avatar

Новият проектозакон за просветата е налице!

Да, дългоочакваното чудо на академичната и административна мисъл вече е налице. Всички очаквахме генерални промени в образователната система. Дали ще се случат? Преценете сами. Прочетох внимателно публикувания на страниците на МОН проект и, може би защото съм склонна винаги да гледам критично, започвам да се притеснявам. От какво? Ами, от това, че новият закон не е много по-различен от стария като изключим въвеждането на странични вратички, които наистина могат да преобърнат съвсем образованието. Ще споделя нещата, които ме впечатлиха на пръв прочит и които касаят нашата възраст, въпреки, че има потресаващи постановки и в по-горната:

1. гл.-4, чл.62, ал.3 - с него се постановява приемането в яслите на деца от 3 месеца до 3 годишна възраст. За кого е добро това? - за децата, със сигурност изложени на депривация при толкова ранно отделяне от семейството, за бъдещия потенциал на нацията, за условията на труд в яслите или за кое? Ако питате мен - безумно решение - детето по никакъв повод не трябва толкова рано да се оставя в обществено заведение - мисля, че "резултатите" от домовете категорично го доказват. Никоя майка не е толкова закъсала за работа, при положение, че има промени и в изплащането на майчинството, за да си хвърли бебето в яслите на такава възраст;

2.чл.62, ал.1,2,3 - регламентира приемането на до две деца със СОП в градинска група, с които по-нататък в проекта се урежда, че е необходима специална работа. Кога, как и кой - не е ясно.;

3.чл.67, ал.3 - обучението в подготвителна група и в подготвителен клас се извършва само преди обед - какво ще прави учителката след обед в детската градина и ще има ли такава, кой ще държи полудневни групи в градини с целодневен режим, при положение, че няма места за децата в градинска възраст, дали това не е преход към изнасяне на образованието само в училищата и освобождаване на градините и яслите за изпълнение само на социални функции? ...;

4.чл.67, ал.3 - когато дете от подготвителна група/клас отсъства повече от 30 последователни ни, задължително се организира с него допълнителна работа с цел постигане на необходимия образователен минимум - и сега, ако обучението е само до обяд, по кое време ще се извършва тази допълнителна подготовка?, вероятно и това ще влиза в допълнителните задължения на учителя за уплътняване на 8-часовия работен ден, който освен задължителния преподавателски минимум включва и вече задължителни според чл.183,ал.2,т.9, индивидуални родителски срещи и писмено осведомяване на родителите за напредйка и развитие на детето, както и времето за съвети, методически обединения, участие в комисии и т.н.  Както изглежда, всичко това влиза в трудовия договор ,на база  на който се определя основната заплата /която не може да е под 450 лв., но съмнително ще стане над 550 чисти и при най-висока квалификация/.;

5. чл.77,ал.2,т.1и2 уреждат възможността за постъпване на детето и на 6 години в първи клас при желание на родителите и наличие на удостоверение - което означава, че и на пет години може да се масовизира завършването на подготвителна група/клас - нашите дебати за полезността и вредите при така действащата образователна система и образователни изисквания, методики и т.н са останали в пета глуха; защото

6. според чл. 160, ал.1 Детето в детската градина се отглежда, възпитава и подготвя за училище; тоест, казано с думи прости, всичко, което правим до 7 години не е реалният живот, а е подготовка за...обучението, което ще ни направи хора.

  Та така...Господин Вълчев, ако четете тук, ще се радвам да разсеете притесненията ми, пък макар и да го направите анонимно.