BgLOG.net
By stefanov , 31 August 2007
Три години минаха от тогава. От един привидно съвсем обикновен първи учебен ден в едно съвсем обикновено училище училище в Северна Осетия. Балони, букети, празнично облечени хора...

Нямаше и да знаем, че го има, ако не бeше трагедията.

Интернет пази гигабайти със снимки, сурова информация, песни за спецназовците...

Google
mamma.com

altavista

мета-търсачка


наскоро снимачен екип на национална телевизия се разхождаше из софийско училище необезпокояван, а какво остава за терористи?! Абсурдът е пълен.
Legacy hit count
445
Legacy blog alias
14425
Legacy friendly alias
Да-си-спомним-Беслан-2004
Нещата от живота

Comments

By swetew , 2 August 2007

На прага на лятната ваканция Темида подари неочаквано бързо малко справедливост на учителите от 101 СОУ – София. За своеобразните методи на управление на тамошната директорка Илиана Митрова сигурно вече сте чели в материали като „Моят колега и приятел дисциплинарно уволнен” http://bglog.net/Obrazovanie/12671 и „Открито писмо до Павел" http://http://bglog.net/Obrazovanie/blog/filteredlist?cat=362

Но историята учи, че и най-големите сатрапи са намирали заслужено възмездие за делата си. В конкретния случай възмездието започва с една присъда.

Една от най-добрите преподавателки в училището Ива Славчева миналата есен стана поредна мишена на директорския бяс. Причината е, че като член на настоятелството, изпрати сигнал до компетентните органи относно беззаконията, извършвани от директорката и ръководството на училището. Затова след уволнението на председателя на „Подкрепа” в училище, тя се превърна в следващия челен кандидат за отстраняване.

Директорката и "суперкомпетентните" помощници се почудиха каква еквилибристика с щатове и нормативи да направят, за да се стигне до извода, че часове по биология няма и именно колежката Славчева трябва да бъде съкратена. Назначената набързо от директорски угодници комисия по съкращенията надминава себе си в блюдолизничеството. Тя дава измислени точки по измислени критерии, „бърка” трудовия и професионален стаж на учителите, за да поднесе на своя патрон желаното за съкращение име.

Уви, именно непремерените лъжи на слугинажа изиграха лоша шега на техния патрон. 79-ти състав на Софийския районен съд с Решение №28729 от 09.07.2007 г. обяви съкращението за "незаконосъобразно".  Мотивите са свързани с факта, че "ответникът не ангажира доказателства за извършен между ищцата  и останалите три учителки по биология подбор". При този подбор по чл.329 от КТ директорката е била задължена "да се съобрази с установените в тази разпоредба икономически критерии". Според присъдата г-жа Славчева трябва да бъде възстановена на работа по силата на чл.344 ал.1 т.1 от КТ.

Но фона на категоричната мотивация на съдебния състав още по-нелепа, жалка и необяснима остава позицията на националното ръководство на УС към КТ „Подкрепа” . „Сакралната” тройка на Изпълнителното ръководство на синдиката Крумов, Денкова, Станимирова тутакси, охотно подписва разрешение за съкращение на своя секретар на Общинската организация в район „Надежда”. Че нормативните документи са нарушени опитните, даже предпенсионни синдикалисти би трябвало да знаят. Но вероятно са преследвали други, "по-висши" цели? Не за първи път ръководството на профсъюза кореспондира успешно с директора за сметка на своите активисти. Напротив доста често синдикалният елит на „Подкрепа” се съюзява с работодателя /бил той и компрометиран/ за сметка на взаимни услуги. Какви услуги? Може ли ние-простосмъртните, редови членове, отчисляващи ежемесечно 100% от членския си внос да знаем? Показателно е обаче, че уволнението на председателя на секцията на „Подкрепа” в 101 СОУ и съкращението на общинския секретар се съпътства и с нещо хубаво – едно назначение. Трансформиран от временен в постоянен е договора на колежка от близко приятелско семейство на член на висшето синдикалното ръководство. За любителите на справедливост ще добавим, че въпросната възпитателка допусна тежък инцидент с нараняване на дете в час и бе принудена да напусне „доброволно”. Язък за готината далавера!

Скептиците биха могли да опонират, че присъдата не е окончателна и може, и сигурно ще бъде обжалвана. Но и самата директорка вероятно разбира, че шансовете и на обжалването са по-малко от нищожни. Независимо от съдебната агония до потвърждаване на присъдата върху директорката и нейния слугинаж в училище и „Подкрепа” тегне клеймото на позора. В съдебното решение пише "осъжда 101-во СОУ", но всички разбираме кои са персонално осъдените.

Разбира се, не си правя илюзиите колко дълга и мъчителна ще бъде борбата с подобна „ръководителка”. Тя и нейния антураж няма да престанат с лъжите, измамите, закононарушенията, за да избегнат полагаемата се разплата със закона по още доста дела. Ала има един точен израз - „началото на края”, който трябва да си припомнят във връзка с настоящия случай.

Ще завърша с един показателен SMS, който прати колежка, узнала за развръзката на делото:

“Super! Bravo na Iva! Hitler kaput!”

Legacy hit count
6358
Legacy blog alias
13946
Legacy friendly alias
Поредната-осъдена-директорка
Събития
Нещата от живота
Коментари
Трудово-правна взаимопомощ

Comments16

dorodtea
dorodtea преди 18 години и 9 месеца
   Чудесен финал !!!Този факт може да помогне на простосмъртния български учител да вярва,че някога ще има равноправие и справедливост и сред това съсловие.
sibila
sibila преди 18 години и 9 месеца
     Проблемът е, че въпреки осъдена, въпросната личност продължава да бъде директор на 101 СОУ предполагам. Ето това е най-големият парадокс в нашата система, че подобни действия се осъждат от правораздавателните органи, но не се вземат  в предвид от образователните институции. Това  внушава у подобни директори чувството за безнаказаност и не ги спира при следващи подобни действия. Докато не се вземат  мерки за тяхното санкциониране, подобни беззакония няма да спрат.
Shogun
Shogun преди 18 години и 9 месеца
Много странна история... Човек, осъден от съда, но оправдан от М-во на образованието? Интересно.
swetew
swetew преди 18 години и 9 месеца
Нищо странно няма, парадоксът вече е правило. Инспекторат и министерство действат на вехтия, но незабравен принцип отпреди десетилетия. Той гласи "Човекът е прост, некомпетентен, крадлив, ама наш!" Намери си покровител в управляващата коалиция / или си го купи/ и постчето е бетонирано, каквито и магарии да правиш. Има директори загубили пет-шест трудово-правни дела, ала не ги мърдат от мястото им. А държавата плаща ли плаща обезщетения!

ninarichy
ninarichy преди 18 години и 9 месеца
:))  swetew, 
Твоят коментар предизвика в мен желание да публикувам следната кореспонденция:
Подател: Нина Георгиева <georgieva_nik@abv.bg>

До: l.stanoev@minedu.government.bg
Копие до: k.koeva@minedu.government.bg
Относно: ustanovena diskriminacia-RIO na MON-Sofia-grad i 24 SOY
Дата: Петък, 2007, Април 20 13:58:57 EEST
Файлове: (1) Прикрепен файл

Уважаеми г-н Станоев,
Моля да се запознаете с Решение №23 на Комисия за защита от дискриминация, с което е установено извършване на действия, които се определят като "пряка дискриминация" от директор на общинско училище, както и бездействието на Регионалният инспекторат на образованието към МОН - гр. София като не са предприели необходимите действия за разрешаване на случая, възникнал в 24 СОУ - гр.София и са допуснали неблагоприятното третиране. Моля да се запознаете с изказванията на юристконсулт Кръстанова, представляваща началника на РИО в заседанията на Комисията, както и обясненията на експерти-Кошарска и Конярова:
http://www.intermedia-bg.com/forum/viewtopic.php?t=355
http://bglog.net/Obrazovanie/11926#53843
Предвид на това, че началникът на РИО и експертите Кошарска и Конярова са със статут на държавни служители, моля да предприемете проверка, с която да установите има ли нарушения на кодекса за поведение на държавния служител и ако установите вина, моля да приложите предвидените от ЗДСл наказания. Мога да Ви предоставя цялата необходима документация, при условие, че тя липсва в архива на РИО-София град.
До настоящия момент поради толериране и прикриване нарушенията на директора Д.Балджиев, през последните години 24 СОУ е страна по 19 дела във СРС, СГС, ВКС и Комисия за защита от дискриминация. По 17 дела има решения и те са в полза на жалбоподателите. По две дела /във ВКС директорът на 24 СОУ оспорва решение на СГС, а в районен съд - дело за упражняване на сексуален тормоз над учителка/ съдебните институции все още не са се произнесли. За да се упражни контрол върху действията на директора на общинското училище за спазване правата на гражданите и на децата, на трудовото законодателство и на нормативната уредба в системата на образованието, са били ангажирани пет районни съдии, седемнадесет градски съдии, девет съдии от Върховен касационен съд, пет члена и председателя на Комисията за защита от дискриминация. Не считам, че съдебните институции трябва да дават оценка за работата и поведението на служителите в образователната система.
От особена важност е факта, че 2007 година е европейската "Година на равни възможности за всички" – целта е подобряване информираността на хората за техните права и борба с дискриминацията в обществото и това, че държавни служители в управленческите структури на образователната система са допуснали дискриминация, е лош атестат за България.
Моля за Вашата компетентна проверка в изпълнение на функциите на Инспектората, който оглавявате.
Ако това електронно писмо не се счита за сигнал за прилагане разпоредбите на чл.30 ал.2 т.4 и ал.3 от Устройствения правилник на МОН, то моля да ме информирате за последваща кореспонденция-внасяне на сигнала в деловодството на МОН на хартиен носител.
С уважение:
Н. Георгиева



И какво се случи?
Получих отговор на моето е-писмо, лично подписано от министър Даниел Вълчев  :)
 РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА МИНИСТЪР

№ 94НН-431/05.06.2007 г.


УВАЖАЕМА ГОСПОЖО ГЕОРГИЕВА,

Във връзка с Ваши твърдения, изложени в електронно писмо и в допълнително предоставени документи и данни на ръководителя на Инспектората на МОН, свързани с нарушения на Данчо Балжиев - директор на 24 СОУ "П. К. Яворов" и на държавни служители от РИО - София-град, които прикриват тези нарушения, беше извършена проверка въз основа на заповед № РД 09-555/02.05.2007 г.

При проверката се установи:
1. Броят на възложените часове по физическо възпитание и спорт за учебните 2005/2006 г. и 2006/2007 г. съответства на броя и разпределението им по класове съгласно учебните планове на училището./Моя бележка: трудово-правните спорове за незаконосъобразно разпределение на часовете е от 2001г. / От документите за образователно-квалификационна степен и професионална квалификация е видно, че учителите, които преподават предмета в училището са правоспособни. Учебните часове фигурират в Списък-образец №1 при спазване изискванията на Наредба №5/14.05.2002 г. за нормите за задължителна преподавателска работа и нормативите за численост на персонала в системата на народната просвета. Лекторските часове по физическо възпитание и спорт за 2005/2006 г. са 273, разпределени на К. Водиев - 126 часа и на Ат. Ангелов - 147 часа, а за 2006/2007 г. са 107, разпределени на К. Водиев - 71 часа и на Ат. Ангелов - 36 часа. Броят на лекторските часове за двете години не са основание за откриване на ново работно място.
2. В седмите класове има двама ученици с над 400 неизвинени отсъствия. Това са учениците Георги Георгиев от 7"б" и Николай Соколов от 7"а". За предприемане на конкретни действия и мерки по отношение на работата с учениците, допуснали голям брой отсъствия, директорът на училището е издал три заповеди. Тези заповеди определят реда на взаимодействие на класните ръководители с педагогическия съветник, въвеждането на книга за вписване на дейностите на педагогическия съветник и създаване на 7- членна комисия със задължение да работи по поведението на проблемните ученици. От документацията и от сведенията на класните ръководители и педагогическия съветник става ясно, че спрямо Георги Георгиев са предприети съответните мерки. С уведомително писмо на директора на училището, подписано и от класния ръководител, майката на ученика е информирана за неизвинените отсъствия, направени до октомври 2006 г. Майката не е проявила заинтересованост и неизвинените отсъствия са продължили да се увеличават. Следват две посещения в дома на ученика, където класният ръководител е разговарял с родителите и е получил уверение, че синът им ще посещава училище. Класният ръководител установява, че ученика живее на семейни начала с момиче, от което очаква дете. Неизвинените отсъствия не са докладвани на педагогическия съвет и няма наложени наказания по чл. 139, ал. 1 от ППЗНП. По отношение на ученика Николай Соколов, класният ръководител е разговарял още първия срок с майката на ученика по телефона и тя е била уведомена за отсъствията. Следва уведомително писмо и посещение на класния ръководител и педагогическия съветник в дома на ученика. Ученикът не е предлаган на педагогическия съвет за наказание.
3. В училището няма ученици от 5, 6 и 7 клас, които се водят в дневниците, но фактически - -са напуснали училището. -Двама-ученика от 5 клас са преминали в самостоятелна форма на обучение, като процедурата по преминаване от редовна в самостоятелна форма на обучение е спазена, съгласно чл. 84 и чл. 85 от ППЗНП. В дневниците на тези класове са вписани удостоверенията за напускане на учениците, които са напуснали училището и заповедите на преминалите в друга форма на обучение.
4. В периода 2005-2007 г. в РИО - София-град е постъпила само една Ваша жалба, регистрирана на 07.05.2007 г., Т.е. по време на проверката. Очевидно, няма виновно действие или бездействие на служители от регионалния инспекторат.
За преодоляване на проблема с учениците, които не посещават редовно учебните занятия, на РИО - София-град е възложено да окаже методическа помощ и да извършва периодичен контрол на директора на 24 СОУ - гр. София..

