Дата  на провеждане

Час на провеждане

№

по

ред

Място на провеждане

       Тема           

Задачи

Средства и методи

Забележка

2

3

1

4

         5

6

    7

    ІХ

1

На площадката

Подвижни игри

Усъвършенстване на физич. качества

Обяснение,

показ

     Х

2

На площадката

Подаване и ловене на топка

Развитие на физ.качества бързина и ловкост

Обяснение

Показ

     Х

3

площадка

Ловене с две ръце –“Летяща топка,”Гони топката”

Р-тие на физ. Кач : бързина, сръчност

Обяснение

показ

     Х

4

Фс

Водене на топка.Основни правила.

усвояване

и затвърдя

ване правилата за водене на топка

Беседа

Показ

обяснение

     Х

     ХІ

5

6

фс

Овладяване придвижване с топка

Тупкане на топка с една ръка

усвояване

придвиж-ване с топка с ед

на ръка

Беседа

Показ

обяснение

    ХІ

7

фс

Водене на топка

Овладява

не на топката

Показ

Изпъл

Нение

    ХІ

8

фс

Подаване,ловене и водене

усвояване

правилата

Показ

изпълнение

  ХІ

9

фс

Фс

4

Подаване,ловене и водене

Затвърдяване правилата

Показ

изпълнение

ХІ

2

3

10

1

Топка на съседа

Две топки се гонят

Затв.осн.движения с топката

Обяснение

показ

                     5

6

7

8

ХІІ

11

фс

Хвърляне различни по вид топки

Ориенти ране в движенията с раз –

лични по големина топки

беседа обясне ние

ХІІ

12

фс

Водене на топка с партньор

“Лови топката”,”Топка на съседа”

Хвърляне

показ

И ловене

На топка с 1р и 2р

изпълнение

Затв.осн.

движения

І

13

фс

Ловене на топка с партньор

“Лови топката”,”Две топки се гонят”

Хв.и ловене на

Показ

Топка с 1р и2 р

изпълнение

І

14

фс

Нанасяне на удар с топка

“Народна топка” “Атакувана

топка”

усвояване

показ

начина

изпълнение

На ата куване с

Обясне ние

топката

І

15

Фс

Удар по подвижна цел

Усвояване и затвърдяване поведението с тялото при нансяне на удар по подв . и неподв. цел

Показ

Изпълнение

Обясне ние

внимателно да се нанасят ударите с топката да се внимава за избягване на травми

І

16

фс

Удар по неподвижна цел

ІІ

17

фс

Подвижни игри”Атакувана топка” “Народна топка”

затв.основните и второсте пенните движения

Обяснение на правилата

ІІ

ІІ

18

19

Фс

фс

Хвърляне на малка топка в цел

Ловене и подаване на баскетболна топка

развитие и усъвър шенства недължината на хвъ

Показ

изпълнение

Насочване и обезопасяване

рляне

ориенти ране и нагласа за игра с баскетболна топка като големина и тежест

обясне ние

показ

изпълнение

инструктаж

ІІ

20

фс

Придвижване с баскетболна топка с тупкане с 1ръка

овладява не воде –нето на топка с 1р

Показ изпълнение

ІІ

21

фс

Придвижване с баскетболна топка с тупане с две ръце

Разграни- чаване правилата за прид вижване и допус каните грешки

Образец изпълнение беседа

ІІІ

22

фс

Подвижни игри с баскетбол

Затв. и развитие на изискв. Физич.кв.

