Разпределение ПИГ 4 клас

Следя с интерес публикациите ти, които са полезни не само за ПИГ, но и за времето, когато една част от учениците трябва да се занимават в класната стая, поради някаква причина, или на двора с игри.

  ЕЛЕН!ГОЛЯМА ПОМОЩ ЗА КОЛЕГИТЕ ,ВЪЗПИТАТЕЛИ!

Браво и от мен.

Благодаря за полезните материали, които публикуваш! Интересно ще бъде да споделиш и как организираш работата си за деня в ПИГ. Само от един клас ли е групата или е сборна? Колко време отделяте за самоподготовка и как се проверява готовността за следващия учебен ден? Много малко се пише за ПИГ и обикновено всеки "се спасява сам". Полезно ще бъде да споделим опит и обменим идеи!

 

Благодаря за интересните публикации! Работата в ПИГ е доста сложна и отговорна. Родителите разчитат, че детето ще е подготвено добре в нея за следващия учебен ден.

Благодаря  ви за добрите думи.Организацията на деня е нещо, което все още ми създава проблем. Работя с един клас - децата са от 3-те паралелки.  Ние работим на смени и, в зависимост от това, денят е разпределен по различен начин. Когато сме първа смяна денят започва със заниманието по интереси. Следва самоподготовката и накрая  - обяд и спорт.За съжаление нямам възможност да отделям по 2 часа за заниманията по интереси и спорт, макар така да са планувани. Обикновено разпределям времето, след като науча какви са домашните и колко големи са уроците за разказване. Във втора смяна започваме с обяда и спорта ( около 1 астр. час общо), след това самоподготовка и накрая занимание по интереси (ако остане време). В петък имаме отборна игра, тогава не пишем всичко в занималнята, а остава работа и за вкъщи. Миналата година реших проблема с излишния шум като разделих групата на три отбора и всеки ден раздавам точки. В края на седмицата, след отборната игра, броим точките и отборът - победител получава грамота на стената на славата ( т.е. корковото табло).Случва се и да отнемам точки - за неспазване на правилата на групата, но го правя рядко, защото идеята на съревнованието е да носи удовлетворение, а не огорчение. Самоподготовката отнема най-много време и когато имам възможност, пиша и доп. упражнения по някой от предметите за следващия ден на дъската (повод за допълнителни точки за отбора ;)) . В една тетрадка водя отчетност за всяко дете как се е справило за деня. Имам графи за дом. работа, доп. упражнения, четене/разказване. Там отбелязвам кого по какво съм проверила и кого съм изпитала по разказвателен предмет. Записвам и проблемите за деня - сбиване, липса на тетрадка или учебник, така че когато дойде родител да разговаря с мен, да имам с какво да се аргументирам. Общо взето, аз съм от щастливците, които работят с един клас и успявам да въведа ред. Не знам как бих се справяла със смесена занималня.

О, и още нещо - деля отборите не по паралелки , а по умения - да се получат еднакво умеещи групи, така спират да се делят на онези от "б" и тия от "в".

Дано да съм била полезна с това дълго обяснение, но съм се спасявала сама, получавала съм и помощ - ТУК в блога и знам колко е важно някой да ти подскаже. Успех!

Много благодаря за чудесните материали и споделения опит! От голяма полза ми са, защото тази година работя като възпитател. Групата ми е сборна, ученици от 3. и 4. клас. По-голямата част са третокласниците. Доста трудности имам в началото, защото минали години сме нямали занималня и тепърва приучаваме децата на това. Децата в училище ни са билингви, предимно турчета и циганчета. Другата особенност е, че сме средищно училише и имаме доста нови ученици, от различни села.

 Много често ползвам блога и особено за дългото ти обяснение. Ползвам го, създавайки свой стил на работа!

Желая ти успех!

Благодаря  Ви, Елен! Идеята, която използвате с разделението на групи, съревнованието по точки и обясненията Ви са ми от полза. Вероятно догодина трябва да опитам и това, за да приуча навреме децата на ред. Много ме притеснява липсата на добра дисциплина, особено в междучасието. Желая Ви много, много здраве и успех!