ДАНИЕЛ ВЪЛЧЕВ
ЗАМЕСТНИК МИНИСТЪР- ПРЕДСЕДАТЕЛ
И МИНИСТЪР НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

/подпис и печат/

Както се досещате, писмото не е подписано от самият министър, нито пък печата е този, който стои на бюрото му 
В МОН си има едни хора, които са свързани с РИО на МОН и умело прикриват всички закононарушения на директори и експерти.Стигнали са до там , че дори изпращат писма от името на министъра. Няколко министри гастролираха в кабинета на бул.”Дондуков-2А”, но тази паразитна и престъпна групичка си стои све така сплотена и активна. Тя „охранява” и „запушва” всеки „пробив” в управленската система на средното образование и никой министър не е в състояние да й въздейства.
Замислете се, уважаеми колеги, как министър би се подписал под текст, удостоверяващ нарушаване на закон??? –« В седмите класове има двама ученици с над 400 неизвинени отсъствия....» А текста в Правилника за прилагане на Закона за народната просвета има норма:
Чл. 140. (1) Наказанията по чл. 139, ал. 1 могат да се налагат на ученика и за
допуснати неизвинени отсъствия.
(2) Условията за налагане на наказанията по чл. 139, ал. 1 за допуснати
неизвинени отсъствия от ученика се определят с правилника на училището.
(3) (в сила от учебната 2003 - 2004г.) Наказанието по чл. 139, ал. 1, т. 3 / преместване в друго училище до края на учебната година / може да се наложи на ученик за допуснати повече от 15 неизвинени отсъствия за учебната година, с изключение на ученик от последния гимназиален клас в дневна или вечерна форма на обучение.”


Е, сега разбрахте ли защо учениците в 24 СОУ ходат голи по коридорите на училището?:)))
И защо срещу 24 СОУ през май заведох още две нови дела? :)
И защо във Върховния административен съд директорът Балджиев е призовал на съд Комисията за защита от дискриминация ?  :))))
Равносметката до днес:
24 СОУ вече е страна    по 22 съдебни дела!
Предстоящи събития:
17.09.2007 –Върховен административен съд -24 СОУ, представлявано от Д.Балджиев срещу комисията за азщита от дискриминация
1.10.2007 – Софийски районен съд- Н. Георгиева срещу 24 СОУ, представлявано от Д.Балджиев.
12.11.2007-Софийски районен съд-Н. Георгиева срещу 24 СОУ, представлявано от Д.Балджиев.
В процес на подготовка са още 2 дела... :))
Наближава денят X , в който 24 СОУ, представлявано от Д. Балджиев, ще е страна по 24 съдебни дела :))
Черпя с питие блогъра, който познае датата X , на която срещу 24 СОУ ще има 24 съдебни дела :)))


swetew
swetew преди 18 години и 9 месеца
24 дела - впечатляващ рекорд! Г-жа Митрова ще се яви в съда само на седем дела. Само не знам, когато някои директори бъдат осъдени и по углавни престъпления дали РИО на МОН ще ги освободи от длъжност или отново ще отмине дребните престъпления мимоходом.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 9 месеца
Краят на подобно управление е неизбежен, само дано да е по-скоро.

В длъжностната характеристика на училищните директори е записано, че те трябва да познават законите и да ги прилагат компетентно. Когато това не се прави и изходът от съдебните дела го доказва, смятам, че е необходимо да се вземат съответните мерки и директорът да бъде отстранен от длъжност. Недопустимо е да има такова огромно разминаване между образователните и съдебните институции.

А иначе за отношението на софийската "Подкрепа" по случая нямам думи! Този синдикат върви към провал и затриване, щом така "добре защитава" членовете си.

Нинче, отговорът на министъра, който си публикувала, е някаква пълна пародия. Имам чувството, че онези, които са го писали, не са чели писмото ти или са го прочели по диагоналната система.
swetew
swetew преди 18 години и 9 месеца
Все пак в интерес на истината ще отбележа, че голямото излагане е дело на националното ръководство на учителската "Подкрепа". Допълнителен е въпросът защо Регионалната организация в София така и не се противопостави подобаващо на своите "началници", а побърза пилатовски да скалъпи декларация, с която се "разграничава от случая "Надежда".
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 9 месеца
Все пак в Регионалната организация работят почтени хора - затова. Вероятно с тези началници, които вече са минали на другата страна, и те не могат да се оправят.
v_Petrova
v_Petrova преди 18 години и 9 месеца
      Ясно е, че директорите като горепосочената са много, и въпреки чев  длъжностната им характеристика  е записано, чете трябва   да познават законите и да  ги прилагаткомпетентно, то при такива  е рядкост това явление... За да има все пак  поне  малко  справедливост, аз мисля, че  трябва да има мандатност и за тях, а не да бъдат назначавани "пожизнено" и да се чувстват
незаменими.Парадокс е,четакива хора са дори с по- ниска квалификация от своите подчинени, некомпетентни, че не умеят   да  реагират своевременно и адекватно при различниситуации,че кметове  и  общински  съветници са смандат, ате не...Въобще парадоксите в  нашето образование самного, но  да  се  надяваме все  пак, че нещо щесе промени  към  по -добро!!!





Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Здравейте,не зная защо имате толкова положително мнение за Ива Славчева,това е един доста кофти и низък човек.Имам защо да го твърдя.Директорката Митрова не я знам,но Славчева определено ми се е набила на очи като рядко нагъл,противен и подъл човек.Не съм ходил в 101во от времето на Директора Иван Чакъров ,но като гледам не се е променило особено-интриги,каши,кофти отношения.Съжалявам,че училището не е случило и на Директор.
swetew
swetew преди 18 години и 7 месеца
Неизвестни приятелю, не зная какво ти е направила Ива Славчева. Ако си бивш ученик, нищо чудно да те е "зацафарила" както често правеше и ще прави. Но това не я прави "низък" човек.
А 101-во не просто не случи на директор и на събрали се около него кръг от угодници и гъзолизци. Училището умира, с намаляващ прием на всички нива, без специализирани паралелки и елементарен ред при провеждане на учебния процес.
Жалко за хубавите /надявам се/ спомени!
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Здравейте отново,не съм бивш ученик на училището :-). Славчева не ме е зацафарила,моля ви се.Случайно се натъкнах на този блог,защото търсих в интернет информация за училището.Не ми е безразлична съдбата му.За да разкажа моята история със Славчева,първо искам да попитам дали бихте искали да я напиша тук,защото темата си е ваша, блог страницата-също.Бих могъл и да се регистрирам,ако това е необходимо,както и да оставя мейл.Не говоря празни приказки.От 101во имам и много хубави спомени.Жалко,че няма и форум на училището.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Здравей отново,сега поне разбрах като се зачетох кой преподавател от 101во си. Ти си човек с наистина добър учителски авторитет там - и сред ученици, и сред бившите си колеги. Обаче наистина съм адски учуден за положителното ти мнение за това леке Славчева.Аз като колега биолог със се срещал с почти всички учителки по биология в периода 1995-2000 - Мариана Бочарова , лека и пръст, Емилия Асенова, Христина Божкова, Биляна Екова,ама това чудо Славчева е мнооооооого далече от човек с педагогическо и колегиално отношение,ще ме прощаваш ! Прежъзхожда дори Юлия Миленкова по нагла амбициозност!
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 7 месеца
Кирил, ако искаш да станеш блогер, заповядай при нас. Мястото е за всички, които имат желание да споделят онлайн онова, което ги вълнува, по начин, който те решат за най-уместен. Единствените ограничения са онези, които се налагат от правилата на сайта. Главно те са свързани със спазване на добрия тон, със зачитане на чуждото мнение и с проява на уважение към останалите :)

Ако тези правила те устройват, бъди добре дошъл при нас :)
kiril777
kiril777 преди 18 години и 7 месеца
Готово! Вече съм при вас.Ще напиша скоро и аз нещичко в този интересен блог.
By IvanAngel , 19 July 2007
ИНФОРМАЦИЯ за МИТИНГА на 17 юли
В митинга в подкрепа на Науката и Образованието в България, организиран от
ГРАЖДАНСКОTO ДВИЖЕНИЕ ЗА ЗАЩИТА НА НАУКАТА И ОБРАЗОВАНИЕТО
участваха около 600 души. Митингът беше воден от Проф. В. Добрев от ИЯИЯЕ на БАН.
Програма на митинга:
Акад. Борислав Боянов - ФМИ - Софийски университет
Доц. Георги Вайсилов - ХФ - Софийски университет
Доц. Цецо Душкин - ХФ - Софийски университет
Гл. ас. Антон Зиновиев - ФМИ - Софийски университет
Поднасяне на венец и цветя на паметника на Васил Левски по случай 170 години от рождението му.


Текст на изказването на доц. Вайсилов

Здравейте колеги и приятели,
Както знаете, днешният митинг се организира от Гражданското движение за защита на науката и образованието, което беше основано на събрание в Химическия факултет на СУ на 28 юни т.г. Движението беше учредено за да работи за превръщане на България в държава на знанието, в която науката и образованието са основен национален приоритет и грижа на цялото общество. В движението досега са се включили около 400 учени, преподаватели, докторанти, студенти и други граждани от цялата страна и колеги, работещи в чужбина. С организирането на това движение преодоляваме разделението на БАН и университети, на фундаментални и приложни изследвания, на природни и хуманитарни науки и други разделения, наследени от преди или възникнали през последните години. В движението участват колеги от 41 института и централни лаборатории на БАН, от СУ и всички държавни университети в София, университетите в Пловдив, Стара Загора, Русе, Шумен и Велико Търново, институти и лаборатории към НЦАН и др.

Защо се наложи да основем такова движение?
Защото държавното управление не вижда постоянното задълбочаване на проблемите в областта на научните изследвания и висшето образование и не предприема нищо за тяхното решаване, и най-вече не разбира (или не иска да осъзнае) трагичните последици от тези проблеми върху настоящето и бъдещето на страната. Какво е състоянието сега:
- държавното финансиране на научните изследвания и висшето образование е по-ниско от минимално необходимото дори само за функционирането и за възпроизводство на кадрите в университетите и научните институции;
- липсват условия за нормална научна и преподавателска работа поради остаряла научна апаратура, лошо състояние на сградите и лабораториите, липса на съвременна научна и учебна литература;
- заплащането на учените и преподавателите е ниско и не съответства на високия им обществен статус в Европейките страни. Особено ниски са стипендиите на докторантите, които не са променяни от 7 години и са само малко по-високи от минималната работна заплата;
- сериозен проблем е и, че държавата няма ясна политика за научни изследвания и за стимулиране интереса на бизнеса към науката и иновациите.
Последиците от това продължително пренебрегване на проблемите на науката и висшето образование вече са много тревожни. Главната от тях е масово емигриране на квалифицирани учени, докторанти и талантливи студенти в чужбина или насочването им към по-доходна работа, която не съответства на високата им квалификация. Това не е уникално явление за България, но за разлика от другите страни, все по-малко специалисти се връщат обратно у нас. Значително намалява и броят на кандидатите за докторантури у нас, с 30% за последните 2 години. Това е изключително тревожно, тъй като във всички водещи страни именно докторантите осъществяват основната част от научните изследвания и от тях израстват бъдещите учени и преподаватели. Така ние рискуваме да останем без квалифицирани специалисти в различни области на науката и съответно на висшето образование в близко бъдеще.
Дори и сега процентът на работещите в областта на науката у нас е над 4 пъти по-нисък от средния за Европейския съюз. Така, за да може България да е в крак с насоките за развитие на Европейския съюз, трябва да се стреми да увеличава броя на учените, а не да го намалява, както елегантно предлагат правителствените специалисти по икономии. Целият съюз, в който от няколко месеца участваме, си е поставил амбициозната цел за развитие на Европа като икономика и общество на знанието, дефинирана в т.нар. Лисабонска стратегия. В този политически документ е залегнала идеята, че конкурентното развитие на ЕС може да се осъществи преди всичко чрез стимулиране на научните изследвания и иновациите. В тази насока е поставена общата за съюза цел през 2010 г. средствата за финансиране на научните изследвания на всяка страна да достигнат до 3% от брутния вътрешен продукт, от които 1% да идват от държавния бюджет, а 2% от бизнеса. Текущата стойност за България е само 0.4 % от БВП. За разлика от другите страни от съюза, които имат конкретни програми за реализиране на Лисабонската стратегия с точни числа, България продължава да се стои безцелно на дъното, без да се съобразява с политическите си ангажименти като член на ЕС. Държавното ръководство трябва да осъзнае, че съвременните научни изследвания и висше образование са единствената стабилна основа за развитие на страната; за изграждането на високотехнологична икономика, осигуряваща благото и просперитета на нейните граждани и утвърждаването на националните традиции и духовни ценности. Има редица примери за страни от Европа и други континенти, които след сериозни инвестиции в научните изследвания и образованието, вече успешно развиват високо-технологична индустрия. Пътят, по който вървим досега, обаче, ни води назад, към страна на занаятите, към превръщане на България в източник на евтина работна ръка и обслужващ персонал или към превръщането ни в предпочитан приют за бедни европейци.
Така, ако перифразираме старата поговорка: икономията в науката и образованието днес, е майка на мизерията на цялата страна утре.
Какво предприе и планира да предприеме нашето движение за да промени тази политика (на задълбочаваща се мизерия) и да накара държавното ръководство да изпълнява политическите си ангажименти и да работи в интерес на бъдещето на страната:
- Приехме декларация и конкретните искания на движението за бързи и неотложни законодателни и административни действия в подкрепа на научните изследвания и висшето образование. Тези документи бяха предадени в правителството, парламента, президентството, в министерствата на финансите и образованието и науката, и изпратени до медиите.
- Организирахме и този митинг, за да обявим основаването на движението, нашата цел и искания, и да кажем на обществото, че за страната няма бъдеще без наука и образование.

