Учителите ще поставят на място директорите. Когато престанат да се делят на групи и започнат да се държат като екип. Всеки мениджър - и добрият и лошият - се простира докъдето му позволява човешкия и финансовия ресурс, с който разполага. Директорите разполагат с вас и с делегиран бюджет. За финансовия им ресурс - и слепите и глухите разбраха, че е недостатъчен (освен в 15% от училищата по сметки на синдикатите). Остава човешкия да даде да се разбере, че е ресурс - че без него няма как директорът да направи образование, че в него трябва да се инвестира и т.н. Не е лесно, защото при толкова учители на борсата, директорите могат да се изкушат да си мислят, че всеки учител е заменим.  Не е така. Има и заменими, но родителите си избират училище за децата търсейки незаменимите. В момента май най-трудно е самите учители да си повярвате, че сте незаменими и да се държите като такива.

В подкрепа на мнението на MariaD,но не затова,че ми звучи като директор,а затова,че наистина всичко зависи от всеки учител - поттделно и от всички нас- заедно,една великолепна мисъл на Елинор Рузвелт /знаете коя е/

"Никой не може да ви накара да се чуствате по-долу от него без вашето съгласие"

Не съм директор. Даже като мениджър на много по-просто от училище нещо не ме бива много. Което не пречи да ме боли, че най-безспорната кауза на всяко общество - образованието на децата и грижата за тях изобщо, в България се препъва от години по сто пъти на ден в несъгласия и раздори. Самата мисъл, че в някое училище едни възрастни могат да влагат време и сили в това да карат други възрастни "да се чувстват по-долу от тях" ме убива. 21 век е. Намаляваме. Скоро ще ни свършат ресурсите. Трябват ни будни деца, които да могат да учат нови неща, защото непрестанно ще им се налага. Ще си сменят на всеки 3-4 години професията. Ще се колебаят. Ще търсят опори. Какво има толкова за делене в училище, че да се формират групи и клики?! Не разбирам. Наистина.

Само наличието на мандатност на директорите,ще даде възможност да се постреснат директорите,иначе всичко друго е лъжа и измама ,че ще се самоопомнят самозабравилите.Но да имат право само на два мандата.

Аз също съм за мандатите. Само без ограничение колко. Но затова пък с изискване как да ги спечелват. Да си минават на всеки 4 години конкурс пред училищно тяло (съвет, настоятелство или каквото друго е добро, за да представи интересите на всички, които са засегнати от действията на директора) да си представят каква им е стратегията за 4 години, да се отчитат всяка година пред същото тяло - докъде са я докарали и на 4-ата пак - нова стратегия и т.н. Ако могат да защитят 5 стратегии по този начин и да ги изпълнят, защот да не стоят 5 мандата?

Мария,идеята ти си я бива.Това беше едно от първите неща за които заговориха "демократите"като дойдоха на власт,но като дойдоха,взеха че я забравиха.А не трябва.

Колеги, струва ми се, че  никой  няма да може да постави  на място самозабравилите се директори. При правомощията, които получиха,  те  ще се  самозабравят  още  повече... Напоследък / макар че обичам от сърце професията си/ съжалявам, че изобщо продължавам  да работя  в системата  на  образованието... Навсякъде около мен цари лицемерие, интриганство и какво ли още не...След всеки изминал ден се възмущавам  все повече и повече  и от  колегите, които умеят  да подлизурстват и  дори не  се  чувстват неудобно  пред останалата част от колектива, заради  превилегиите  които  ползват / например лекторски, свободен ден...и др./

Ако въпросът не е реторичен бих казала, че този който търсите да постави на място директорите, е същия , който ще постави на място и вечно мърморещите учители. Колежке МарияД , НЕ директорите са враг номер едно в образователната система на България. Не директорите измислиха диференцираното заплащане  и технологията на прилагане. Не директорите измислиха и наложиха няколко Синдиката на учителите /разделяй и владей , а?.../ . Какво делим учители и директори? Кой има интерес за всичко да се вини директора? Кой измисли абсурда - деца напълно идиотизирани, глухи, слепи , интелектуално невъзможни, генно тежко обременени /т.е.със специални образователни потребности/ да се социализират в среда с нормални деца? А те - нормалните , трябва да търпят да бъдат хапани, драскани ,наранявани и най-вече да търпят тези със СОП и да проявяват заедно с родителите си търпимост и толерантност към различието. Защо не внедряват/социализират тези деца в частните детски градини и училища или в училищата за древни езици и т.н. Защо учителите  търпят и се страхуват да  кажат, че тези деца имат нужда от специализирана помощ в специализирани училища? Нямам предвид децата с физически недъзи - крака и ръце.Защо не роптаят, дори и във форумите, че тези деца пречат на останалите? Защо не защитават правата и на нормалните деца? СПОДЕЛЯМ ВСИЧКО ТОВА ЗА ДА ПРОГОНЯ НАТРАПЧИВАТА МИСЪЛ ОТ ГЛАВАТА СИ, ЧЕ НЯКОЙ НАРОЧНО НИ ПРИЧИНИ ТОВА - ДА СЕ ГЛОЗГАМЕ ПОМЕЖДУ СИ.  ПРЕВЪРНАЛИ СА НИ В НЕОБХОДИМАТА СМЪРДЯЩА"ТОР" ВЪРХУ КОЯТО РАСТАТ "БОГОИЗБРАНИТЕ" /Боже, прости ми хулите.../,  но това е друга тема...