Обясне ние на правилата

показ

По-голямо внимание при ловене и хвърляне

ІІІ

23

фс

Хвърляне и ловене на плътна топка

ІІІ

ІІІ

24

25

Фс

фс

Щафетни игри с носене на плътна топка

Хвърляне на топка с една ръка отгоре

Ориенти ране в го лемината и тежест та на пл. топка

Овладяване хвърля нето на топка с 1р отгоре

Обясне ние

Показ

изпълнение

показ

обясне ние

беседа

ІV

26

фс

Хвърляне на топка с 1р отгоре

Ориенти ране и развитие на окомера

Игри и опити с хандбал на топка

Опити

Показ

Изпълнение

Обяснение

Беседа

изпълнение

ІV

27

фс

Нанасяне и удар с хандбална топка

Внимание при удара да не е много силен и как да се пазят в иг

рата

2

3

1

4

                5

6

7

8

ІV

28

фс

Разучаване елементи от детски хандбал

Движението с топка

Обяснение

Беседа

припомняне

Да се пазят в играта

V

29

спортна пло

щадка

Спортни игри с хандбална топка

Затвърдя ване движения

та с топка

при хандбала

Показ

Обясне ние на правилата

Осигуря ване на топка за хандбал

V

30

Спорт

на пло

щадка

Водене топка с един крак

Усвоява не прави ла за во-   де не на топка

Показ

Обясне ние

изпълнение

Осигуря ване на футболни топки

V       

31

Спорт

на пло щадка

Водене топка с ляв и десен крак с подаване на съотборник

Затвърдя ване воде  нето на топка с ляв и де сен крак с подаване на съот борник

Показ

Изпъл нение

повторение

32

Спортна пло

щадка

Игра на футбол с два отбора

Възпита ване на волеви качества в игри те ,екипност,съобразителност, отноше -ние към съотбор-ниците

Обяснение на правилата

Инструк таж

Търсачката на сайта също не работи и не иска да ми помогне, но гугъл знае всичко. И хоп - гледам линк към текстовия документ. Много се зарадвах, като установих, че работи. Изтеглих си прекрасния учебен календар с всичките отбелязани учебни и неучебни дни, но не можах да открия автора на учебния календар, за да му благодаря.

Споделям с вас създаденото от друг колега и се надявам той да не ми се разсърди, че си позволявам без негово съгласие да разпространявам негови материали.

                                                         ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ..................

                                                               УЧЕБНА ПРОГРАМА

                                         ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА  ЗИП

                                                                  І КЛАС ,УЧЕБНА 2007/2008 ГОДИНА

                                                                                                                    ИЗГОТВИЛ:БОГДАНА ХАДЖИЕВА

               І.   ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА:

   1.Чрез обучението по ЗИП по БЕЛ в І клас да се осъществи овладяване на четенето и писането като необходима предпоставка за     ограмотяване на учениците.

   2.Чрез часовете по ЗИП  да се усъвършенстват уменията на учениците да говорят и четат правилно и изразително,да пишат   грамотно и четливо.

3.Овладяване на начални знания за строежа на езика,езикови и речеви единици на някои правоговорни и правописни граматически норми.

4.Да формира постигането на по-високи резултати за конструирането на текст по определена опора с помощта на учителя ,развитие на устната и писмената реч,мисленето,въображението,паметта,познавателните интереси и творческите способности.

                 ІІ.УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО БЕЛ СЕ РЕАЛИЗИРА В РАМКИТЕ НА 64 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО,КОИТО СЕ ПРОВЕЖДАТ 2 ЧАСА СЕДМИЧНО И СА РАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН:

   Български език                                                              -26…….часа

   Литература                                                                   - 32…….часа

   Формиране на комуникативно-речевите умения -    -  6……часа

ІІ. ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

№ ПО РЕД

        ТЕМА

ЧАСОВЕ ЗА

ЧАСОВЕ БРОЙ

МЕСЕЦИ

КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ

ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТА

ТИ

1.

Съставяне на разказ

ФКРУ

2

ІХ,ІV

устно съставят разказчета

Разказване,наблюдение

Съставят устно кратък разказ

2.

Писане на елементи

писане

4

ІХ,Х

Пишат познати елементи,сравняват

писане с поставена задача,показ,проверка

Пишат старателно,красиво и комбинират изучени елементи

3.

Моделиране на думи и изречения

четене

6

ІХ,Х,ХІ,ХІІ,

І

Съставят изречения по дадена схема

Наблюдение,поощрение,показ

Самостоятелно съставяне,готова схема,умения,наблюде-ние,поощрение

4.

