BgLOG.net
By queen_blunder , 29 November 2006

Поводът за написването на тази учебна статия е коментарът на колежката – преподавател по български език на 7-ми клас, който тя направи, докато четеше публикувания тест във вестник „Кандидат-гиманизист”. Тя категорично заяви, че учениците никога не са учили коя дума се нарича омофон, затова е неуместно в теста да се дава въпрос, в който e употребен този термин.

20061129.JPG


Омофон произлиза от гръцкото homo – ‘еднакъв, подобен, същият’ и phone – ‘звук’. Това са думи, които се произнасят еднакво, но се пишат различно и означават различни неща.

Примери:

шев (шиене) и шеф (началник)

маг (магьосник) и мак (цвете)

рог (на животно) и рок (танц)

За да направим разликата с омоними и омографи, накратко ще ги споменем и тях.

Омоним – произлиза от гръцкото homo – ‘еднакъв, подобен, същият’ и onoma – ‘име’. Омонимите са думи, които звучат и се пишат еднакво, но означават различни неща.

Примери:

коса (окосмяване) и коса (инструмент за косене на трева)

град (селище) и град (градушка)

Омоними често се получават и между две форми на думи, които са различни части на речта.

Примери:

мина (съществителното ‘рудник’) и мина (глагол – 2. и 3. л. ед. ч. мин. св. време)

син (съществителното ‘мъжка рожба’) и син (прилагателно, означаващо цвят).

Съществува деление на пълни и непълни омоними. Пълни омоними са онези думи, които са едни и същи части на речта и съвпадат по форма (вила, коса). Непълни омоними са думите, които представляват различни части на речта и не съвпадат по форма (син, мед).

Омограф – произлиза от гръцкото homo – ‘еднакъв, подобен, същият’ и grapho – ‘пиша’. Това са думи, които означават различни неща, произнасят се различно, но се пишат еднакво.

Примери:

вЪлна и вълнА

пАра и парА

Legacy hit count
41423
Legacy blog alias
9836
Legacy friendly alias
Омоними--омофони--омографи
Български език
Уроци, съвети, препоръки
Наука
Училище

Comments7

Shogun
Shogun преди 19 години и 5 месеца
Поли, а "баща" и "татко" синоними ли се водят?

И кои са паронимите?
Kalabria
Kalabria преди 19 години и 5 месеца
Ние миналата година учихме за паронимите,ама аз нещо не ги разбрайх както трябва и още не ги разбирам.Те бяха нещо от сорта на сменяш една буква.Чакай сега ще си погледна учебника от 5 клас.А намерих го.Ето:
Пароними са такива думи които са близки, но не еднакви по значение.Например: Австрия и Австралия, Швеция и Швейцария, възможен и заможен, постижение и достижение и т.н.
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Да, "татко" и "баща" са синоними :)

Калабрия, ще се опитам и аз да обясня какво са пароними. След малко ще сложа статия по този въпрос :)
Shogun
Shogun преди 19 години и 5 месеца
Хеееее, компютри и компоти!
yakrat
yakrat преди 10 години и 8 месеца
Пълни омоними ли са
yakrat
yakrat преди 10 години и 8 месеца
и
yakrat
yakrat преди 10 години и 8 месеца
И на двете им викат пукалче...
By queen_blunder , 26 November 2006
3. ДЕЙСТВИЕТО Е РАВНО НА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕТО
(Нютон и Айнщайн)


ПРИРОДА НА ВЕЩЕСТВОТО

Атомът - това е огромна пустиня, по средата на която е захвърлено малко ядро.
 
Самотно ядро - сред огромната пустиня.

Някъде там, на края на пустинята, се движат електрони, спасителни команди, изпратени на помощ на ядрото. Но те няма да го намерят, няма да го достигнат, те вечно ще обикалят по края на пустинята, и нито един от тях няма да се реши да я пресече.

Такава е природата на веществото.

Ако тя беше друга, ако ги нямаше пустините, от които е толкова трудно да се измъкнеш... Ако на всички самотници идваха на помощ, а не се въртяха наоколо, като електрони около ядрото...

Тогава всичко би било другояче...

А как?

Физиката, най-добрата от науките, вече провежда първите опити...


К. П. Д.

Отношението на родената мишка към родилата я планина се нарича
коефициент на полезни действие.


КОЕФИЦИЕНТ НА СЪДЕЙСТВИЕ

Истинската планина не само ражда мишка, но освен това и помага да
се изкачи на върха.


ЗЛАТО

Кислородът е необходим за живота, но без Злато също не се живее.
А как става на практика?

Когато се диша леко и с Кислорода сякаш всичко е наред, се
чувствува, че не достига Злато. А като се натрупа Злато, по-трудно се
диша, и значи - не достига Кислород.

Та нали по химическите закони - най-старите закони на Земята -
Златото и Кислородът са несъединими.


ХЕЛИЙ

Използвайки това, че отначало са го открили на Слънцето, Хелият се
държи настрана и пренебрегва нормалните химически отношения.

- Друго е при нас на Слънцето! - говори Хелият. - Там не е като
тук!

А всъщност как е на Слънцето? Въглерод, водород, желязо - както
и на Земята. Че и самият Хелий е обикновен земен елемент, само че
първо са го забелязали на Слънцето.

И за Слънцето Хелият говори само за да оправдае своята земна
инертност.


ОКИСЛЕНИЕ

- Окисляваме се, а?

- Окисляваме се.

- И как върви? Добре ли?

- Добре.

Разговарят два пъна.

- Нещо много бързаш май, това не е по нашему. Човек трябва да се
окислява бавно, с чувство, с разбиране...

- А какво да чакам? Раз - и готово!

- Готово! Иска ти се да е готово... Ти се окислявай съвестно, не
просто така. Аз имам опит в тая работа, аз тук вече трета година се
окислявам...

Окисляват се два пъна. Единият се окислява бавно, другият - бързо.

Бързо - това значи, че гори.

Бавно - това значи, че гние.

Ето какви биват окисленията.


ЛЕГЕНДА ЗА РЕДКИЯ МЕТАЛ

За водорода се разказват легенди, които в науката се наричат хипотези. За водорода има хипотези, че в твърдо състояние той е метал.

Наистина, да доведе водорода до това състояние още не се е удало на никого, във всеки случай на Земята не са го довели до това състояние. Но на другите планети вече са го довели - за това също има хипотези.

На Земята водородът е газ, който се среща на всяка крачка и участва във всякакви съединения. В съединение с кислорода (вода), с въглерода (нещо живо). Металът водород едва ли би тръгнал да се съединява с нещо, той би съществувал сам. И това е разбираемо: нали по якост той може да замени стоманата, а по ценност - златото.

На Земята отдавна е време да се заменят стоманата и златото, и това с успех би направил металът водород. Защо му е да се съединява с някого, ако той сам може да замени всички?

Като начало той би заменил водата. Нима металът ще започне да ражда вода, даже и този метал да е водород?

Второ, той би заменил кислорода - добрият стар земен кислород, с който всички ние така сме свикнали. Него, разбира се, не би го имало без водата.

Много неща биха се изменили на Земята, както може би и на другите планети. Ние, навярно, не бихме и познали нашата Земя...

А засега за водорода разказват легенди. Легенги, които в науката се наричат хипотези. С тази разлика, че потвърждението на легендите трябва да се търси
в миналото, а потвърждението на хипотезите - винаги в бъдещето...


НЕ ТРЯБВА ДА СЕ ПЛАШИМ ОТ ЗЕМЕТРЕСЕНИЯ

Земетресението предизвиква буря.

Изригването предизвиква буря.

И даже пожарът предизвиква буря.

Бедата не идва сама. А защо не идва сама? Може би, в компания и е по-весело?
Може би, в компания я мъчи по-малко съвестта? Не съм само аз, казва, има и други. А с какво съм по-лоша от другите?

А може би, тя просто се страхува? Просто се бои да ходи сама и вика друга беда, за да не се страхува толкова?

Може би.

Може би точно по тази причина земетресението предизвиква буря.

Изригването предизвиква буря.

И даже пожарът предизвиква буря.

Защото всяко от тях се страхува.


ГРЪМ И МЪЛНИЯ

Гърмът не се бои от Мълнията. Наистина, трудно е да се говори очи в очи с нея. Много е гореща тази Мълния: само как избухва!

По това време Гърмът и носа не си показва. Нито го чуват, нито го виждат. Но забележи ли, че Мълнията я няма на хоризонта, не можеш да го удържиш.

- Докога - гърми - всичко това ще търпим? Че аз за такова нещо...

Така ще се нахвърли, така ще се разшуми - само стойте и го слушайте! Той няма да премълчи, той ще изложи всичко, така да знаете!
 
...Жалко, че Мълнията не може да го чуе.


ЗАКОН ЗА ВСЕМИРНОТО ПРИВЛИЧАНЕ

Вселената има проблеми с една Галактика.

- Какво става с теб, Галактико? Какво си се замъглила цялата?...

- Ами ето, има тук едно Слънце...

Галактиката има проблеми с едно Слънце.

- Откъде са по теб, Слънце, тези петна?
 
- Със Земята нещо не се оправяме...
 
Слънцето има проблеми с една Земя.

- Земя, какво става там с теб?

- Има един Човек, разбираш ли...

Земята има проблеми с един Човек.

- Какво става с теб, Човече?

- Бог знае! Чепикът нещо ме стяга...

Един чепик - и привлича цялата Вселена!


КАК ВЪЗНИКВАТ ПОЛЯРНИТЕ СИЯНИЯ

- И на Слънцето има петна, - отбелязва Земята. Не от злорадство, а защото вижда в това нещо понятно и земно.

Ето, Слънце - светило на светилата, а и на него има петна.

Сияе Земята...

Така възникват полярните сияния.


СВОБОДЕН ХУДОЖНИК

Електрическата ютия помолила да я изключат от мрежата, тъй като тя преминава на творческа работа.


АБАЖУР

На линията е Абажурът:

- Не, другари, светлината все пак си е друго нещо! Светлината - това, другари, е много добре! Само че трябва да я подадем, да я поднесем, така да се каже, в изгодна светлина...


ИЗТОЧНИК НА ЗВУК

Много години прекарали заедно Лъкът и Цигулката, и всички им се любували.

- Чудесна двойка! - бучал Контрабасът.

- И как живеят! - добавял Роялът. - Дружно, съгласувано.

Всичко било добре, но изведнъж...

Старият Лък решил, че Цигулката не е за него. "Много тънка талия
има", помислил той и тръгнал да си търси нова другарка.

- Колко сте очарователна, - обърнал се той към първата срещната Хармоника. - Не искате ли да бъдете моя Цигулка?

Хармониката само се изсмяла в отговор: за какво й е на нея Лък?

"Ето с кого мога да свържа живота си", помислил Лъкът, виждайки Флейтата.

Но и Флейтата не поискала да бъде негова Цигулка.
 
Всички отхвърляли предложението на Лъка. Даже старата, забравена от всички Тръба, и тя се отказала от него.

Само лекомислената Балалайка го приела с радост, и те заживели заедно.

Само че нищо свястно не излязло от този живот. Балалайката била свикнала без Лък и сега се оправяла без него: дрънкала за собствено удоволствие. А Лъкът преживявал, преживявал, а най-накрая тръгнал накъдето му видят очите, както го посъветвала Балалайката.

Сега Лъкът вече не мечтае за Цигулка. Остаря той, предаде се. И когато срещне на улицата нещо струнно, прегърбва се, плъзга се покрай него - и нито звук.


ЧАСОВНИК

Съзнавайки цялата важност и отговорност на своята жизнена мисия, часовникът не вървеше: той стоеше на стража на времето.


СЯНКА

Не ще и дума, този Фенер бил най-добрият на цялото кръстовище. Към него били опънати жици, тънки акации весело се къпели в неговата светлина, минувачите почтително го заобикаляли. А Фенерът нищо не забелязвал. Той гледал нагоре, намигайки си със звездите, които вечер поглеждали към лампата му.

Но веднъж Фенерът случайно погледнал надолу, и това решило съдбата му. Долу той видял странна непозната. Дълга и слаба, облечена цялата в черно, тя покорно лежала в краката на Фенера и сякаш чакала, кога ще и обърнат внимание.

- Коя сте вие? - попитал Фенерът. - Не съм ви виждал преди.

- Аз съм Сянка, - отговорила непознатата.

- Сянка... - замислено повторил Фенерът. - Не съм чувал за вас. Вие май не сте тукашна?

- Аз съм твоя, - прошепнала Сянката и с този неочаквано смел отговор сложила край на всички по-нататъшни въпроси.

Фенерът се смутил. Наистина, той бил най-красивият на цялото кръстовище, но не бил свикнал с такива леки победи.

И все пак признанието на Сянката му било приятно. Приятността веднага преминала в симпатия, симпатията - в увлечение, а увлечението - в любов. В живота често става така.

И също така, както в живота, след любовта дошли и грижи.
 
- Защо ти все лежиш? - тревожно попитал Фенерът. - Болна ли си?

- Не, не се вълнувай. Съвсем здрава съм. Но аз винаги ще лежа в краката ти. Нали съм твоя Сянка.

По-нататъшният разговор добил характер, представляващ интерес само за събеседниците.

Те се срещали всяка нощ - Фенерът и неговата Сянка - и по всички външни признаци били доволни един от друг. Фенерът отдавна забравил за звездите и виждал само своята Сянка - повече нищо на света не го интересувало. Даже когато затварял очи (а това ставало денем, защото всички фенери спят денем), той се любувал на своята Сянка.

Но веднъж по пладне, когато на Фенера не му се спяло много, той изведнъж чул гласа на Сянката. Фенерът се заслушал и скоро съобразил, че Сянката говори със Слънцето - голямо и ярко светило, за което Фенерът само бил чувал.

- Аз съм твоя, - казвала Сянката на Слънцето. - Виждаш ли, аз в краката ти... Твоя съм...

Фенерът поискал незабавно да се намеси, но се сдържал: било неудобно да започва разговор в присъствието на Слънцето. Затова пък вечерта той й казал всичко. Той ли, Фенерът, ще се плаши от собствената си Сянка!

- Какво общо има Слънцето? Не познавам никакво Слънце, - оправдавала се Сянката, но Фенерът бил неумолим.

- Веднага изчезвай! - казал. - Не искам да те познавам!

- Не се шегувай с мен! - захленчила Сянката. - Аз не мога да те изоставя.

И била права: нима може една Сянка да изостави толкова ярък Фенер?
 
