Поредното унижение за българския учител

При нас подобна тетрадка има само за дните, когато няма ученици - когато те са във ваканция, а ние още не сме излезли в отпуск. подписваме се щом отидем на работа, засега стоим докъм 12 - 13 часа.

В обикновените работни дни се подписваме в материалната книга - там описваме съдържанието на урока и апотеозът на деня - БДП 5 мин. :)

За съжаление все повече става бумащината, с която ни занимават.

Здравей, Maca_23! Бъди добре дошла при нас :)

Такива постове трябва да се пишат и коментират, защото в много училища директорите си позволяват разни своеволия от този род, за да демонстрират властови функции. Много жалко и недостойно е тяхното поведение, но, за съжаление, е факт и аз съм го виждала с очите си. А после разни многознайковци имат намерение да съсредоточат в ръцете на ей такива хора и възможността да определят размера на заплатите ни. 

На въпроса ти дали директорът има право да въвежда присъствена книга, без да е уредил това като нещо задължително чрез заповед, ще ти отговоря, че никъде, в никой нормативен документ няма такова изискване. В нашето училище по време на ваканции, както е при Стеф, имаме подобна тетрадка, която е под съмнение колко е необходима, но да речем от нея се прави справка кой си е спазил дните за отпуска.

Наистина много време отнема попълването на бланки и формуляри за най-различни справки, като една голяма част не би трябвало да се вменява като задължение на учителя.

Като се замисля, моето работно време е твърдо осем часа като престой в училище - отивам в 7:20 на работа и си тръгвам около 15:30. Това е почти всеки ден. Колегите от среден курс са свикнали с присъствието ми в учителската стая, защото аз все там стоя. В същото време колежката, която сега си прави перфектната рекламна кампания за набиране на първокласници, си тръгва с биенето на звънеца. Разликата между мен и нея е, че аз проверявам купища тетрадки за писмени работи, учебни, за работа в клас, а в ІV клас това отнема немалко време - преразказите и съчиненията са доста по-обемни, правим изчисления с многоцифрени числа, материалът по български език включва повече писане. 

Не мога да спра да проверявам тетрадки, защото това ще ми отнеме възможността за обратна връзка, а освен това децата имат нужда от внимание, иначе губят интерес и престават да влагат максимум старания. 

Вкъщи подготовката ми продължава, като се готвя за следващия ден, така че много пъти действителното ми работно време надвишава осемте часа. 

Мисля си какво ще се случи, ако се опълчиш на твоя директор и откажеш да попълваш присъствена тетрадка... Ако си сама в борбата, или ако сте само двама-трима, които ще изразят несъгласие, ще си навлечеш големи неприятности. Започнеш ли подобна битка, тя води след себе си и други такива и това поставя началото на война. Трябва да си отговориш дали е по силите ти да участваш в такъв конфликт или е по-добре да се примириш с бумащината.  

        Уважаеми колеги, 
    Благодаря ви за споделените мисли! Сега май се чувствам по- несигурна. А и като гледам, май не сме много тези, които бихме се опълчили. С тази липса на деца в по-малките градове и безпощадната конкуренция на колеги от други училища, май ще си траем и ще си караме по старому. Винаги е била на първа линия шуро банаджадщината и страха от това да останеш без работа е много по-голям от желанието да изразиш свободно собственото си мнение! Това е поредният удар по авторитета на учителите!
    Радвам се все пак,че има някой, но когото мога да го кажа и който би ме разбрал!До скоро! 

най-вероятно тази идея с тетрадката ще заглъхне от само себе си. Обикновено чудото продължава няколко дни...

Съгласна съм със stefanov. Едва ли тази тетрадка е въведен току така. Сигурно директора/директораката е бил/а афектиран/а от нечий опит да не спазва работното си време и взел/а свръх мерки.
Най-вероятно като се успокоят нещата и тетрадката ще си замине.

Маса, всичките ни проблеми идват от това, че не сме единни, когато се натънем на нередности от страна на шефското тяло. Имам горчив опит в това отношение, който промени изцяло мнението ми за колегите. Не мога да приема толкова да ни е страх за хляба, че да търпим всякакви унижения издевателства.

Здравей, Maca_23!
Ще ти кажа как бих постъпила аз в такава ситуация. Щом няма заповед и ако и в Правилника за вътрешен ред на училището също не е споменато подобно нещо - то значи нищо не ме задължава мен да се подписвам в такава тетрадка. Разбира се, че е унижение. Също мисля, че не би трябвало да води и никакви неблагоприятни последствия.
В нашето училище в дните, в които нямаме часове, а сме на работа, се пуска само присъствен списък, в който си записваш имената и се подписваш, без час и дата.
Аз не бих се подписала, ако трябва и на есен да си търся нова работа.