Писане на преразказ,съчинение

ФКРУ

2

ІV,V

Пишат писмен преразказ или съчинение по даден план

Показ,поощрение,оценка,точност

Умеят да пишат преразказ

и съчинение самостоятелно

5.

Писане на букви , думи и изречения

писане

22

Х,ХІ,ХІІ,­І, ІІ, ІІІ

Пишат с изучените букви думи под диктовка,пишат изречения под диктовка

Показ на дъската, препис на думи и текст от  помагало ,диктовка,изпитване на дъската,тестово изпитване

Пишат вярно под диктовка с изучените букви  думи и

изречения

6.

Четене на изучени букви с поставени задачи

четене

26

Х,ХІ,ХІІ,І,

ІІ,ІІІ,ІV,V

Четат с изучените букви думи,изречения,

текст по поставени от учителя задачи

Показ,поощрение,точ

ност, изразителност

Четат вярно и с подходящ темп думи,изречения и текст,изпълняват поставените от учителя задачи точно и вярно

7.

Драматизация

ФКРУ

2

ІІІ,V

Драматизират познати произведения

Показ,поощрение,артистичност,изразителност,последователност

Умеят да драматизират вълнуващо и с подходяща артистичност познати произведения

СПЕЦИФИЧНИ ФОРМИ И МЕТОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИКА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В І КЛАС

ПЕРИОД НА ОГРАМОТЯВАНЕ

  ПОДГОТВИТЕЛЕН ЕТАП:

В диагностични и монологични форми на устната реч,подбор на подходящи изразни средства в конкретна комуникативна ситуация,да си служи с речеви етикет и наблюдение над речевите изяви на ученика.

   ОСНОВЕН ЕТАП

Да си служи с основните езикови единици при устни и писмени форми на общуване: звук,буква,дума,съобщителни и въпросителни изречения,текст,четене на думи и изречения и кратки текстове,като спазва ударенията и паузите и разбира смисъла на прочетеното;графически правилно и четливо и граматически точно се установява чрез: наблюдение,препис,диктовка,задачи за създаване на кратки текстове в устна и писмана форма;за четене на различен четивен материал с цел проверка на равнището на формираност на четивната техника и техниката на писане.

 ЛИТЕРАТУРНО ОБУЧЕНИЕ

Включване в групова дейност за интерпретация на литературно произведение чрез четене по роли и чрез куклен театър,да разграничава на емпирично равнище диалогична и монологична реч,художествен и нехудожествен текст,да разграничава приказка,стихотворение,разказ,гатанка,пословица,да отговаря на въпроси и да изказва мнение във връзка с изучавано произведение.Всичко се осъществява чрез:наблюдение и достъпни задачи за самостоятелно четене на литературно произведение и въпроси,активизиращи мисленето.

 Формирането на комуникативно-речеви умения ,наблюдения и задачи за: устен преразказ на художествен текст,устен разказ по картина,съчиняване на собствен текст по дадена опора,също се включва към това.

         ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

1.Вл.Попов,Буквар за І клас,С.,Просвета,2006г.

2.Читанка за І клас,С.,Просвета,2006г.

3.Книга за учителя по бълг.език и литература,С.,2003

4.Учебни програми за І клас.МОН.С.,Просвета,2004

5.Цветанова,М.Тренировъчни упражнения и диктовки за І клас.Слово,В.Търново,1999

6.Учебни програми за задължителна подготовка І,ІІ,ІІІ,ІV клас.С.2004

7.Помагало за ЗИП по бълг.език и литература.С.,Просвета2006

                                                               УЧЕБНА ПРОГРАМА

                                         ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА  ЗИП

                                                                  І КЛАС ,УЧЕБНА 2007/2008 ГОДИНА

                                                                                                                    ИЗГОТВИЛ:БОГДАНА ХАДЖИЕВА

               І.   ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА:

   1.Чрез обучението по ЗИП по БЕЛ в І клас да се осъществи овладяване на четенето и писането като необходима предпоставка за     ограмотяване на учениците.

   2.Чрез часовете по ЗИП  да се усъвършенстват уменията на учениците да говорят и четат правилно и изразително,да пишат   грамотно и четливо.