- Не ми се сърди! - плачела Сянката. - Дай да се помирим...

Фенерът поклатил глава.

Напразно! Той поклатил глава прекалено категорично - и се счупил.

Какво оставало на Сянката да прави при счупения Фенер? Тя се присламчила към минаващия наблизо Автобус и избягала.

Тя дълго бягала по улиците, голяма и дебела като автобус, после деловито крачила нанякъде, угрижена като човек, и дремела в парка, спокойна като дърво. И всеки я считал за своя, защото когато идвала при човека, у нея не оставало нищо от автобуса, а когато идвала при дървото, у нея не оставала и сянка от човека...


КАК ДА ОТСЛАБНЕМ?

360 милиарда тона за денонощие губи Слънцето поради своето излъчване.

Ето едно прекрасно средство за всички желаещи да отслабнат. Излъчвайте!
Отдавайте на света топлината си, осветявайте го с лъчите си...

Вижте как изглежда Слънцето. Вие също ще изглеждате отлично. Само не задържайте, не трупайте своите лъчи, които, както е известно, се превръщат в маса. В излишна маса, която тежи и вреди.

За да се чувствате добре, за да изглеждате добре, за да влияете
добре на всички - излъчвайте!


СПЕКТРАЛЕН АНАЛИЗ

На вкус и на цвят приятели няма. И когато Нютон изведнъж заговорил за седемте цвята, останал със седем пъти по-малко приятели.

- Той и преди казваше, че бялото е черно, - припомняли си бившите приятели. - А сега излиза, че бялото е червено, оранжево, жълто, зелено, синьозелено, синьо и виолетово? Така ли да го разбираме?

Всички знаели как да го разбират, и никой нищо не разбирал. И тогава, за да им обясни, Нютон взел седем цвята и ги съединил в един бял цвят.

- Стига вече! - зашумели наоколо. - Седем цвята - в един!

И Нютон останал с още седем пъти по-малко приятели.


АЗБУЧНИ ИСТИНИ

АКУСТИКА. Там, където хармонията звучи като дисонанс, дисонансът се използва като мярка за хармония.

АТОМНО ТЕГЛО - най-голямото тегло в сравнение с желязното, бронзовото и каменното.

БЛАГОРОДНИ ГАЗОВЕ. Гледаш ги - дори няма какво да се гледа, а всеки се държи настрана и не влиза в никакви съединения. За да минеш за благороден, понякога е достатъчно просто по-малко да общуваш.

ДВИГАТЕЛ С ВЪТРЕШНО ГОРЕНЕ. Само този, който е способен да гори, може истински да движи нещо.

ЕДИНИЦА МАСА. Колкото е по-голяма масата, толкова е по-малка спрямо нея всяка нейна единица. Макар че всяка отделно взета единица е величина постоянна.

ЗАКОН ЗА ДВИЖЕНИЕ. Главният закон за движение: прътите не трябва да бъдат повече от колелата.

ИНДУКЦИЯТА представлява широко разпространено явление на влияние от разстояние. Всички притеглят - дай и аз да притегля! Достатъчно е един да притегли, и наоколо се образува магнитно поле.

ИЗМЕРВАНЕ НА ТЕГЛОТО. Най-тежкият камък - в пазвата.

КРИТИЧНО СЪСТОЯНИЕ НА ВЕЩЕСТВОТО. В критично състояние веществото придобива свойствата едновременно на газ и течност и е лишено само от свойствата на твърдите тела, дори и ако преди това тези свойства са му били присъщи.

ЛИРИКА И ФИЗИКА. В лириката за разлика от физиката колкото по-големи са разстоянията, толкова по-силно се привличат телата.

МАЗНИНИТЕ имат доста сложен химичен състав, но се образуват много просто, даже и у тези, които изобщо не са запознати с химията.

МИСЛЕЩИ МАШИНИ. Някои хора се отличават от мислещите машини само по това, че доста отдавна над нищо не са се замисляли.

НАЙ-НОВИТЕ ОТКРИТИЯ във физиката твърдят, че вакуумът (празнотата) е едно от състоянията на материята. Може да бъде материя и едновременно с това - пустота. Какво пък, това е доста стара истина...

ОБТЕКАЕМОСТ - една от формите на съществуване на твърдо тяло в течна среда, позволяваща му да се приспособи към тази среда, но да не се разтвори в нея окончателно.

ОТНОСИТЕЛНОТО ТЕГЛО на оловото е шест пъти по-голямо от относителното
тегло на тухлата, и за да се уравновеси тон олово, налага се да строят няколко болници.

ПРАГЪТ НА ЧУВАНЕ е различен в различните състояния. В състояние на скръб лошо се чуват звуците на радост. В състояние на радост лошо се чуват звуците на скръб. А в състояние на пълно благополучие човек чува само себе си и нищо друго не чувствува.

ПРИРОДА НА ЗНАНИЕТО. Откъс от енциклопедия от трийсетте години: "Стронций - ...жълт, много мек метал... Техническо значение няма".

ПУМПАЛ. В тази играчка е скрит голям философски смисъл: тя придобива устойчивост само в движение.

РАЗШИРЯВАНЕТО НА ТЕЛАТА става под влияние на топлината, а също така и на други благоприятни условия.

СИЛИ. На всички сили, действащи на земята, противодейства една единствена - силата на инерция.

СУБЛИМАЦИЯ. При определено налягане се изпаряват не само течности, но и твърди тела. Изпаряват се, продължавайки да запазват твърдостта си.

ТЕЧНОСТИ. На потопеното в течност тяло действа изтласкваща сила, но не винаги на нея може да се разчита.

ФОРМА НА ВРЕМЕТО. Изглежда, че времето е също така кръгло, както и Земята. Иначе защо човек, отправяйки се в бъдещето, рано или късно се оказва в миналото?

ХРОНОМЕТРАЖ. Запасите от време в природата са неограничени, но колко малко се пада на всеки отделен човек!

ШИРОТА (научна). И торичелиевата празнота внася нещо в науката.

ЪГЪЛЪТ НА ПАДАНЕ е равен на ъгъла на отражение, но това, уви, не е едно и също.

--------------------------------

(c) Феликс Кривин, 1971

Превод: Иван Попов, 1993

--------------------------------

Ф. Кривин. Несерьезные Архимеды.

Москва, "Молодая Гвардия", 1971

--------------------------------
Копирано от:http://underpear.gyuvetch.bg/

Legacy hit count
923
Legacy blog alias
9767
Legacy friendly alias
НЕСЕРИОЗНИТЕ-АРХИМЕДОВЦИ--трета-част-
Забавление
Култура и изкуство
Смях до дупка! :)
Наука
Училище

Comments

By queen_blunder , 23 November 2006

2. ЕДНО ПИШЕМ, ДВЕ НАУМ

(Питагор и Архимед)

НУЛАТА

Омръзнал на Нулата(*) ергенският живот.

"Живея аз ей така и нищо не знача - помислил си. - Време е да се умножа!"

Тръгнал Нулата да търси с кого да се умножи. Избирал, избирал - никоя не му се нрави. Единицата е прекалено тънка. Тройката - гърбава. Седмицата стои наклонена, едвам се държи на крака. За всичко се хваща Нулата, явно има високи изисквания.

Накрая харесал Осмицата. Симпатична Осмица, закръглена, дори сякаш прилича на Нулата, само дето е по-тънка в талията. Търкулнал се към нея Нулата от едната страна, търкулнал се от другата, а после - какво толкова да му мисли! - тръгнал да се умножава.

Събрали се роднините на Осмицата. Всичките - стари цифри, солидни. 88, 888, даже и 88888, много голяма величина, и тя дошла, без да се погнуси. А женихът към роднините - нула внимание. Какво като са многозначни? Той е Нула, не е кой да е!

- Ти - казва Нулата на Осмицата - трябва да разбереш какво е това семейството. Както кажа, така и ще бъде, без разговори!

- Ще се постарая! - обещава Осмицата.

Плаха, безответна била тя, а и дълго се заседяла осмица, само мечтаела как да се умножи.

Доволен е Нулата. Един такъв важен станал, степенен. А Осмицата до него съвсем не се вижда. Затрил я той, затрил я съвсем, така я затрил, че никой не можал да каже къде се е дянала Осмицата.

Ето как изглеждало всичко:

0 * 8 = 0.

И отново останал сам Нулата.

- Не ми провървя с Осмицата - оправдавал се той пред роднините й. - Прекалено мирна беше, за нищо не ми противоречеше. Така и да се живее не е интересно.

Тръгнал Нулата да си търси друга половинка. Намерил Петицата. Наистина, не можела да се сравнява с Осмицата, няма онези пропорции, но сега на Нулата му не се наложило да избира особено.

Този път Нулата не се държал като преди. "Стига с това умножение! - помислил. - С тези жилищни проблеми пак ще вкараш жената в гроба. Не, по-добре да я караме съвременно: да се запишем и да живеем".

Записали се те с Петицата. Петица и Нула. Добре се получило: 50. Петицата пораснала десет пъти, а Нулата - вече неизвестно колко.

Все пак хубаво нещо е семейството! Доволен е Нулата.

- Виждаш ли - казва, - излезе. Ти беше проста Петица, а сега каква стана?

- Да, сега...

- Именно сега! - не спира Нулата. - Именно сега, когато аз те взех, когато имаш равни права с мен.

- Равни... - като ехо отговаря Петицата.

- Май казваш, че не са равни? Аз дори те пуснах отпред, ти винаги си пред мен. Не го ли чувстваш това?

- Чувствам...

- И като че ли дори не се радваш?

Това били дълги разговори. Отначали Петицата търпяла, мислела: е, ще поговори Нулата, ще си начеше крастата и ще се успокои. Ама не било така. Колкото повече време минава, толкова повече се горещи Нулата. Мърмори и мърмори - няма спасение!

От ранна утрин започва:

- Помни каква беше.

Вече е нощ, а той още:

- Не забравяй каква стана.

Не дава мира на Петицата: радвай се, и това е!

Не издържала Петицата.

- По-добре - казва - да си остана проста Петица, отколкото така да се радвам.

И си отишла.

Останал Нулата самотен и не разбира: какво се е случило? Така добре си живеели, и ето - напуснала го Петицата. За какво, кажете, моля?

А сега на Нулата като никога му е нужна другарка. Остарял той, здравето му съвсем се влошило. Едвам си намерил някаква Двойка. Грозничка Двойка, крива, но все пак цифра!

Дълго съобразявал Нулата, дълго преценявал, за да не се провали и този път. Разпитал с кого се срещала в учебника Двойката, как се държала в таблицата за умножение, какви са нейните плюсове и минуси.

Като разбрал, че Двойката си води дневник, и в дневника погледнал. Там всичко било наред: двойка като двойка, при това по математика.

"Време е да се закръглявам!" - решил Нулата. И веднага пристъпил към действие.

- Хайде да се съединим!

- Виж го ти, стария козел! Ако искаш да се съберем, така кажи, а ако не - изчезвай.

- Ще се събера, ще се събера - засуетил се Нулата. - Аз съм винаги готов, ти не се съмнявай!

Така се събрали те:

2 + 0.

Две плюс Нула... А на колко е равно?

2 + 0 = 2.

Ето, сгафи Нулата, изхитри се. Няма го Нулата. Дойде му краят. Дори дребните цифри, които винаги стояли под Нулата, и те не се сдържали:

- Ех, че глупак беше този Нула! Кръгъл глупак!

--------------

(*) В руския език "нула" (ноль) е от мъжки род.

--------------

СТЕПЕН

Много години прослужила Единицата без нито една забележка, и трябвало някак да отбележат заслугите и! Затова решили да издигнат Единицата в степен.

Отначало я вдигнали на втора степен. Мислели с това да се ограничат, но отново Единицата служи прилежно. А забележки - нито една!

Вдигнали Единицата на трета степен. И пак нито една забележка.

Вдигнали я на четвърта. Нито една забележка! Само помислете!

Вдигнали я на пета степен, на шеста, на десета, на стотна. Забележки няма!

Далече отишла Единицата. Сега тя е Единица на хилядна степен.

А какво се изменило от това? Абсолютно нищо. Нали Единица на хилядна степен си е същата Единица. И нито хилядна повече!

ПРОСТА ДРОБ

Между Числителя и Знаменателя вечно стават разправии. Не може да се разбере кой крив и кой прав. Числителят казва едно, а Знаменателят го тълкува по своему.

Числителят казва:

- Аз стоя по-високо, защо съм по-малък от Знаменателя?

А Знаменателят си знае своето:

- Че аз съм число по-голямо, откъде-накъде да стоя по-ниско от Числителя?

Върви ги помирявай!

Имало и такива опити. Цялото Число, на което му омръзнал този шум, направо им казало:

- Разколници нещастни, какво пак делите? В това време, когато ни чакат толкова примери, толкова задачи...

- Лесно ти е на теб, Цялото - измърморил Числителят, и Знаменателят (за първи път!) се съгласил с него.

- Знаменателно! - възкликнал Числителят. - Знаменателно е, че именно Цялото Число ни прави забележка!

- А какво ви пречи да станете Цяло Число? Съберете се с някоя друга дроб.

- Добре де, ще минем и без вашите задачи и примери - казал Числителят, а Знаменателят, приближавайки към Цялото Число, изразил тази мисъл още по-категорично:

- Изчезвай, докато си цяло!

Цялото Число махнало с ръка и пристъпило към следващите задачи.

А Числителят и Знаменателят се позамислили. После Числителят се навел и почукал по дробната черта:

- Слушай - казал, - защо наистина не се съберем с някоя друга дроб?

- Не се шегувай, брат - възразил Знаменателят, - стига ми и един Числител!

- Е, щом е така - обидил се Числителят - на мен също един Знаменател ми е предостатъчен.

Помислили още.

След това Знаменателят се повдигнал на пръсти, почукал по чертата:

- Ей ти, слушай! Защо не станем Цяло Число ей така, без друга дроб?

- Може да опитаме - съгласил се Числителят.

Опитали. Числителят се умножава по две, а Знаменателят - да не изостане! - също по две. Числителят по три - и Знаменателят също по толкова.

Умножавали се, умножавали, съвсем изнемощели, а резултат никакъв.

Същата си е дробта, нито по-голяма, нито по-малка.

- Стой! - вика Знаменателят. - Стига сме се умножавали. Давай да се делим. Така е по-правилно.

Започнали да се делят.

Знаменателят на две - и Числителят на две. Знаменателят на три - и Числителят също на толкова. А дробта си е все същата.

