Честит празник колеги!

     Днес в нашата детска градина празнувахме деня на християнското семейство. С много весели песни, танци и стихотворения отбелязахме празника. Сценарият беше направен от музикалната ръководителка и включваше участие на деца от всички групи. Получи се много мило тържество. Имахме си и гости- майки ,татковци,баби, каки и батковци. Накрая всяка група получи красива торта от родителите.

Бих препоръчала този филм на всички - деца, родители, учители, на всеки от нас. Отново се връщам към Жан Жак Русо - "Назад към природата". За да не забравяме какви сме, откъде сме и да се опитаме да си дадем отговор на един основен въпрос - защо сме на този свят и какво правим, за да е той по-добър?

Приятно гледане!

Гонени от постоянна нужда да опознават света, децата в предучилищна възраст трябва непрестанно "да бъдат връщани в правия път" на безопасността, тъй като не са толкова самостоятелни и самоуверени, колкото си мислят. Да позволяваме на детето да експериментира, само ако пространството около него е достатъчно безопасно.

Установяване на ясни граници - вместо да повтаряме непрекъснато "не там" и "не така" да показваме и да говорим на младия пътешественик и изследовател как и какво би могъл да направи, без да се забърка в неприятности. Кажете например: "Можеш да пресичаш улицата, но трябва да ме държиш за ръката".

Давайте на детето повече свобода, отколкото то показва, че може да понесе - т.е. ако то показва, че е способно да поема отговорност в рамките на очертаните граници, разширете ги още малко. Позволете му да знае защо се променят те, за да се почувства добре от собствената си способност да следва инструкции, и че е достатъчно отговорно, за да воюва за свободата си. Кажете му: "Тъй като винаги ми се обаждаш, когато отиваш при приятелчето си в съседния двор, вече можеш да отидеш до края на улицата. Разбира се, винаги първо ме питай".

Предлагайте възнаграждения за това, че детето не напуска установените граници - окуражавайте го да стои в очертаните граници, като го възнаграждавате за това. Кажете: "Радвам се, че не стана от люлеещия се стол и не отиде в съседния двор да играеш с приятелчето си. Сега можеш да се полюлееш още пет минути".

Дайте му да разбере, че всяко неспазване на уговорката води до последствия - научете го, че всяко излизане от границите е за сметка на дадено забавление или удоволствие. Кажете му: "Съжалявам, но ти напусна двора. Сега ще трябва да останеш вкъщи". Или: "Тъй като пресече улицата, сега няма да напускаш задния двор".

Бъдете последователни - ясно дайте да се разбере, че ще има последствия при всяко нарушение на правилото. Това ще го научи, че държите на думата си и ще му помогне да се чувства по-сигурно в действията си, когато не сте край него, защото ще е пределно наясно какво очаквате от него.

Не си позволявайте да посягате на детето си за това, че е излязло на улицата - шамарите отключват детската способност да се крие от родителите нещо, което е било последвано от наказание. Действително децата, които се промъкват сами на улицата, са в голяма опасност, така че не задълбочавайте проблема, като ги карате да правят това тайно.

/от книгата "Как без крясъци и шамари да приучим детето на дисциплина"/

РС - :) Извинявам се на Лимпа, която вече си е купила книгата.

Представата на детето, че е нормално да е вкопчено в полата на майка си и да не се отделя от нея, сякаш животът му зависи от това, докато тя се опитва да готви или да излезе за миг от стаята е проблем за много родители. Как да се постъпи? За да свикне детето ви с идеята, че няма да прекарва цялото си време с вас, започнете периодично да го оставяте за кратки периоди от време (няколко часа) с други хора, и то още от ранната му възраст. Тези "междучасия" са изключително здравословни както за него, така и за вас.

Разкажете му какво ще правите и двете/двамата, докато сте разделени. Така ще му дадете добър пример за това, как да разказва за своите ежедневни дейности и в него няма да остава никаква тревожност.