За напред предвиждаме:
- Да настояваме за изпълнение на нашите искания с активни действия;
- Да информираме широко обществеността и Европейските институции за сегашното тежко състояние на българската наука и образование, и за пренебрегването на общоевропейските изисквания в областта на науката и висшето образование от страна на българското правителство;
- Да подкрепяме други инициативи, насочени към развитие на науката и образованието, и да обсъдим бъдещи съвместни действия. Специално искам да подчертая подкрепата на движението за намерението на ректорите на държавните университети за затваряне на университетите през есента, ако исканото увеличение на средствата не бъде включено в държавния бюджет за 2008 г.

Реализирането на нашите цели ще помогне за ускорено развитие на научните изследвания и висшето образование в България като стабилна основа за дългосрочния просперитет на страната. Затова искам да поканя всички, които подкрепят нашите идеи, да се включат в движението и да участват в следващите наши прояви, които ще бъдат обявени на интернет страницата на движението. Регистрацията може да стане чрез интернет страницата, тук на митинга, или при координатора на движението за съответната организация.
Благодаря на всички вас и на всички, които ще ни подкрепят в цялата страна.
Георги Вайсилов
доцент по органична химия
e-mail: gnv@chem.uni-sofia.bg; vayssilov@nauka2007.org



Текст на изказването на доц. Душкин

Драги Колеги и Граждани,

Напоследък зачестиха материалите в публичното пространство за ревизия на дейността на Българската Академия на науките и като следствие от това за нейното закриване. Под-текстът от тези действия е да се вземели парите от бюджета за Академията и да се дадели на Университетите. Какво “благородство” от страна на управляващите! Да се зачеркне столетната дейност на Академията и нейните приноси за индустриализацията на страната, за духовната култура на нацията – само мисълта за това е кощунствена, а камо ли да се стигне до конкретни действия. А такива са напълно реални в светлината на унищожаването на нашата предишна индустрия, разграбването на националните богатства и съсипването на българската природа.
В България лесно се унищожава, но много трудно се гради.
Но да речем, че Университетите се съгласят на тази братоубийствена сделка. Тогава трябва да си зададем два въпроса:
Първо, дали освободените от БАН бюджетни средства, които не са чак толкова големи, ще стигнат наистина до образованието? Или ще потънат в неизвестността, където заминаха през годините спестяванията на гражданите, пенсиите, парите за наука и образование и пр.
Второ, дали след закриването на Академията, няма да дойде ред и на Университетите или поне на някои от тях, най-будните? Политиката “разделяй и владей” е много подходяща, когато се иска смазване и на малките остатъци от научно-творческа интелигенция, която е останала все още у нас, за да бъде ликвидирана и последната преграда пред превръщането на страната ни в “банановата република” на Европа. С всички произтичащи от това криминални последствия, които ерозират и сега нашето общество.
Очевидно противопоставянето на БАН срещу Университетите е и ще бъде пагубно за нашата наука и образование.
Затова всички ние трябва решително да се изправим срещу тази политика и да работим неуморно за създаването и разширяването на връзките и градивното сътрудничество между БАН и Университетите. Примери за това са формирането на национална стратегия за наука и образование, съвместните научно-изследователски проекти по наши и международни програми, създаването на нова индустрия на базата на съвместни научни открития, участието в решаването на значими национални проблеми от най-различно естество и пр.
Вярно е, че и БАН, и Университетите имат свои вътрешни язви, които трябва да бъдат излекувани. Но нима тези “болести” не бяха създадени точно през застойните години на “прехода” чрез оскъдното финансиране?
Не може да има застой единствено там, където текат пари и то много пари, както е в развитите държави.
БАН и Университетите са братя по оръжие – оръжието на словото. И нека го насочим заедно за превръщането на България в държава на знанието, в която усилията на цялото общество целят на първо място развитието, укрепването и насърчаването на образованието, науката и културата, за изграждането на високотехнологична икономика, осигуряваща благото и просперитета на нейните граждани, за съхраняването на културно-историческото наследство и утвърждаването на националните духовни ценности, съставящи основата на българската национална идентичност в рамките на обединена Европа.
Завършвам с призива:
“БАН и Университетите: винаги заедно!”


Гражданско движение за защита на науката и образованието в България
Учредително събрание

На 28 юни в Химическия факултет на Софийския университет „Св. Климент Охридски” беше учередено Гражданско движение за защита на науката и образованието в България. В учередителното събрание участваха 183 учени, преподаватели, докторанти, студенти и специалисти от университети, институти на БАН и НЦАН, както и гости от синдикални организации. Инициативата беше подкрепена и от около 200 колеги от цялата страна и от чужбина. Целта на движението е превръщането на науката и образованието в основен приоритет на Българската държава като основа за изграждането на високотехнологична икономика за благото и просперитета на нейните граждани и утвърждаването на националните духовни ценности. Събранието прие декларация, която ще бъде разпространена през следващата седмица. Новото гражданско движение ще разчита на активната подкрепа на средствата за информация и преди всичко на българското общество.





ДЕКЛАРАЦИЯ
В ПОДКРЕПА НА НАУКАТА И ОБРАЗОВАНИЕТО В БЪЛГАРИЯ
на Гражданското движение за защита на науката и образованието,
приета на учредителното събрание на 28 юни 2007 г.


Ние, учени, преподаватели, докторанти и студенти,
граждани на Република България,

изразяваме категоричното си несъгласие с недалновидната и пагубна политика на управляващите, които водят българската нация към духовна нищетa, технологична изостаналост и социална дезинтеграция.

Тази политика допринесе за разрушаването на съществуващата индустрия, за съсипването на българските училища, университети и научни институти. Tя прокуди в чужбина изтъкнати учени и предизвика масовата емиграция на студенти и млади изследователи.

И докато тази антинационална политика бе търпяна стоически от нашия народ години наред, сега тя влиза в драстичен разрез с основни задължения на страната, произтичащи от нейното членство в Европейския съюз. Според тях България трябва да увеличи до 2010 г. средствата за финансиране на научните изследвания до 3 % от брутния вътрешен продукт (БВП) годишно и се създадат условия част от тези средства да идват от частния сектор. Текущото число за 2007 г. е едва 0,42 %, като съществен дял от тях съставят приходи на учените от международни договори. В момента няма никакви индикации от страна на Правителството, че разходите за наука ще нарастват с необходимия годишен процент, за да изпълним задълженията си. Тази държавна линия е в контраст с политиката на другите новоприети страни, напоследък включително и Румъния, които всячески покровителстват своята наука и образование чрез приоритетно финансиране на научните изследвания и високи заплати на учените и преподавателите, правейки по този начин още по-очебийно изоставането на България в дъното на Европейския съюз. В същото време относителният дял на разходите за администрация в България, спрямо тези за наука и образование, драстично e нараснал (8-10 пъти) за последните 18 години, отново в пълен контраст със съотношението на тези разходи в страните от Европейския съюз.

Години наред опитите на различни колективи и отделни творци да алармират институциите за създаденото ненормално положение в държавата срещат от страна на управляващите пълно неразбиране, отрицание и нежелание за коренна промяна. Ето защо ние обединяваме отделните инициативи в единно Гражданско движение за защита на българската наука и висше образование и заявяваме нашата твърда воля за радикална промяна в развитието на страната.

Движението ще работи за превръщане на България в държава на знанието, в която усилията на цялото общество са насочени на първо място към развитието, укрепването и насърчаването на образованието, науката и културата, за изграждането на високотехнологична икономика, осигуряваща благото и просперитета на нейните граждани, за съхраняването на културно-историческото наследство и природни богатства, и утвърждаването на националните духовни ценности, съставящи основата на българската национална идентичност в рамките на обединена Европа.

Ние ще работим за това, с участието на широк кръг учени, активно ангажирани в изследователския и преподавателски процес, да се създаде стратегическа програма за развитие с ясно очертани цели и задачи. Ние настояваме образованието и науката да бъдат издигнати като първостепенен приоритет на Българската държава. Това включва и коренна промяна в оценяването на труда на учения, университетския преподавател, учителя.





Инициатива за обществена и политическа подкрепа на научните изследвания и висшето образование в България
Целта на инициативата Наука’2007 е да привлече обществена и политическа подкрепа за научните изследвания и висшето образование в България чрез обединени действия на учени, преподаватели, докторанти и студенти.

Целия текст: html pdf

С тази инициатива искаме да постигнем:
- спазване на задълженията на държавата във връзка с Лисабонската стратегия за увеличаване на средствата за финансиране на научните изследвания от държавата още през 2007 година;
- създаването на условия и благоприятна среда за финансирането на научните изследвания от индустрията;
- разработване на перспективна и реалистична национална научна политика и нейното ефективно управление с активно участие както на учените, така и на индустрията;
- организиране на обществен съвет от уважавани, активно работещи учени, които да съветват държавните органи при разработването на стратегията и националните приоритети за научни изследвания, разпределението и контрола върху средствата за научни изследвания, и оценката на научната дейност;
- изграждане на система за общо обсъждане на стратегическите и текущите проблеми с участие на всички заинтересовани учени и преподаватели.

Ако управлението на държавата не осигури своевременно финансовите средства за научни изследвания в размера, предвиден в Лисабонската стратегия, и адекватно нарастване на средствата за висше образование, ние, учените и преподавателите, все още работещи в България, сме задължени да информираме коректно световната научна общност за неизпълнението на тези международни ангажименти и за нашето неудовлетворение от отношението на държавата към научните изследвания, учените и университетските преподаватели у нас.

Инициативата е отворена за всички:
- Ако искате да се включите в инициативата, може да се регистрирате на страницата регистрация на участници (с име, организация и e-mail) или с e-mail до registration@nauka2007.org;
- Ако искате да участвате в дискусиите, посетете нашия форум и изпращайте информация за материали по темата в средставата за информация или в интернет;
- Ако искате да се включите в разговорите за реализирането на инициативата, заповядайте на нашата среща, която ще организираме на 14 юни от 17.00 ч.в 130 аудитория на Химическия факултет на Софийския университет "Св. Климент Охридски", бул. Дж. Баучер 1;
- Ако искате да подкрепите инициативата, изпратете информация за нея до ваши колеги и пишете за подкрепата си до средствата за информация или държавните институции.

Надявам се, че подкрепата на обществото, на научните организации и университетите, и най-вече участието на всички учени, работещи в България, в тази инициатива ще ни позволи да работим в близко бъдеще на Европейско ниво, да участваме като конкурентноспособни партньори в Европейски проекти и да подпомагаме и инициираме българска индустрия, насочена към приложение и дори разработване на нови и авангардни технологии.