СУМА

- И така, стройте се по височина: отпред Голямото Събираемо, след него Средното, а накрая Най-Малкото. Така... Какво става там отзад?

Отзад се измъква Най-Малкото Събираемо.

- Искам да кажа нещо. То е голямо, добре, ама защо да стои отпред? А аз щом съм малко, значи отзад - откъде накъде?

Сумата се замисля. Нещо смята, съобразява, после казва:

- Справедлива забележка, налага се да се съобразим с нея. И така, стройте се по височина: отпред Най-Малкото Събираемо, след него Средното, а накрая Голямото. Така... Какво става там отзад?

- Неудобно е някакси - казва Голямото Събираемо. - Все пак аз съм най-голямото, защо да съм накрая?

Отново мисли Сумата. Да, неудобно се получава.

- Ще направим така: отпред Най-Малкото Събираемо, зад него Голямото, а накрая Средното. Строихте ли се? Какво има там?

- Не, все пак е несправедливо - казва Средното Събираемо. - Защо именно аз трябва да стоя зад всички?

Ето, именно - защо?

- Действително - съгласява се Сумата, - налага се да променим това-онова. Стройте се така: отпред Голямото Събираемо, след него Средното, а накрая - Най-Малкото.

- Но аз отново съм зад всички! - опъва се отзад Най-Малкото Събираемо.

- Вярно. Тогава ще направим така...

Строява Сумата, престроява. Може това отпред, а може и другото.

На нея, Сумата, й е все едно: от разместването на събираемите Сумата не се мени.

ТРИЪГЪЛНИК

Намислил Ъгълът да стане триъгълник. Намерил подходяща Права линия, хванал я за две точки от двете страни - и ето ти триъгълник. Но Правата се оказала строга линия. Сдържа тя Ъгъла, ограничава го. Сега няма същата свобода като преди.

А наоколо, като напук, начупени линии се въртят, извиват се:

- Е, как я караш със своята Права? Погаждате ли се?

Какво да им отговори? Мълчи Ъгълът. Мълчи, а си мисли:

"Напразно взех такава права линия. Начупените са къде-къде по-удобни!" След тази мисъл дошла и друга: "А изобщо, какво рискувам? Мога да си намеря такава начупена линия, която изобщо да не се пресича с моята права".

Такава начупена линия бързо се намерила. Съединил с нея Ъгълът същите две точки, които съединявала и Правата, и бил доволен. После се обзавел с още една начупена, после с още една. А Правата вярва на Ъгъла, за нищо не се досеща.

Но пък начупените линии, като се събрали толкова много, започнали да се пресичат помежду си. Така омотали Ъгъла, така го завъртяли, че не се виждал сред тях никакъв.

Едва се измъкнал горкият.

"Стига - решил - съм се занимавал с тези начупените. По-добре към правата линия да се придържам".

И отново останал Ъгълът със своята Права. Дружно живеят. Добър триъгълник.

Това е ясно: през две точки, както свидетелствува геометрията, може да се прекара само една права.

А начупени - колкото си искате.

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Скромните еднозначни числа Пет и Седем се запознали, харесали се и решили да се умножат. И в резултат на това се появило на света тяхното произведение - Тридесет и Пет.

Занимават се множителите със своето произведение, не могат да му се нарадват.

- Гледайте - казват на съседите, - това е нашето произведение. Е, какво? Двузначно число, не е като нас, еднозначните.

А произведението и не поглежда множителите. Върти нос, страхува се да не си помислят нещо познатите му стотици. Все пак съмножителите са числа еднозначни, срамува се произведението от такива роднини.

- Произведение ти наше единствено, погледни ни, кажи поне една дума!

Къде ти! До това ли му е сега на произведението! Произведението отдавна е забравило кой го е произвел на света. Сега произведението е тръгнало със самата Хиляда да се умножава!

ИЗНАСЯНЕ ЗАД СКОБИ

Чак когато го изнесат зад скобите, всички разбират що за число е било това.

- Това беше нашият общ множител!

- Това беше нашият общ делител!

Така числото придобива значение. След като го изнесат.

УРАВНЕНИЕ С ЕДНО НЕИЗВЕСТНО

Различни числа - големи и малки, цели и дробни, положителни и отрицателни - се срещнали в уравнението за първи път.

Те любезно, макар и сдържано, се поздравили и започнали да се представят едно на друго.

- Четворка.

- Много ми е приятно. Двойка.

- Тройка.

- И аз съм тройка. Значи адаши!

- Една Четвърт...

- Две Четвърти...

- Три Четвърти...

Много бързо всички се запознали. Само едно число не се представило.

- А вие как се казвате? - започнали да го питат числата.

- Не мога да кажа! - отговорило важно това число. - Имам си причини...

- Ах, загадки, виждате ли! - забърборила Една Девета. - Как може да живее в обществото и изобщо да не се съобразява с неговото мнение!

- Спокойно, спокойно - намесил се Знакът за Равенство, най-справедливият знак в целия учебник. - С времето всичко ще се изясни. А засега нека това число остане неизвестно. Ще го наречем

Хикс. Какво да се прави, ще бъдем уравнение с едно неизвестно.

Всички числа се съгласили със Знака за Равенство, но сега се държали дори още по-сдържано, отколкото по време на запознаването. Кой го знае що за величина е този Хикс? Тук трябва да се внимава.

Някои опитали да се подмазват на Хикса, но той се държал толкова важно, че дори дробите изгубили желанието да спечелят неговоторазположение.

- А, не - прошепнала Двойката на Четворката. - Ти прави каквото искаш, а аз минавам от другата страна на уравнението. Ако ще там да съм с отрицателен знак, но да не виждам тази персона.

- И аз също - казала Четворката, и преминала след Двойката от другата страна на уравнението. Последвали ги двете Тройки, а след тях и дробите - Една Четвърт, Две Четвърти, Три Четвърти, и всички останали числа.

Хиксът останал сам. Впрочем това не го разтревожило. Той решил, че числата просто не искат да го смущават.

Но числата решили друго. Те се събрали, умножили и разделили, а когато всички необходими действия били извършени, Хиксът вече не бил загадка за никого. Той се оказал мнима величина, такива също се срещат в математиката.

Прекалено високо мнение имал за себе си този Хикс!

ЪГЛОПОЛОВЯЩА

Заспорили Страните на ъгъла, никак не могат да се споразумеят.

- Аз, от своя страна, смятам... - казва едната Страна.

- А аз смятам, от своя страна... - възразява другата.

Нищо не може да се направи: макар да имат обща гледна точка, гледат на света от различни страни!

Тъкмо тогава преминала между тях Ъглополовящата. Зарадвали се Страните: ето кой ще им бъде посредник! Питат Ъглополовящата:

- А какво е вашето мнение?

Стои посредникът по средата, колебае се.

- Кажете де, кажете! - дърпат Ъглополовящата от всички страни.

- Мисля, че вие сте напълно права - произнася най-накрая Ъглополовящата, кимайки надясно.

- Ах, колко сте умна! - възхищава се дясната Страна. - Как веднага всичко разбрахте!

А Ъглополовящата междувременно се обръща към лявата Страна:

- Ваша е истината, аз също винаги съм мислила така.

Лявата Страна е във възторг:

- Ето какво значи Ъглополовяща! Веднага съобрази кое как стои!

Стои Ъглополовящата и се кланя: на едната страна ще кимне - правилно, значи; на другата страна ще кимне - съвършено вярно, значи.

Мнението на Ъглополовящата се цени много високо, защото устройва и двете страни.

ВЕЛИЧИНА

Завидяла Единицата на Десятката.

"Разбира се, с такава кръгла сума, като тази нула, аз също бих значила нещо!"

Затова когато на Единицата й се удало накрая да се сдобие с нула, тя не я поставила зад себе си, както Десетката, а я сложила отпред - нека, значи, всички да видят!

Получило се доста внушително:

0,1.

После Единицата взела по някакъв начин още една нула. И също я поставила отпред. Един вид - гледайте кои сме ние:

0,01.

На Единицата това започнало да й харесва. Мислела само как да натрупа повечко нули, и след дълги усилия ги събрала в достатъчно количество.

Сега Единицата е неузнаваема. Станала е важна, значителна. Къде ще се мери с нея някаква си Десятка!

Сега Единицата изглежда така:

0,00000000001.

Ето каква величина стана Единицата!

ФИГУРА

Дотичал Трапецът при Окръжността.

- Ох, ти дори не можеш, не можеш да си представиш! Отгоре плоско, отдолу изпъкнало, а отстрани - направо неописуемо!

- Кое е плоско? Кое е изпъкнало? Ще обясниш ли смислено?

- Ето, слушай - започнал да обяснява Трапецът. - Появи се при нас в учебника нова фигура. Откъде се е взела, никой не знае. Може някой да я е нарисувал просто така, за смях...

- Каква е тази фигура?

- Как, още ли не си разбрала? Да вървим, сама ще видиш.

Отишли те да видят Фигурата. А там вече се събрал народ: Триъгълници, Квадрати, Успоредници... А в средата се мъдри същата тази Фигура...

При вида й Окръжността направо се затъркаляла от смях, но не се изтъркаляла много далече - спряла, замислила се.

- Знаеш ли - казала тя на Трапеца, - в нея има нещо. Ето тази линия, обърни внимание. Изглежда напълно съвременно.

- Възможно е - съгласил се Трапецът. - А повърхността? Виждаш ли каква повърхност има? У нас всичко е прекалено плоско...

- Да, ние свикнахме със симетрията - въздъхнала Окръжността. - А на кого днес е нужна симетрия?

Пристигнали и другите геометрични фигури. Те с възхищение гледали непознатата Фигура и в един глас въздишали:

- Колко асиметрична е!

И ето - Фигурата отдавна вече я няма, а погледнете какво става в учебника. Нито една геометрична фигура няма да познаете.

Всички са едни и същи: отгоре плоско, отдолу изпъкнало, а отстрани - направо неописуемо.

Какво да се прави, мода. Закон на модата! Въпреки всички известни закони на геометрията.

ЗНАЦИ

Стои Петицата в учебника, тихичко си пресмята нещо. Наоколо минават много познати цифри, постоянно поздравяват Петицата, питат я за здравето, пожелават й всичко най-добро.

И изведнъж:

- Стой! Давай половината!

Петицата се объркала.

- Аз стоя - измърморила тя, - но защо разговаряте така с мен?

- А как да разговарям с теб? Казах, давай три, и баста! Или не ме позна? Аз съм Минусът!

Петицата отстъпила в ужас. Тя много била слушала за страшния и жесток Минус, разбойническия атаман, който държал в страх целия учебник.

- Хайде давай, или ще ги взема сам! - казал атаманът, мърдайки свирепо мустаци. Но Петицата от уплаха не можела да се помръдне.

Тогава Минусът отнел от нея три единици и си тръгнал, сякаш нищо не се било случило. Той вървял и пеел своята атаманска песен:

Я считаю -

нечего считать,

я предпочитаю

вы-чи-тать!

- Ехей, ти, гледам, си с печалба! - изведнъж го повикал някой. - Хайде де, вади каквото носиш!

Смелият атаман на разбойниците веднага познал този глас. Той се свил и искал да се измъкне, но безцеремонно го хванали за яката.

- Май нещо бързаш? - ласкаво попитал дебелият Плюс и плеснал Минуса по врата. Известен в учебника търговец и спекулант, Плюсът сам нищо от никого не отнемал, той само събирал това, което отнемал Минусът.

- А, не, че закъде да бързам - почнал да се оправдава Минусът. - Просто не ви забелязах, извинявайте.

- Добре! - казал Плюсът. - Давай, колко са там при теб?

Той взел трите единици, които Минусът отнел от Петицата, пуснал атамана да върви накъдето му видят очите и си тръгнал, пеейки си:

Я не сплю и не лежу,

я за цифрами слежу,

все они у меня в услужении.

Все, что хочешь, я сложу,

я ничем не дорожу,

потому что я служу

Сложению.

След това спрял, за да прибави новият приход към предишната сума, но му попречили.

- Радвам се да ви поздравя! - казал, приближавайки се, Знакът за Деление. - Струва ми се, вие имате нещо за разделяне?

- Че какво толкова имам! - боязливо запротестирал Плюсът. - Трижалки единици.

- Всяко деление е благо - казал Знакът за Деление. - Делете се и се умножавайте, както е казано в писанието, сиреч в аритметиката.

- Но ние сме двама - все още се съпротивлявал Плюсът, - а три не се дели на две.

- Не се тревожете, ще ги поделим. Дайте я тук тази тройка.

Той взел трите единици и се отдалечил, оставяйки Плюса в пълно недоумение по какъв начин три се дели на две. Мат-и-матика! - свиркал си, вървейки, Знакът за Деление, - Мат-и-ма...

- Настроението ви е отлично - сухо му казал Знакът за Умножение.

- О, радвам се да... - започнал Знакът за Деление, но Знакът за Умножение не го слушал.

- Тук при мен идва една Двойка - продължил той. - Тя била Петица, но я ограбили. Погрижете се за нея, това е по вашата част. И освен това, вие имате нещо за мен?

- А, нищо особено - замотал се Знакът за Деление. - Дреболия... Три единици.

- Дайте ги тука - казал Знакът за Умножение.

И запял своята песничка:

Богатство нужно так нажить,

чтоб никого не потревожить,

Умножить - значит умно жить,

а умно жить - умножить!

И криейки получените три единици, викнал след Знака за Деление:

- И не забравяйте за тази Петица! Тази, дето я ограбили!

АЗБУЧНИ ИСТИНИ

АРИТМЕТИКА. Нито едно отрицателно число не се смята за отрицателно и всеки свой минус разглежда като плюс, а чуждия плюс смята за голям минус.

БЕЗКРАЙНОСТ. Ако отсечката не се смяташе за безкрайна права, едва ли би достигала от една точка до друга.

ВЕЛИЧИНИ. В десетичната дроб най-значителната величина е запетаята.

ГЕОМЕТРИЯ. Една окръжност може да се разпростира много широко, но и тогава тя ще бъде огъната като дъга. И никога няма да се разгъне, никога няма да стане права линия заради постоянното привличане към центъра.

ДИАМЕТЪРЪТ - това е обикновена хорда, впрочем, вече забравила, че е хорда: та нали минава през центъра!

ЗНАМЕНАТЕЛЯТ В ДРОБТА е своего рода пиедестал. Колкото по-малка е дробта, толкова по-голям знаменател и е нужен.