Играйте на криеница. Тази простичка игра кара детето ви да свикне с идеята, че хората (и вие самите) си тръгват и, което е по-важното, се връщат. Прохождащите и децата в предучилищна възраст играят на криеница по различни начини - като крият лице зад дланите си, като се скриват целите зад определени предмети, като гледат как другите се крият зад дланите си или други предмети и (особено децата между 2 и 5 години) на същинска игра на криеница с отброяване със затворени очи и търсене.

Дайте на детето да разбере, че със сигурност ще се върнете. Не забравяйте да му кажете, че ще се върнете скоро и задължително се върнете преди то да заспи, за да му покажете, че държите на думата си.

Подгответе детето за тази раздяла. Обяснете му, че излизате и поставете открито въпроса за това дали би се справило без вас. Кажете например:"Предстои ти да станеш голям мъж. Знам, че ще се справиш добре в мое отсъствие". Ако го изненадате, като излезете без да го предупредите, той ще започне да се чуди кога внезапно ще изчезнете отново.

Подгответе се за голяма врява, когато детето разбере, че ще го оставите само. Помнете, че врявата е почти неизбежна, особено когато ви се налага да се отделите за първи път от него. Кажете си: "То плаче, защото ме обича, но рано или късно трябва да се научи, че въпреки че не мога да играя постоянно с него и от време на време ми се налага да изляза, аз винаги ще се връщам".

Оценявайте го, когато се справя добре във ваше отсъствие. Карайте детето да се чувства гордо от способността си да играе само. Например му кажете: "Толкова се гордея с теб, задето си поигра само, докато почиствах фурната". Това ще подсили неговото самочувствие и чувството му за независимост, от което всички ще имат полза.

Използвайте т.нар. стол на плача. Дайте възможност на детето да разбере, че е безсмислено да не одобрява вашата заетост или моментите, в които ви се налага да излезете, макар и за кратко. Нека му стане пределно ясно, че неговият вой и хленченето му разстройват околните. Кажете му например: "Съжалявам, че не ти е приятно да ме изчакаш да приготвя вечерята. Иди на стола на плача да си поплачеш, докато си в състояние да си играеш без да хленчиш".

Започнете бавен процес на отделяне. Ако детето ви изисква голям процент от личното ви време, поиграйте на "Победи часовника". Дайте му пет минути от времето си с уговорката, че после ще си поиграе пет минути само. Увеличавайте периодите на неговата самостоятелна игра постепенно, докато се научи да се заиграва само в рамките на час.

Не изпращайте на детето смесени послания. Не му казвайте да се махне, докато го държите в скута си или го галите. Това ще го обърка и то ще се разколебае дали да излезе, или да остане.

/откъс от книгата "Как без крясъци и шамари да приучим детето на дисциплина"/

Тема: Играете ли с вашето дете?

Участници: учители и родители от една детска група

І . Организация на групата: участниците са седнали в кръг,около масичките

ІІ. Представяне

Техника “Имена”

Водещ:    Аз се казвам………….Кръстена съм на……..

Представят се всички присъстващи

ІІІ. Техника “Открита дискусия”

Водещ:    Моля тези,които играят с децата си , да си вдигнат дясната ръка

                 Родители се провокират да споделят кога и на какви игри играят с децата си

Водещ:  Моля тези, които не играят с децата си да си вдигнат лявата ръка?

 Родители споделят причините, поради които не играят с децата си

Водещ:   Много често, когато чуем думите “Само играе”, отнасящи се за дете, ни става ясно, че някой не разбира живота на детето.

Игрите на децата съвсем не са игри и на тях трябва да се гледа като на най-значителното и дълбокомислено занимание за тази възраст.

Водещ:Трябва ли да контролираме игрите на децата?

Родителите и учителите споделят мненията си.

