Колеги, публикувам презентация, която ми е от голяма полза в часовете по
четене във втори клас. Благодаря на всички, от които съм заимствала по нещичко. септември -ноември
В повечето приказки и разкази братята се разделят, тръгват по света да търсят щастието си, съревновават се, а в тази приказка делбата е братска и остават да живеят задружно за цял живот. Това ме накара да направя презентация точно на нея. Разработката е за 3 клас по учебника на изд. Просвета, автори: Танкова, Лалев и Бунева, но може да се ползва и в часовете по ИЧ.
В кръвта си си УЧИТЕЛ! Живееш с училището, с учениците, където и да си! Обичам и третокласничките, и те ме улеснявят когато стана в 3 клас. Но...чувствам, че ставам готованка.
Споделям първия си опит за интерактивна книжка. Идеите за интересно представените текстове взех от Антоанета Миланова. http://dox.bg/files/dw?a=fd5128690f
Да, има много идеи, които можем да черпим от Тони Миланова и да преценим коя, как, къде може да намери място в нашата работа. Благодаря, Мирела! Гатанките и стиховете са представени забавно, четенето е предизвикателство за малките читатели.
Много, много ми хареса, Мирелка! Каква ли гледка съм била отстрани, като четях стихчетата? А за емоцията на децата си мисля с усмивка.
Тони е наистина безценен учител - истински и раздаващ се... с отлични ученици. Прекрасна работа!
EliAleks, права си, Тони ни предлага различни и интересни неща, които са предизвикателство. Днешните ученици изискват от нас да сме в непрекъснато търсене и усъвършенстване, за да сме в унисон с тях.
Злате, наистина е предизвикателство различното, но различните идеи движат нещата.
Марица, Мери, и аз благодаря!
Розалинка, прегръдки! Много от идеите на Тони съм пробвала, а доколкото за книжката, учениците много харесват варианти на четене-антискука. В сайта на класа качвам подобни книжки, а те се забавляват много.
Благодаря, колеги и за идеите ви, защото със сигурност съм ползвала много от тях!
Златенце,ама такива хубави ги сътворяваш,че само се ядосвам ,че не сме по Просвета.....,ноо пък това въобще не ми пречи да го направим допълнително.
Благодаря!!!
Време е вече да разкажеш нещо за Баку. Успя ли да разгледаш забележителности? Как се чувстваш на новото място и имаш ли нови приятели? Щракни и някоя снимка, за да добием представа. Ще ни е интересно и ще се се радваме, ако разкажеш.
Предлагам да се запознаем с предложените варианти и да поговорим как най-успешно бихме могли да подготвим четвъртокласниците за матурите в края на годината.
Със смяната на местоработата при мен така се стекоха нещата, че откакто се провежда външното оценяване, само веднъж съм била с четвъртокласници и съм ги подготвяла за матурите, но тогава, през 2007 година, на пазара се продаваха такива помагала, които ме караха да настръхвам. Като това например:
Pepa Hristova wrote :
Благодаря за ценната информация! Това се отнася и за на националното външно оценяване в 7 клас. Винаги публикуваш нещо ново, важно и актуално!
Благодаря, Пепи! Радвам се, че съм била полезна. :)
Въпреки, че не съм в четвърти клас, разгледах вариантите. Донякъде се радвам на тия промени, защото ми омръзна да виждам ученици, които са полуграмотни да улучват верните отговори като тото, а знаещите да имат повече грешки от тях. Крайно време е ученици и родители да разберат, че има някаква бариера за незнаещите. Не мисля, че така ще могат лесно да им подскажат или препишат. Поне по БЕЛ се надявам да се получат малко по-реалистични резултати.
За да се подготвят добре четвъртокласниците, ще им трябват повече упражнения, в които ще трябва да формулират свободен отговор на въпрос, но това е възможно само ако могат да четат с разбиране. Помня как преди 10 години четох доклад за обучението по четене с разбиране за САЩ. В начален етап само 30 % се справяли успешно с тази дейност. Тогава ми се струваше странно, но на фона на днешните деца се убеждавам колко е вярно това твърдение.
Dochka Kyuchukova wrote :
Въпреки, че не съм в четвърти клас, разгледах вариантите. Донякъде се радвам на тия промени, защото ми омръзна да виждам ученици, които са полуграмотни да улучват верните отговори като тото, а знаещите да имат повече грешки от тях. Крайно време е ученици и родители да разберат, че има някаква бариера за незнаещите. Не мисля, че така ще могат лесно да им подскажат или препишат. Поне по БЕЛ се надявам да се получат малко по-реалистични резултати.
За да се подготвят добре четвъртокласниците, ще им трябват повече упражнения, в които ще трябва да формулират свободен отговор на въпрос, но това е възможно само ако могат да четат с разбиране. Помня как преди 10 години четох доклад за обучението по четене с разбиране за САЩ. В начален етап само 30 % се справяли успешно с тази дейност. Тогава ми се струваше странно, но на фона на днешните деца се убеждавам колко е вярно това твърдение.
Подкрепям те изцяло, Доче! Затова и аз подкрепям промените във тестовете.
Предложеният вариант по БЕЛ роди в мен следните въпроси:
* Защо да се напъваме по родната граматика- сложни думи, производни, наречия, числителни, подлог, сказуемо и т.н., когато това няма да се оценява? Какво се пише в часовете по ФКРУ? Учебниците и помагалата гледат в една посока, а създателите на НВО - в друга...
ava wrote :
Предложеният вариант по БЕЛ роди в мен следните въпроси:
* Защо да се напъваме по родната граматика- сложни думи, производни, наречия, числителни, подлог, сказуемо и т.н., когато това няма да се оценява?
Ясно е, че акцентът пада върху установяването на четивната грамотност, но във връзка с предложения текст за четене са поставени въпроси от областта на граматиката, което означава, че в теста за ВО въпросите може да бъдат свързани както с морфологията, така и със синтаксиса.
Б
Comments4
Полезен ще ни е, и още как