МЕДИАНАТА съединява един от върховете на триъгълника със средата на противоположната страна. Да съединяваш върха със средата - това изглежда е най-удобната линия, тъй като позволява, запазвайки положението на върха, да избягваш крайностите, присъщи на противоположните страни.

НОМЕРИРАНЕ. Когато всичко е по местата си, преброено и номерирано, тогава възниква математически ред, където е точно известно кой кого предшества и кой след кого следва. И миналото на десетката - това е девет, осем, седем, а бъдещето й - единадесет, дванадесет, тринадесет.. И никога тя няма да стане обратно седмица или шестица, защото на света съществува номерирането.

ПРОСТИ ЧИСЛА. Защо да говорим за двузначни и еднозначни, когато и сред десетзначните се срещат числа, които се делят само на себе си. Само на себе си, въпреки своята видима многозначност.

РЕШЕНИЕ НА УРАВНЕНИЯ. Чак след като узнае на колко са равни Игрек и Зет, Хикс разбира собственото си значение.

СФЕРИЧНАТА ПОВЪРХНОСТ притежава универсални качества. По нея можеш да се движиш безкрайно и едновременно с това да не стигнеш далеч, тъй като размерите й все пак са ограничени. Да превърне обикновената ограниченост в безкрайност - на това е способна само сферичната повърхност. И в това е нейната универсалност (а по-точно: универсалността на нейната ограниченост).

ТРУДНИ СЛУЧАИ. Главната трудност при решаването на много задачи се състои в това, че отговорите са дадени чак в края на учебника.

ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВЕЛИЧИНИТЕ. Число, което не можем да отнесем нито към положителните, нито към отрицателните, във всички случаи се оказва нула.

ЦЕЛИ И ДРОБНИ. Даже целите числа лесно се привеждат към общ знаменател. За това е достатъчно да се постави черта, отделяща ги от другите (стоящи по-ниско) числа.

ЪГЪЛ (частен случай - ъгъл на виждане). Ъгълът на виждане се състои от минимум три гледни точки.

--------------------------------

(c) Феликс Кривин, 1971

Превод: Иван Попов, 1993

--------------------------------

Ф. Кривин. Несерьезные Архимеды.

Москва, "Молодая Гвардия", 1971

--------------------------------
Копирано от:http://underpear.gyuvetch.bg/

Legacy hit count
1301
Legacy blog alias
9733
Legacy friendly alias
НЕСЕРИОЗНИТЕ-АРХИМЕДОВЦИ--втора-част-
Забавление
Култура и изкуство
Смях до дупка! :)
Наука

Comments3

ananan
ananan преди 19 години и 5 месеца
Ама е страхотна притча това за Нулата!
Леле, колко ми напомня за разни хора с разни идеали, дето съм ги срещала по пътя си...

Много ценна приказка за човешките отношения - досадното натрапване, деспотизма, и накрая - възмезидието! ... - ти, Куини, четеш ли я на твоите деца в училище?

Мисля аз да я замъкна на 11 клас и да им възложа да я преведат на английски. И без това учат философия на тоз език и им се полага да се потрудят малко. А как по-хубаво да се вникне в текст, освен като го запремяташ за превод! ;-) Ако успея с таз идея - обещавам да пусна най-добрия превод тука. :-)

Тенкю, Куини, за историйката!
:-)
Otark1
Otark1 преди 19 години и 5 месеца
Много се смях :)
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Ани, не съм я давала тази притча на моите ученици първо, защото я прочетох в деня, в който я публикувах тук (т. е. съвсем скоро) и второ - чудя се дали е подходяща за малките ученици...

Допускам, че не всички ще могат да разберат напълно, а някои може да повярват изцяло на тази история, в буквалния смисъл и да не проумеят алегорията. Мисля, че това четиво е за малко по-големи :) 

Ще очакваме с интерес превода на единайсетокласниците :)
By queen_blunder , 22 November 2006

Постоянната сериозност е признак за ограниченост. Не помня кой точно е казал тази мисъл - ако никой, то трябва да съжаляваме, защото мисълта е правилна.

Несериозността е само човешки признак. Животните винаги са сериозни. Дори тогава, когато лудуват, те правят това сериозно, като най-важна, жизнено необходима работа. Обаче от това не следва, че гениите, в които във висша степен е въплътено човешкото начало, са най-несериозните хора. Защото зад външната несериозност у тях винаги се крие най-сериозна мисъл.

Не е нужно да ходим далече за примери (в нашия случай две хиляди години не са разстояние). Известният на всички Архимед искал да му дадат опорна точка и предлагал да обърне земното кълбо. На пръв погледстранно предложение: вие, значи, на мен опорна точка, а пък в замяна на това аз ще обърна всичко с главата надолу. Изглежда несериозно (макар че и такива случаи е имало в историята), но в това несериозно предложение се криела дълбока и сериозна мисъл.

Когато Сократ събрал всички свои знания в една кратка фраза: "Аз знам, че нищо не знам", това едва ли е било сериозно. Все пак Сократ знаел доста работи и навярно се досещал за това. Но той, като истински учен, се вълнувал преди всичко това, което не знаел - за разлика от невежите, които се вълнуват само от собствените си убоги знания.

И Декарт, който като че ли не намирал други свидетелства за своето съществуване, освен способността си да мисли ("Аз мисля, следователно съществувам"), по всяка вероятност също намирал много други. Дори и затова, че с неговия начин на мислене по онова време не било толкова просто да се съществува, за което свидетелства неговата биография. Но вероятно той е искал да подчертае, че само мислещият човек е достоен да да съществува, и че може истински да съществува само мислейки.

Могат да се приведат много примери за това как в несериозни фрази хората са влагали много сериозни мисли. За съжаление много примери не са достигнали до нас. В частност, примери за това какво са казвали за науката учените хора в почивките между своите открития (нали и те са имали почивки). Може би са осъждали молекулите на газа, които са прекалено раздалечени една от друга, и се възхищавали на молекулите, които, сближени, образуват единно твърдо тяло. С една дума, много и различни несериозни неща могат да се кажат и за сериозните науки. За съжаление, повечето такива изказвания са изгубени безвъзвратно.

В тази книга е събран предположителен материал: как са се отнасяли към своите науки несериозните Архимед и Питагор, Нютон и Галилей, Кирил и Методий. В почивките между откритията, обезсмъртили техните имена.

1. ПИШЕ СЕ НЕ ТАКА, КАКТО СЕ ЧУВА

(Кирил и Методий)

СТРАДАТЕЛНО ПРИЧАСТИЕ

Обиждано от всички, унижавано от всички, от никого не поздравявано, почти незабелязано - бедното, бедно Страдателно Причастие! Сега то е Минало Причастие и при него всичко е в миналото.

А беше време...

Това и много друго ще ви разкаже Страдателното Причастие, ако се вслушате внимателно в него. Това и много друго разказва то на Съществителното, което се намира при него в качеството си на негово допълнение.

- Ах, не казвайте, не казвайте! - казва Страдателното Причастие на Съществителното, което въобще нищо не казва. - Само страдания!

Съществителното опитва да кимне, но Причастието не му позволява дори и това.

- Не казвайте, не казвайте! - развива мисълта си то. - Най-ценното в мен, това са двете "н" в суфикса. И ето, достатъчно е да се появя в текста без Приставка или дори без Пояснителна Дума, и веднага губя едното "н". Но нали понякога на човек му се иска да постои сам. Кажете, това живот ли е? Не, не, не казвайте, не казвайте...

Съществителното стои пред Причастието във винителен падеж, сякаш то е виновно, че у Причастието всичко се получава така неудачно. А

Причастието продължава:

- И главното, никаква светлина, никакви надежди... Даже и бъдеще време няма за нас, причастията. А как да живеем без бъдеще?

УДАРЕНИ И НЕУДАРЕНИ

- А, здравейте!

- Извинете, аз не съм А, аз съм О.

- О, значи адаш! А гласът ти е съвсем като на А.(*)

- Ти застани на моето място, тогава ще видим какъв ще ти е гласът.

- Че какво му е на мястото ти?

- Периферия. Ти нали си в центъра, цялото внимание е към теб, а за мен кой помни?

Разговорът се провежда в думата между две гласни: Ударено О и О Неударено.

- Разбира се - оплаква се Неудареното, - звукът ми не е като твоя. В твоето положение лесно се звучи. Аз на твое място как бих звучал!

- Но нали съм под ударение - напомня Удареното. - Застани под ударение, и тогава звучи. Какво ти пречи?

Неудареното произнася някакъв звук, повече напомнящ А, отколкото О, и млъква.

- Така ли се разбираме? - не спира Удареното. - Ти ставаш ударено, а аз - неударено.

Мълчи Неудареното. Мръщи се. Не му се иска да отговаря. Не му се ще да се сменя. Че кой обича да застава под удар?

----------------

(*) В руския език неудареното О се произнася като А.

----------------

ПОЛУГЛАСНА

Ето как станало всичко.

Събрали се гласните букви и започнали да си разпределят задълженията помежду си. На буквата О се паднал широк, отворен звук; на буквата И - тънък, кратък; на У - тръбен, протяжен. Останалите гласни също получили по един звук.

Само Йот стоял настрана. "За какво са ми звукове? - мислел си той, слушайки как гласните се съвещават. - По-добре да живея тихо, безгласно. Така ще е по-спокойно."

Усетили се гласните, че за Йот никакъв звук не останал. А нали той също има глас. Какво да правят?

- Знаеш ли какво? - казват му. - Ти отиди при съгласните. Те имат повече звукове, може да останат и за теб.

Помислил Йот, прозял се, После пак се прозял и пак помислил.

- А на мен - казва - тези звукове изобщо не ми трябват. Стигат ми моите грижи.

- Че как ще живееш без звук? - недоумявали гласните.

- А какво, не може ли?

- Може, може, но е неудобно някак. По-добре все пак отиди при съгласните, дано нещо им е останало.

Поколебал се Йот, поколебал се, а после съобразил, че при съгласните по-малко работа ще има, а и особен глас не се изисква, и казал:

- Съгласен съм!

- Какъв звук искаш? - попитали го съгласните. - Задноезичен, предноезичен, или може би шипящ?

Стой Йот, мисли.

Ако вземе задноезичен - че кой иска да стои отзад? Предноезичен - също не е добре: на предните се падат най-големите неприятности. А ако вземе шипящ - само ще съска, ще си спечели врагове. Не, по-добре да не всема нищо.

Така решил Йот и казал:

- Не ми трябват вашите звуци. Не съм съгласен.

Е, щом не е съгласен, нека не е, решили съгласните букви. Не могат да го накарат насила да е съгласен.

- Щом е така - казват - довиждане. Търси си работа по твой вкус.

Без работа в азбуката не се живее. Времето на разните юсове и ижици, които живеели за сметка на чуждите звукове, е отминало отдавна.

Обикаля Йот, търси да се устрои някъде. А кой ще го вземе? Нито е гласен, нито съгласен, няма Йот определена професия.

Трудно преживява Йот с разни помощни работи. Тук ще затвори сричка, там ще помогне на гласната А да се превърне в Я, но нищо постоянно, нищо самостоятелно не намира.

Трудно му е на Йот, иска му се направо да закрещи. Може би той и крещи, но кой ще го чуе? Много е слаб гласът на Полугласните...

ИНФИНИТИВ

Думата взема Инфинитивът:

- Ех вие, нима така трябва да се спрягате? Аз бих ви показал, жалко, че нямам време!

- Време ще намерим. Какво ти трябва, сегашно или минало?

- По-добре бъдеще - казва Инфинитивът, за да отложи малко момента.

- А, и не забравяйте за Спомагателния Глагол!

Дали му Спомагателен Глагол.

Спряга се Спомагателният - само окончания се мяркат. А Инфинитивът и буква не помръдва. Защо му е да мърда, защо сам да се спряга? Той е Инфинитив, той няма време.

ЧЕРТИЧКАТА

Малката Чертичка наистина си знаела работата. Тя изкусно разделяла най-сложни думи, присъединявала неразпространени приложения, дори вземала участие в образуването на някои части на речта. Какво ли не била пренасяла Чертичката през живота си - и нито един път не нарушила правилата за пренасяне.

Но не става така, добрият работник да остава дълго на мястото си. Повикали веднъж Чертичката и казали:

- Смятаме да ви назначим на мястото на Тирето. Там ще имате повече пространство, ще можете да се разгърнете...

- Но аз няма да се справя - объркала се Чертичката.

- Нищо, ще се справите. Ако стане нещо, ще помагаме.

И поставили Чертичката на мястото на Тирето - между две Допълнения. А тези Допълнения се противопоставяли едно на друго и затова се държали на известно разстояние. Докато между тях стояло

Тирето, това им се удавало, но когато се появила Чертичката, тя веднага се постарала да ги сближи.

И се започнало...

- Отдръпнете се! - викало първото Допълнение на съседа си. - Между нас не може да има нищо общо!

- Отдръпнете се вие! - парирало го второто Допълнение. - Не искам и да ви виждам.

- Спрете, спрете! - умолявала ги Чертичката. - Не трябва да се карате!

Но я притиснали, и повече нищо не можала да каже.

А Допълненията така се сдърпали, че им обърнало внимание самото Сказуемо, при което се намирали на пряко подчинение.

- Престанете да безобразничите! - викнало им Сказуемото. - Какво става тук между вас?

Допълненията веднага притихнали. Те знаели, че със Сказуемото шега не бива.

- Между нас... - заекнало първото Допълнение.

- Между нас... - заекнало второто.

- Между нас има някаква Чертичка...

- А трябва да има Тире...

Чак сега Сказуемото забелязало Чертичката.

- Как попаднахте тук?

- Аз тук работя. Преместиха ме тук, за да се разгърна...

- Вие не можете да се разгърнете тук - обяснило Сказуемото. -

Нямате данни за това.

- Аз ли нямам данни? Да бяхте видели какви думи съединявах!

Шуми Чертичката, скандалничи, не може да разбереш какво става с нея. Такава скромна била Чертичката, такава възпитана, и с работата сесправяла нелошо... А като я назначили на мястото на Тирето...

Да, разбира се, това било грешка.

ПРЕДЛОГ

Тъй като се опасявало да не му се случи нещо, Съществителното БЛАГОДАРЕНИЕ се стараело да се изказва по-рядко. Опасенията му стигнали дотам, че то се бояло да отговаря и на най-простите въпроси.

Нещо повече: у него се появила някаква нерешителност пред другите думи, дори пред тези, които му били подчиени. То само внимавало да не си разваля отношенията с никого, и затова се стараело да угоди на  всеки, обсипвало всички с благодарности.

