Разработка по "Граматика на фантазията" на Джани Родари, която ще е последният етап на проект " Малки писатели" за тази учебна година. Може да ви послужи в часовете за ФКРУ, ЗИП и СИП.
Злате, забъркала си страхотна салата! Много ми хареса! Запазвам си я за моите сладури, но за по към края на уч. година, когато дойдат последните дни, в които само се забавляваме.
Оригинална идея и чудесно изпълнение !!! Така майсторски си подходила към темата ,че грабваш вниманието и събуждаш интерес към творчество още в 3 и 4 слайд.Определено имаш усет в тази област,щом си успяла да забъркаш подобен специалитет,та бил той обикновена салата от приказки. Злати,не мога да устоя на твоето "кулинарно изкушение" и смятам още в четвъртък в часа по ЗИП, да го предложа на учениците си за "дегустация". БЛАГОДАРЯ!
Текстът от презентацията за четене с разбиране оформих за СР. Добавих и диктовка, за да е пълен вариантът за препитване.
Спорен обаче остава въпросът може ли една диктовка да съдържа само 6 критерия за проверка на правописни и пунктуационни умения - те винаги са повече.
Според мен нашето министерство и ЦКОКУО /където на практика става подготовката за ВО/ трябва да оставят съотношението в оценката Диктовка /6т./ - Тест /14т./, но критериите за диктовката трябва да са 12. Обединяването на наглед сходни критерии /напр. думи с неударена гласна и думи с неударена гласна в крайна затворена сричка/ нито може да ни даде ясна картина какво децата не са усвоили, нито пък ще ги оцени адекватно. А ако са сгрешили само на единия тип думи? Вярно е, че работата на оценителите, т.е. на нас- началните учители ще се усложни, но нали целта е ВО да даде реална картина на знанията и уменията на децата!? ЧР_трети_клас_Двете_кучета.doc
Руми, благодаря за споделените материали. Много са ми полезни, тъй като съм във 2.клас и започнах да разработвам тестове според указания, които ни дадоха на курс за новия формат на НВО. Вече направих два, за да разбера ориентировъчно какво точно затруднява моите ученици. Разбрах, че се нуждаят от подобни презентации, за да ги науча как да се ориентират в текста, да им покажа лесен начин да работят по въпроси със свободен отговор, защото там ще е най-трудно. Особено ще ни е полезно твоето виждане по въпроса, щом си участвала в разработването на помагалото на Булвест. Интересува ме за кои класове са издали помагала.
Момичета, благодаря. Юле, на книжния пазар засега има само три помагала за четвърти клас за Четене с разбиране./ Има и едно по PISA, но там подходът е малко по-различен./ Доколкото знам издателствата готвят за трети и втори клас, но все още са в процес на подготовка. Мисля, че някои от текстовете за четвърти клас /по-кратките, с по-обособен сюжет, не толкова наситените с фактология/ могат да се ползват и при по-малките, но без задачите за езикови явления - т. до зад.№7 вкл. Но и това става. Аз съм се съсредоточила само върху задачи за четене с разбиране - дори не спазвам изискването на министерството за брой, сложност и т.н. Важното е да децата да се упражняват и свикват с тези инструменти на работа.
Прекрасно, Злате! След малко ще се опитам да кача нещо на тази тема. Правила съм го за детската градина, доколкото си спомням. "Пчелата и птицата" - ще бъде специално за теб!
Една буква - два звука. http://wp.me/p18HRq-lx В тази публикация съм допълнителни материали за работа, с които ще надграждам тази седмица овладяването на звук и буква Щ щ.
Много сте мили, момичета! Благодаря ви!
, писах Ви на лични! Дано Ви е полезно!
БЛАГОДАРЯ! Следващата година и аз ще съм 1 клас.
Comments8
ПОЛЕЗНО!
ЗАПАЗВАМ.
БЛАГОДАРЯ!