Георги Вайсилов
доцент в Химическия факултет на Софийския университет “Св. Климент Охридски”

Legacy hit count
821
Legacy blog alias
13770
Legacy friendly alias
За-да-остане-наука-в-България
Политика
Невчесани мисли
Нещата от живота
Новини
Наука

Comments10

IvanAngel
IvanAngel преди 18 години и 9 месеца
Забравили сте и тука да сложите оценка 1. Ако обичате. Искам 10 човека да накликат 1.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 9 месеца
Ама, Ванка, защо така ядосано? Ние не сме като онези, дето са, как го каза... зяпачи, търсещи някой да ги забавлява с увеселителни слонове, и като прочетат постинг на сериозна тема, да му слагат единички :)

До тук поста ти има две петици, освен това е породил интерес, което личи от по-големия брой прочити, отколкото на главната страница, а това идва да покаже, че мястото му е тук, където ще бъде оценен по достойнство.
Shogun
Shogun преди 18 години и 9 месеца
"...превръщане на България в държава на знанието..." - похвална инициатива, поклон пред инициаторите!
IvanAngel
IvanAngel преди 18 години и 9 месеца
Благодарско Куини :) Явно по начало трябваше да го постна тук, където му е мястото :) Мда.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 9 месеца
Радвам се, че го оценяваш нашето местенце :)))
swetew
swetew преди 18 години и 9 месеца
"Икономията в науката и образованието днес, е майка на мизерията на цялата страна утре." Хубави и силни думи, които трябва да бъдат чути от управляващите. И те трябва да знаят, че ви подкрепят хиляди хора, работещи извън сферите на образованието и науката, но разбиращи тяхната значимост.
tina_xris
tina_xris преди 18 години и 9 месеца
Здравейте!
Май тук и сега трябва да споделя вълненията и възмущенията си от известно време...Няколко пъти започвах да пиша и...трих, разколебана...
Сестра ми се занимава с научни изследвания в БАН. От над година време ръцете й са под камък поради липсата на едно растение, което не вирее у нас. В Интернет тя открива местонахождение в Южна Франция (може би и в Италия и Гърция, но там не разполагаме с "агентура"!) и ме замолва да търся някой познат, който би намерил друг...и т.н. дълга верига, за да доставим тези корени. Накратко: дългите ни усилия се увенчаха с успех, операцията се оказа скъпа за нашите стандарти - така и не разбрахме колко точно, защото заелият се с въпроса французин пое всичко за своя сметка (не по-малко от 300 евро, може би малко повече! - при това за количества, които няма да стигнат, но как да речеш: удвои или утрои, като не даваш лев?!). Това, че държавата не плаща, вече си го знаем. Но сега като нищо може да се окаже, че всичките ни усилия са отишли на вятъра, защото се знае, че всичките ни колети са щателно проверявани и си ги получаваме, АКО в Български пощи преценят, че не са "опасни" /други алюзии за момента няма да правим!/.
Колетът беше изпратен на 12-и и една пълна работна седмица вече мина. Дано говорим за забавяне по пътя, но КАКВО ПРАВИМ, ако не получим пратката? Човекът излезе във ваканция и известно време няма да си е вкъщи...и не ми се помисля за сложните процедури по издирване на международна пратка...
Поради горните причини - всяко "особено" изпращане оскъпява пощенските разходи - не съм споделяла опасенията ни за неполучаване: нали ВЕЧЕ СМЕ В ЕВРОПА! А там хората редовно се чудят как така не си получаваме това или онова!
Та...посъветвайте ни, моля! Наистина ще се почувствам страшно некомфортно, ако се наложи да обясня на човека, че си е дал парите на вятъра!
IvanAngel
IvanAngel преди 18 години и 9 месеца
Здравейте,
получих ЛС, и веднага отговорих. Надявам се, че ще може да помогнем. И дано всичко да се реши навреме...
Shogun
Shogun преди 18 години и 9 месеца
На  мен  препоръчано  писмо  с  обратна разписка  до  Италия, Белгия,  Германия ми пътува  доста  над  1  седмица с  Български  пощи.  Рекордът  беше  1 месец  до  град  Верона!  За  това време  пеша  щях  да  го  занеса  и да  се  върна.

Така  че  не бих се  притеснила,  ако  пратка  се забави  десетина  или  15  дена,  само дано  въпросните  коренчета  да  издържат на  забавянето.
tina_xris
tina_xris преди 18 години и 9 месеца
:) Коренчетата пристигнаха - невредими, слава богу! И без усложнения - последните ни притеснения са били напразни! Извинения към Български пощи :)!
By queen_blunder , 15 July 2007
Това е откъс от предаването "Искрено и лично", в което Нина беше поканена, за да разкаже за патилата си, започнали преди осем години. Надявам се чрез клипа, който пуснах в мрежата, да стане ясно на всички българи от близо и далеч какво се случва с днешна дата в едно българско училище.




Legacy hit count
1464
Legacy blog alias
13715
Legacy friendly alias
Как-журналистът-Жоро-Игнатов-прави-опит-да-се-срещне-с-директора-на-24-то-СОУ---Балджиев
Приятели
Политика
Нещата от живота
Училище

Comments5

stefanov
stefanov преди 18 години и 9 месеца
Отношението и поведението на репортера също е странно. какво ли не се случва в сутрешния блок на една частна телевизия.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 9 месеца
Изобщо - абсурдът е пълен...
Shogun
Shogun преди 18 години и 9 месеца
Да не допускаш български учител в сградата на училище, е самоуправство.

Докато да подкрепяш с действията си като служител своя директор ти е служебно задължение.

Обаче тази "охранителка", която си оставила "заместничка", и въобщецялата ситуация е смехотворна: такива подготвени хора охраняватучилището? Толкова ли е трудно да се наеме истинска охранителна фирма?

Ами всеки наркоман, или педофил, или въобще на когото му скимне, можеда преодолее "охраната" - не бих била спокойна, ако мое дете учеше там.Май наистина това училище се е превърнало във филиал на цирка.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 9 месеца
Здравейте колеги! Гледах с интерес цялото предаване по БТВ, а след това и по neterra. tv. Мисля, че е недопустимо в днешно време учител да се поставя в такова унизително положение ... А, що за директор е тоя, който си позволява такава саморазправа и своеволие??? БРАВО на Нина, която в продължение на няколко години успява да отстоява правата си !!! Дано да се сложи край на абсурдите в българското образование!
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 8 месеца
Браво и на репортера Жоро Игнатов. Много е нахакано това момче! За водещата на предаването не мога да бъда така ласкава...
By queen_blunder , 14 July 2007
Ако не сте гледали интервюто на Росен Петров с нашия министър Даниел Вълчев, можете да видите една орязана, за съжаление, част от него в това клипче. Става въпрос за бисерите, които се съдържат в нашите учебници, а не за ученически бисери, както са го озаглавили във vbox7. Явно някой не е разбрал, че смешките са творение на авторите на учебниците и помагалата, а не на учениците.

Както виждате, и нашият министър има добро чувство за хумор, като веселичко казва, че "всъщност процедурата за одобряване на учебниците е различна, разбира се". Изобщо защо  Росен Петров задава такива необмислени въпроси като пита кой и как одобрява учебниците? Че то съдържанието никой не го гледа и това, между другото, го чух и от друго, много отговорно място.
Legacy hit count
1205
Legacy blog alias
13706
Legacy friendly alias
Бисери-в-учебниците
Забавление
Политика
Нещата от живота
Смях до дупка! :)
Наука
Училище

Comments2

magi_12
magi_12 преди 18 години и 9 месеца
ха-ха интересно:))
diva_RA
diva_RA преди 18 години и 8 месеца
Смешно и трагично едновременно.
By ninarichy , 27 June 2007
Защото в чест на 50-годишнината на президента, държавата реши да му подари нов самолет - луксозен "Еър-бъс". Това съобщиха медиите, след като стана ясно, че правителството отпуска пари за лъскавата играчка, крайно необходима за нуждите на първия ни държавник. Казано с други думи, президентът на България Георги
Първанов си подари самолет за юбилея. Базовата цена (без екстрите) на баровския френски самолет е 35 милиона евро. Предполага се, че той ще има някои екстри, но пък ще бъде купен на лизинг, за да можем (ние, поданиците и нашите наследници) да го изплащаме разсрочено. Нищо работа - падат ни се по петарка на човек, плюс още лев-два за екстрите... Враговете на държавния глава открито го обвиняват, че той все повече заприличва на Тодор Живков, отбелязва столичен седмичник. Неотдавна Гоце стана първият президент след Десети ноември, увековечил се върху пощенска марка. Тя бе издадена по повод среща на първите ръководители на България и Азербайджан. На фона на здрависващите се Първанов и Алиев се веят флаговете на двете държави. Подобна марка у нас вече е издавана - при едно от посещенията на Леонид Брежнев. На нея са изобразени Брежнев и Живков на фона на българското и съветското знаме. Както се вижда, фантазията на Гоце и неговите лакеи не отива твърде далеч във времето. Очевидно Тато е идеалът му като Човек от народа. Ето защо Момчето от с. Сирищник, което в момента управлява държавата, обяви, че ще чества 50-годишния си юбилей на 28 юни със "скромна церемония". Същата ще се състои сред тучната зеленина на Дом №1 в резиденция "Бояна". Над 200 гости вече са получили покани.
За онези от тях, които все още не са решили какво да подарят на любимия държавен ръководител, напомняме, че той носи часовник за 15 000 лева, вози се на яхтата на Чаушеску и обича лимузини с луксозни екстри. Някои шефове на чужди медии, излизащи у нас, които са обявили, че приемат подаръци над 10 хил. лв, могат да обединят усилията си, като подарят нещо не много скъпо (към стотина хиляди), но пък атрактивно - аеростат например или ключодържател с диаманти.
Това прочетох в  медийния обзор и си отговорих на въпроса защо няма пари за учителските заплати....
Legacy hit count
634
Legacy blog alias
13437
Legacy friendly alias
Защо-няма-пари-за-увеличаване-на-учителските-заплати
Нещата от живота
Новини
Коментари

Comments

By ninarichy , 5 June 2007
Нови критерии за оценка на учителския труд и 800 лева стартова заплата поискаха преподавателите в 29-то СОУ "Кузман Шапкарев" в София в протестна декларация до министър Даниел Вълчев. Възнагражденията в образованието са сред най-ниските, което принизява професията, твърдят учителите и определят изявленията на министъра си, че взимали средно по 404 лв., като неверни и манипулативни. Реално един преподавател с над 25 години трудов стаж се разписва срещу 338 лева.
В 29-то СОУ отхвърлят предложената от МОН схема за диференцирано заплащане. Процентното разпределение на средствата на база точково оценяване предполага принудително да се признае обидния и неточен факт, че 40% от нас са некадърни, нямат професионални и личностни качества, смятат преподавателите. Те наричат обиден факта, че социалният престиж на учителската професия от години се определя единствено от високи изисквания, без да са налице съответните материални показатели. Липсва обективност на изготвените от МОН показатели, чрез които се атестира трудът на учителя. Забравени са истинските приоритети в учебно-възпитателния процес, създават се нагласи за демотивация на учителите и предпоставки за напрежение в школските колективи, пише още в декларацията.
Шест месеца образователни експерти, представители на синдикални и работодателски организации обсъждаха и се подписаха под критериите за диференцирано заплащане в средното образование. В началото на май учителският синдикат "Подкрепа" се оттегли от споразумението и призова към ефективни протести. Ако не се стигне до споразумение с министър Вълчев, новата учебна година ще започне със стачка.

До края на седмицата СБУ обявява решението за учителските протести

Едно от най-важните решения ще бъде взето на 6 юни на извънредното заседание на отрасловия съвет в сряда ще приключи допитването на Синдиката на българските учители (СБУ) между учителските колективи във Варненска област. Крайното решение за протестите на преподавателите ще бъде взето на заседание в петък в столицата, където ще бъдат предоставени обобщените материали от цялата страна. Това съобщи за „Черноморие" Веселин Рашев от СБУ. Той уточни, че едно от най-важните решения ще бъде Взето на 6 юни на извънредното заседание на отрасловия съвет, отново в столицата, който Включва представители на просветното министерство, синдикати и работодатели. На заседанието трябва да бъде обсъдена и приета новата наредба за диференцираното заплащане на учителите. Очаквам в нея да има промени, съгласно които средствата, предназначени за допълнителното заплащане, да бъдат насочени към учителските колективи, които да отговарят за разпределението им. Това е и искането на преподавателите, защото според предначертаните критерии на наредбата отговарят едва 60 % от учителите, а останалите няма да получават допълнителни пари. Става Въпрос за 13 млн. лева, които ще бъдат насочени по тази линия В сферата на образованието, уточни Рашев. Дори обаче да бъде приета новата наредба с желаните промени. Все още остава неразрешен проблемът с ниските учителски заплати. Искаме 100 % увеличение, категоричен бе Рашев. Средната брутна работна заплата на преподавателите В община Варна е 320 леВа. Заетите в сферата на средното образование В морската столица са около 4743 души, сред тях са учители, директори и помощен персонал. „Черноморие" припомня, че синдикат „Образование" към КТ „Подкрепа"във Варна призова всички свои членове да се включат в подписката на СБУ.

Варненските учители обмислят протест
в. Телеграф

Илка КАТРЕВА

Варненските учители ще решат за старта на стачката утре, след като станат ясни решенията от заседанията на отрасловия съвет, на който ще се съберат представители на Министерството на образованието, работодатели и синдикати.
Това съобщиха от образователния синдикат във Варна. Един от основните въпроси, които ще се коментира на отрасловият съвет ще е диференцираното заплащане на учителите. "Ако то бъде въведено така, както се възнамерява, 40 процента от преподавателите ще останат без нови заплати", заяви председателят на СБУ във Варна Веселин Рашев. Той твърди, че от Синдиката на българските учители ще поискат средствата за диференцирани заплати да бъдат разпределяни вътре в колективите. Подписката, с която синдикатът проучва нагласите на учителите за стачка, продължава до сряда. Някои от преподавателите са изразили готовност за стачка, други обаче предпочитат стартът на учителската стачка да бъде началото на новата учебна година, каза още Рашев. Преди време просветният министър Даниел Вълчев обясни, че новата система ще бъде въвеждана само по желание на училищата.