3.Овладяване на начални знания за строежа на езика,езикови и речеви единици на някои правоговорни и правописни граматически норми.

4.Да формира постигането на по-високи резултати за конструирането на текст по определена опора с помощта на учителя ,развитие на устната и писмената реч,мисленето,въображението,паметта,познавателните интереси и творческите способности.

                 ІІ.УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО БЕЛ СЕ РЕАЛИЗИРА В РАМКИТЕ НА 64 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО,КОИТО СЕ ПРОВЕЖДАТ 2 ЧАСА СЕДМИЧНО И СА РАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН:

   Български език                                                              -26…….часа

   Литература                                                                   - 32…….часа

   Формиране на комуникативно-речевите умения -    -  6……часа

ІІ. ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

№ ПО РЕД

        ТЕМА

ЧАСОВЕ ЗА

ЧАСОВЕ БРОЙ

МЕСЕЦИ

КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ

ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТА

ТИ

1.

Съставяне на разказ

ФКРУ

2

ІХ,ІV

устно съставят разказчета

Разказване,наблюдение

Съставят устно кратък разказ

2.

Писане на елементи

писане

4

ІХ,Х

Пишат познати елементи,сравняват

писане с поставена задача,показ,проверка

Пишат старателно,красиво и комбинират изучени елементи

3.

Моделиране на думи и изречения

четене

6

ІХ,Х,ХІ,ХІІ,

І

Съставят изречения по дадена схема

Наблюдение,поощрение,показ

Самостоятелно съставяне,готова схема,умения,наблюде-ние,поощрение

4.

Писане на преразказ,съчинение

ФКРУ

2

ІV,V

Пишат писмен преразказ или съчинение по даден план

Показ,поощрение,оценка,точност

Умеят да пишат преразказ

и съчинение самостоятелно

5.

Писане на букви , думи и изречения

писане

22

Х,ХІ,ХІІ,­І, ІІ, ІІІ

Пишат с изучените букви думи под диктовка,пишат изречения под диктовка

Показ на дъската, препис на думи и текст от  помагало ,диктовка,изпитване на дъската,тестово изпитване

Пишат вярно под диктовка с изучените букви  думи и

изречения

6.

Четене на изучени букви с поставени задачи

четене

26

Х,ХІ,ХІІ,І,

ІІ,ІІІ,ІV,V

Четат с изучените букви думи,изречения,

текст по поставени от учителя задачи

Показ,поощрение,точ

ност, изразителност

Четат вярно и с подходящ темп думи,изречения и текст,изпълняват поставените от учителя задачи точно и вярно

7.

Драматизация

ФКРУ

2

ІІІ,V

Драматизират познати произведения

Показ,поощрение,артистичност,изразителност,последователност

Умеят да драматизират вълнуващо и с подходяща артистичност познати произведения

СПЕЦИФИЧНИ ФОРМИ И МЕТОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИКА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В І КЛАС

ПЕРИОД НА ОГРАМОТЯВАНЕ

  ПОДГОТВИТЕЛЕН ЕТАП:

В диагностични и монологични форми на устната реч,подбор на подходящи изразни средства в конкретна комуникативна ситуация,да си служи с речеви етикет и наблюдение над речевите изяви на ученика.

   ОСНОВЕН ЕТАП

Да си служи с основните езикови единици при устни и писмени форми на общуване: звук,буква,дума,съобщителни и въпросителни изречения,текст,четене на думи и изречения и кратки текстове,като спазва ударенията и паузите и разбира смисъла на прочетеното;графически правилно и четливо и граматически точно се установява чрез: наблюдение,препис,диктовка,задачи за създаване на кратки текстове в устна и писмана форма;за четене на различен четивен материал с цел проверка на равнището на формираност на четивната техника и техниката на писане.

 ЛИТЕРАТУРНО ОБУЧЕНИЕ

Включване в групова дейност за интерпретация на литературно произведение чрез четене по роли и чрез куклен театър,да разграничава на емпирично равнище диалогична и монологична реч,художествен и нехудожествен текст,да разграничава приказка,стихотворение,разказ,гатанка,пословица,да отговаря на въпроси и да изказва мнение във връзка с изучавано произведение.Всичко се осъществява чрез:наблюдение и достъпни задачи за самостоятелно четене на литературно произведение и въпроси,активизиращи мисленето.

