ТЕСТЪТ е тренировъчен, предвиден за изходящо ниво в трети клас. Използван е тест 7 от книгата на учителя по "Hello English". Направен е в сайта English Exercises.org . Слушането може да се направи отделно от ТУК.
Още: ГЛОГ, WIKI

Предлагам на вниманието ви една от последно преведените интерактивни игри в сайта http://learningapps.org/, която се нарича "Бърз калкулатор". С нея може да се създават тренажори за затвърдяване на аритметичните действия. За събирането и изваждането няма проблем, но при другите две действия знаците са както при калкулатора: умножението не е с точка, а със звездичка, и делението не е с двоеточие, а с наклонена черта. 

Линк към играта. Ако евентуално дъската не е достатъчно голяма, дисплеят на играта може да се зуумне, като при постоянно натиснат бутон CTRL на клавиатурата се завърти скролерът на мишката напред. 

Благодаря на Поли Рангелова за безценния й труд. Истината, че: 'Sharing is caring"  работи безотказно! Аз от дълго си търсих такъв инструмент, за да мога да правя забавни тренировъчни тестове за моите ученици по английски език. И не само за тази цел...възможностите, които сайтът Learningapps.org  дава са многобройни и  великолепни. Та използвах шести тест от книгата на учителя (Hello English за 4ти клас) и ето какво се получи:
Това ще потренираме днес и утре, а ще съставя тематично подобен за същинския тест във вторник. ТУК общият линк на всички упражнения и на работното WIKI

В този сайт се влюбих още когато за пръв път случайно се озовах на него преди две-три години. Тогава платформата поддържаше само немски и руски език. Това лято отново попаднах на същото място и с удивление видях, че сайтът вече поддържа 12 езика, интерактивните модули са най-разнообразни, а създадените предимно от учители упражнения наброяват хиляди.  

Много силно ми се прииска сайтът да "проговори" и на български език, защото с него се работи изключително лесно и бързо, а създаваните интерактивни упражнения имат отличен образователен ефект. Затова реших да пиша на Mr. Hielscher/г-н Хилшер, който е създател на сайта и автор на идейната му концепция, системната архитектура и уебдизайна. Първите ми писма бяха на руски и въпреки че той владее немски и английски, но не и руски, веднага се разбрахме. 

За моя голяма изненада още веднага г-н Хилшер ми гласува огромно доверие, предоставяйки ми правото да превеждам сайта. И аз започнах. Исках адаптираната за ползване на български език платформа да бъде моят подарък за всички колеги тук по случай началото на учебната година, но не успях. Не ми стигна времето, въртележката от ангажименти ме завъртя и ме "пусна" едва през тази ваканция. Затова преди седмица поднових работата по превода на сайта от немски през руски на български. 

Преди окончателно да приключа с работата, г-н Хилшер ми изпрати линк към страница, в която името ми присъстваше в списъка с имената на преводачите на сайта: http://learningapps.org/impressum.php. Почувствах се много поласкана и горда от факта, че вече съм част от международния екип, който на доброволни начала помага за развитието на сайта. Пропуснах да отбележа важния факт, че в същността си този сайт представлява научно-изследователски проект на един колеж и два университета в Германия. 

Дългият ми увод беше само въведение преди да ви  представя сайта http://learningapps.org/. И така, пристъпвам към най-интересната част. С конкретни примери ще ви покажа разнообразието от интерактивни упражнения, които могат да се създават само за няколко минути, без това да изисква някакви специални познания, защото едно от гениалните хрумвания на създателите на learningapps.org е учителите да ползват готови шаблони или вече създадени упражнения, които да пълнят със съдържание. 

Тук отварям една скоба, че моят превод не включва някои бутони в упражненията (те не са много), както и потребителското админско меню. Ще дам заявка да преведа и тази част, ако е възможно, но това евентуално ще се случи по-нататък. 

Представям ви част от типовете ресурси, които лесно се публикуват и вграждат в блогове и сайтове като http://www.webnode.com/ и http://www.weebly.com/. Всяко упражнение може да се разглежда на голям екран и към него е даден QR код. Всички приложения са пригодени и за таблети и телефони. 

1. Упражнение от типа думотърсач. Започвам с него, защото такова приложение за първи път се създава на български език. В многобройните сайтове с онлайн инструменти се използва английската азбука и тези модули не могат да функционират на български език.