Legacy hit count
5494
Legacy blog alias
13084
Legacy friendly alias
Учители-искат-800-лв--стартова-заплата
Ежедневие
Нещата от живота
Коментари

Comments8

persey
persey преди 18 години и 11 месеца
   СБУ май решиха да се включат в течението.Жалко е, че го правят по този начин.До оня ден Такева твърдеше, че Вълчев много се грижел за учителите и това, което искал като пари било достатъчно.Сега запяват друга песен.Трябва ли обаче да се вдигаме на стачка изобщо? Едва ли, но затова пък Такева ще набере актив, а ние трябва да припкаме след нея.За да ни каже в крайна сметка, че " който си мисли, че ще си вземе чантичката и ще си иде в къщи след часовете, да не мисли за повишение". Смях и сълзи... Но това е България - за едни има, но за учителите - не.Трябва да ни държат в подчинение, за да могат  докрай да ни унижат.Няма значение, че ние възпитаваме поколенията на държавата.Нали ТЕХНИТЕ наследници учат в специални училища.Какво може да очаква българинът от един даскал, освен да се грижи за детето му от сутрин до вечер?Нали за това ни плащат цели 300 лева.А циганите, които чистят по пет дена улиците, получават минималната заплата от 200 лв.Е, кой взема по-добра заплата за труда си? А синдикатите гледат, мълчат и чакат да се включат във вълната на учителското недоволство.Боже!
imhotep
imhotep преди 18 години и 11 месеца
Спокойно, предполагам повечето знаете, стачка сега няма да има. Евентуално наесен. Има срокове, в които предварително трябва да уведомим, че ще стачкуваме, на практика това означава, че ще можем да започнем стачка ... през ваканцията ... което ще е атрактивно, но безкрайно смешно.

Все повече се запитвам този членски внос от 1% в СБУ защо въобще го плащам.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 11 месеца
За мен най унизителното е, че един шофьор взима вече близо 1000 лв.Той отговаря за живота на хиляди пътници, а нима един учител в ДГ не отговаря за живота и здравето на хора и при това деца. И аз подкрепям идеята за безсрочна ефективна стачка докато не ни се удовлетворят исканията и според мен трябва да взимаме заплати над тези на шофьорите, защото все пак имаме не само стаж , но и образование , а повечето от нас и куп квалификации. А що се отнася до отношението на някои родители към труда на учителите, то е защото и сред нас/както и във всички други сфери, та дори и при управниците/ има хора които недобросъвестно си вършат работата, но те не са в никакъв случай 40% /такъв процент според министър Вълчев не трябва да имат увеличение/ Но да си признаем, уважаемо общество, че и някои от родителите нехаят за децата си, а после ни обвиняват...
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 11 месеца
Крайно време е да ни увеличат заплатите. С две висши образования и допълнителни други квалификации е грозно една чистачка в съда или полицай да взима двойно и дори тройно повече от нас учителите. Образованието рискува с забавянето на увеличението да остане без кадри. С моите знания и опит спокойно ще кандидатствам в друга сфера, но защо е необходимо това и на кого.... Подкрепям стачката, благодаря че има такива хора които знаят и не се страхуват.... успех...
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 7 месеца
Абе престанете с тия глупости бе не ви л ие срам знаете по три учебника и исакте толкова пари. По тая логика какво трябва да взимат докторите. Добре нека има стачка, но като се хвалите по медиите че вие( учителите) толкова обичате и защитавте учениците си защо не поставихте матурите като въпрос който да буде разгледан и зрелостните изпити да будат премаханти, за да ни улесните. Според мен исканията са Ви много, но даванията малко ! СТАЧКА СРЕЩУ МАТУРИТЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 7 месеца
Соков, нямам време да коментирам, но ти явно не следиш събитията в нашата сфера. На всичкото отгоре по ирония на съдбата коментираш точно в блога на колега, който в качеството си на родител е осъдила МОН за матурите.
bai_pesho
bai_pesho преди 18 години и 7 месеца
      Господа УЧИТЕЛИ,вие сте интилигентни хора,какви са тия 500,800 или 1000 лв.България влезе в Евросъюза нали така,цените на стоки и услуги стигнаха европеиските нали така(а тук сме ги били минали),Борете се за европейски заплати.На следващата СЕДЯНКА нека Даниелчо вдигне телефона и пита френския си колега колко получава един учител във Франция.                                                                         ПОДКРЕПЯМ ВИ !  ГОНЕТЕ ГИ ДО ДУПКА !  ЩЕ УСПЕЕТЕ !
TANITA
TANITA преди 18 години и 6 месеца
Пиша и плача ,че в момента не мога да бъда там където ми е мястото-на всеобщия митинг днес.ГОРДЕЯ СЕ , ЧЕ СМЕ ОБЕДИНЕНИ НАЙ- ПОСЛЕ!ГОРДЕЯ СЕ, ЧЕ СЪМ В РЕДИЦИТЕ НА БЪЛГАРСКИЯ УЧИТЕЛ !Стачкувам от самото начало и съм готова да продължа докрай,въпреки  заемите който ще тр. да взема за да оцелея/и не само аз/Този път трябва да извоюваме истинска реформа в ОБРАЗОВАНИЕТО
By Kalabria , 29 May 2007

Здравейте отново.Предполагам, че знаете сайта http://www.pomagalo.com .Аз сигурно от 2-3 месеца посещавам секцията, където учениците оценяват своите учители и училището си ( http://schools.pomagalo.com/ ).Аз съм восновно училище и такова няма в сахтовете ,които Красимир Гаджоков представи.Не си падам особено по представяне на проблеми, но това в кая на краищата е сайт който всички виждат.Та там бях пуснала една тема за Топ 5 любими учители.В началото ги нямаше два екземпляра, които ще се появат по-късно в разказчето.Та имаше някакъв кавалджия (това му е псевдонима), който пишеше само гадни работи за учителите и ги критикуваше.Няколко човека знаят, че имам 2 или 3 регистрации, с които се опитвах да вдигна оценката на училището (не казвам,че това е редно).Когато се появи първитя видях следния комантар в темата за Топ 5 учители:

supreboy121 13.05.2007.

ИВ , ПРЕСТАНИ ДА ПИШЕШ ГНУСОТИИ ЗА НАШТЕ УЧИТЕЛИ ТОВА ГОВОРИ МНОГО ЛОШО ЗА ТЕБ.вСИЧКИ ЗНАЕМ 4Е СИ ТИ И СЕ РЕГИСТРИРВАШ ПОД РАЗЛИЧНИ ИМЕНА- МНОГО СИ ТЪПАПА СЕ МИСЛИШ ЗА ХИТРА. зЛОБАРКА СИ И СИ СТАНАЛА ЗА СМИЯХ НА ВСИЧКИ ДЕЦА

Виждате,че е написано доста неграмотно, но въпреки това нещо, не знам какво просто стана... с мен.Не се годея особено с това което написах в отговор на този каментар бях ядосана и натрасках каквото ми беше в главата.Няма да го копирам, защото трябва да слагам цензура...И въпросния човек започна да ме критикува открито със собственото ми име (чудно от къде знае как ми е псевдонима).Аз съм ви казвала за педагогическия съветни в училище която много ме кефи (ако не се лъжа е първата ми публикация тук). Линк

Бях започнала с добър тон, но после ми кипна.Аз съм единствената, която я защитава, а коментарите можете сами да си ги четете.Та да се върнем на топ 5 темата.Появи се и още един:

widlou 22.05.2007.

Аз мисля 4е най- готин даскал е Рогачев , а даскалка- Бухова! Колкото до Ив съм на мнение , че тя само се прави , че разаждава а фактически само гледа да оплюе свесните, и да се законтри на всеки дето е на противоположно мнение. Гледа се нея да слушата ама няма вече балами.Балама е тя , че гледа да навреди на всички та само тя да изпакне и нейните симатии също. Ама,Ив стига си следила хората кво пишат ми земи се огледай в огледалото. Сама ще се удавиш от собствената си злоба- ХОРА, не я дишайте тая! По-далече от нея! вНИМАВАЙ И ПРЕСТАНИ ДА ПЛЮЕШ КАТО РАЗПРАНА, ЧЕ ЩЕ ТЕ ОПРАВА! сАМО СРИВАШ УЧИЛИЩЕТО ДЕТ СИ НИ Е ТОЛКОВА ХУБАВО.ДАСКАЛИТЕ СА СИ НАШИ-ХУБАВИ ИЛИ ЛОШИ ПАК ТИ СИ НИКОЯ!

Между всичките тези коментари има и тук-там някой който е съгласен с мен.Бях написала един коментар за първия човек, в който му цитирах всичките му коментари, а в тях не пише нищо хубаво.Ето го и отговора:

superboy121 22.05.2007.

Олееее, Ив незнам кво шата направа!!!! Ква си ти та да ма коментираш ,ма? Тва си е лично мое мнение и мисли му!Кой си мислиш , че лъжеш с тая Калабрия тапа ,ма? Недей да ме коментираш щото лошо ти се пише!Хората си имат право на лично мнение- ква си мислеш че си? Най-скапаната в цялото даскало и си умираш от злоба за хоратадет си имат личен живот! Обарна го тоя сайт на чат с твойте злоби и непрекъснати регистрации- само ти пишеш тука от нямане кой да ти обарне внимание .-Бай

Тези двамата не пропуснаха да ме оплюят и в научителите темите:

widlou 22.05.2007г.

е..кои е тоиа тап злобар дето плюе по г-жата? Освен Ив дет само си сменя регистрациите не вярвам да е друг- ту Калабрия , ту незнам си къв фендрик.Е......хем ей така й подаряват оценките хем плюелллдрахти и болната..../ ай да не обиждам/ Ама г-жо да знайте че е тя - на 100%.
Дано да не виждате тая дет се мисли за много свястна кви ги дранка само и само да се мъчи да си налага нейното скапано мнени дет не струва 5 стотинки-омразнала е всички ни.Я земи се грамни ,ма ИВке!!!!

widlou 22.05.2007г.

абе на тоя г-н му е писнало да се занимава с разни лигли като Ив и темподобни.

superboy121 28.05.2007г.

Господина...аха-аха-аха.Много ми е смешен- малко по- мажката трябва с тия лигли смотани ама той е младичак още

Бях пуслана и една тема за психоложката и питам просто защо само я плюят така и ето какво получих:

superboy121 28.05.2007.

Калабрио много си отвратителна на всички - хем плюеш - хем замазваш. Трябва да те блокират- се ти мнения даваш хем за нищо не ставаш-5 пари не струваш

И за край ще ви цитирам аз какво му отговорих:

Kalabria 28.05.2007.

Аз не виждам на администраторите какво им правя?А ти само се заяждаш.Докато не се появи ти тук никой не се мислеше за нещо повече от другите, какъвто ти не си.Пък и имам право на мнение.

Kalabria 28.05.2007.

Сега остана и едно предложение да дадеш колко съм тъпа и т.н. и всички да го одобрят.Всичко мога до очаквам, но знаеш ли какво.Хора като теб или са до такава степен злобни,че си го изкарват на другите или са прекалено завистливи.Аз съм доволна от сегашното си положение дори (това не значи че признавам нещо) ако съм стигнала до тук подмазвайки се...Това е от мен.

Legacy hit count
1490
Legacy blog alias
12979
Legacy friendly alias
Лична-разправия-в-български-сайт
Ежедневие
Размисли
Нещата от живота

Comments3

persey
persey преди 18 години и 11 месеца
   Господин Гаджоков, убеден ли сте, че именно учениците са най-точния и безпроблемен съдник на учителите? Не съм сигурна в идеята на това pomagalo.Четох някои неща, на които попаднах съвсем случайно, и мнението ми, че това не е честна идея, не се промени.Съществува реална опасност ученик, получил лоша оценка, да напише гадости за даскалката или даскала.После тръгват и други подобни.Не съм консервативна, дори бих се нарекла твърде разкрепостена след 22 години в училище, но не мога да приема, че оценките са обективни.Просто възрастта, възпитанието и много други фактори действат твърде силно в негативна посока.
    Има и още нещо.В списъка липсват училища в страната.Не знам на какво се дължи това.Може и аз да съм зле с материала.Обяснете, моля.Може би всяко училище би трябвало да въведе своите данни?
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 11 месеца
Калабриа, мила, ако бях на твое място, щях да се махна от там. Тези коментари са просто отвратителни и целят единствено да те обиждат. Това не се нарича нито спор, нито дискусия.
Shogun
Shogun преди 18 години и 11 месеца
Мила Калабриа, няма смисъл човек да хаби душевна енергия, за да убеждава другите, когато спорът се води в такъв тон.

Не знам дали ти казвах, че от известно време ходя на даоска йога, татам категорично не се препоръчва да се хаби човек за такива безсмислении изнервящи неща. Факт, че е трудно, но е по-добре за теб самата, оттова да се включиш в "джафкането".
By tina_xris , 28 May 2007

Просто изповед, зов за помощ...надежда, идваща и от сламка!

От известно време искам да споделя с вас проблемите си, разчитайки наистина на широката аудитория и шарената добронамерена компания, към която тихичко се присламчих. Дълго се колебах, отлагах, изчаквах – бяха празници, време не за проблеми...Но днес, като за първи ден след много почивни, отново ми дойде горница!

Поредната учебна година почти се изтъркули. За пореден път (кой ли?!) тя се зададе с прословутия Образец 1 и въпроса "Ще ги има ли учениците/часовете?!" Нищо ново, знам! Е, добрата новина ме настигна в първата седмица на септември: някой беше решил да прочете дипломата ми и видял там, че освен проблемния чужд език, с който година след година не събирам норматив, имам право/възможност да преподавам и роден...

Повериха ми един страхотен шести клас – страхотен, защото в него наистина има много на брой и много умни, интелигентни, качествени деца...и на прага на ваканцията, с всеки изминал ден все повече си давам сметка, че на НИЩО не ги научих! И гласовете на “запознати”, че преувеличавам, не ме “греят”!

