Vlad , добре дошъл в нашата общност. Приятно е, когато колега от другите степени мисли и за нас.

Сигурно материалът, който ни предлагаш е интересен, но  ми изписва несъществуващ файл. Дали само при мен е така?

Имаше един символ в повече в линка. Оправих го. Сега би трябвало да работи. Извинявам се за проблема.

Вече всичко е О.К. Интересни игри! Благодаря!

Благодаря и добре дошъл, Влад. Честита Баба Марта и на теб!

shelly wrote :...Просто искам да подхванем голяма дискусия за начина по който се учи в училище и за начина по който се учи в детската градина.

Аз искам същото, но на по-ниско ниво - не как се учи изобщо и дали трябва да се провежда обучение в детската градина - това е твърде голяма лъжица, поне за моята уста. Моята цел е да се опитам да направя обучението по-интересно в рамките на съществуващите учебни програми. А те изискват децата да могат да извършват звуков анализ, разбира се с различна сложност в детската градина и в първи клас. И ако вие имате възможност да им показвате картинки, звукови ефекти, филмчета, анимации, няма ли това да помогне?

 Целта ми не е да ви кажа: "това е продуктът, използвайте го", а да разбера от вас какъв тип продукт би ви бил полезен. Затова бих се радвал на всякакви коментари по организацията и съдържанието.

Всъщност, аз неправилно определих двете презентации като игри. Първата е предназначена по-скоро за демонстрация пред децата. За целта са необходими компютър и проектор. Ако има интерактивна дъска ще е по добре, но... Разбира се, за детската градина презентацията трябва да се преработи и аз ще го направя, но бих искал преди това да видя вашите коментари.

 Втората презентация е предназначена за индивидуална работа. Дали и как е възможно да я използвате с един компютър и с цялата група - това очаквам да разбера от вас. Може би, ако разделите децата на отбори и за всеки правилен отговор давате точка на съответния отбор, това ще породи техния интерес. Не е необходимо децата да работят с мишката, достатъчно е да показват верния отговор, а вие да щракате с мишката. Но не мисля, че еще имат проблеми да го правят и те.

 А дали в групата няма няколко деца, които се справят по-добре от останалите? Може би за тях няма да е непосилно да си поиграят с програмата, дори в този вид.

А пък ако имате 3-4 компютъра с различни програми за тях? И организирате работа по групи? Мечтая си, но кой знае, някой ден...

Влад, това, което си направил е чудесно. Харесва ми възможността да се чуят звуковете, които издават животните Съобразени с познавателния материал са и цветните звукови модели. И учителят може да използва твоят продукт за показване и обратна връзка към децата. Би трябвало те самостоятелно да определят брой и разположение на звуковете в дума. Проблемът е, че това е материал за учене. А езикът в предучилищна възраст е област за говорене и игра, за изпробване на възможността за употреба на звукове и думи в различни ситуациии, за преживяване на радост от играещото дете. Защото иначе се получава така, че през по-голямата част от времето ние се опитваме да напъхаме в главите на децата логечески схеми, лингвистични правила и ред други неща, които те с лекота биха могли да усвоят в училище, ако ние просто за годините, които прекарват в детската градина сме ги направили любопитни да откриват сами. Като казвам сами надявам се никой да не профанизира идеята за играта на детето. "Сами"-то в детската градина е сложен процес, който предполага много компетентност, майсторлък и артистична динамика от учителя. Иначе, поради бедността на нашите идеи и неразбиране същността на детството, ние свеждаме уменията до усвояване на знания, позволяваме децата с часове да седят и да се занимават с образи и обяснявани от нас понятия, вместо да създадем среда и условия да изпробват собствените си възможности и да разширят границите си чрез действие с нещата и откриване на правилата и схемите, заложени в тях чрез игровото им опознаване.