Тази година имам часове по технологии и предприемачество - ИУЧ, в които работата с технологиите е широко застъпена. Децата се учат да използват различни приложения за андроид.
За утре по разпределение предстои да вземем темата "Добавена реалност". На английски - Augmented reality или съкратено AR. Технологията намира все по-широко приложение в случаите, когато е подходящо да се предложи допълнителна информация за обект или явление. Предварително се инсталира съответното приложение и например при разходка в музей или разглеждане на списание при насочване на екрана на телефона или таблета към определено място то оживява - появяват се триизмерни движещи се фигури, схеми, надписи и др.
Тази технология вече се използва в учебния процес по света. Ето един пример как става това по математика:
https://www.youtube.com/watch?v=JWa_88AUfEI и по други учебни предмети:
https://www.youtube.com/watch?v=jhlJErifJXY Ще работим с приложението за андроид Quiver - 3D Coloring App, което може да се изтегли на адрес:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.puteko.colarmix Сайтът, свързан с приложението, предлага много безплатни картинки, които може да се открият тук:
http://www.quivervision.com/coloring-packs/. Всяко дете ще оцвети картинка, която съм разпечатала, а след това ще види живия цветен триизмерен резултат със звук и картина през таблет или телефон, на който е инсталирано приложението. Повечето картинки съдържат допълнителни възможности, които се разкриват след докосване на екрана с пръсти. В този клип е показано как се работи с приложението:
https://www.youtube.com/watch?v=B09Mj6tLrx8&feature=youtu.be Сега учениците са първи клас и затова степента на трудност е по-ниска, но във втори или трети клас ще ги науча как сами да си създават добавена реалност. Такава възможност дава сайтът
https://studio.hpreveal.com/home. Тук може да се изтегли упътването на английски език в пидиеф формат:
https://aurasma.zendesk.com/hc/en-us/articles/360002005411-Starter-Account-Making-an-Aura-HP- Това пък е учебно филмче на руски език. Стъпките са лесни и прости:
https://youtu.be/oogXNYuxv58 Ето един мой опит от днес.
За да видите какво крие картинката, трябва да инсталирате приложението за андроид от тук:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.aurasma.aurasma и да го насочите към нея. Също така тя може да се разпечата и в хартиен вариант да се "разгледа" през въпросното приложение за андроид. Ефектът е същият.
Най-сетне имаме достъп до 
Какво правим в класната стая, ако се наложи учениците да гласуват за една от предложените им възможности и как избират кой от четири възможни отговора е правилен? Можем да използваме цифрово тефтерче, червени и зелени картони, вдигане на ръка, но информацията получена по този начин не се фиксира и учениците си влияят при отговорите, които дават. Системите за гласуване с малки дистанционни вече са демоде, скъпи са; не всеки ученик разполага с таблет или смартфон в класната стая, за да отговаря чрез него на въпроси, а системата "един компютър - много мишки" изисква някой да се съгласи да плаща и за софтуера, и за мишките...
Трудност при използването на Plickers се оказа това, че отговорите в тестовете на български език се изписват на кирилица (А Б В Г), а картите имат отговори на латиница (A B C D). Децата се объркват при В на кирилица и B на латиница, а оттам системата отчита, че отговорите са грешни. Затова създадох този лист
Comments4
Гледането на екрани: едно рисковано занимание
ВЛИЯНИЕТО НА СЪВРЕМЕННИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ
Или как да се опитаме да намалим агресиятаВидеоигрите: тайнственият живот (в-к Култура)
Обща концепция за преподаването на информатика и технологии в училищата