Моля те, отиди утре при директора и попитай спокойно как се използват оценката и самооценката при вас и защо се налага да си правиш самооценка:

а) само за да е пълна документацията (защото останалите колеги имат, ти -не)

б) защото  липсатата на самооценка не е дала възможност на комисията да направи такава оценка, че да не я приемаш с възражения (срещала съм доста хора в системата, които се изнервят от различието и хвърлят доста излишно време да класфицират еднакво всичко което им попадне под ръка, вкл. ученици).

в) защото самооценката е задължителна (и по силата на кой документ точно). може да сте изгласували набъзро правила за комисията, в които точно така и да пише. тогава всички въпросителни падат от раз.

Мария, последният  вариант  отпада.Сигурна  съм , че не сме гласували такъв документ.Аз участвах при изработването на тези вътрешни правила.Затова и моето учудване е толкова голямо!Недоразуменията в системата   понякога  идват в  повече!!! 

Здравейте и от мен! Аз съм учителка в детска градина в град Пазарджик! Относно атестирането- ние не сме и чували за изготвянето на вътрешни правила за оценка.Директорката ни каза,че са спуснати от общината! А атестационни карти не сме виждали- устно ни оведоми за точките които сме получили и съответно за сумата,която ще ни преведат.Кажете ми имаме ли основание за недоволстване и кой да се обърнем?

Май във всяко учебно заведение е различна ситуацията.При нас в Димитровград, в някои училища колегите също първо се самооценяват и не знам дали това е причината минималния брой точки за училището да са 61-62, докато на други места се избира комисия от колеги + ръководството на училището и така се прави оценката, а за конкретните цифри в този случай  предпочитам да не коментирам.

Доротея, колеги, оценяването се извършва по следната схема:

до 10 педагога оценката може да се извърши само от директора

над 10 се сформира комисия в която влизат членове, които се предлагат от директора. В крайна сметка окончателното решение и брой точки се дават от директора. В самата карта разбивките на точките и критериите се извършва от директора. Даването на възможност за самооценка е демократичен жест, но никой не е длъжен да се съобрази с това,защото няма задължителен характер. Това което аз лично не одобрявам  е, че не е регламентирана възможността да се запознаеш с оценяването и да възразиш в случай на несъгласие, с което отпада и по-нататъшното действие за евентуална корекция или да се търси арбитър.

Целта по всяка вероятност е учителите да се въведат в ситуация на недоволство и заглавичкване с отклоняване от важния факт, че се дават трохи срещу много шум и оформяне на недоволство срещу директори , комисии, брой точки и на "баба му в кътника"

Гаджи, не навсякъде "В самата карта разбивките на точките и критериите се извършва от директора" Знам цял регион, в който РИО така обясни нуждата от участие на учителите в процеса, че в 80% от училищата детайлизирането на критериите в картата за оценка се прие на пед. съвет след събирането на мненията на всички учители. Т.е. поне в 60 български училища - директорите не са разбивали сами критериите и точките. Мисля, че са много повече. Но едва ли са повече от половината.

Аз присъствах на следната ситуация:Учителите дораздробиха точките,всяка точка роди по още много подточки.Комисията беше избрана след тайно гласуване.Дори имаше "балотаж"докато се избра окончателната комисия.Карти за самооценка беше предложено от колега да се въведат,но не бе одобрено.Зная обаче и за друг случай:Директора сам е определил кои учители да влязат в комисията по диференцираното заплащане.По често процедурата е спазена,отколкото обратното.Последната дума е на директора.

в нашето училище карти за самооценка няма.точките са определени от комисията след което директора сам ги е намалявал два пъти.особено на тези учители които ще бъдат съкратени-поставени са им минималния брой точки-без оглед на работа и стаж.

При нас показателите по отделните критерии бяха обсъдени от колектива и предложени на директорката, която ги одобри. Промените засегнаха базови учители, които изнасят уроци или осигуряват стажа на студентите, председатели на МО и др.

След като няма ясни правила, може да се измислят много практики, които да облужват интересите на когото трябва. 