 Формирането на комуникативно-речеви умения ,наблюдения и задачи за: устен преразказ на художествен текст,устен разказ по картина,съчиняване на собствен текст по дадена опора,също се включва към това.

         ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

1.Вл.Попов,Буквар за І клас,С.,Просвета,2006г.

2.Читанка за І клас,С.,Просвета,2006г.

3.Книга за учителя по бълг.език и литература,С.,2003

4.Учебни програми за І клас.МОН.С.,Просвета,2004

5.Цветанова,М.Тренировъчни упражнения и диктовки за І клас.Слово,В.Търново,1999

6.Учебни програми за задължителна подготовка І,ІІ,ІІІ,ІV клас.С.2004

7.Помагало за ЗИП по бълг.език и литература.С.,Просвета2006

2 клас

http://deqncheto.hit.bg/razpredelenie%203%20klas%202008-09.doc

4 клас

http://deqncheto.hit.bg/razpredelenie%205%20klas%20Deyana%202008-09.doc

 Тематично планиране

на учебното съдържание

на трети учебен час по ФВС

в І клас

Хорариум               1 час седмично

                               31 часа годишно

 Модул     1. Подвижни игри               21 часа

                 2. Щафетни игри                   6 часа

                 3. Спортно-подготвителни игри  4            

Провеждане:  Всеки втори понеделник от 13часа и 10 минути до 14 и 20 .

№

Дата

Методична единица

Цел

Забележка

1

2

3

4

5

Подвижни игри

1.

Боите ли се от великана

2.

Врабци и врани

3.

Годишни времена

4.

Градинари

5.

Котката идва

6.

Опашчици

7.

Врабчета и котка

8.

Кой ще скочи най-далеч

9.

Парашутисти

10.

Подскачащият кръг

11.

Скок, подскок, врабчета

12.

От обръч в обръч

13.

Гони топката

14.

Защитена крепост

15.

Кой ще улучи

16.

Кой ще хвърли най-точно

17.

Кой ще хвърли най-далече

1

2

3

4

5

18.

Подаване на топка над глава и в тунел

19.

Топката пътува

20.

Я скокнете, да скокнем – народно хоро

21.

Боряно, Борянке – народно хоро

Щафетни игри

22.

Смяна на местата

23.

Съчетана поща

24.

Комбинирана щафета

25.

Лови топката

26.

Топката на съседа

27.

Топката пътува

Спортно – подготвителни игри

28.

Народна топка

29.

Народна топка

30.

Народна топка

31.

Народна топка

  Търся разпределение по математика за 1. клас на изд. Труд, с автор Здравка Новакова.

  Ще съм Ви много благодарна ако успеете да ми помогнете!

5.   ПРИМЕРНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО МАТЕМАТИКА ЗА 2. КЛАС

септември – 8 часа

Числата от 0 до 20. Събиране и изваждане (преговор)

<!--[if !supportLists]-->1.      <!--[endif]-->Числата от 0 до 20

<!--[if !supportLists]-->2.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане на числата до 10

3.   Събиране и изваждане на числата до 20
Числата от 20 до 100

<!--[if !supportLists]-->4.      <!--[endif]-->Числата 20, 30, 40, …, 100 (четене, писане, броене)

<!--[if !supportLists]-->5.      <!--[endif]-->Сравняване на числата 20, 30, 40, …, 100

<!--[if !supportLists]-->6.      <!--[endif]-->Сравняване на числата 20, 30, …, 100. Разместително свойство на събирането

<!--[if !supportLists]-->7.      <!--[endif]-->Изваждане на числата 20, 30, 40, …, 100

<!--[if !supportLists]-->8.      <!--[endif]-->Дециметър

октомври – 16 часа

9.    Съдружително свойство на събирането. Скоби

<!--[if !supportLists]-->10.      <!--[endif]-->Числата от 21 до 100 (четене, писане, броене)