А карат ли ви да боядисвате класните си стаи?

По принцип не го пише в трудовата характеристика, но на практика не е така.

Да, във всяко училище има такива послушанковци , които ги е страх да не си загубят мизерната заплатица и благодарение на тях се вършат всичките тези унижаващи достойнството неща. Тези послушанковци са я с някоя прекфалификацийка , я с полувисше образование, я пред пенсийка и дават и мило и драго да са благоугодни на директорите. То ми е жал за тия хора от една страна , но от друга това касае и моята работа и не можеш да си равнодущен. Аз затова си падам по изпълненията , правя го демонстративно, защото не ме е страх от уволнение и това пък стряска началниците. Мислят си , че щом съм толкова ербап сигурно имам някой зад гърба си . Абе, много е смешно! 

Здравейте, от доста време ползвам интернет и попадам на интересни неща, но като тук интересно, не съм срещала.Регистрирах се без много да му мисля и даже исках да се изкажа веднага, не знаех точно в коя тема , не съм разгледала всички, ни ме впечатли тази и другата +за диференцираното учителско заплащане.
Мили учители, обединете се , роптайте, стачкувайте, не допуслкайте да се подиграват с труда ви , с качествата ви като учители и с правата ви като хора.
На ръководни постове застават все по-неосъществени хора, злобни амбицирани да "колят" и "бесят", мачкат хората, унижават ги и непрекъснато им размахват пръст, да напомнят за себе си и мястото , което заемат.
Борете се за правата си и не допускайте директорите да определят вашите заплати, докато министъра не разреши вие да определяте директорските и министерските заплати.
Какви ли пари биха получили те......???
Успех

   При нас имаше татредка, в която, след приключване на учебните занятия, дежурните учители вписваха има ли нарушения на дисциплината и повреди в класните стаи. Никой не я проверяваше, защото всяка нередност своевременно се докладваше и отстраняваше в хода на деня.  Това доказваше, че не е необходима такава тетрадка. Започнахме да пропускаме да пишем в нея, волно или неволно, и накрая я забравихме. Това нямаше никакви последствия за учителите.
   Всяко уважаващо себе си ръководство на училище може да намери друг начин да се информира за присъствието на учителите през ваканциите, като им възлага задачи на за деня и проверява изпълненито им. Вписването на часа на влизане и излизане от учебното заведение в началото и в края на работния ден не е гаранция, че учителят е бил на работното си място.

„Щом човек е нищожество, щом от работата му няма никаква полза, тогава заслужава похвала. Но който се издигне над посредствеността и постигне успех, се опълчва срещу закона и заслужава наказание” (закон на Янте) Това е истината. Не можеш да бъдеш унизен, ако сам не го позволиш. Докато има страх в хората, ще има и такива, които ще се стремят да ги унижават, за да докажат, колко са велики. За съжаление институцията, която трябва да учи на: смелост, свобода и т. н. е поробена и там цари страх и подмазвачество.

Учители ще се оценяват помежду си за по-високи заплати

Учителите ще получават диференцирани заплати, след като получат оценка за работата си. Атестацията ще се прави от комисия с председател директора на училището и с трима до седмина членове преподаватели, избрани от педагогическите съвети. При липса на консенсус за представянето на даден учител последна дума ще има директорът. Негово ще бъде решението и за членовете на комисията.

След продължилите няколко месеца дебати между просветното министерство, синдикатите и училищните директори в понеделник след заседание на отрасловия съвет към просветното ведомство бяха обявени критериите, по които ще се извършва диференцираното заплащане. В края на миналата седмица министър Даниел Вълчев припомни, че има опасност, ако не се постигне съгласие, определените за това в бюджета 13.1 млн. лв. за тази година да се върнат обратно.

Схемата предвижда 10% от най-добрите учители да си разпределят 40% от отпуснатата за училището сума. Следващите десет - 20% от нея, а други 40% ще си поделят 40% от парите. В края на таблицата остават 40% от учителите без нито стотинка увеличение. Това обясни зам.-министърът на образованието Кирчо Атанасов. Максималното увеличение на заплатата по тази схема може да е около 80 лв., а минималното 19 лв. Средната учителска заплата в страната е 313 лв. Парите ще се разпределят според броя на преподавателите в училищата.

Новата схема ще бъде изпробвана в 15 училища в страната през април. Докато трае опитът, заплатите на участниците няма да бъдат повишавани. В края на месеца отрасловият съвет ще се събере отново, ще обсъди резултатите и ще направи необходимите промени, които да влязат в сила от юли. Постановление на Министерския съвет ще бъде прието през май, прогнозира Атанасов. Според него, ако директорът на училището е "човек на място", пробният период може да покаже много добри резултати, защото той най-добре познава работата на подчинените си.