Пример. След откриването на думата с постоянно натиснат ляв бутон тя трябва да се избере, и ако изборът е правилен, думата се оцветява в зелено.  



2. Ресурс от типа стандартна кръстословица. 

Пример. Достатъчно е да въведете думите и тяхното значение. Сайтът автоматично ги подрежда в кръстословица. При кликване върху ред или колона излиза значението на думата. Тук бутонът "Check solution"/"Провери решението" все още не е преведен. 


3. Ресурс от типа съотнасяне. Развива уменията за групиране и класифициране.  

Пример. Тъй като бързах да стана готова до днес, повечето примери са на руски колеги, а аз само съм превела съдържанието на упражненията. Смятам, че етичността изисква да посоча авторството им, затова в скоби съм дала имената им. 



4. Ресурс от типа попълване на пропуски. Този вид упражнение е възможно в два варианта: с изписване на думата (въвеждането й в полето) или с избирането й от списък с думи. 

Пример. 



5. Ресурс, който изисква търсене на дума по конкретен признак. 

Пример. Това може да бъдат сгрешени думи в текст. 



А може да се търси и друго - например думи с ударение на втората сричка. 

6. Ресурс от типа търсене на съответствия. Тук разнообразието от видове упражнения е голямо. Продължавам без вграждане на примерите, за да не се натовари страницата.

Пример № 1.

Пример № 2.

Пример № 3. 

Пример № 4. 

Пример № 5. 

7. Ресурс от типа търсене на последователност. 

Пример № 1 - деформиран текст. 

Пример № 2.

Пример № 3. 

8. Ресурс от типа категоризиране. 

Пример. 

9. Ресурс от типа попълване на таблица. 

Пример № 1. 

Пример № 2 - логическа задача. 

10. Ресурс от типа пъзел. При вярно решаване на пъзела се разкрива картинка. 

Пример. 

11. Ресурс от типа тест. Все още не е преведен бутона "Check solution"/"Провери решението".

Пример.

Макар този списък с типовете ресурси да не е пълен, ще продължа с дидактическите игри. 

1. Играта "Стани богат със знания". 

Пример. 



2. Играта "Бесеница". На български можем да въвеждаме да въвеждаме думи, изрази, изречения. 

Пример. 

3. Игра от типа на тестовете, която може да се играе с компютъра или с друг играч. 

Пример. 

Ще завърша с един последен пример, който илюстрира възможността да се използват и видеоклипове (заб. освен видео може да се слага и аудио). При него са свързани различни упражнения в едно общо. 



Колеги, колкото и да се старах да бъда изчерпателна, не е възможно да изброя всичко, защото платформата http://learningapps.org/ притежава наистина много възможности. Само ще спомена, че една от тях е създаването на виртуални класни стаи и съвместна работа с ученически класове. 

Колеги, едва ли си представяте колко лесно се работи с този сайт. Ще се уверите едва когато започнете. Съветвам ви да се регистрирате. Отворете някакво упражнение, което ви е грабнало окото, и направете подобно или просто използвайте принципа му на работа.

Ако изберете от езиците български, ще отворите само онези упражнения, които са в моя профил и в профила на още един потребител българин. Върху тях може да работите, но ако желаете да видите огромното разнообразие от интерактивни упражнения, създавани на други езици, и да се възползвате от тях, трябва преди това да смените езика и да кликнете върху таба "всички упражнения"..

Надявам се да съм била полезна с публикацията си. 

Щастлив съм да обявя, че днес стартира българската версия на сайта ClassDojo (Клас Доджо). Чрез него учителите управляват по-лесно дисциплината и поведението в класа чрез отбелязване на това поведение у учениците което харесват и над което трябва да се работи. Това може да са такива прояви като "Не закъснява", "Помага на другите", "Има домашно" или "Не е подготвен", "Разсейва се", "Говори в час без причина". Учителят ги отбелязва с едно щракване с мишката или едно докосване на дисплея на таблета. Всеки петък родителят получава доклад с проявите на детето си, а за по-любопитните информацията е достъпна в реално време. Ученикът променя аватара си (малко чудовище) и следи какви точки е спечелил за деня, седмицата или месеца. 