<!--[if !supportLists]-->11.      <!--[endif]-->Редица на числата от 1 до 100

<!--[if !supportLists]-->12.      <!--[endif]-->Представяне на числата от 21 до 100 като сбор от десетици и единици

<!--[if !supportLists]-->13.      <!--[endif]-->Сравняване на числата до 100

Събиране и изваждане на числата до 100 без преминаване на десетицата

<!--[if !supportLists]-->14.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане (40 + 5, 45 – 5, 45 – 40)

<!--[if !supportLists]-->15.      <!--[endif]-->Метър

<!--[if !supportLists]-->16.      <!--[endif]-->Събиране на двуцифрени числа с едноцифрени (23 + 5)

<!--[if !supportLists]-->17.      <!--[endif]-->Изваждане на едноцифрени числа от двуцифрени (28 – 5)

<!--[if !supportLists]-->18.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане

<!--[if !supportLists]-->19.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане

<!--[if !supportLists]-->20.      <!--[endif]-->Събиране на двуцифрени числа с двуцифрени (12 + 13)

<!--[if !supportLists]-->21.      <!--[endif]-->Изваждане на двуцифрени числа от двуцифрени (25 – 13)

<!--[if !supportLists]-->22.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане

<!--[if !supportLists]-->23.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане. Съставни текстови задачи

<!--[if !supportLists]-->24.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане. Страна на триъгълник и правоъгълник

ноември – 16 часа

<!--[if !supportLists]-->25.      <!--[endif]-->Обиколка на триъгълник и правоъгълник

<!--[if !supportLists]-->26.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане на двуцифрени числа без преминаване (обобщение)

Събиране и изваждане на числата до 100 с преминаване на десетицата

<!--[if !supportLists]-->27.      <!--[endif]-->Събиране на едноцифрени числа с преминаване (преговор)

<!--[if !supportLists]-->28.      <!--[endif]-->Изваждане на едноцифрени числа от двуцифрени с преминаване на десетица­та (преговор)

<!--[if !supportLists]-->29.      <!--[endif]-->Събиране на двуцифрени числа с едноцифрени с преминаване на десетицата (17 + 4)

<!--[if !supportLists]-->30.      <!--[endif]-->Изваждане на едноцифрени числа от двуцифрени (21 – 4)

<!--[if !supportLists]-->31.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане с преминаване

<!--[if !supportLists]-->32.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане. Неизвестно събираемо

<!--[if !supportLists]-->33.      <!--[endif]-->Събиране на двуцифрени числа с едноцифрени (26 + 4)

<!--[if !supportLists]-->34.      <!--[endif]-->Изваждане на едноцифрени числа от двуцифрени (30 – 4)

<!--[if !supportLists]-->35.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане на двуцифрени числа с едноцифрени

<!--[if !supportLists]-->36.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане на двуцифрени числа с едноцифрени

<!--[if !supportLists]-->37.      <!--[endif]-->Събиране на двуцифрени числа с двуцифрени (18 + 13)

<!--[if !supportLists]-->38.      <!--[endif]-->Изваждане от двуцифрени числа на двуцифрени (31 – 13)

<!--[if !supportLists]-->39.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане на двуцифрени числа

<!--[if !supportLists]-->40.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане. Похвати за устно смятане

декември – 13 часа

<!--[if !supportLists]-->41.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане

<!--[if !supportLists]-->42.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане

<!--[if !supportLists]-->43.      <!--[endif]-->Видове триъгълници според страните

<!--[if !supportLists]-->44.      <!--[endif]-->Видове триъгълници според страните

<!--[if !supportLists]-->45.      <!--[endif]-->Събиране на двуцифрени числа с двуцифрени (25 + 15)

<!--[if !supportLists]-->46.      <!--[endif]-->Изваждане на двуцифрени числа (40 – 15)

<!--[if !supportLists]-->47.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане на двуцифрени числа

<!--[if !supportLists]-->48.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане на двуцифрени числа