Не било ясно защо Съществителното БЛАГОДАРЕНИЕ толкова много се тревожело за съдбата си. В текста то като преди си оставало пълноправен, макар и второстепенен член на изречението и дориуправлявало някои други думи. И все пак напрежението не го напускало.

Подчинените на Съществителното думи се присмивали зад гърба му и положението се спасявало само от факта, че главните части на изречението се били отделили със запетаи и не можели да видят какво става там в периферията.

Но когато в текста се появила фразата: "Благодарение на допуснатата грешка оценката се понижи", на всички станало ясно, че Съществителното не е на мястото си. Дори самата ГРЕШКА разбирала, че няма за какво да й благодарят. Това решило съдбата на Съществителното.

Изключили го от частите на изречението и го преместили при служебните думи.

БЛАГОДАРЕНИЕ НА станало Предлог и заедно с това - предлог да бъде преразгледан граматичният състав и да се извадят от частите на изречението много думи, които отдавна били изгубили самостоятелното си значение.

ЧИСЛИТЕЛНО ИМЕ

Когато ХИЛЯДА се появила в изречението, всички места били вече заети. ХИЛЯДА постояла нерешително, а после отишла при най-голямата Дума, предполагайки, че тук тя е и най-главната.

- Милион извинения - казала ХИЛЯДА. - Ще ви отнема не повече от една минута.

- Моля - любезно отговорила Думата. - Слушам ви.

- Помогнете ми да се устроя в изречението - помолила ХИЛЯДА. - Не ми е нужно много, само да се наместя накъде накрая.

- Но с какво мога да ви помогна?

- О, нали вие тук сте най-голямата дума, най-главният член на изречението!

- За съжаление не съм главен член - казала с истинско съжаление Думата. - Аз съм само Деепричастие... Така се стекоха обстоятелствата, нищо не може да се направи.

- А вашата големина? Нима с нея никой не се съобразява?

- Каква големина! Виждате ли там най-късата дума? А тя е подлог!

- А, значи това бил подлогът! - проточила ХИЛЯДА и изведнъж загубила интерес към събеседника си. И се отправила към подлога.

Подлогът бил зает със спешна работа и затова нямал време за излишни приказки.

- Съществително - кратко се представил той на ХИЛЯДА. - А вашето име?

- Числително - казала ХИЛЯДА и веднага добавила: - Може да ме наричате просто ХИЛЯДА. Така ме наричат всички познати.

И ХИЛЯДА изложила молбата си.

- Направо казано, не зная как да ви помогна - казало Съществителното. - Всички места при нас са заети... Освен да ви зачисля като служебна дума?

ХИЛЯДА се намръщила.

- Не, с тази работа едва ли ще се справя - казала тя, и след като помислила малко, предложила: - Ами ако ме зачислите на мястото на Деепричастието? Аз ще заемам много по-малко място...

- Работата не е в мястото - казало Съществителното. - Деепричастието прекрасно се справя с работата си, а не съм сигурно дали вие ще се справите. Нали даже не зная вашите качества...

- Защо са ви качества? - прекъснала го ХИЛЯДА. - Аз имам количество - и това е достатъчно.

- Количество? - повторило Съществителното. - Какво пък, количеството също не е лошо нещо. Знаете ли какво? Ще ви оставя при себе си. За вас това ще бъде най-подходящото място.

И ХИЛЯДАТА останала при Съществителното.

Отначало то опитало да й дава разни дребни поръчения, но това не довело до нищо. ХИЛЯДАТА не само не се подчинявала на Съществителното, но дори не искала да се съгласува с него.

Малко по малко тя започнала да управлява Съществителното, а по-късно изцяло заела неговото място, като станала първи член на подлога и изтласкала Съществителното на втори план.

А Съществителното дори не се съпротивлявало. Нещо повече, то отстъпило на ХИЛЯДАТА своя именителен падеж, а самото то се задоволило с родителен.

Така то се склонило пред нейното количество.

УВОДНА ДУМА

Думата КАЗВАТ някак изпъква в изречението. Другите думи нямат по нито една запетая, а на нея са положени цели две. И на всекиго е ясно, че това е напълно заслужено.

Думата КАЗВАТ отдавна се слави със своите познания. За каквото я попитат - всичко и е известно, охотно отговаря на всякакви въпроси.

Интересува ви какво ще бъде времето утре? Попитайте думата КАЗВАТ, тя ще ви отговори точно и определено.

- Казват, ще вали.

Искате да знаете добър ли е наскоро излезлият по екраните филм? И тук на вашите услуги е тази забележителна дума:

- Добър е, казват, може да се гледа.

Всичко знае думата КАЗВАТ, макар самата тя да не се явява дори и член на изречението. Не е известно защо и до днес не я приемат. Може би защото главните места са заети от Подлога и Сказуемото, а да се предлага на такава дума някакво второстепенно място е просто неудобно.

Но и без да е член на изречението, думата КАЗВАТ, както вече се убедихте, прекрасно се справя със задълженията си. Наистина честичко греши, понякога обича да послъгва, но никой не я осъжда за това: нали тя е всичко на всичко уводна дума!

БЕЗЛИЧЕН ГЛАГОЛ

Който и да погледне Безличния Глагол, веднага ще забележи, че видът му е някак несъвършен. Но ако се обърне за разяснение към самия него, той веднага ще отговори:

- Лично аз смятам...

Безличният Глагол има право да смята лично: нали е главен член на изречението. Когато започнала кампанията за съкращения на щата в изречението, той пръв изразил готовност да работи без Подлог. Оттогава Безличният Глагол е единственият главен член на изречението, и думата му е задължителна за всички: от Прякото Допълнение до последната Точка.

При Безличния Глагол има на щат две Допълнения. Едното изпълнява преките му указания, другото - косвените. Допълненията имат при себе си Определения, а те на свой ред, съдейки по Обстоятелствата, намиращи се при тях, също са призвани да играят далеч не последна роля в изречението.

Но Безличният Глагол управлява всички еднолично. Мнението на колектива не го интересува, той изобщо не се вслушва в него. Второстепенните членове вече отдавна са свикнали със самоуправството на Безличния Глагол и дори не се опитват да го критикуват. Косвеното

Допълнение обикновено се изказва по всевъзможни отвлечени въпроси, а Прякото, макар и да намира смелост да се изрази с цялата си присъща прямота, но винаги се получава така, че то по-скоро допълва главния член на изречението, отколкото да му възразява. Що се касае до останалите второстепенни членове, то Определенията във всичко са съгласни с Допълненията, а Обстоятелствата гравитират около Определенията.

Не се променя Безличният Глагол, нищо не могат да направят с него.

То се знае! Той е важна личност, той работи без Подлог!

БЯГАЩО "Е"

Извикали Е от азбуката.

- Е, как е там при вас?

- Пълен ред. Всички са по местата си, всеки работи над своята тема.

- А над каква тема работите вие?

- "Някои проблеми на шестото място като място, намиращо се между петото и седмото". Тема трудна, но интересна.

- Ще се наложи временно да я оставите. Смятаме да ви изпратим в текста. Така да се каже, да чуете живото слово, че много се застояхте в тази азбука.

- А в коя дума ме изпращат?

- Хубава дума: ДЕН. Бодра дума, светла. И не е сложна, само една сричка. Така че ще се справите.

- Мислите ли?

- Разбира се, че ще се справите. Там ще бъдете единствената гласна, така че решаващият глас ще бъде ваш. Главното е добре да организирате работата.

Е се опитва да възрази, не му се иска да се разделя с азбуката, с "Някои проблеми на шестото място...", но какво да направи! Налага се да замине в текста.

В думата ДЕН Е стои на видно място, удобно му е, спокойно, съвсем както в азбуката.

Но ето че думата минава в множествено число: ДНИ...

Какво стана? Къде се дяна Е?

Няма го, избяга. Изплаши се от множественото число.

Ето какво е това Е, цял живот проседяло в азбуката. В трудни моменти не разчитайте на него.

АЗБУЧНИ ИСТИНИ

АРХАИЗМИ - думи, забравили, че и те някога са били неологизми.

БЕЗЛИЧНО ИЗРЕЧЕНИЕ - предложение от неизвестно кой неизвестно за кого да свърши това, което става само по себе си и никога от нищо не зависи.

ГЛАВЕН ЧЛЕН НА ИЗРЕЧЕНИЕТО е този, който успее да докаже, че е главен, давайки отговор на най-главния въпрос.

ТЛЪСТ ШРИФТ. Този шрифт обикновено попада в заглавието. И тук е вечният въпрос: дали е попаднал в заглавието, защото е тлъст, или е тлъст, защото е попаднал в заглавието?

ДЕЕПРИЧАСТИЕ. Когато от няколко равноправни сказуеми едно от тях подчинява всички останали, то те губят почти всички свои глаголни свойства и се превръщат в застинала форма, която е прието да се нарича деепричастие.

ЕДИНСТВЕНО ЧИСЛО. Числото "едно". Най-малкото от всички цели числа. И при това то - единствено! - има три рода и две числа, а също така ред присъщи само на него качества. Така бедността се превръща в богатство, а богатството - в бедност.

ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕТО. Когато десет, двайсет или трийсет думи в изречението отговарят на един и същ въпрос, то за тяхното управление е достатъчна и една дума.

ЖЕНСКИ РОД. Съвършено необяснимо граматически е как този мек и по всички признаци слаб род успява да запълни две склонения, заставяйки другите два рода да се блъскат в едно. Наистина голяма е силата на слабостта!

ИМА. Някои думи в изречението най-лесно се съединяват чрез свръзката "има". Въпреки че "има" е много ненадеждна свръзка (днес има, а утре няма).

КРАТКИ ПРИЛАГАТЕЛНИ. Поучителен пример: ако прилагателното се използува като главен член, това никак не е поради неговата пълнота, а напротив, поради неговата краткост.

ЛИЦЕ НА ГЛАГОЛА. За истинското лице на глагола би трябвало да се съди по това какво действие извършва, а не по това кой го извършва (аз, ти или той).

ПОТВЪРЖДЕНИЕТО И ОТРИЦАНИЕТО са неделими едно от друго. Отричайки потвърждението, ние по този начин потвърждаваме отрицанието. Затова е толкова трудно да се казва "да" и "не"...

ПРЕПИНАТЕЛНИ ЗНАЦИ. Понякога ролята на препинателни знаци се изпълнява от думи. Понякога - от цели фрази.

РАЗБОР НА ИЗРЕЧЕНИЕТО. В сложното изречение цялата сложност се състои в това да се различи скритото подчинение от неприкритото съчинение.

РИТОРИЧЕН ВЪПРОС - това е такъв въпрос, който отдавна знае отговора, но е принуден да се прави, че не го знае.

ТИРЕ ПРЕД ПРЯКАТА РЕЧ. Много важен препинателен знак. Той сякаш предупреждава: преди да кажете каквото и да е, моля, спрете се, помислете!..

ТИП НА ИЗРЕЧЕНИЕТО. Повествователното изречение се отличава от другите по това, че там, където ти се иска да питаш или да крещиш, то успява да запази спокойна интонация.

УДИВИТЕЛНИЯТ ЗНАК не се огъва пред съмненията и въпросите, тъй като в изречението той не се интересува от смисъла, а само от емоциите.

УПОТРЕБА НА ВРЕМЕНАТА. На едни сегашното заменя бъдещето, на други бъдещето заменя сегашното. А на трети миналото заменя и едното, и другото.

ЧЛЕНОВЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕТО. Обстоятелството за начин на действие добре знае по какъв начин трябва да действа, но понякога го смущават други въпроси. Например: защо? С каква цел? Но на тези въпроси отговаря само обстоятелството за цел. Във всеки случай обича да отговаря, въпреки че едва ли се замисля дълбоко над тях.

ЮС - древна носова гласна, гласна - с оттенък на съгласна. В някаква степен гласна, но в някаква степен и съгласна... Напълно изчезнала от езика поради опитите да примири в себе си съгласието и несъгласието.

--------------------------------

(c) Феликс Кривин, 1971

Превод: Иван Попов, 1993

--------------------------------

Ф. Кривин. Несерьезные Архимеды.

Москва, "Молодая Гвардия", 1971

--------------------------------

Копирано от:http://underpear.gyuvetch.bg/

Legacy hit count
1028
Legacy blog alias
9712
Legacy friendly alias
НЕСЕРИОЗНИТЕ-АРХИМЕДОВЦИ--първа-част-
Забавление
Култура и изкуство
Смях до дупка! :)
Наука

Comments3

queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Важно е да се има предвид, че книгата е написана от руски автор и в тази част става дума за руска граматика, а не за българска. При тях двете има някои сходства, но и големи различия :)
Shogun
Shogun преди 19 години и 5 месеца
Много е интересно! Наистина, така поднесен, материалът е много по-достъпен... :)
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Ако превърнем обучението в подобно забавление, няма да има слаби и изоставащи ученици :)
By queen_blunder , 12 November 2006
Сметнах, че ще е добре да илюстрираме статията на Shogun със снимки на растенията и животните, които се срещат в Али Ботуш.

ДЪРВЕТА

Бук (Fagus sylvatica)


20061112_001.jpg

2.jpg

Воден габър (Ostrya carpinifolia)

__________1.jpg


__________2_001.jpg

Бяла мура (Pinus peuce)

 мура2

20061112_002.jpg



Обикновен тис (Taxus baccata L.)

______2_001.jpg

20061112_007.jpg


Борисова ела (Abies boris–regis)


20061112.jpg

______2.jpg

Обикновено бясно дърво (Daphne mezereum L.)

__________ __________.jpg

ТРЕВИ

Венерин косъм (Adiantum capillus veneris)


20061112_003.jpg

__________2.jpg

Маслиновидно вълче лико (Daphne Oleoides)

__________ ________.jpg

__________ ________2.jpg

Алпийска крехка папрат (Cystopteris alpina)

____________ ____________.jpg

Гръцка ведрица (Fritillaria graeca Boiss). Снимките на това растение са копирани от този сайт: http://bgflora.net/

20061112_004.jpg

______________2.jpg

Дряновска ведрица (Fritillaria drenovskii)

20061112_005.jpg

Пролетно котенце (Pulsatilla vernalis)

20061112_008.jpg

Дългошпореста теменуга (Viola delfinanta)

20061112_006.jpg

ЖИВОТНИ

Македонски гущер (Podarcis erhardii)

20061112_004.jpg

Котешка змия (Telescopus fallax)

20061112_001.jpg


________2.jpg

Сърна (Capreolus capreolus)

20061112.jpg

Дива свиня (Sus scrofa)

__________2.jpg

20061112_003.jpg

Лисица (Vulpes vulpes)

20061112_002.jpg

Язовец (Meles meles)

20061112_005.jpg

Шипобедрена костенурка (Testudo graeca)

 костенурка


____________________2.jpg

Шипоопашата костенурка (Testudo hermanni)

____________________1.jpg

____________________2_001.jpg

____________________3.jpg
Legacy hit count
7920
Legacy blog alias
9550
Legacy friendly alias
Али-Ботуш--2----албум-на-растенията-и-животните
Наука

Comments5

Shogun
Shogun преди 19 години и 5 месеца
Страхотен албум е станал! Поздравления, Поли.
Shogun
Shogun преди 19 години и 5 месеца
Защо ли най-много ми харесва котешката змия? Май знам какво съм била  в предишния си живот....