Критериите са изключително субективни


Изобщо не могат да бъдат приложени еднакво за всички учители, заяви Иванка Къндова, учител и член на асоциация "Родители". Тя очаква отпор и голямо напрежение в колегията. "Представете си, че на места има повече учители, които изкарат 100 точки. В същото време комисията трябва да определи само 10%, които да имат най-голямо увеличение на заплатите", е неин аргумент срещу схемата. Други критици изразиха мнение, че учителите по различните дисциплини са неравнопоставени според избраните критерии заради естеството на обучението.

Според експерта от "Отворено общество" Боян Захариев посоката на промяната е отчасти правилна. "Министерството трябва да създаде обща рамка, която всяко училище да приспособи към своите условия", заяви той. Според него училищата не си приличат едно с друго, за да се подчиняват на централизирани критерии. "Диференцирането не трябва да става със задна дата и да се схваща като заплащане за нещо свършено. То трябва да се разбира като стимул за учителя да работи по-добре за в бъдеще. Затова трябва да заложим на изграждането на дългосрочни стимули, а не на моментни", е мнението на Захариев.

Експерти смятат, че по-голяма обективност при диференцираното заплащане на учителите може да се постигне само след


децентрализация на системата


и преразпределяне на повече отговорности на местно ниво. Това показва и европейският опит. В някои страни например общините разпределят допълнителни средства по училищата и с помощта на учителските колективи определят критериите за различните учителските заплати. Такава е практиката в Унгария, обясни Боян Захариев. В Полша бонусите за учителите също се заплащат от общинските бюджети, като понякога се стига до големи различия между бедните и богатите райони. Честа практика в развитите страни е личните възнаграждения на учителите да не се обвързват с оценката на цялото училище, както и финансирането на училищата да не зависи пряко от броя на учениците, коментират още експертите.

"На много места по света диференцирането на учителските заплати е свързано с кариерното развитие и квалификация на учителите, с външното оценяване и с атестацията на училищата", каза Янка Такева от Синдиката на българските учители. Според нея такава система, която ще взема под внимание трите показателя, ще е по-обективна, би трябвало да бъде изградена и в България до 2009 г.
в.Дневник

Абсолютно съм съгласна с експертното мнение за децентрализация на системата.

Кариерното развитие и квалифкацията, които всъщност са най-обективните критерии, май са пропуснати в скалата за оценяване.

От така обявената процедура за диференциране на заплащането на учителите ще последва масова дискриминация при упражняване правото на труд, защото съгласно Закона за защита от дискриминация:
Чл. 14. (1) Работодателят осигурява равно възнаграждение за еднакъв или равностоен труд.
(2) Алинея 1 се прилага за всички възнаграждения, плащани пряко или непряко, в брой или в натура.
(3) Критериите за оценка на труда при определяне на трудовите възнаграждения и оценката на трудовото изпълнение са еднакви за всички работници и служители и се определят с колективните трудови договори или с вътрешните правила за работната заплата, или с нормативно установените условия и ред за атестиране на служителите в държавната администрация без оглед на признаците по чл. 4, ал. 1.
Чл. 15. Работодателят предоставя на работниците и служителите равни възможности без оглед на признаците по чл. 4, ал. 1 за професионално обучение и повишаване на професионалната квалификация и преквалификация, както и за професионално израстване и израстване в длъжност или ранг, като прилага еднакви критерии при оценка на дейността им.
Как го виждате директор /работодател/ да спази закона и да отговори на тези изисквания ?

:)

Темата е озаглавена поредното унижение за българския учител.
Ами защо да се превръща в унижение.?
Човек може да бъде унижаван , само ако той позволи това да се случи.
какъв е тоя синдикат, какви са тия водачи на учителите.
не позволявайте да ви унижават-съдете министерството, съдете директорите си, обединете се по училища или още по-масово и не допускайте това да се случи.
По-добре парите в хазната докато се изяснят нещата и тогава диференцияция.
Какви са тия реформи от краката за главата.?
Те не са измислени още като хората -те започнали да ги внедряват-е вие да не сте опитни зайчета -не стига ли , че и децата са опитни зайчета за реформите в образованието.
дай сега да се изтрепат хората кой по-напред да се подмаже на директора и кой по-мръсна интрига да забърка за колегата си.

Понякога наистина си чудя как може да имаме толкова тъпи училищни ръководства... 90% от директорите, и вобще тези които стоят на по - горни постове (та дори и в министерството), си мислат, че са хванали Господ за... и тровят даскалите, което пък рефлектира върху нас учениците. Мога само да ви - НЕ ИМ СЕ ДАВАЙТЕ! - не се блъскате за да ви тровят - търсете си правата и оспорвайте несправедливостите до край - та нали вие ни учите, че трябва да има коректни отношения в обществото ;)