Преподаватели, родители и ученици ежедневно търсят в общността различни образователни материали и публикации на всякакви теми. В тази истинска съкровищница, създадена с усилията на най-добрите начални учители у нас, всички ние имаме нужда да познаваме ефективните начини за по-лесно намиране на онова, което ни интересува. Казвам „ние“, защото дори и аз се затруднявам да открия нещо в личния си блог, което съм създавала преди време, тъй като постингите ми надвишиха числото 1200.
Днес седнах и описах най-често прилаганите начини за ефективно търсене чрез използването на основния инструмент – великата и ненадмината търсеща машина Гугъл. Преди да се спра на тях, ще припомня някои общи правила за търсене:
1. Въведените думи не бива да са повече от 10.
2. За подреждането на резултатите последователността на думите е от значение, затова най-напред трябва да се въведе най-важната дума и после – следващите по важност.
3. Търсачката не прави разлика между малки и главни букви.
4. Логическата връзка между думите по подразбиране е И.
5. Google обикновено игнорира пунктуацията.
По-ефективно става търсенето, когато в търсачката въвеждаме подсказващи думи – команди, или логически оператори, чрез които тя филтрира информацията и ни я доставя според това, което ни интересува. Най-често използваните начини са следните:
1. Когато искаме да търсим съдържание в конкретен сайт, въвеждаме site: и след двоеточието написваме адреса на сайта, но без да оставяме интервал. В случая искаме да търсим в БГлог, следователно написваме site:bglog.net.
След този израз е редно да напишем и какво точно желаем да ни намери Гугъл в Бглог. Например може да е учебен ресурс или публикация във връзка с предстоящото външно оценяване в 4. клас. В такъв случай е достатъчно да напишем следното: site:bglog.net външно оценяване. Търсачката ни извежда всички страници, в които се съдържа ключовият израз „външно оценяване“, което почти винаги означава постинги с полезни учебни материали.
2. Чрез командата intitle: задаваме следващата дума да се среща в заглавията на страниците. Например: intitle:портфолио. Чрез командата allintitle: задаваме всички думи от запитването да се срещат в заглавието. Например allintitle:годишно утро.
3. Различен от предходния начин е този, при който търсенето е само в съдържанието на страниците. За целта въвеждаме командата intext:. Например искаме да намерим в новините какво пише за учителските ни заплати. Пишем следното: intext:учителски заплати.
4. Чрез командата filetype: може да търсим документи в определени файлови формати, например: ppt, pptx, swf, pdf, doc, xls, mp3 и др. Ако да речем искаме да намерим презентация на тема „Съществителни имена“, пишем следното: filetype:ppt съществителни имена.
5. С помощта на командата inanchor: и ключова дума или израз (без интервал) търсим само в линкове. Пример:inanchor:начално образование.
Чрез командата allinurl: задаваме всички думи от запитването да се срещат в адреса на документите, а с inurl: – която и да е от тях. Пример: allinurl:игри букви или inurl:игри математика.
6. Ако искаме Гугъл да ни отведе на страница, в която ключовият израз се среща без изменение, то тогава го поставяме в кавички. Например: „сценарий за края на учебната година“.
7. Ако желаем да търсим конкретна информация, заедно с която да не се появяват излишни страници, използваме знака „минус“ (или това е малкото тире), долепен до думата, която не искаме да фигурира в уебстраницата. Например, ако търсим материали за Левски, но не желаем да попадаме на спортни сайтове, може да изключим няколко думи, които биха ни отвели към страници на спортна тематика, и да напишем: Левски -футбол -отбор -спорт.
8. Точно обратната функция има логическият оператор, обозначен със знак „плюс“. При него думите, пред които сме го долепили, задължително фигурират в изведените страници. Например: изходно ниво +роден +край.
9. Ако искаме да търсим две думи, които да не се срещат на една и съща страница, ще ни помогне логическият оператор „или“. Той се въвежда посредством английската дума OR, написана задължително с главни букви. Например искаме да видим всички страници с тренажори или тестове по математика, с които се упражнява умножението. Ще напишем следното: тренажор умножение OR тест умножение.
10. Когато искаме да намерим страници с думи, които думи обикновено не се срещат заедно, тогава използваме AND с главни букви.
11. Звездичката е знак, който подсказва на Гугъл, че сме пропуснали дадена дума, най-често защото сме я забравили. Например това може да е дума от сентенция или пословица като следната: като се обърне колата, * много. Виждаме, че понякога липсващата дума може дори да не е една: пътища, конспирации, причини, обяснения и т.н. :)
Накрая, командите и логическите оператори може да се смесват, т.е. да се използват съвместно, като напишем няколко команди и логически оператори в едно търсене, за да може то да е още по-резултатно.
Comments15
Както изглежда, тази учебна година май ще водя СИП ИТ с 4. клас, понеже от ръководството ме попитаха дали имам правоспособност и дали искам да взема тези часове. Само че четвъртокласниците не са имали информационни технологии в предишните класове, затова ще трябва заниманията да се прецизират спрямо възраст, от една страна, и ниво на обучение - от друга.
Благодаря за съветите, Вили! Сигурно ще избера code.org заради превода.
Предвиждам няколко занятия с програмиране по УСПЕХ ИТ, а сферичен робот едва ли ще ми купят...
При code.org всичко това е налице заедно с подробно проследяване успеха на учениците. Учителят се регистрира в системата, създава клас/класове и генерира код за класа. Кодът ги асоциира с класа, към който принадлежат. Учениците влизат с кода, като си избират име и парола. Учителят има достъп до специална страница със подробна статистика. А сега виждам, че е пусната възможност учителят да създава помощни видеота с подсказки и съвети как се минава нивото. Много стойностен проект!
Определено ще трябва да превеждам от руски пред учениците, ако не стартира бг-версията, тъй като сме френски клас и едва ли ще се ориентират сами на английски.
При превода насляпо няма как да се види как ще изглежда, но щом ти одобряваш, сигурно по-лесно ще може да се коригира после.
Трябва да ги прегледаш и да прецениш, кои вършат работа за по-малки ученици. Някои от квестовете с Фермерът и Артистът също са подходящи. Първи и втори раздел от от новите бета също могат да се погледнат и да прецениш какво да ползваш. Там ще видиш и нови ънплъгт дейности. Те са за разнообразяване на темите.
Благодаря за подсказката как да разнообразим часовете и да развием логиката на децата.