И защо няма ясни правила?

При нас се процедира така. Комисия, предложена от директора, доразви критериите по всеки показател, съобразно специфичните условия в нашата детска градина. Така например влязоха критерии:  Работа с деца над норматива; Работа с хиперактивни деца в групата и др. Постарахме се по всеки показател да има най-малко 5 критерия. След това в колегията дискутирахме кой от критериите да има най-голяма тежест, съответно да носи най-много точки. Така изработихме картата за оценка заедно. Приехме варианта самооценка. И т.к. имам поглед върху самооценката на всички колеги, твърдя, че бяха доста самокритични, а някои и излишно  скромни в самооценката си. ( Защо избрахме самооценката?! Защото ако аз, учителят, знам какво е правил мой колега в определен момент от работното  време, то аз не съм била на работното си място в същият този момент. В детската градина междучасия няма.). От тук нататък, какво точно е направил директорът ни с даденото му право да отнема или прибавя точки, никой не знае. Само знаем, че скоро ще си получим парите. Нали трябваше да подпише всеки картата си и тя да влезе в личното му професионално портфолио? 

Питам се, какво им пречи на директорите да застанат очи в очи с колегията, да уведомят за решението си всеки, като изтъкнат и мотивите си. Същото  и при определянето на  новите заплати,  при разпределянето на реализираните икономии? Питам не само себе сиииииииии!  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За мен ако един директор не започва всяко изречение с :,това е мое право,-могат да бъдат намерени начини всичко това да протече максимално демократично,интелигентно,цивилизовано,както в случаите,които описва Мария.Обаче ако целта е слабият директор да обвърже материално тези които слушкат ,то на тях той и избраната от него комисия/ИМА ПРАВО/гласуват в пъти по-големи възнаграждения,а на останалите...

Разбира се от това охлювите няма да се научат да хвърчат!

Nikoq, комисията , за която писах по-горе, бе предложена от директорът ни, но веднага заявихме, че ще доразвием критериите така, че да бъдат в интерес на всеки от колегите. Постигнахме го. Няма колега, самооценил се с по-малко от 75 точки ( срещу 35-38 миналата година). Философията ни бе, че картата с броя точки е професионалната ни оценка, а не парите, които ще носи една точка. При нас комисията на този етап, за който ти говориш, не бе потърсена. Мисля, че от написаното от мен по-горе става ясно.

моите уважения,аз просто споделям моите наблюдения и опит,а не ви опонирам.Казвам как това протече при нас-има колеги с по 600лв. и такива с 150,като в оценката на даден учител се предвиждат най-много точки в графата-,мнение на директора,както и в критериите за съкращенията.

Мили   колеги, историята  има  продължение.След  като  все  пак  попълних  атестационната   карта, но  нарочно   написах  датата, на  която  съм  направила   това,  моят   работодател  ме  посрещна  силно  разярен и изненадан,  че  аз дори   по-малко   точки   съм си поставила.Недеите   да  мислите, че е скромност, а просто  обективна  истина.Показателите  са  така  нехаино изписани, че  малко  повече  точки   връзват  само  класните и толкоз.При  нас  деиност  на  МО  няма и аз  как  да  пиша, че  нещо съм  изнесла  като  то не е документирано и други   такива   битовизми .....Картата, по  която   се е осъществило    оценяването ,  не е тази,  която   ние  като   комисия  изработихме   в края  на   годината   с колегите.Странното  в случая е и това, че   колегите, участвали   в атестирането   бяха  членове    и  на   другата   комисия, изработила  картата.Питам  се само  директора ли е виновен за  това? Те  слагат   също своя   подпис...........Докога   някои    ще   ни  води  за носовете    и ние   ще сме   му   благодарни.

Аз така и не разбрах - стана ли ясно за какво е тази самооценка пост фактум?

With a game as challenging as geometry dash breeze, frustration can sometimes build up. The key is to remain calm, take breaks when needed, and approach each level with a clear mind. Patience and perseverance will always lead to victory in the end.