 А не ги НАУЧАВАМ просто защото НИКОЙ НЕ СЛУША! Не можах да реша “проблема с дисциплината”...със сигурност заради “слизането” при МАЛКИТЕ, след като десетина и малко отгоре години съм само в горен курс, но не беше само това...Причини, обяснения, оправдания...и т.н. могат да се намерят много, но те не променят фактите...а фактите са си факти...и те ме убиват!

Въпросът сега е КАКВО ОЩЕ мога да направя, за да накарам класа да замълчи...и се заслуша, да поработи, защото е ясно /всъщност откъде ли?!/, че в безплодни опити за “умиряване” сме загубили доста време, а това, което ни остава е ценно – поне основните неща да им минат през ушите! Защото, колкото и да са умни – и с ясно съзнание за това, придружено от съответното самочувствие, разбира се имат още много, много да учат...и ако може НЕ ВСИЧКО ПРИ ЧАСТЕН УЧИТЕЛ!

И понеже отново сглупих да пиша направо в сайта...и той отново ме “изхвърли” в момента, в който натиснах бутона  “ПУБЛИКУВАЙ” ...и сега ”претворявам” отново написаното преди...и то няма как да е същото :), завършвам само с кратко изречение за днешния ни час: от преди празниците – за нас почти две седмици! – бях им обещала за днес литературен тест върху четирима от изучените автори. Откъдето и да го погледне човек, все “контролно” му викат! Е, бога ми, как ЗА СЕКУНДИ не млъкнаха! Не поседяха, съсредоточени върху листа, без да говорят ПОНЕ ЗА МИГ!

Безсилието ми в такава ситуация наистина ми е непоносимо! Не днес и не сега, но непременно ще споделя още нещо – все по темата, но вече не в ТАЗИ класна стая.

А сега наистина очаквам ВСЯКАВИ коментари – не ме щадете – аз съм достатъчно самокритична, мога и да понасям критика! Само (раз)решението да се “покаже”!

Legacy hit count
2722
Legacy blog alias
12764
Legacy friendly alias
Без-заглавие---
Нещата от живота

Comments20

queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 11 месеца
Хей, я горе главата! :)  Първо - да те поздравя и теб с добре дошла, защото си вече официално при нас :)

Второ - ама много си самокритична! И смятам, че несправедливо се обвиняваш за тези проблеми, които, уверявам те, са повсеместни. Освен това нали знаеш, че резултатите от нашия труд се виждат след доста време, защото естеството ни на работа е малко по-особено.

Трето - вече се счита, че идеалната дисциплина по време на час е отживелица. Децата трябва да се държат свободно, да общуват, да взаимодействат, така че това нека да не те притеснява. И още - аз мисля, че когато един урок е поднесен емоционално, вълнуващо неминуемо шумът ще е повече, отколкото при сухите, скучни уроци.

А критиката, за която споменаваш, от моя страна се състои в следното: не бъди толкова самокритична и не търси непременно вината за всичко у себе си.

tina_xris
tina_xris преди 18 години и 11 месеца
Благодаря ти, Куини (възприемам и аз това обръщение), но далеч не иде реч просто за самокритика! Аз също съм ЗА свободата...и може би даже съм прекалено демократична - поне в тази посока са повечето съвети...Ситуацията наистина е извън контрол! А аз се боря с всички средства да ОЦЕЛЕЯ като ЧОВЕК и да не се подхлъзна по наклонената плоскост "РЕД НА ВСЯКА ЦЕНА!" - защото ВСЕ ОЩЕ не съм готова да платя ВСЯКА цена! Не и цената на човечността! А точно тази почва губя под краката си ден след ден! Изобщо не говорим за емоционален/сух урок! Напоследък не говорим ИЗОБЩО за урок! Не мисли, че щях да "глаголствам" тук, ако...ох, не ми се завършва това изречение!
А това, че проблемът е навсякъде...да, от НЯКОЛКО дена наистина все такива примери ми се набиват в очите...и ми става ОЩЕ ПО-ЗЛЕ!
persey
persey преди 18 години и 11 месеца
Мила, проблемът наистина не е изключително в нас, защото щом имаш толкова години в училище, то е ясно, че знаеш за какво става дума.Аз съм в горния курс и преподавам руски и български език.Няма да се жалвам, но ще ти кажа, че ние в повечето случаи просто не можем да се справим със ситуацията.Май вече съм претръпнала - имам 22 години зад гърба си - но май и не съм, защото е много гадно да влезеш в час и да те гледат уж умни физиономии, които нямат никакво намерение да учат или поне малко да те чуят.В крайна сметка на другата година виждаш, че все пак нещо им е останало в главите.При моите единадесетокласници всяка година е така.В девети клас си мислех, че на нищо не съм ги научила, но в десети, при преговора, че и после се оказа, че има нещо в главите им.Така че- това ми е успокоението.Явно навсякъде децата ни имат този проблем.А ние заедно с тях.Животът им предлага изкусителни неща, а ние искаме да ги занимаваме с литература, която им е доста далече от проблемите.Преподавам за Елин Пелин и виждам, че в очите на моя любим клас няма нищо - няма интерес към съдбата на героите, няма интерес да се изкажат.Някой се сетил, че има в телефона си музика и решава да я пусне.Имам различни похвати, които понякога действат, но за жалост в повечето случаи и аз обвинявам себе си ,че не съм им била достатъчно атрактивна.Но пък и това ли ми е трудът?Аз не съм с малкиученици, където атракцията си е част от занятието.При големите нещата са по-различни, макар че винаги съм казвала, че работата на началните учители е най-трудна и отговорна.Ние сме краят на стълбицата и възпитаваме други качества.Да свършвам, че учителските приказки край нямат. Самосъжалението обаче не бива да те обзема.В края на краищата ние сме продукт на времето, а то е доста различно от това, в което ние самите сме учили.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 11 месеца
Сетих се за един случай отпреди няколко месеца. Още го помня, защото бях много впечатлена от изказването на една колежка.

Намирам се в ДИУУ и съм застанала до автомата за кафе. Към мен се приближава въпросната колежка със същото намерение - да си вземе и тя кафе. Докато чака, решава да ме заговори, от което се разбира, че аз съм начален учител, а тя - преподавател в горен курс. Преди да се разделим, тя ми казва:

- На вас, началните учители, изобщо не ви завиждам! Вашите ученици ви стопяват нервичките и вие не сте в състояние нищо да направите, докато при нас е лесно - на когото не му харесва, става и си заминава.
nad_and
nad_and преди 18 години и 11 месеца
Аз нямам много стаж (съответно опит) и все още търся различни начини да се справя с дисциплината.  Но установих следното - по-лесно ми е да работя при по-свободна, непринудена атмосфера - когато мога да почувствам учениците като живи хора. Тогава и на тях им е по-леко, задават въпроси, ако не са разбрали нещо. В началото на годината в един от класовете, в които имам часове децата бяха толкова тихи и дисциплинирани, че чак ме уплашиха! Слушат, работят, но ни звук, ни стон! Много дискомфортно се чувствах... Сега е по-добре - поразчупихме малко черупката и виждам как и на тях им е някак по-удобно в класната стая.

Е, има класове и ученици, от които ти иде ревнеш от безсилие...
imhotep
imhotep преди 18 години и 11 месеца
И аз имам и добри, и лоши групи, общо взето като ме тровят, ги спуквам от работа и им давам доста кратки срокове и за дисциплината не знам, ама работата върви. Напоследък почнах така: кой каквото е направил през часа, ми го праща на пощата, на края на месеца получава оценка върху работата си в клас.
loqman
loqman преди 18 години и 11 месеца
От доста време само чета , без да се включвам в дискусиите, сигурно съм в период на мълчание, но днес бях провокирана. Аз винаги съм смятала, че е съвсем различно да учиш ученици от начален курс, средношколци и горен курс. Култивирането на един учител да работи  с една възрастова група отнема години , а понякога е въпрос и на вътрешна нагласа. Затова ненавиждам тъпите ръководства, когато решат ,че някой проявява каприз когато изразява желание да работи с една възрастова група. Наистина работата в начален курс е трудна, децата са много шумни и трябва да имаш радари ,за да усещаш настроенията и да лавираш ,за да можеш да постигнеш някакъв успех. Но за нищо на света не бих влезнала в среден курс. За мен те са абсолютно неуправляеми и аз никога на мога да слезна до тяхното ниво, за да се получи нещо. Затова и не го правя, не защото нямам квалификация за това .  
tinokio
tinokio преди 18 години и 11 месеца

Ужасена съм от прочетеното. Не, не е затова, че и при мене няма подобни проблеми... А защото става масово! Как ще е нормално ученик да стане и да си излезе от класната стая?... Ей така?!? Че няма ли дневници, отсъствия... Ох, и аз ги приказвам едни... Сякаш не ми е идвало да го хвана и изхвърля от стаята, защото пречи на мене (хайде, това го остави, голям човек съм и ще мина и през поредното невнимание или шумолене от негова страна), ами пречи на останалите деца, които искат да научат нещо. Неприятното е, че възрастовата граница се снижава все повече и повече. С всеки следващ випуск установявам колко ниско е общото ниво, колко ниска е и или въобще я няма концентрацията в часовете. Докъде ли ще стигнем?...

Kalabria
Kalabria преди 18 години и 11 месеца

Здравей!В тази ситуация смятам,че трябва да се чуе и мнението на ученик и по някаква случайност аз съм точно шести клас.Класа ми не е особено цветущ.Имам и една публикация където го описвам.Ситуацията тук не е рядко срещана.Според мен е вече масово явление.Но пък според вас учителите, човек на който не му е интересно какво друго може да прави освен да говори.Та искам да кажа, че учителят има също вина за работата на класа.Добре.Ама ти леко прекалаваш.Защо не потърсиш вината за всичко и в учениците.

Освен това сега сме шести клас.Повечето започва да ни гони пубертета.И в този период има моменти в които просто си отнесен и си тялом в час, но духом те няма.На мен така ми се случи днес три пъти по математика и господина такава физиономия направи първия път...

За проблема със слушането -  ти си учителка и смятам,че знаеш за този метод с по-тихото говорене.Ако класа е с повече умни и интелигентни деца, които искат да разберат нещо ( ти ги описваш като такива) би трябвало да се опитат да те слушат.Но както вече казах е много вероятно и ти да го знаеш.

Нашата класна е по музика.Аз и още 3 момичета много си я харесваме, а останалите почти може да се каже,че я мразят.Аз ,защото много често си говоря с нея по телефона , знам,че тя има много хубави неща, които да ни каже, но почти винаги настроението да ни похвали изчезва защото я прекъсват и само говорят.Та не си сама както казаха и другите.И като последно нещо от моя баналан коментар: както каза Куинка горе главата и не се обвинявай чак толкова. (Между другото и аз съм много критична, но в други неща).Надявам се да не съм приспала някой и някой да може да схване мисълта ми защото вече пиша 10 мин. J

tina_xris
tina_xris преди 18 години и 11 месеца
Благодаря ти, Kalabria! Очаквах твоето включване, защото наистина исках да чуя какво казва връстникът, погледнал отстрани...И не ми става никак спокойно от това, че "не съм сама"! Да, по-скоро е притеснително...а репликата, станала класическа сред нас "Не знаете какво ви чака!" /повтаряна вече години от приятелки, работещи с по-малки деца/, направо ме плаши! Май не искам да знам!
Много харесах идеята с електронната кореспонденция! Остава и да "намисля" как точно да я приложа при моите иначе МАЛКИ деца, които обаче са хем напред с математиката и компютрите, хем им куцат разни други важни и сериозни умения...Но банката за идеи е отворена :)!
А вината...да, тя е не малко в учениците и неясно КОЛКО в някои /слава богу!/ родители /за трудов стаж малко под 20 год. през тази за първи път ми се случи да получа - и не веднъж - "пострецензия"! Съчиних си думичката - как да нарека писмения коментар от родител след моите "слова" под ученическата писмена работа!?/, но какво от това! Нали си знаем, нашего брата, учителите, че НАКРАЯ ВСЕ НИЕ сме виновните...И ако е само за едната вина, хайде, да му туриш пепел - за какво не сме били виновни - и това ще преживеем, ама ако добавиш към това и факта, че точно в тази проблемна възраст им е ВРЕМЕ да се научат на много ОСНОВНИ неща и голяма част от тях се научават точно в часовете по роден език...И като гледам "продукта на новото време" колко е неграмотен и как ражда куриоз след куриоз, бисер след бисер...и как да ми е спокойно!? С "основната" си специалност нямам такива притеснения: който иска учи, който не иска - някак си се научава поне да не пречи. След време се срещаме и ми се хвали: "Госпожо, записах се на курс!" - присетил се, че чуждият език му е необходим! Просто всичко си отива по местата. Свикнах да бъда деветата дупка на кавала /те напоследък ги правят и с повече дупки ;)/. Но с българския не ми се получава така...Лошо възпитание - научили са ме да ИСКАМ...и така както никога не съм се скъпила за оценки /и пак не се скъпя!/, не ги подарявам, искам да се поизпотят за тях...а те не са свикнали! И ми устройват бойкоти! И като получат рамо по неподходящ начин от родителите си...и картинката става пълна! Конкретен случай: нагледала се през годините на неграмотно написани молби по всякакъв повод, отделям МНОГО време и внимание на писането на молба. Подробно записваме какво и как и т.н. Предупреждавам, че всичките им молби докато са в това училище ше минават през мен - да внимават и мислят какво пишат...И се изнизват месеците и идва май - преди последния проведен съвет мярвам в ръцете на класната им една молбица от ОТЛИЧНА и много старателна ученичка - до директора - само с три грешки, от тези, дебело подчертаните!!! Отмъквам за минути молбата и отивам при детето с логичните /според мен!/ въпроси...И получавам ЛОГИЧНИЯ, но смущаващ отговор: "Ами...тя мама ми беше над главата и тя така каза, че е добре...Аз не мога да й противореча!" Разбира се! Какво да му кажа на това място - МАМА се слуша!!! А и мама и татко са лекари - ходили са и те на училище...Е, очевидно са пропуснали някои и друг урок, не само за писането на молби, но...
Пак преминах в "утре"...Спирам да ви разказвам и ви очаквам с нови коментари!
P.S. Към информатиците и другите тесни специалисти: Куини ме увери, че имам много време за писане след като "вляза". При мен обаче това време си отива бързо...и системата ме отхвърля! Сега съобразих и копирах предварително написаното - така не го загубих отново, но ако мога да направя нещо, моля споделете!
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 11 месеца
Главният източник на проблемите, които възникват в училище, се дължат най-вече на родителите. Системата ни е такава, че те не са приобщени като третата най-важна страна от образователно-възпитателния процес. Освен това не са наясно със своите права и задължения и не разбират, че уважението към учителя всъщност е неговият основен работен инструмент. Без него работата ни се проваля. Ето виж тук какъв абсурден случай имах аз тази година.