ІV.Техника “Да играем заедно”

Водещ:  Пред вас има разнообразни материали - има ги във всяко домакинство. Ще играем по групи, за да се обогатим взаимно с още по- интересни игри.

Родителите се разделят на групи и всяка група , изработва разнообразни играчки от предоставените материали.

Работят около 15  минути.

Всяка група си избира говорител ,който да сподели идеята и начина за изработване на играчката.

Водещ:   Ще се радвам,ако вие направите заедно с детето си у дома.

всичко, което направихме днес,

Водещ:  За спомен от нашата среща ви подаряваме играта “Вълшебни фигури”. Предлагам да я изиграем заедно сега, а в къщи вие често да я играете с децата.

На участниците се раздават картончета с нарисувани с точки предмети,които след като се свържат,нарисувания образ “оживява”

Играе се играта

Споделяне по желание на участниците

                                  ПРАВИЛА

         за родителите  и педагогическия екип

1.    Да влизаме усмихнати в детската градина!

2.   Да уважаваме детската личност и  нейната индивидуалност!

3.  Да споделяме своите идеи, радости  и грижи в интерес на детето!

4. Да бъдем дискретни !

5. Да изслушваме мнението на другите!

6. Да общуваме културно  на книжовен български език !

7. Да  се съобразяваме с общоприетите  норми на поведение!

8.Да спазваме правилника за вътрешен ред в детската градина!

9.Да зачитаме  правата на детето и поемаме личните си отговорности.

10. Да бъдем добър пример за децата!

11.Да не забравяме, че да възпитаваш и обучаваш ДЕТЕТО  е отговорна и трудна дейност!

/Не е нещо ново,но е  успешно приложено в групите. Всеки може да го обогати,според спецификата на детската градина и на групата си ./

 

Здравейте, колеги!

Така или иначе  ще продължава да е спорен въпроса как и доколко ще се използва РС в детската градина!? Аз не съм се отказала, напротив продължавам да търся варианти за неговата полза в нашата работа. Дълбоко убедена съм, че много от вас разработват свои неща на РС било за диагностиката, било то за ситуациите.

Мисълта ми е, че преди време в един по-стар пост  си говорихме за ВЗАИМОПОМОЩ! Правя плахи опити за публикации тук в Общността, но... Иска ми се да има повече инициативност,повече идеи...И най-вече да има повече коментари и публикации - кой, какво и кога е направил или замисля за напред. Дори и да не съм полезна никому - ПИШЕТЕ! Как си сверяваме иначе часовниците?

И друго си мисля - ако пък срещате трудности с качването на материали - пак ПИШЕТЕ! Админите са винаги на пост и ще помогнат! Те никога не отказват ПОМОЩ ! ( пък и ние ако трябва с нещо ще помогнем!)

Доста се отклоних   ?!

Най-новата ми ,,творба" е тази, която вчера подготвих. Днес пък се чудех дали да Ви я покажа, но отново надделя желанието у мен да потърся Вашите отзиви. Видях, че съм объркала нещо с ефектите, но момчетата ми и така я харесаха. Разделих презентацията на две, Вие си я сглобявайте както знаете! Ето я : trite me4ki.ppt

           trite me4ki 2.ppt

Програмна система ,,Ръка за ръка"

Образователно направление ,,Художествена информация и литература за деца"

Тема: Трите мечки - месец Х

Творба: ,,Трите мечки", приказка от Лев Толстой

Цели: 1. Запознаване с приказката като художествено произведение.

           2. Определяне на различните моменти от сюжета на приказката.

Очаквани резултати: Детето  може да:

* придобие представа за приказката като литературно произведение;

* възприема отделните моменти от творбата и тяхната последователност;

* назовава и характеризира герои от произведението;

* съпреживява литературното произведение и да определя настроението на героите в различните моменти. 

С поздрав и усмивки: marq_4 

P.S   Колеги, благодаря Ви за това, че заедно можем да променим малко методите на работното място! Очаквам коментарите !