 

А това костенурче направо ме разбива....


queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Много е добра снимката на котешката змия :) А и на костенурчетата :)
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 3 месеца
Благодаря ти, Нели! От сайта на г-н Методиев копирах двете снимки на гръцката ведрица, а останалият снимков материал е събиран из дебрите на необятния интернет :) Добре че растенията има универсални латински наименования, иначе нямаше да се справя със задачата.
Shogun
Shogun преди 19 години и 3 месеца
Браво на теб, Поли, нямам думи направо.
By queen_blunder , 10 November 2006
В учебната програма по български език и литература за ІV клас е застъпено изучаването на пунктуацията на пряката реч и в тази връзка се въвеждат някои нови понятия като пряка, непряка, авторова реч, диалог и др.

При формиране на ново понятие учителят трябва да бъде максимално прецизен и да се постарае да даде точна и ясна представа за неговите съществени признаци. Необходимо е да се подберат правилните методи и средства при поднасянето на новия учебен материал.

В учебника по български език за ІV клас на изд. „Булвест” понятието „диалог” е представено по следния начин.



Както виждате, според авторите на учебника „диалог” означава разговор между две лица без авторова реч. Ще се съглася с това определение, ако разглеждахме думата „диалог” от етимологична гледна точка и се интересувахме от произхода й. В първоначалния си смисъл тя е означавала наистина точно това. Произлязла е от гръцката дума dialogos - беседа.

За да се уверя, че съм на прав път, направих справка в тълковния речник. Там е записано следното:

Диалогм. [гр.] - 1. Разговор. 2. Литературно произведение в разговорна форма.

Ето как е представено понятието в енциклопедията:

Диалог (гр.) – 1) разговор между действащи лица; в драмата е основно средство за развитие на действието и обрисуване на характерите. 2) Вид дидактическо литературно произведение в разговорна форма.
В България през Възраждането диалозите се използват за учебни цели: далеч преди появата на театъра (1856). Диалозите формират интереса на българския народ към театъра с ярко изразените в тях просветителски и патриотични идеи. Диалози в България са писали П. Р. Славейков («Иван и Стоян»), Д. Войников («Разговор между двама ученика Слави и Димитрий»), В. Попович и др.

Никъде не прочетох, че говорещите трябва да са точно двама на брой. Не разбирам защо трябва да се придържаме към архаичното определение за диалог. Това не ни улеснява при преподаване на учебния материал, свързан с пунктуация на пряката реч, а обратното – за да си съответства на дефиницията в учебника, текстовите примери трябва да са представят непременно разговор между двама души, а не между повече, което от своя страна намалява възможностите за избор на упражнения, а не ги увеличава.

Така мисля аз. Може и да не съм права. Ще съм много благодарна на специалистите, ако си кажат мнението по въпроса, за да разбера дали съм на прав път, или не.

И още – в края на четвърти клас ще се проведе национален изпит по български език и литература. Ако им бъде зададен въпроса «Що е диалог?», учениците как е правилно да отговорят?

Legacy hit count
8061
Legacy blog alias
9516
Legacy friendly alias
Формиране-на-понятие-за-диалог
Размисли
Български език
Коментари
Наука
Училище

Comments5

Shogun
Shogun преди 19 години и 6 месеца
Както е известно, не съм от специалистит, и мога само да кажа какво намирам в моите тълковни речници:

Ожегов, изд. 1981, "Словарь русского языка":
Диалог - разговор между две или повече лица.

Милев, Братков, Николов, изд. 1970 "Речник на чуждите думи в българския език"
Диалог (гр. dialogos) - 1. Разговор между две и повече лица. 2. Литературно произведение или част от литературно произведение, което се състои от разговори.

А сега тежката артилерия - любимият ми речник, единствената книга вкъщи, която държа загъната в найлоново пликче, за да не се повреди; препоръчвам го на всички, които имат нужда от добър тълковен речник на немски:

DUDEN Deutsches Universalwoerterbuch, изд. 1989

Диалог - [фр. dialogue, лат. dialogus, гр. dialogos, всъщност - разговор]

1.(в основната реч)
а) водени от двама или повече души реч и отговор; разговор между двама; изказване един след друг: между тях протече следния диалог....;
б) разговори, които се водят между две групи с различни интереси с цел изясняване на гледните точки на всяка, и подобни: диалог между педставителите на двете държави; продължение на диалога с Москва.

2. (кино, телевизия) общността на диалозите (1а) в един сценарий.

И така, в тези примери се вижда, че диалог се използва като синоним на разговор, т.е. не само между две лица - диа логос, а може между повече.

Чудя се на пояснението "без авторова реч", което присъства само в дефиницията в учебника. С оглед на това пояснение, диалог ли е следният разговор ("Братята", Джон Гришам):

-Звучи като различен човек, нали? - попита той.
-Да, наистина, - потвърди Бийч, след като прегледа и двете писма. - Май старецът най-сетне се е запалил по Рики.
-Мислех, че е на държавна служба.
-Така казва.

Та чуденето ми е: това "попита той" и "потвърди Бийч..." е определено авторова реч, авторови думи, и какво излиза, първите две реплики не са диалог, а диалогът включва само третата и четвърта реплика? Малко комично.
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
И така чуденето по въпроса с диалога продължава... Дотук разбрахме, че никъде в тълкуването на думата, дадено в различни речници, не се посочва изрично, че разговарящите хора трябва да бъдат само двама.

Но Нели ти си вникнала още по-задълбочено и ти благодаря, че ми обърна внимание и за втората част от дефиницията - че не бива да се включва в диалога и авторовата реч. Тоест диалог е само пряката реч и нищо друго. Опитвам се да си представя какво би се получило, ако махнем напълно авторовите думи, които в повечето случаи поясняват и допълват казаното от участниците в разговора. Дали ще се разбира много ясно смисъла на диалога?

queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Днес в учителската стая възникна спор на тема "Що е диалог" с две колежки. Те ми заявиха, че диалог е само пряката реч. Аз ги попитах: "Ако няма обръщение в пряката реч дали би се разбрало кой какво казва?. Ако игнорираме напълно авторовата реч, диалогът рискува да се превърне в нещо неясно и объркано." Те замълчаха.

Попитах ги също така дали е диалог, ако думите на героите са преразказани, т. е. превърнати са в непряка реч. Примерно като това: Иво предложи да отидем на кино, но Мишо отказа". Ето в случая двете момчета разговарят, следователно водят диалог. Колежките обаче категорично не се съгласиха с мен.

А мене продължават да ме глождят едни съмнения...  
Shogun
Shogun преди 19 години и 5 месеца
Според мен, ако се преразкаже един диалог, това вече не е диалог, а просто разказ, например: "Пешо ми каза, че отива за гъби, пък аз му викам да внимава, да не се отрови. А той каза, че бил голям спец"

А според мен е диалог, само ако има пряка реч:

-Отивам за гъби, - каза ми Пешо вчера.
-Пешо, внимавай с тия гъби, да не се отровиш, - не се сдържах аз.
-Голям спец съм, не ме мисли.

Би трябвало и така да е диалог, заради моите коментари може би не е:

Вчера Пешо ме срещна в коридора и ми каза:
-Отивам за гъби.
Аз се замислих за кратко и му отговорох:
-Пешо, внимавай с тия гъби, да не се отровиш.
Пешо не се съгласи с мен:
-Голям спец съм, не ме мисли.

Понеже моите коментари биха могли да се дообогатят и да стане следното - което вече е далеч от диалог, макар че разговорът си тече, на фона на моите приказки:

Вчера Пешо ме срещна в коридора и ми каза:
-Отивам за гъби.
Аз се замислих. Спомних си за онази приятелка, дето брат й ослепя от гъби. Тогава много се бах уплашила, и спрях да ям гъби завинаги. Може би ставах малко досадна с моя страх от гъби, но не се сдържах и му отговорих:
-Пешо, внимавай с тия гъби, да не се отровиш!
Познавам Пешо отдавна. Той винаги е бил твърдоглав. Още в малките класове не се съгласяваше с правилата, спореше и според мен си беше малко анархист, и за всяко нещо имаше свое собствено виждане. Затова не се учудих, когато не се съгласи с мен:
-Голям спец съм, не ме мисли.


queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца

Нели, много хубаво умееш да преразказваш :)

Продължавам да мисля (до пълно зацикляне  ) кое е диалог: дали само пряката реч или пряката реч + авторовата, която го пояснява, като се опитвам да изхождам от същността на понятието. Ако определим, че диалог е само пряката реч (при положение, че става въпрос за разговор между две и повече лица), тогава той по какво ще се отличи, различи от нея? Отговор: вероятно разликата е, че пряка реч може да има и при монолога.

Когато преразказваме диалог и превръщаме пряката реч в непряка, ние създаваме преразказан текст. Преразказите могат да бъдат най-различни според вида на текста: преразказ на текст описание, на текст повествование, на разсъждение и др. В тази връзка ние можем да направим преразказ на диалог или казано по друг начин това е преразказан диалог. Е, в такъв случай преразказаният диалог диалог ли е, или не е, та макар и преразказан?

И понеже, когато нещо не ми е ясно, трудно го оставям неразгадано, днес снимах от Речника на литературните термини статията за диалог.


ДИАЛОГ (гр. dialogos - разговор между две лица)

1. Разговор между две или повече лица. Диалогът е важно художествено средство, което предава ярко, целенасочено, образно, философски вглъбено противоречията и борбите в живота човешките мисли, преживявания и стремежи. Намира широко приложение в литературните произведения.

Диалогът е един от елементите, които дават представа за художест­веното майсторство. Нужно е той да бъде свободен и непринуден, а същевременно пестелив и целенасочен. Чрез него се мотивират някои от постъпките и намеренията на литературния герой, разкриват се типични и индивидуални черти на човешкия характер. Ценно в диалога е, когато зад обикновените ре­плики се крие богат подтекст, когато се загатва за скрити мисли, чувства и стремежи на героите.

Диалогът се среща в някои стихотворения (напр. «Край огнището» от П. К. Яворов). В тях той спомага да се изразят живо и драматично чув­ствата на различни лица. За лириката обаче по-характерна е монологичната форма на изложение. В епическите произведения диалогът е застъпен по-широко, подчинен е на художествения замисъл на писателя и допринася за изобразяване на сложните отношения между хората. Най-голямо значение има диалогът в драматическите произведения. В тях той е основна форма на изло­жение, главно средство за изобразяване на лицата при техните постъпки, взаимоотношения и борби. Диалогът е основа на театралното изкуство. Той е форма за разгръщане и развитие на драматическото действие. Главно чрез него се изграждат сценичните образи, чрез него действащите лица се про­тивопоставят едни на други, борят се, разграничават се и се свързват.

Диалогът в литературното произведение е важно средство за характеристика на лицата чрез тяхната реч, чрез техните мисли и преживявания, изразени в разговор, чрез изказвания на други лица за техни дела. Напр. в разказа «Една българка» от Ив. Вазов в разговорите на баба Илийца с турците, с калугера и бунтовника изпъкват безстрашието, упоритостта и патриотизмът на обикновената жена от народа,
суровостта на разярените турци, страрахливостта на калугера-егоист, самоотричането на измъчения борец. Чрез диалога лицата в художественото произведение се рисуват по-живо, по-плътно, по непосредствено, както в действителния живот. Важна съставка в композицията на епическото произведение, диалогът обикновено внася разнообразие и движение в повествованието.

Погледнат в исторически аспект, диалогът търпи развитие. Например в драмата той се променя както по съдържание, така и по структура. В античната драматургия диалогът е построен от отделни монолози: едно действащо лице говори продължително, след което друго действащо лице му отговаря по подобен начин. С течение на времето диалогът в драматическите произведения става по-кратък, по-сбит и се приближава до обикновената естествена форма на разговор.

В съвременната драматургия някои писатели-модернисти се стремят да избягват диалога и в цели свои пиеси да го заменят с монолог (Жан Кокто в „Човешки глас”), Самуел Бекет в „Последната магнитофонна лента” и „Играта”). Така те по-успешно показват самотността и отчуждението на човека в буржоазното общество, по-сполучливо изразяват драматизма на бездействието.

2. Литературно-публицистичен вид. Чрез разговор или спор се показват определени схващания на автора. Такива са диалозите на Платон, на Дидро (напр. «Внукът на Рамо»), «Мати Болгария» на Н. Бозвели и др.

3. Малко драматическо произведение, в което обикновено участват две действащи лица. През време на Възраждането, около средата на XIX в., у нас се създават първите опити в областта на драмата — диалозите, писани на просветни и патриотични теми главно от учители и изпълнявани от ученици. Например «Училище и учение си ест обичай в Долна Мизия» (1852) от Й. X. К. Джинот. Диалози пише и П. Р. Славейков («Иван и Стоян», «Син и майка»). Тези диалози преследват дидактични и патриотични цели. Начална стъпка в развитието на нашата драма, те имат малка художествена стойност.

By queen_blunder , 1 November 2006
По случай Деня на Народните будители искам да ви  поздравя с едно музикално изпълнение на известната песен на Добри Христов. Записът е направен в класната стая, по време на учебен час. В него участват и мои ученици.
















 
Будители народни

О, будители народни,
цял низ светли имена,
чисти и сияйни, благородни,
вий сте наште знамена.
Нам за вечни времена.

Горди сме с история славна,
горди сред славянски род.
С Кирил и Методий пламна
пламък светъл  на възход.
С писмена към нов живот!

Ботев, Левски - великани
с тях и *сонм дейци безчет
със смъртта си по балкани
род прославиха със чест!
Нек пребъдат в слава, чест!