<!--[if !supportLists]-->49.      <!--[endif]-->Събиране на двуцифрени числа със сбор 100

<!--[if !supportLists]-->50.      <!--[endif]-->Изваждане на двуцифрени числа от 100

<!--[if !supportLists]-->51.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане. Записване решението на текстови задачи по два начина

<!--[if !supportLists]-->52.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане

<!--[if !supportLists]-->53.      <!--[endif]-->Събиране и изваждане с преминаване (обобщение)

януари – 12 часа

Умножение и деление

<!--[if !supportLists]-->54.      <!--[endif]-->Умножение

<!--[if !supportLists]-->55.      <!--[endif]-->Умножение (множител, множители, произведение)

<!--[if !supportLists]-->56.      <!--[endif]-->Разместително свойство на умножението

<!--[if !supportLists]-->57.      <!--[endif]-->Разместително свойство на умножението

<!--[if !supportLists]-->58.      <!--[endif]-->Деление

<!--[if !supportLists]-->59.      <!--[endif]-->Деление (делимо, делител, частно). Връзка между умножение и деление

<!--[if !supportLists]-->60.      <!--[endif]-->Умножение с 1

<!--[if !supportLists]-->61.      <!--[endif]-->Деление с 1

<!--[if !supportLists]-->62.      <!--[endif]-->Умножение с 2

<!--[if !supportLists]-->63.      <!--[endif]-->Деление с 2

<!--[if !supportLists]-->64.      <!--[endif]-->Умножение и деление с 2

<!--[if !supportLists]-->65.      <!--[endif]-->Умножение и деление с 2

февруари – 12 часа

<!--[if !supportLists]-->66.      <!--[endif]-->Умножение с 3

<!--[if !supportLists]-->67.      <!--[endif]-->Деление с 3

<!--[if !supportLists]-->68.      <!--[endif]-->Умножение и деление с 3

<!--[if !supportLists]-->69.      <!--[endif]-->Умножение и деление с 3 („пъти повече“, „пъти по-малко“)

<!--[if !supportLists]-->70.      <!--[endif]-->Умножение и деление с 3

<!--[if !supportLists]-->71.      <!--[endif]-->Умножение и деление с 3

<!--[if !supportLists]-->72.      <!--[endif]-->Умножение с 4

<!--[if !supportLists]-->73.      <!--[endif]-->Деление с 4

Иска според мен малка преработка.

1

2

3

4

5

6

7

19.

Общуване и знаци

Писмо и пощенска

марка

Усвояване на нови знания

1

20.

Общуване и знаци

Пътят на писмото

Усвояване на нови знания

1

21. и 22.

Колективна картина

Новогодишна елха от картон

Упражнение

Усвояване на нови знания

2

23. и 24.

Графични техники

Рисуване чрез издраскване

Усвояване на нови знания

2

25. и 26.

Природа, човешки дейности и знаци

Опасности и забрани

Усвояване на нови знания

2

27. и 28.

Илюстрация

Илюстрация по любима приказка

Междинна диагностика

2

29. и 30.

Натюрморт

Натюрморт от пластилин

Усвояване на нови знания

2

31. и 32.

Смесена техника

Фантастични образи

Усвояване на нови знания

2

33.и 34.

Държавни знаци

Монети, гербове и знамена

Усвояване на нови знания

2

35. и 36.

Апликация

Декоративни образи на растения и животни

Упражнение

Усвояване на нови знания

2

37. и 38.

Интериор

Детска стая

Упражнение

Усвояване на нови знания

2

39. и 40.

Символи и знаци

Емблема

Упражнение

Усвояване на нови знания

2

41. и 42.

Облекло

Дрехата като картина

Усвояване на нови знания

2

43. и 44.

Картина в природна среда

Замърсената природа

Усвояване на нови знания

2

45. и 46.

Картина в природна среда

Красивата природа

Усвояване на нови знания

2

47.

Образи по асоциация

Картина от случайни петна

Упражнение

Усвояване на нови знания

1

48.

Рисуване по образец

Кирил и Методий

Упражнение

Изходяща диагностика

1

 Дано съм полезна на някого!