Най-после нещо излезна. Пращам коментар , не излиза .

Та на "слуха" шели: справка Наредба 10/4.12.2006 г. на МОН, обн.ДВ бр.14/13.02.2007г.Почти час я търсих ,но уви.Тя е за придобиване на специалност / не съм сигурна / "помощник-възпитател" /помощник на учителя/.Изброени са условия, начини ,какви знания трябва да владеят и пр. Имаше включено западен език,компютърна грамотност... На фона на това което е в момента...Нямам представа нашите лелки/ пом.-възпитател/ за кога ще се квалифицират? В нашата детска градини три са на 60 г.,една на 52, една на 49 и една на 46. Ако тази наредба влезе в сила от следващата учебна година, то първия випуск ще излезе след 3 до 5 години. Казвам това защото ще се кандидатства след VІІ клас и после нещо допълнително. Не си споманям точно ,но от един повърхностен прочит това ми е направило впечатление. Мисля ,че по вярно ще излезе предположението ти за една учителка в група / втората,според мен ще бъде колежка с полувисше/. Подобен вариант преди много години се обсъждаше неофициално. В Португалия е точно така.

първата група с участници от цялата страна започва обучение този петък в детската градина,в която работя аз.естествено жените са в по-млада възраст.

Ами-и..оказва се, както винаги, че слуховете не са само слухове. Какво се случва в действителност? Тече някакъв полумасонски заговор между МОН и директори ли, въвежда се нова политика в образованието ли, това са първи стъпки за реформиране на цялата система?..Както винаги, никой не казва. Само слухове и догадки. Прозрачност, публичност, дискусии...боже! Малцина май останахме вярващите. Мисля си тези дни накъде вървим всъщност. И, доколкото мога да видя от моята си камбанария, доколкото имам информация какво става в образованието в света наоколо, доколкото аз самата оценявам как се чувствам и какво е моето място в системата "образование" - изводите не са много красиви. Чувам - в Италия, стачки; свиване на държавното образование; на много места из Европата - съкращаване на пари за образование; в другите европейски страни - масово учителките са с колежанско образование. Екстрата детска учителка-магистър е позната на много малко места. Слушам от хора, които по разни проекти излизат из Европата и влизат в реални детски заведения - организация различна, но игра и спокойствие - такова задълбаване в науките като при нас няма. Какво излиза - Европата е преценила, че на детето не му трябват учителки-висшистки, да но в Европата това е социална дейност, не образователна. При нас как е - ние, благодарение до голяма стапен на екипа на проф. Гюров, нищо че не му харесвам проекта, влезнахме с детските градини в средното образование, и това е добро, защото на детската градина трябва да се гледа сериозно - тя в никакъв случай не е социално заведение. Обаче не можахме да направим тънката, но съществена разлика между тежестта на задачите в детската градина и в училище - в градината основни са възпитателните, социалните,     комуникативните; а в училище - образователните. Затрупахме детската градина с програми, програмни системи, изисквания и с учителки-магистри; детската градина заприлича на училище, а децата са все по-невротизирани и по-асоциални. Сега сме в криза. Не знаем какво да ги правим тези деца, за да не стават такива невъзпитани зверчета в училище; в същото време /гледаме Европата/, образователната система трябва да се реформира. Как - ами гледаме Европата: трябват ли ни детски градини - да, повече, хората трябва да работят, но не е лошо да са частни - държавните гълтат много пари; трябват ли ни детски учителки-магистри - и да, и не - да за престиж и осигуряване на приемственост с училище, не - защото в един делегиран /и прилично орязан/ бюджет какво правим със заплатите на тези екстри; трябват ли ни две учителки и един помощник-възпитател в група - ами не, ще спестим една заплата, пък и какво толкова правят тия учителки - само си пеят песнички и си играят, това може да го прави и помощник-възпитателката; да ама няма нужния ценз, по закон - еми, ще и го дадем, за две години и хоп! - помощник-възпитател незаменимка: като ни трябва - ще е леля, като ни напуснат висшистките и не дойдат нахъсените студентки - ще е учителка..- изобщо три в едно: спестяваме пари за заплати за висококвалифицирани специалисти, решаваме си проблема с недоволствата и липсата на учители - ми, майната ви, като не искате вие, е , лелята и тя може да се оправи не по-зле от вас; осигуряваме се срещу текучество на кадрите/да, ти си кадърна, млада, способна - ще учиш за учителка, ние ти плащаме обучението, даваме ти шанс за развитие, но ти, мила, после няколко години си длъжна да работиш в детската градина; все пак - цяло образование ти плащаме, повишаваме ти жизнения стандарт, така де, кх-..кх-../.

Кх-..,кх... Та какво правим? Реформа. Дали ще доведе до качествено реформиране на качеството на образованост и възпитаност на нацията? Съмнително. Даже повече от сигурно, че не. Но това е от моята камбанария. Отвисоко трябва да се вижда надалеко, че правим РЕФОРМА.