Чест и слава, вечна слава,
вам, будители народни!
Вашта памет вдъхновява
към дела за светли дни.
Към дела за светли дни.

Добри Христов
_______________
*сонм - множество
Legacy hit count
2017
Legacy blog alias
9335
Legacy friendly alias
Честит-празник--скъпи-приятели-
Приятели
Събития
Култура и изкуство
Наука
Училище

Comments5

Shogun
Shogun преди 19 години и 6 месеца
Страхотно начало на деня!

Пуснах си песента няколко пъти и колкото повече я слушам, толкова повече си мисля, че съм си сбъркала професията.

Честито на народните будители за техния светъл празник!
Darla
Darla преди 19 години и 6 месеца
Много хубав поздрав! Честит празник!
Arlina
Arlina преди 19 години и 6 месеца
Честит празник на всички Будители! Продължавайте в този дух, "напред, науката е слънце..."!
vampiresun
vampiresun преди 19 години и 6 месеца
Честит празник....

queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
Благодаря ви! :) Честит да е за всички празничния ден!!!
By queen_blunder , 30 October 2006
Древните сказания наричат господарката на смъртта с разни имена - Морена, Мара, Морана, Марена, Моржана, Маржена, Марися, Маруха. Имената са много, но тя е една. Морена - богинята на смъртта, сиреч самата смърт.

За нейното съществуване говорят много свидетелства:
«Mara by tia wziata!» (Мара [смъртта] да те вземе!) - такава клетва битувала сред карпатските славяни.

При беларусите: «Штоб цябе змарнявало!» (Да те погуби!).

Чехите доскоро казвали: «Proti Morene neni korene» (Против Морена [смъртта] няма лекарство). Даже когато някой умирал, изричали: «Morena na nej sahla» (Морена е дошла при него).

Култът към Морена бил разпространен из целия славянски свят.

Светилото на Морена - Луната, която се именувала като Нощното слънце на богинята, в представите на нашите предци се смятало, че оказва немалко въздействие върху околния свят и върху човешката природа. Днес вече официално е доказано от науката, че нашият организъм се състои от 60% вода и че Луната, както другите небесни тела, притежава гравитация. По тези причини лунните цикли влияят върху цялата Земя, върху приливите и отливите в океаните и моретата, изобщо върху вътрешното и външно състояние на Човека и Природата.    

Тук може да вметнем, че не само у славяните, но и у много други индоевропейски народи, луната се е смятала за свързана с плодородието, влагата и водата. «Водата е подвластна на луната",,Дъждът идва с луната"- ето два лайтмотива на индийското мислене. Ардвисура Анахита, иранската богиня на водата, била лунно същество. Изобщо всички лунни божества съхранявали очевидни свойства или функции на водата.

Морена не била само господарка на смъртта, но и стопанка на неведомото и скритото. За това свидетелстват някои древнославянски слова, в които присъства коренът мор, мер, като например:  «сумерки» (сумрак, времето, в което слънцето залязва и настъпва нощта), «смеркаться», «мерковать» (тъмнее), «меркоть» (нощ), «мора» (тьмнина), «хмара» (омара), «моргасинница» (сумрачно време), «паморочный» (мъгла), «марево» (мъгла като символ на тайнственост, неяснота). В Беларус марня означава привидение, призрак, дух.

Зимата била времето, в което Марена господствала, и оттам са се появили думите «замерек», «заморень», «замерень», с които назовавали първите мразове, замръзвания.

Образът на Морена в древните сказания имал множество проявления. Характерно за нея било, че тя имала визуално изображение, което макар и с изменения, достигнало до наши дни като същество от женски пол, облечено в бели одежди, с коса в ръцете. Основната разлика се състои в това, че по-късно започнали да я рисуват като грозна старица. Морена в представите на нашите предци се явявала като прекрасна девойка с черни разпуснати коси, черни очи, облечена изцяло в бели дрехи без украса.

Белият цвят на дрехите символизирал прехода, промяната на състоянието. В някои случаи, когато починалият бил млад човек, умрял на бойното поле, Морена била представяна и като невеста. Тогава хората обичали да казват: «оженил се за смъртта».

В една западнославянска приказка се разказва за юношата, който търсил невеста из целия свят. Накрая срещнал девойка в бели дрехи, която веднага му легнала на сърцето. Той й разказал за своята мъка и тя се съгласила да му стане жена. Зарадвал се момъкът и я повел към дома си, но по някое време тя се превърнала от девойка в привидение. В този миг юношата разбрал, че е взел за жена самата Смърт. Поискал да избяга, но Смъртта замахнала с косата и изрекла: „Ти ми се врече да бъдеш мой и затова сега аз ще те взема със себе си.". В този миг младият мъж паднал мъртъв на земята. Не е трудно да разпознаем в този приказен образ самата Морена.

Извечните атрибути на Морена, които тя държала в ръцете си, били човешки череп, обкован със сребро и пълен с мъртва вода, и коса или сърп в ръцете. Сърпът на лунния месец много напомня с вида си на онзи сърп, с който Господарката на смъртта отрязвала нишката на човешкия живот.

Важно е да се отбележи, че за разлика от нас, съвременните хора, които изпитваме страх и ужас от смъртта, древните славяни изобщо не са се бояли от нея. Напротив те са я приемали като подарък от богинята Морена с огромна почит, така както и даровете от другите богове.


*  *  *  *  *

Статията е преведена и написана
специално за моя приятел VampireSun
Legacy hit count
4854
Legacy blog alias
9301
Legacy friendly alias
Богинята-Морена
Култура и изкуство
Наука

Comments6

Shogun
Shogun преди 19 години и 6 месеца
Много зловеща история. Не знаех нищо за Морена, за съжаление.
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
Зависи от гледната точка :) Ако за малко влезем в кожата на някой древен славянин, ще погледнем на тази история по напълно различен начин :)

Аз не съм съвсем сигурна, че митовете, легендите, приказките, божествата и боговете са напълно измислени от нашите предци и че нямат някаква реална основа. Ами ако се окаже, че древните хора са знаели за света много повече от нас? За колко чудеса като пирамидите, мумиите, странните кръгове из житните поля, каменните феномени като Стоун Хенджи т. н. ние не намираме обяснения и тънем в най-различни догадки.
Eowyn
Eowyn преди 19 години и 6 месеца
Страхотно!
И понеже знам защо Сънчо я е поискал, препоръчвам му Марена и Моржана, в краен случай Моргана :)
Shogun
Shogun преди 19 години и 6 месеца
Сещам се, че преди година време бях измислила един разказ на подобна тема. Трябва да го възстановя и да го публикувам.
vampiresun
vampiresun преди 19 години и 6 месеца
Честит ни празник! Благодаря на Блъндъра за постта. Започнах за трети път да влизам в Образование тази седмица. Започвам да се плаша от себе си....Хи-хи-хи....
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
Сладурче си ти-и-и :))))
By ananan , 24 October 2006
Ето с няколко думи обещаното – сбит разказ за изключителната компютърна програма Хот Патейтоус – Горещи Картофи, - http://hotpot.uvic.ca/ - за която знаят и по селските училища в Англия, а у нас в Първа Английска не са чували за нея. Да не говорим за МОН....

И така – преди 10 години  екип софтуеристи от канадския университет ВИКТОРИЯ благородно изготвят такава програма, която да помага на учителите да изработват своите учебни помагала в Интернет. Няма значение – Куини J - по кой предмет – стават и за езици, и за биология, музика... за всеки учител, който иска да поднесе на децата си учебния материал по-разнообразно и привлекателно. Софтуерът е свободен за образователи, които публикуват „картофчетата” си в Интернет. С новата версия ХотПот 7 могат да се ползват и картинки, и музика за ребусите. 

Програмата е гениално проста - учителят само подава своя материал – въпроси, отговори към тях, обратна връзка, която ще видят учениците му при верен или грешен отговор – а програмата извършва сама цялата тежка работа по превръщането на тези ребуси, кръстословици, тестове – в работещи уеб страници. Учителят НЕ Е нужно да разбира от програмиране!

...Докато усвоя всичко това – без никакви HTML познания и оскъдно време за консултации – си мина една година... Добре, че екипът на европейския проект Моята Европа, който целеше именно да обучи поне по един учител от държава да изготвя тези помагала – в случая по европейско гражданство – бяха толерантни и търпеливи. (То това са и най-хубавите неща от Европа, които поне аз лично очаквам – повече култура и търпимост в отношенията, повече спокойствие за творчество, а не само за оцеляване...) Резултатът от последната 1 година беше репозитар с около 500 „картофа” – по европейско гражданство -


(Моля за снизхождение относно българските!...:-) )

 

И така – отчаяна от мисълта, че от май се явявам единствено обучена официално за работа с тези програми  (има и още една – УЕБКУЕСТ) реших, че трябва да споделя наученото с максимален брой хора от България (само желаещи, разбира се!) Така – благодарание на Асоциацията на преподавателите по философия – стана възможен цикъл от курсове към НПЦ при МОН за обучение по програмата Хот Пайтейтоус. През месец септември се записаха и успешно завършиха 4-те курса общо 36 учители по философия от столицата. Но по другите предмети? ...

...

Готова съм да дойда и във всяко училище, където има 10-на желаещи учители да се обучат на тази програма, компътърна зала с Интернет връзка и мултимедия.
 

Имам план за проект към МОН, в който обучени учители по всички предмети да изработят своите прекрасни помагала за най-различни възрастови групи ученици, да получат някакво, макар и скромно заплащане на авторските си права – и да заредят една електронна библиотека с „картофки” по всички предмети и класове, които после всеки български ученик учител и родител ще може да ползва в Мрежата.

Изобщо не е трудно като организация. Друг е въпросът доколко ще има воля за това...

 

За първите учители, обучени със сертификати на програмата вече се намери конкурс – браво на издателство „Екстрем”! -  и те в момента изработват „картофи” за първия мултимедиен учебник по философия на издателството. Ето линк към първия „картоф – закачка” с учебника -  http://e-textbook-filosof-rembo.hit.bg/index.2.htm

 

Уважаеми блогери от общност „Образование! Чета всичко ваше от половин година и тихичко се възхищавам от духа на всички и на всеки поотделно! Разчитам на вашето мислене, съвети и идеи. Ще ми много приятно да дискутираме по темата и заедно да движим напред „картофения” проект. Колкото несериозно на пръв поглед да изглежда – толкова сериозно „картофките” помагат да топим леда между нас и учениците, като им кажем на техния език онова, което имаме.

Да завърша с любимите ми думи на колежката от Виена Сюзане Пратчер в края на проекта –

„Мислех да се пенсионирам тази година, но сега смятам да отложа за 2010!” J
Legacy hit count
11270
Legacy blog alias
9246
Legacy friendly alias
ХОТ-ПАТЕЙТОУС---ПРОГРАМА-ЗА-УЧИТЕЛИ-
Компютри
Интернет
Игри
Уроци, съвети, препоръки
Наука

Comments23

ananan
ananan преди 19 години и 6 месеца
Куини!!

Ти направо ме слиса!

Толкова бързо и елегантно се вписа в "картофите"!
А стихчето направо ще си го ползвам за мото на курса!Smile
Сега ще си призная, че получих 70 процента на твоя тест, а верни отговори от първия път - 4...Embarassed Май някой трябва да се връща в 4 клас, заедно с двете си магистратури...

Сега на въпроса - да, програмата е напълно безплатана за всеки, който публикува "картофките" си в Интернет. Но е редно е първо да се регистрираш (не зная дали не си го направила) - за да влезеш в базата данни на ползвателите на Хот Патейтоус. Така ще имаш достъп до повече функции на програмата.
Ако искаш - ще ти изпратя на мейла ППП на курса, който проведох - специален подарък за теб!- за да се ориентираш по-лесно във всичките стъпки и функции на програмата. Така ще можеш да си сменяш още и цветовете на картофките, да подмениш всички английски съобщения по бутоните с български текстове и да слагаш линкове, картинки, музика. Кажи ми или ми пиши на мейла ако искаш ППП -те - те са 2.
Всъщност - ти просто не се нуждаеш от курс! Smile Ти самата си курс! Cool

Хайде, със здраве, пък дано се развият нещата. Тия дни момичетата ще си получат сертификатите за Хот Патейтоус - ще трябва и за теб специална грамота! Wink
Много, много ме зарадва - да знаеш!

ananan
ananan преди 19 години и 6 месеца
Куини, Чудесни „картофки”! Ех, ако знаеш как ми се радва сърцето да гледам Български Картофки – от шарени по-хубави! Цяла година гузно подсмърчах сама на компютъра, мъчейки се с постните си Ай Ти силици да представям страната, а много добре знаех колко талантливи БГ учители биха направили чудеса от Картофки! Тъкмо затова се разпищях в края на проекта за популярност на програмата в БГ. Хубаво е, че някой ме чу, ама засега - слаба работа, на ниво НПО и чиновници ентусиасти... Не е ли работа на МОН да се подкрепи популяризирането на Картофките сред БГ учителството? Питам! ...

 Моля те, пиши за това как децата приемат Картофките ти. Не се съмнявам в ентусиазма, но пиши и за проблеми, които се появяват. Имай предвид, че това не е особено надеждна за оценяване учителска програма – както самите й създатели признават... Може би понеже верните отговори много бързо могат да се проверят от по-сръчните в Ай Ти деца и да се напишат механично – като се проверят HTML кодовете. Моите 10-класници вече се опитаха да ме изпързалят на директорския тест по английски в края на годината... Трябва да си там и да ги гледаш в ръцете какви ги чоплят по страницата... Smile

Можеш да си свързваш няколко „странички” в един Картоф. Там, където пише  Next exercise URL вписваш интернет името на Картофчето, което искаш да ти се яви като следваща страничка. Съответно трябва да „тикнеш” Include “Next exercise button”, а ако страничката вече не е първа – и долу прозорчето Include “Back” button. На Картофчето, което е последна страничка – този бутон също трябва да е „тикнат”, но първият -  Include “Next exercise” button - трябва да е чист.  
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
Работа на МОН е, разбира се, ама - между нас да си остане - там не си падат много-много по работата. Многократно съм се убеждавала в това...

За начален етап знаеш ли, че за цялата учебна година един клас общо 5 часа може да влезе в компютърния кабинет и се работи по утвърден график? Е, ако се помоля няколко дена преди това, ще може да вляза (по изключение!), но за тази цел май ще трябва да сготвя още порции с картофи, за да стигнат за един учебен час.