Тина, имаш на разположение 8 часа да пишеш в сайта, но тъй като много често се случва да се прави някакъв ъпдейт, а и връзката не е стабилна, системата те изхвърля. Наистина най-разумно е предварително да се напише в някой текстов редактор и след това да се пейстне тук. Или друго правя аз. Копирам го преди да го изпратя. Така го запазвам в случай, че системата ме изхвърли.
tina_xris
tina_xris преди 18 години и 11 месеца
Случайно подслушана реплика от баща към сина - петокласник: "И няма да й учиш по предмета, чу ли?!"
Предисловието: Въпросното детенце днес било "изловено" да преписва на някакво контролно /при МЛАДА, но хард колежка/. Какво е ставало точно не знам, но като се появих в училище класната му беше видимо разстроена, по-късно "засякох" разговор на директорката в коридора с разгорещен родител, следваща сцена, в която шефката споменава с две думи по повод друго мое изречение за какво иде реч...минути по-късно последният час на пети клас е свършил и в коридора са тройката - директор/родител/ученик...и, разбира се, ние ги подминаваме...но на стълбите ни застига ТОЗИ БАЩИН СЪВЕТ към невръстния му син...
Не всички разговори могат да бъдат дочути...Ако можеха, може би щеше да е по-лесно - поне познаваш противниковия играч!
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 11 месеца
Да, такива акценти са като блясването на мълния - силно впечатляват. Трябва да разказваме за тях, а онзи, който чете, нека да си направи съответните изводи.
ananan
ananan преди 18 години и 10 месеца
Струва ми се, че децата ни просто нямат видими цели за овладяване, за които да им е нужен учебният материал. Ако имаше конкурси, дипломи и сертификати, - т. е. изпити, на които да се явяват по желание и те да правят пътя им напред в живота по- лесен, щеше да е друго.

Нашето училище е от Асоциация на Кеймбридж училищата - 5 за София, 25 за страната. Готвим ги по учебници на издателство Кеймбридж  - това е цената, която плащаме - и имаме всякакви техни тестове, помагала и справочници на разположение в училище. Така някак естествено стана най-добрите ученици да се осмелят и да започнат да се явяват на тези тежки, но ценни британски изпити за сертификат FCE и CAE, провеждани в Британския съвет.
Те са дипломи до живот, не са като ТОЙФЕЛ с двегодишна давност и са врата към по-добро бъдеще навсякъде.

Все си мисля, че нищо не пречи да се популяризират така и руските изпити за сертификат - мисля, че ги провеждаха на Шипка в РКИЦ - само 60 лева бяха преди години (250 за FCE). Руският език е безценен, особена в съчетание с английския - покриваш целия свят, като се има предвид колко разпространен е той в Китай например!

Отплеснах се. Думата ми беше, че пред децата трябва да има желани цели за постигане и тогава ще бъдат мотивирани в час.

tina_xris
tina_xris преди 18 години и 10 месеца
Това включване към темата идва в потвърждение на осъзнатия от нас факт, че в ЕЛИТНО училище се работи в пъти по-леко в сравнение с масовото...И нашето е "елитно", но пък при вас просто думичката не достига :):)!
И като говорим за цели, ами да, ИМА ГИ, но далеч не при всичките 27 /в горния случай!/ И точно тези двама-трима, случайно попаднали в ЕЛИТНИЯ КЛАС /единствен за града!!!/НА ЕЛИТНОТО училище, създаваха целогодишно проблемите, а другите, понеже са достатъчно малки, не устояваха на изкушението и те като тях да "разхлабят жилата"...И като се оказах "сам войн" в една битка, която по никой начин не е само моя...ами нямаше КАК да спечеля! Happy end нямаше! Тъкмо обратното, историята приключи с грозен "развод", в резултат на който вече втора седмица класната им не ми говори...Не че знам защо. Но и не питам. Защото и тя не попита мен ИМАШЕ ЛИ ПРИЧИНА класът да ми пее в знак на протест: "We don`t need no education!" на Pink Floyd! Няма да ви занимавам с детайли - достатъчно омерзена се чувствам...
Но речта беше за целите и определянето им. И следването им - ОТ ВСИЧКИ, които са заинтересовани...
ninarichy
ninarichy преди 18 години и 10 месеца
Кирчо Атанасов, зам.-министър на образованието
-Г-н Атанасов, как ще реагирате, ако идеята на учителите от Френската гимназия да протестират, като пишат само отлични оценки, се разрасне?
- Не ми се вярва преподавателите в другите училища да се вслушат в инициативата на Френската гимназия и да я последват. Те са отговорни хора и според мен знаят, че незаслужено написаните оценки ще демотивират учениците и след това ще отключат други проблеми. Ние имаме споразумение със синдикатите, следваме го и повечето преподаватели го разбират. Разработили сме кариерна стълба и няма да отстъпим от тази идея.
- Учителите протестират, че раздавате парите не за работа, а на калпак.
- Това не е точно разбрано. Наистина ще даваме парите на училището съобразно броя на учителите. Те ще получат своите оценки, включили сме и ръководството в това оценяване, и след това парите ще бъдат разпределени вътре в самото училище.
- А кой ще контролира директорите?
- Те ще бъдат оценявани от инспекторите, отделили сме други 2 млн. лева само за техните заплати.
- Значи в училище по тракторно дело може да влязат повече пари отколкото в елитна гимназия?
- Може. Не виждам в това нищо лошо. Щом има повече учители, ще има и повече пари, независимо дали преподават тракторно дело или основен предмет.
- Няма ли да съобразите тези пари и с рейтинга на школата?
- Още не сме изготвили рейтинг. Искахме, но засега няма. Когато го изготвим, ще видим.
.................
Браво Кирчо! Ти си мъж!
Твоите думи са с огромен  стимулиращ ефект  за развитието на тракторното дело в България!
Та като се зарових с статистиката, да ви кажа:
В България има 2850 училища и толкова директорилда разделим 2 000 000 на 2850 директора-получава се  702 лв на директор!
Браво Кирчо!Браво пич!
ananan
ananan преди 18 години и 10 месеца
За Нина -
Парите за директори могат да се усетят по-осезателно, както и да имат ефект, ако се разпределят сред директорите на базата на критерии за постигнати резултати, а не на калпак поравно - аман от тия уравниловки вече!
Например - спрямо БРОЯ на учениците, които ръководи директорът - едно е да имаш 300-400 деца, друго е 1300! Това са толкова пъти повече проблеми, родители, баби и дядовци...
Може да има съобразяване и с това доколко през последните пет години се е изменило училището - дали е увеличило или намалило децата си, каква материална база е заредило и т. н . Зная, че по страната много директори не са виновни за естествените обезлюдителни процеси, обаче това не променя факта, че работят с по-малко деца и съответно по-малко проблеми!
ananan
ananan преди 18 години и 10 месеца
За Тина
Първо - благодаря ти много за оценката за моето школо!
:-)
Ние съвсем не сме идеалните, но наистина атмосферата е различна от средностатистическата.

Имам обаче да уточня нещо много важно!

Мисля, че думата "по-леко" едва ли е най-подходящата за работа в училище с повече претенции към себе си и учениците.

Само за тази учебна година някои от учителите по английски сме подготвили, провели и проверили на всеки ученик - 

3-4 пробни изпита за FCE - отчасти или цели,

Матурата по английски език - пробен вариант на МОН от ноември 2006;

Олимпиадата - първи и втори кръг - февруари;

Директорски тест - 4 варианта, които сам подготвяш - март;

Минимум 10 диктовки за годината;

Класните работи

Приключване на срокове и учебна година.

Вярно е, че работим с по 13 деца - 26то дете дели класа на групи по езиците - но за каква подготовка и проверяване после става дума! Лично аз освен всичко това изпитвам всекиго до дупка на собствените му грешки от всички тези тестове - писмено и устно.

Това не е леко! То е натоварващо и страшно изморително!

Просто е много по-удовлетворително отколкото да пиеш кафе по цял ден с колежки и да се оплакваш от тежкия живот.



tina_xris
tina_xris преди 18 години и 10 месеца
:):) - (широка усмивка) - за приятния диалог...
Всъщност не влизаме в спор - говорим за едно и също - по-лекото на работата не идва от "мекото на баницата", а именно от атмосферата, в която ти се налага да работиш според училището, в което си...Работата като обем си я има /е, чувала съм и аз, че можеш да си я намаляваш, да я караш по-така, даже съм "виждала" като придойде отнякъде из татковината ни ученик и щеш не щеш сравниш знания с оценки...но наистина ние имаме добри традиции в това отношение и, слава богу, това е по-често изключение, а не правило/...(ей, не се научих да пиша къси изречения!!! Но Марсел Пруст имам да го гоня още ;) - неговите свършват на другата страница!). Ти си "побутван" от нея /работата/, от добрите ученици, от предизвикателствата за участие в различни изяви да вървиш напред, да бъдеш на ниво...и като резултат няма как да няма натоварване и стрес. Но...това е положителният стрес (казват специалистите по стреса :):)!) И мен лично такова натоварване ми е приятно. То носи удовлетворение! Аз страдам от другото - да се "напъвам" и да установявам, че няма кой да тръгне след мен: "Че за какво ни е всичко това?! Нас ни интересува само оценката!" /и то даже не тях самите, а мама и тате.../ Е, признавам, капакът ми дойде с "тухлата" от култовата песен...
Но не мисля, че с "глаголстване" по темата нещо ще променя...Би било добре, но не се получава!
Неприятно ми е да го мисля, камо ли да го кажа, но ПРОМЯНАТА не я виждам на хоризонта, ако и да не съм от черните песимисти...Не ми се получава "смяната на работното място" - няма къде да ида, освен да си дигна чукалата и да дойда в София, която стъпка иска МНОООГО мислене и подготовка...И понеже преди доста години един мой зам.директор ми даде ценен урок, който добре помня: "На работа трябва да ходиш с удоволствие! Ако спреш да ходиш с удоволствие на работа - сменяй я!", май няма да ми остане избор след още някоя и друга подобна година, освен да мисля за смяна на сферата...
Може би всичко е заради облаците...Като изгрее слънце дано мисля иначе...
ananan
ananan преди 18 години и 10 месеца

:-)
Така е, да. Естествено, че си има и места, и колеги на всяко място, които си карат живота доста леко и не се много напъват за нищо... Но всеки отговаря за себе си.  Има и колеги, които рекетират ученици с двойки, за да им идват на частни уроци у дома "на половин цена" - вероятно защото не могат да си намерят за пълна... Гадост! :-(

За "стената" какво да ти кажа - много боли! Лично аз съм го преживяла това ама мн отдавна, бях на 22 години - не се разбрахме тогава с децата гимназисти, дето бяха по-опитни от мен в доста житейски отношения! Но това беше от зелената ми глава. Опитвах се да бъда "равна" с тях, "приятел". Те ми казаха тогава - Ани, ти не си ние и няма нищо общо помежду ни. Ти трябва да си тежиш на мястото защото си учила и знаеш много повече от нас... Не се дръж като равна, не е нужно... 
Ей такива работи, обичка на ухото...
Но при вас с твоите сигурно нещо друго се изплъзва. 
Може би трябва самите ние да обичаме себе си повече, за да получим същото и от децата...
Кой знае!
:-)

