по групи, смяна на партнъорите при всяко следващо упражнение и доста подобни техники на микро ниво. Иначе е само едно късане на нерви и понеже на мен в един момент ми писна да се боря и да се опитвам да  правя нешо различно и да бъда погрешно тълкувана, просто го ударих през просото, както всички .

Когато "децата не са научени", проблемът не е в децата, а в професионалистите които трябва да ги "научат". Т.е. проблемът на loqman, е, че не може само един учител от 4 или от 8 да работи с децата задачи в групи и за 2-3 месеца в класната му стая да зацари творческа групова работа. "и да бъда погрешно тълкувана ...." също не вярвам да се отнася за децата. Интересно дали се отнася за колегията или за родителите?

За съжаление се отнася за колегията. В нашето училище все още съществува разбирането ,че в час се случва нещо, когато цари абсолютна тишина. Случвало ми се е директрът да влиза в часа ми, защото " било много шумно"  и се налагало да ми се окаже помощ едва ми не , за да овладея класа. Това имам предвид като казвам , че съм погрешно разбирана. Трудно е да накараш учителите да работят по един начин , който изисква предварителна подготвка от минимум един час за провеждането на часа. При това никой не държи сметка  на учителите как си провеждат часа ,пък и парите са му едни и същи работи или не работи по нови методи. Не виждам как ще се случват тези неща в българското училище?!