Има известни неудобства като това, че част от децата не умеят да боравят с компютър, а също така работят 8-9 компютъра в залата, което означава, че на стол ще трябва да седнат по двама-трима. В такъв случай и да искам, няма да мога да използвам картофките като средство за оценяване. Всъщност как по-правилно трябваше да преведа бутончето "Твоят бал е ...%" или "Твоят успех е....%" ? 

Благодаря за съветите! Да, много е полезна опцията да се свързват упражненията по дадена тема чрез линкове :)

Ани, не е по темата, но ние тук играем на едно Загадъчно състезание и скоро никой не е задавал въпрос. Ако желаеш и имаш време - дай ни една загадка, за да си поблъскаме главите над нея :)
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
И още! Ани, открих си грешки в текста от упражнението по български език, но то вече е пратено в интернет. Има ли някакъв начин да вляза в компютъра на сървъра и да си ги поправя?

Към Павлинка и Chu! Моля за помощ! Изречението: "Бабо, кажи коя от нас има най-хубави ръце" как трябва да завърши? В книжката, от която преписах текста, е дадено като въпросително изречение, но според мен то е подбудително.  
ananan
ananan преди 19 години и 6 месеца
Куини, лично аз избрах за превод на бутона с резултата: "Твоят резултат е ... процента". "Бал" мисля, че е по-общо понятие, предполага сбор от няколка различни оценки и участие в последващо класиране. С процентите е по-лесно, включитерно и за оценяване, като се има предвид популярната схема - 50 - 60 процента за Среден (3), 61 - 79 - за Добър (4), 80 - 89 за Много добър (5) и 90 - 100 за Отличен (6).

За загадка - мисля, че засега Бендида звучи чудесно - вече толкова неща понаучих за таз богиня! Благодаря, Shogun! Smile

За влизането в сървъра на ХотПот - не мисля, че може да стане или пона аз не зная как. Би могла просто да напрвиш нов картоф - без грешката - и да го пуснеш.

Ще ми се да предложа и нещичко за "ръцете" -

"Бабо, кажи коя от нас има най-хубави ръце!"

или

"Бабо, кажи - коя от нас има най-хубави ръце?"

Поне така го чувствам, но нека кажат БГ филолозите, разбира се.

queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
Или пък две изречения: едното да е подбудително, а другото - въпросително.

Бабо, кажи! Коя от нас има най-хубави ръце?

Ани, това което е пуснала Shogun е нова игра, а не е част от Загадъчното състезание - то е друга игра и има различни етапи. Сега тече вторият кръг, който ще завърши до Нова година, след което отчитаме резултатите и продължаваме по-нататък. 

В загадка може да се превърне всеки по-труден въпрос, а ти има какво да ни попиташ - сигурна съм :) 
Pavlina
Pavlina преди 19 години и 6 месеца
[Кърши пръсти]
В случая според мен се набляга върху въпроса на трите жени към бабата. За това подсказва и изречението, предшестващо проблемното: “Те я попитали:” По-добре е да се постави въпросителна в края. След кажи може да се вмъкне двоеточие или тире (присъединявам се към Ани), за да изпъкне въпросът:
Бабо, кажи – коя от нас има най-хубави ръце?
Бабо, кажи: коя от нас има най-хубави ръце?

Формално погледнато, изречението е подбудително, но ако сложим удивителна, ще прозвучи малко заповеднически (аз така го чувствам) – все пак жените съвсем учтиво молят бабата да си каже мнението.

queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
А пък ние в началното училище учим, че подбудителните изречения могат да завършват с точка в зависимост от степента на чувството. Не следва ли от това и друг вариант - просто да се сложи една точка накрая?
Shogun
Shogun преди 19 години и 6 месеца
Дайте думата на неспециалиста с голямата уста. Wink На мен съвсем добро ми се вижда така:
-Бабо, кажи коя от нас има най-хубави ръце.
Освен ако не вземем да наблягаме на въпроса, като го отделим с въпросното двоеточие, тире, или - мое предложение - запетайка:
-Бабо, кажи, коя от нас има най-хубави ръце?

И предложение: тези жени да си сложат ръкавици, за да се ликвидира казусът. Tongue out
ananan
ananan преди 19 години и 6 месеца
Първите ХотПот сертификати!
Не мога да пропусна да отбележа по темата, че вчера бяха получени сертификатите на първите 36 БГ учители, обучени да работят с програмата Хот Патейтоус - основно преподаватели по философия от столицата. Нека са на хаир и да повлекат крак към истинска промяна в учебниците и помагалата, с които учат нашите деца български...
Толкова талантливи, даже гениални идеи се раждат в българските класни стаи от българските учители и ученици, а учебниците ни - последна грижа, пълна скръб - и отличните ученици ги ненавиждат!
Хот Пот е програма, с която хиляди прекрасни идеи на хиляди отлични учители могат да видят бял свят и да станат достояние на тези, на които по право принадлежат - хората и децата български. Защото всички ние носим таланта си от тоз народ захранени.
(оф топик - Павлина да прощава! ;-) - а защо с новата визия на страницата нямаме шанс да ползваме емотикони, моля? ...
:-(   )
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
Честито да е на всички колеги, завършили успешно курса!

/sites/default/files/legacy-clientfiles/ClientFiles/d8b83c57-8627-4488-8f2f-4718347d8dbf/1_rose.gif

Ние, останалите, благородно им завиждаме и очаваме да бъдем включени най-скоро в кампанията за обучение на учители. Тези картофки за учениците от начален етап могат да бъдат ефективно и същевременно забавно средство за обучение.

С новата платформа вече можем да си ъплоудваме всякакви картинки директно от нашите писита. Така и изборът на емотикони става огромен :)

/sites/default/files/legacy-clientfiles/ClientFiles/d8b83c57-8627-4488-8f2f-4718347d8dbf/large-smiley-050.gif


queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 4 месеца
Здравей, Стефан! Разгледах сайта, който си направил на своите ученици и ми стана много, много приятно :)  Непременно ще ползвам някои от вашите идеи - и моите ученици също са четвъртокласници.

За Хот Потейтос - поздравления, че си превел предишната версия! :) Страшно много ще облекчиш колегите, ако преведеш и последната версия. 

Ако има някой напреднал по отношение на популяризирането на тази програма, това е авторът на тази статия Ани Ананиева - преподавател по философия и английски език в едно столично училище. Доколкото знам тя организира курсове за обучение на учители по Хот Потейтос, но май става въпрос само за преподаватели по философия, ако не греша.
 
Ще й драсна на имейла да я осведомя за твоето обаждане в нейния постинг. Тя непременно ще се отзове и ще ни каже какви са възможностите да се провежда такъв курс и за началните учители. А ти си начален учител, нали така? 

Стефан, каня те да се регистрираш в нашата общност - така ще си създадеш свой личен блог сайт - и да си общуваме тук :)
ananan
ananan преди 19 години и 3 месеца
Идвам където се съберат 20 души - за страната и 10 за София! Поканата става чрез Районния Педагогически център, който издава и сертификатите. От тази година курсът е в официалната програма на НПЦ и би трябвало скоро да се публикува в техните списъци.
Пишете!
:-)
dahlia
dahlia преди 19 години и 3 месеца
Здравейте ,Ани!
Много интересена програма обсъждате, а и възможностите за обучение са на лице - това е чудесно!
Аз работя за сега предимно  с PowerPoint ,но ме интересува и тази алтернатива с Картофчетата. Ще проуча въпроса за организиране на  курс в града ни ако има желаещи. Ще разгледам връзките от вашата публикация и може би ще задам  тогава някой и друг въпрос.
maca_23
maca_23 преди 19 години и 3 месеца
Здравейте!
Аз също съм силно впечатлена от тази нова програма! Много бих искала да узная повече неща, свързани с нея. Като се имам предвид, нескромно казано, че съм един от новаторите в нашето училище, много бих искала това да е поредното добро, което бих направила за себе си и колегите. Казвам това, защото виждам ,че постоянно ме копират. Лошото е обаче, че с мои идеи събразителни колежки си пишат активи. Но се радвам, че аз от всяко нещо  правя друго, по-различно , докато те идеално копират. Но... халал да им е! Важното е ,че моите дечица в класа виждат всичко първи и това ме удовлетворява!
Какво ли се учудвам- на тестовете от компютърния курс, аз която си имах най- добра представа за какво става въпрос, завърших с 92%, а преписвачите - с 97%.Похвално, нали!
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 3 месеца
Mаса, изтегли си програмата и я разгледай - тя е безплатна, както  е безплатно и хостването на образователни материали чрез нея :)

Ако си от София и се съберете 10 човека, Ани ще дойде да ви обучи, а за хората извън София сумата е 20 лева на човек.
maca_23
maca_23 преди 19 години и 3 месеца
Благодаря ти, Киуни!
    Аз съм от едно  далечно градче от Търновския край и едва ли идеите на Ани ще достигнат толкова бързо при нас. Но още в понеделник ще споделя с колежките си новата  "находка", защото на някои от тях вече съм казала за този сайт. А го открих едва вчера! Не мога да си представя как става, но сякаш нещо ме тегли като с магнит тук и след това се чувствам много удовлетворена. 
    Ще се опитам да изтегля тази програма, но това означава, че стоя пред компютъра цяла нощ, защото наистина ми е много любопитно. Така се чувствах, когато си правих презентацията в Power Point.
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 3 месеца
Колко мило ми става, като науча, че тук пишат хора, които живеят далече и благодарение на виртуалната връзка с тях можем да общуваме непрекъснато и да обменяме информация :)

Маса, парите за този курс не са много, а и няма вие, учителите, да си ги вадите от джоба, защото вероятно знаеш, че за квалилификация и преквалификация се отпускат пари, които нямат нищо общо с бюджета на училището и които могат да се изразходват само с тази цел, иначе се връщат обратно в републиканския бюджет.

Моят съвет е да говориш с директора по този въпрос, защото той е човекът, който трябва да организира нещата и да изиска парите.
maca_23
maca_23 преди 19 години и 3 месеца
Здравей Куини!
Още утре ще предложа да се помисли по въпроса, тъй като имаме сбирка на Методическото обединение. Надявам се да бъда достатъчно убедителна и да заинтригувам поне част от колектива.
А що се отнася до сумата, дори да не я поеме общината, с готовност бих дала тези средства на Ани, за да бъда обучена и в крак с новото.

ananan
ananan преди 19 години и 2 месеца

Сумата не се променя никъде, защото това е курс от програмата на Националния Педагогически Център, създаден към МОН преди 2 години с цел да обучи учителите на компютърни умения.

Та курсът е сбит  в рамките на 8 часа - 2 дни по 4 часа -  което по техните разчети си е по 10 лв. на участник.

Просто в провинцията искаме да се събере група от 20 души.

Курсът се организира от АПФ
http://www.apf-bg.org/index.php?p=0 
 - асоциацията на преподавателите по философия.

Stratovarius
Stratovarius преди 18 години и 9 месеца
Само какви глупости учат децата ....

Очаквам следния въпрос с възможни отговори да и не по учебника:

Плодородна ли е областа около софия ?

А Балканите ?

.....


кой идиот съставя подобни учебници !!!
stefanov
stefanov преди 18 години и 9 месеца
за съжаление от известно време не съм вземал участие, но искам да се включа сега.

Колеги, нали знаете, че ви се полагат окорло 32 лева/годишно за квалификация. тази сума се полага на всички, независимо дали се синдикални членове или не. Използвайте тези парички, за да участване в курс от тиха на HotPotatoes или учене на чужд език (може и с доплащане).
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 9 месеца
Бях се замислила напоследък де изчезна ти и щях да ти пращам писмо.
By queen_blunder , 15 October 2006
С помощта на световните интернет ресурси се опитах да си обясня конкретното значение на латинския израз captatio benevolentiae.

Срещнах го със следните значения:

-- жест на добра воля;

-- угодничене;

-- търсене на благосклонност;

-- активиране на симпатия;

-- уеднаквяване на възгледите.

С Captatio benevolentiae се обозначава употрябаваната в античността риторическа фигура. В началото на текста авторът с ласкави, похвални слова се обръща непосредствено към читателя/слушателя. В театъра дълго време просъществувала тази традиция да се открие предстоящото сценично действие с използването на Captatio benevolentiae. Така започвало и някое по-дълго прозаично литературно произведение. В риториката с този израз се назовава техника, която изисква в началото на изложението, което се прави пред публика, да се създаде приятно впечатление на този, който чете или слуша. Използват се красиви слова, чрез които да се спечели благосклонността или снизходителното отношение на публиката.

В днешно време подобни учтиви фрази са част от стандартния репертоар на всяка реч.

Ако някой знае повече по този въпрос, нека да помогне да изясним понятието по-пълно :)

Правописен речник

Думите реторика/риторика, реторичен/риторичен са дадени като дублетни, което означава, че могат да се пишат и по двата начина.

Тълковен речник

Реторика - ораторско изкуство.

Енциклопедия

Реторика - (от гръцки ρήτωρ=ретор, оратор, учител). Реториката (или риториката) е теория на красноречието, на ораторското изкуство. Тя обхваща методите, с които се създава образност и емоционалност на речта. Възниква и се развива в древна Гърция ("Аристотел" - "Реторика"). Достига разцвет в древния Рим, където нейни най-видни представители са Цицерон ("За оратора", "Брут", "Оратор"), Квинтилиан ("Принципи на ораторското изкуство"), Тацит ("Диалог за оратора") и др.

Схоластиката през средните векове превръща реториката в сбор от догматични правила, чието механично приложение изсушава живата реч и внася надута натруфеност в езика. Оттам под реторика в отрицателно значение се разбира празнословие, т. е. пресилена употреба на реторични похвати.
Legacy hit count
2748
Legacy blog alias
9139
Legacy friendly alias
CAPTATIO-BENEVOLENTIAE---ораторски-термин-от-античността
За BgLOG.net
Интернет
Култура и изкуство
Коментари
Наука

Comments2

Shogun
Shogun преди 19 години и 6 месеца
Нищо не знаех по въпроса за captatio benevolentiae. Ето какво намерих в немски източници, в допълнение на това, което вече имаме по-горе:

Captatio benevolentiae

Чете се капт'ацио беневол'енцие.

Буквален превод: търсене на благоволение.

Изразът е цитиран в коментар на Boethius към Topica на Цицерон.

Класически пример за каптацио беневоленцие е уводът на Сервантес към "Дон Кихот".

queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 6 месеца
Много важни допълнения към темата си направила, Нели :) Благодаря ти :)

Ще потърся "Дон Кихот", за да покажем този "класически пример" за каптацио беневоленцие :)