В нашата държава,всеки,който е на по-долно стъпало в йерархичната стълбица си мисли че може да върши по-добре работата от този,който е на по-горното стъпало.Да вземем пример от една детска градина:Лелята на групата е на мнение, че ще работи по-добре работата на учителката,учителката-от директорката,директорката от инспектора,инспектора от министъра.Сега по същество.Трябва да има мандатност за директорите,а колко пъти ще защитават стратегии,не е важно,стига да успяват за защитават стратегиите си.И още нещо.В пространството витае следното умозаключение:Кой спечели от стачката на учителите?Отговор:Директорите.За момента е така,а докога,на този въпрос отговорът е в бъдещето.За сега.

Вярно е за мандатността,аз съм за!!!!! Това заплащане е за свои хора,ако си близък със директорското тяло имаш много точки.Ако много се обаждаш на всеки съвет,точки няма.

Елате в малките градове да видите как заради този делегиран бюджет ,всички минават в следващ клас.Кой може и кой не ,всеки минава ,за да не отпадне,защото такъв ни е контингента .И кой страда,децата ,които полагат усилия и все пак учат.Няма ли най-после да сменят този министър.

@gadgy gadgeva - ще бъда признателна за добросъвестност при четенето. нито едно мое изречение в тази дискусия не води пряко или ковесно до извод, че смятам директорите за врагове на системата. същото се отнася и до предишни дискусии. затова и често ме подозират, че съм директор под прикритие.

@lina val4eva - надявам се да не е било това намерението Ви, но от горния коментар излиза, че в малките градове учениците са някакво по-лошо качество: Елате в малките градове...Кой може и кой не ,всеки минава ,за да не отпадне,защото такъв ни е контингента". Имате ли идея как точно ще повлияе смяната на министъра на описания от Вас проблем с "контингента"?

@ MariaD Това ли им е работата на учителите? Да престанат да се делят на групи и започнат да се държат като екип, за да поставят на място директорите??? Не трябва ли директорите да бъдат част от този екип, и нещо повече, като мениджъри да работят за създаването на екип? За колко добри мениджъри прочетохме тук? Директорите работят на принципа 'разделяй и владей'. Как да не са разделени учителите на групи, като умишлено са създадени условия за това.

Какво четем в този форум? Нямало на места дори педагогически съвети, но документацията е изрядна! Нямало и отпаднали в по-долен клас - ами нали министърът разреши постсептемврийска сесия. Няма ясни критерии и правила за процедурата при диференцираното заплащане. Няма  ясни критерии при съкращаването на учители и непедагогически персонал. Няма прозрачност и никакъв механизъм за контрол.

Просто се чудя как балонът, наречен образование не се е спукал досега.

 

hoaxer, във всички случаи мисля, че работата на учителите е повече от провеждането на определен брой учебни часове по специалността им годишно. това от една страна. от друга - деленето на учителите на групи не е донесло добро нито на тях нито на учениците им. така че - да, определено смятам, че в рамките на едно училище трябва да престанат да се делят на враждуващи групи по отношение на управлението на училището или по друг непедагогически признак (богати и бедни, от село и от град, магистри и бакалаври, с една или две специалности, синдикирани или не и пр.).  

освен това - начинът, по който учителите поставят отношенията си с директора не е "допълнителна работа" (неприсъща на професионалната им дейност) , а начин на работа. разликата е значителна. разбира се, всички сме наясно, че е много по-лесно когато избираш начин на работа сам (както е за работата в клас) и значително по-трудно - когато трябва  да се споразумете 20-30-40 души да имате еднакви подходи и методи в отношенията си с неталантливия ви директор.

и да, директорът трябва да е част от екипа. и да - той трябва да играе основна роля в ръководството на екипа, да се грижи за навременното решаване на възникващи проблеми в него и за развитието му, и за доброто и прозрачно уреждане на отношения в екипа, които се отнасят до различия и пр. и пр. добрият ръководител на екип ги управлява тези различия така, че да дърпат екипа напред към по-добри постижения, а не да се превърщат в поводи за окопни войни между групи.

но също така - директорът в български условия е учител с определено количество опит като учител. с никаква специализирана подготовка да ръководи и управлява. с нищожни умения да планира друго освен учебна дейност за една учебна година. избират го и го назначават хора, които също имат някакъв опит като учители и никаква специализирана подготовка да ръководят и управляват. и да - случва се на директорското място да се окаже неподходящ човек.

темата на този пост е - какво да правим когато директорът не е мениджър и лидер на екипа. моят отговор е да се държим като екип, защото това не му позволява на неталантливия директор да се държи като лош ръководител. в най-лошия случай неадекватният директор ще бъде ... безполезен ръководител.

има и други възможни отговори, които аз не харесвам напр.  "да напуснем работа" или "да се саморазправим с директора". но няма отговор, който да изключва участието на учителите в решаването на проблема. ако смятате, че не е ваша работа, проблемът няма да престане да съществува. просто няма да се реши.

ПП. моля коментарът ми да не се приема като някакво нравоучение. проблемът с неподходящия ръководител не съществува единствено в училище и образвоателната система определено не е единственото място, в което мехонизмите за контрол и санкция на отклоненията не са достатъчно добри.