Здравей, Нели. Не уточняваш за коя група става въпрос, но ето каква е практиката относно сервиране на храната при нас. Миналата година, когато бяхме в 1-ва група, лелята сервираше и отсервираше храната, като в това сме се включвали и ние с колежката.Към края на 1-ва група, ги оставяхме сами да се справят. Тази година, когато сме вече във 2-ра група, си избираме дежурни. Примерно 3-ма дежурни,като за всяка масичка отговаря по един дежурен.Той подрежда приборите за хранене, сервира 1-вото и 2-тото. Десерта всеки си взема сам, след като е приключил с 2-то. Лелята е оставила една тенджера, в която децата изсипват остатъка от храна / ако има такъв/ и си занасят празните съдове в офиса.

Здравейте, Нели и Ваня. В нашата група практикуваме същия начин -лелята да сервира, като след І-ва група включваме дежурни, които поставят салфетниците, приборите /нямаме ножове/ и трите ястия. Отсервирането става отново с помощта на лелята. Но децата не трябва да влизат в офиса, забранено е.

Благодаря за споделения опит , колеги ! Коментирам практика , въведена в първа група !!! Децата се справят , но не намирам тази организация за удачна ....Може би се нуждая от време , за да оценя положителните й страни .

В първа група децата да си сервират сами е малко рисковано. Не ги виждам как ще се справят със супата, таратора, с "течно" ядене, а и не бива...според мен.

Нещо да помагат в края на първа група...Да, защо не? Да сложат салфетници, прибори и до там.

Във втора група? Ммммм! Същото. Помагат, но с нещо, с което ще се справят.

В трета и четвърта група? Да...там вече си избираме помощници, които се справят много добре - със сервирането.

Децата сами си отсервират.

Още в първа група обаче се учим да си прибираме играчките с които сме играли, да си подреждаме занималнята, да прибираме материалите, с които сме работили...

Нели, какъв е редът в групата определя учителят/двете учителки в екип. Разбира се, ако, както в Малкия Принц царят нареди на генерала си да лети около цветето като пчеличка и го уволни, защото не се е справил...Искам да кажа, че учителят затова е учил 4-5 години, за да знае какво може и какво не може да възложи на децата, имайки предвид огромните разлики в уменията на децата дори с 6 месеца разлика в биологичната възраст. Ако трябва да съм честна, мисля си че основната идея на храненето в предучищищна възраст е...необходимостта на човешкия организъм от храна на определени интервали, научно доказаните изисквания към големината на тези интервали, задължението на учителя като социализираща фигура да създава условия за израждане на навици за културно и здравословно хранене като се съобразява с възрастовите особености и задължението на институцията да осигурява здравословна храна за децата. Оттам нататък всичко опира до основното задължение на учителя каквото и да прави, то да не поражда стрес у децата.