By ninarichy , 24 May 2007
Приказка за учителя и фокусника Валди

През далечната 1999г.началника  на РИО на МОН назначил за временно изпълняващ длъжността директор на 24 СОУ фокусника Валди, по-известен с името Данчо Стефанов Балджиев.
Така, както всеки посредствен артист упреква публиката, че не разбира от изкуство, така и директорът Балджиев упреква учителите, че не знаят как се администрира училище. Заваляли заповеди за обяснения и наказания, а физкултурния салон се превърнал в сцена за изяви на музиканти и артисти. Педагогическият съветник и класните ръководители сръчно пласирали билетите сред учениците, а парите се отчитали на Валди. И както става във фокусите - има билети-няма банкноти. Всички учители недоволствали, но само над чаша кафе в тесен кръг. Един учител обаче, вместо в кафенето, седнал пре домашния си компютър. И за едно кафе време написал жалба до министъра на образованието, приложил документи-доказателства и се надявал на проверка. Но вместо МОН да направи проверка на директора, директорът започнал да „проверява” учителя по указания на МОН.
Дошло лятото, ваканцията му донесла спокойствие и заслужен отдих от проверките на директора.
Но летните дни неусетно се изнизали и отпуската на учителя приключила. Приключила и неговата учителска работа- на 14 септември 2001г. директорът му издал заповед да стои в учителската стая от сутрин до вечер и да не преподава на учениците. Месец по-късно със заповед №17/19.10.2001г директорът прекратил безсрочният му трудов договор № 164 от 7.12.1991г.
Учителят потърсил правата си в съда. С Решение от 21.06.2002г. софийски районен съд отменя заповедта на директора, възстановява учителя на заеманата длъжност и осъжда 24 СОУ да изплати обещетение от 1329 лв. с лихвите. Но с въззивна жалба изх.№ 394/10.07.2002 директорът оспорва решението на СРС. Софийски градски съд разглежда въззивната жалба на директора на на 15.12.2003г.
Докато учителят чака съда да защити трудовите му права, министъра на образованието нарушава правата на детето му, променяйки учебния план и налагайки нови правила за завършване на средно образование /задължителни матури /. След като учителят изчерпва възможностите за диалог с институциите-МОН, НС и Президенство, ангажира адвокат и завежда жалба във Върховния административен съд срещу министъра на образованието. В дена на заседанието адвоката не се явява и родителя-учител сам поема защитата си пред съдиите от Върховният съд. Месец по –късно Върховния административен съд уважава жалбата на родителя-учител и осъжда министъра на образованието. Но министърът не може да приеме поражението, изисква от Върховния съд тълкуване на съдебното решение в ново заседание и призовава родителя-учител. И този път мотивите на министъра са неоснователни и съда ги отхвърля. Министърът е сменен, но не и директора! Както казва българския учител - от министър отърване има, но от директор-НЯМА!
С Решение от 04.03.2004 СГС отхвърля въззивната жалба на директора, оставя в сила Решението на СРС и издава изпълнителен лист. Решението влиза в законна сила на 14 май 2004г. Към този момент е възникнало задължението на директора да възстанови учителя на заеманата длъжност по подадената от учителя молба вх.No 435/05.04.2004 г. Директорът като работодател не изпълнява задължението си да подготви и представи за подпис споразумение към трудов договор, не изпраща уведомление до НАП, а издава устна заповед на охраната учителят да не бъде допускан в училището.
С молба от 17.05.2004 г. учителят отново иска да бъдат изпълнени решенията на СРС и СГС, да бъдат изплатени обезщетенията със законната лихва и направените съдебни разноски, но директорът отказва да приеме молбата му. Същият ден с молба No 2549/17.05.2004 г. /с приложената молба до директора/ учителят сигнализира Началника на РИО на МОН за действията на директора на училището и иска съдействие.
С писмо No 1391/19.05.2004 г. Началникът на РИО изпраща по компетентност молбата на учителя от 17.05.2004 г.., /неприета от директора/, с разпореждане да го уведоми за предприетите действия .Вместо да изпълни решенията на СГС и СРС, директорът подава касационна жалба изх.№ 401/11.05.2004г. във Върховен касационен съд срещу Решението на СГС.
Учителят подава жалба в Софийска районна прокуратура за недопускане до училището и е образувана преписка. При разпит охранителят е потвърдил усната заповед на директора. При направена справка в преписката /№18458/04/ в Докладна записка до Началника на 05 РПУ-СДВР, сектор „Икономическа полиция” е констатирано престъпление по чл.172 ал.2 от Наказателния кодекс, тъй като внесената касационна жалба от Д.Балджиев не спира изпълнението на решението на СГС. Тази констатация липсва в постановлението на районен прокурор Ив.Петров /изх.№ 18458/04 от 1.08.2004г/, което учителят получава в началото на м. септември 2004г Районеният прокурор отказва да образува наказателно производство.Учителят обжалва отказа пред СГП и градски прокурор и с постановление № 6261/04 от 16.12.2004 г. се уважава жалбата в частта относно отказ за образуване на наказателно производство за престъпление по чл.172 ал.2 НК и постановява нова проверка.
След ДВЕ ГОДИНИ и два месеца /21.02.2006г/ учителят получава постановление от СРП на мл. прокурор, с което отказва да разпореди започването на наказателно производство поради разпоредбата на чл.175, ал. 1 НК, според която за престъпление по чл.172, ал.2 НК наказателно преследване се възбуждало по тъжба на пострадалия!!!
Междувременно директорът отказва да изплати присъдените обещетения, учителят завежда изпълнително дело и е направен запор на банковата сметка на училището. Директорът завежда дело срещу действията на съдия-изпълнителя, но СГС отхвърля жалбата му. Обещетението е преведено в банковата сметка на учителя чрез сметката на съда по изпълнително дело срещу 24 СОУ.
Върху преведеното обещетение от шест заплати липсват преведени суми за социално и здравно осигуряване, задължение на работодателя /директора/ съгласно Кодекса за социално осигуряване. В отговор на подадената жалба №4334/26.07.2004 до Началника на РИО е записано, че «трудово-правния спор е висящ», а при проверка на документацията директорът е укрил документите по изпълнителното дело, видно от констативния протокол.
След подаден сигнал до кмета /финансиращ орган на училището/ и отказ за съдействие /май-юни 2006/ , учителят подава жалба вх.№939/12.07.2006 в Комисията за защита от дискриминация. Образувана е преписка срещу директора и Началника на РИО на МОН, насрочени са три заседания, разпитани са свидетели и експерти от РИО на МОН. С Решение №23 /02.04.2007г. Комисията за защита от дискриминация установява дискриминация, налага административно наказание/глоба 250лв/ на директора и дава предписание да не допуска в бъдеще дискриминационно отношение.
Междувременно Върховен касационен съд отхвърля жалбата на директора и потвърждава правилността на решението на СГС, осъжда 24 СОУ да заплати адвокатските разходи на учителя.
На 27.04.2007 с двете решения /на Комисията за защита от дискриминация и Върховен касационен съд/ учителят настоява да бъде възстановен на длъжността преди уволнението, но директорът отказва с мотив, че не са настъпили обстоятелства за възстановяване на работа, защото липсвало съобщение от съда!
На 7.05.2007 учителят иска съдействие от началника на РИО на МОН за възстановяване на работа, но получава съвет да си търси правата по съдебен ред.
На 11.05.2007 у чителят завежда искова молба по чл.215 ал. 3 срещу 24 СОУ и директора Балджиев.
С молба до Председателя на СРС учителят иска издаване на изпълнителен лист и документ, удостоверяващ решението на СГС за предоставяне на работодателя по чл.345 ал.1 от КТ.
На 16 май с вх.№ 412/16.05.2007 в 12.30ч. ги предоставя на директора, същия ден в 13.09ч. директорът изготвя споразумение със сгрешени данни, учителят отказва да го подпише и иска консултация с адвокат. Заявява, че на 21 и 22 май има ангажимент –участие с презентация в Националната конференция „Информационни технологии в образованието - необходимата инвестиция в бъдещето на България", организирана от Майкрософт България и Синдиката на българските учители. Информира директора,
че няма ангажименти към други работодатели и предоставя трудовата си книжка за справка. Директорът изисква служебна бележка от Бюрото по труда за времето, през което учителят е получавал обещетение за безработица.Учителят предлага в негово присъствие с ПИК код да изтеглят справката от е-регистъра на НОИ, но директорът отказва.Иска заверена бележка с подпис и печат.Учителят заявява, че на следващия ден може да отиде до Бюрото по труда и ще вземе исканата бележка.
Директорът предоставя на учителя да се запознае с Правилника за вътрешния ред, годишния план на училището и колективния трудов договор на отрасловия съвет и настоява учителят да се подписва на гърба на документите, че е запознат с дата 16.05.2007г. Директорът го моли да напише едно предложение за провеждане на спортен празник и след като получава написаните на ръка листа, предоставя ги на деловодителката, която ги набира на компютър и ги оформя като официален документ –предложение. Директорът настоява учителят да го подпише, той отказва. Следва психически тормоз и накрая учителя го подписва със забележката, че го прави по молба на директора и това предложение е до колегите. Директорът разпорежда на деловодителката да сложи входящ номер на документа и заявява, че пред двамата свидетели-деловодителката и пом. директора е назначил учителя на работа, но той „отказал да подпише споразумението” , учителят е „работил” и имал доказателствен материал- предложението с вх.№16.05.2007г. След това съобщава на учителя пред същите двама свидетели , че прави съкращение на щата и прави подбор, преценява, че двамата му колеги по специалността, работят по-добре и имат V-та ПКС, следствие на което уволнява учителя и му връчва заповед за уволнение.Учителят отказва да я подпише, следва удостоверяване на отказа с подписите на свидетелите и учителят е изведен от училището в 17.00ч.
На 22 май в 9.30ч. учителят подава заявление в деловодството с приложена служебна бележка от Бюрото по труда и заверени копия на съдебните решения, като посочва дата 23 май за явяване на работа.
На 23 май в 7.15 ч. учителят отива в училището, но чистачките го уведомяват ,че директора е разпоредил да не го допускат, защото е уволнен. Директорът влиза в 8.30 часа в училището и заявява на учителя, че разполагал с доказатества, че на 16 май в 12.30 ч. учителят се е явил на работа и в 17.00 е бил уволнен. Настоява от охранителя да предостави пропуск на учителя като външно лице с отбелязани имена на учителите които „външното лице” е посетило, след което да му се докладва, за да им се изиска обяснения причината за посещението на „външното лице”. Учителят не е пожелал да причини проблеми на колегите си /всички били на тържества-изпращания на първокласници и абитуриенти/, стоял до охранителя в партера на училището и разговарял с колеги и ученици. След като приключили тържествата и всички си тръгнали, директорът подал сигнал в 5 РПУ по телефона. Двама полицаи влизат в 11.30ч. в 24 СОУ и съобщават на охранителя, че са получили сигнал от директора за външно лице, влязло незаконно в училището, което създавало проблеми учителите и на директора.
Учителят се легитимирал, показал копие на заявлението си и дал писмени обяснения по нареждане на полицаите. Полицаите го помолили да напусне училището и да потърси правата си съгласно законите на Р България.
Разказвам тази приказка днес-24 май, за да знае българският народ колко е вдъхновяващо и престижно да бъдеш учител в България.
Поздравявам всеки учител, припознал себе си дори за миг в тази истински изживяна приказка=
:)



Legacy hit count
2408
Legacy blog alias
12896
Legacy friendly alias
Приказка-за-учителя-и-фокусника-Валди
За BgLOG.net
Невчесани мисли
Нещата от живота

Comments5

queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 11 месеца
Тази приказка, за съжаление, е една много истинска приказка. Ето така се процедира с всеки български учител, дръзнал да защити честта и достойнството си и да каже истината на света!

Нинче, и все пак има Бог! Един ден нещата ще си дойдат на мястото.
persey
persey преди 18 години и 11 месеца
   Нинче, мила, разплаках се като четях.Ужасно е да те пренебрегват и унижават по този начин.А синдикатите, те какво направиха за тебе? Проследявайки целия проблем, виждам, че този Балджиев явно има много силен гръб или пък е дотолкова нагъл, че не го е страх и от правосъдието.Май в България е доста лесно да не се спазват решенията на съда, та бил той и висш.И всичко това преди празника ни!! Господи, как искам понякога всички такива в родината ми да изчезнат завинаги, поели на гърба си всичко, което са причинили на хората.Ние, българите, винаги казваме, че Господ всичко вижда и за всичко ще въздаде възмездие.Твърде лесно е да си го мислим, а колко по- добре ще е ако всички се опълчим на такива, без да чакаме друг да ги  възмездява за нашето отчаяние.Стискам ти палци.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 10 месеца
Кой има толкова малко акъл в главата да каже "Далечната" 1999 г. Да не е писана статията от някое невръстно дете.
ninarichy
ninarichy преди 18 години
Фокусникът Валди, по-известен като "директора на 24 СОУ-Данчо Балджиев"  сподели професионализма си с министър  Д. Вълчев.
След като десетина години  гледахме как МОН  се опитваше от фокусник да направи директор,  сега  гледаме как министър прави опити да стане фокусник , наставляван от "директора".   Образованието стана цирк - това го знае всяко хлапе! 
Вижте репортажа :))
swetew
swetew преди 18 години

Нина, нима си учудена? Аз не! Двама мръсници взаимно се поддържат и си правят несръчна реклама. Само че ако Образованието стана цирк, то представлението е толкова отвратително, че зрителите (ученици и родители) и участниците( учителите) взеха да напускат шатрата.