Като цяло, сайтът ClassDojo, в съчетание с приложения за Андроид и iPhone, спомага за овладяване на дисциплината в класната стая, а оттам и за повишаване успеха на учениците. 

Адрес на ClassDojo на български език
Фейсбук-група "КласДоджо на български: 
Много допълнителни ресурси за ClassDojo - http://www.teacherspayteachers.com/Browse/Search:Class%20Dojo (поставяне на цели и получаване на привилегии)

По-подробно за ClassDojo - в ценния блог на инж. Михайлов

Откакто преди четири години открих стоп моушън анимацията, при наличие на възможност и време експериментирам с удоволствие, защото едва ли има друг по-ефектен и харесван от децата начин за представяне на техните продукти от този да видят как техните изделия оживяват. 

От първия ми опит досега мина доста време. Смених операционната система с последната версия на Windows, смених и компютъра с по-качествен. Вече съм си изработила много бърз начин с помощта на безплатния Movie Maker група кадри, заснети дори без статив, с поставен неподвижно и на удобно място фотоапарат (например върху несесера на някое дете), да вмъквам в програмата, да ги избирам всичките и да им задавам време, да речем около 0,2 секунди, за проиграване на всеки от тях. Така движенията на обектите почти се доближават като скорост до естествените движения на реалните обекти. След това записвам клипчето и съм готова. 

Със сегашните ми първокласници имам вече няколко опита. 

1. В часа по ДБТ миналага седмица две хартиени изделия оживяха ето така:

Вълшебството на Ели и Никол from Poli Rangelova on Vimeo.

2. В четвъртък, в часа по изобразително изкуство, раздвижихме пластилиновите фигурки ето по този начин: 

Стоп моушън анимациите на I Г клас from Poli Rangelova on Vimeo.

Смятам, че този подход мотивира децата, помага им да развиват въображението си и да творят с желание. 
 

Чрез сайтовете TAGXEDO и IMAGECHEF бързо и лесно се създават ефектни и забавни упражнения от типа „мозайка/облак с думи“, в които се изисква учениците да потърсят и да подберат понятия, изучавани по даден учебен предмет, или групи думи по даден признак като например частите на речта по български език.

Картинките може да се разпечатат или да се сложат в ученически сайт, като TAGXEDO дава възможност за повече интерактивност - след като с показалеца на мишката се мине върху думата, тя се завърта и застава хоризонтално.

http://www.tagxedo.com/art/fab71931e85f4df0

 


В ютуб могат да се разгледат клипове, в които се демонстрира използването на тези онлайн креатори.

За TAGXEDO:

https://www.youtube.com/watch?v=rvzFOqOOXsg – на руски

https://www.youtube.com/watch?v=AwuB7Ub9RQU – на английски

https://www.youtube.com/watch?v=wbvBiPr8K-M – на английски

За IMAGECHEF:

https://www.youtube.com/watch?v=uCAS6Dm0DV4– на руски

https://www.youtube.com/watch?v=eZPMfz85-KM – на английски

Сайтът IMAGECHEF предоставя и други възможности за рисуване на собствен символ или картинка и за изработване на анимирани картички, банери, колажи, ефектни снимки и т.н. 

Що се отнася до мозайките с думи, ето какво упражнение създадох за моите първолаци със задачата да търсят думи с буква Ц - все още не сме взели този урок. 

Съща така много полезен е и сайтът FESTISITE.COM, с чиято помощ се генерират в pdf формат спирали и вълни от думи, лабиринти, ребуси, банери и др.

П. П. добавям още един линк съм сайта TAGUL. Той позволява да се използват собствени картинки, за да се създават облаци с думи. 

 
Линкове към видеоуроци на руски език:

 https://www.youtube.com/watch?v=345y-E3S-Vg

https://www.youtube.com/watch?v=mLqQezMwUD0

https://www.youtube.com/watch?v=XI2DlQ-H7ks

Рядкост са училищата, които могат да отговорят технологично на виждания за класна стая на бъдещето, но винаги има хитроумни идеи, които може да са ни полезни там, където средствата не достигат, а има ентусиазъм и желание за експерименти. Това, което предлагам, е приложимо и във всяка класна стая в училище.. :) 

Повече можете да научите на http://wekinectinghistory.wordpress.com/