Знам и мога
При нас състезанието се проведе на 23.01 и днес ми връчиха тестовете за оценка.znam i moga_tema Ulicata.pdf instrukcia za ocenitelite.doc Отне ни доста време докато вникнем в идеите на авторите. Разгледайте внимателно и вижте разминаването в критериите.Зад.1 според авторите грешките са 10 без да имат предвид главните букви. Зад. 4 забранителните знаци са 12, а максимален брой точки 10 (5х0.2). Зад.5 думите са 9, а не 10 както пише при критериите.
Как ви се струва? Кому е нужно това състезание?
Не са ли твърде много допуснатите грешки?
Обмислени ли са критериите? На зад. 7 точките са разбити, а при зад. 8, 9 10, 11, 12 не се допуска разбиване.
Колежка, която води една от паралелките ІІІ клас, отсъства и аз трябваше да се заема с проверката. Без да омастилявам, само с молив съм писала днес, и отбелязването на резултатите ми отне може би около 5 часа. ПЕТ ЧАСА за един клас!!!
Тръгнах си от училище след 18:00 часа.
Поне два часа съм умувала какво искат да ни кажат компетентните лица с критериите, които са толкова несъвършени, ама толкова несъвършени, че децата им се подиграват с недомислиците.
По първа задача инструкциите са да се поправят посочените правописни грешки, което не ни обвързва по никакъв начин с други евентуални грешки, които биха могли да се допуснат. Като например по-честа грешка е тротУар, а не трУтоар. А едно дете беше поправило, с основание, "Внимаваи", превръщайки го във "Внимание". Логично е, нали?
Във втора задача трябва да се отбележат петте разлики, но има и друг номер - просто ограждаш всички предмети на картинката и петте разлики няма начин да не са някъде там... И съответно аз пиша точки за верните отговори, разбира се.
Четвърта задача. Децата отново прилагат хитрост. Ако отбележиш всички знаци, никой не може да те упрекне в незнание. Така точките са ти сигурни.
Оххх. А пета задача? Едно дете беше изброявало какво иска да има или да няма наоколо. Иска правила, спортно игрище, детски площадки, цветя, дървета, правила, чистота и да няма около училището дупки и автомобили. Това изказване отговаря на изискването за максимална употреба на опорни думи, за логичност и за граматическа коректност, без да е необходимо са се увличат децата в писане на текстове.
Седма задача е обвързана с шеста, което смятам за некоректно. Значи, ако не си решил шеста, не можеш да изпълниш седма. Но, честно казано, мене ме изпълни отвътре едно дете, което без да е образувало думи в шеста задача, е нарисувало картинки в седма с представители на живата и неживата природа. Сред тези картинки са именно слънцето и звездите и аз отразих в протокола, че детето е изпълнило задача 7.
Осма задача. Някъде да пише дали народните будители и революционери трябва да имат български произход? Не... Не пише. Ами отговор като Робин Худ, който е моят любим герой от детството, го отбелязах като верен.
Задача 9, представена с пъзел елементи, и при която се иска децата да се ориентират в редици и колонки, не мисля, че най-уместният подход.
Много интересно ми се стори, че последните три задачи в указанието не са решени. Сякаш авторите не са наясно с решението им.
Не че не могат да се решат тези задачи, но за мен е некоректно да оставиш учителите да умуват, като си почнал да описваш решенията на всяка задача. Аз, например, всред училищната шумотевица и петте лично мои часа преподавателска натовареност вече не бях сигурна, че не греша някъде. Потърсих друга колежка, за да сравним резултатите и за да съм сигурна, че съм огледала всичко.
За финал искам да кажа, че съм дълбоко възмутена от времегубството, от безсмислието на инициативата и от непрофесионализма на министерските експерти.Здравейте, колеги! Присъединявам се към вашите мнения. Изказвам своето недоумение и възмущение от "странните" инициативи на МОМН. В нашето училище вече проведохме "състезанието". Аз съм класен ръководител на "опитните зайчета". Колежките-проверяващи са объркани. Реших да им помогна. За проверка, оценка и писане на протокол №1 на 8 писмени работи отделихме около 3 часа. Това е подигравка - да проверяваме некоректно поставени задачи.Да не говорим, че няма никаква мотивация за децата. Аз също се питам: Кой има полза от това?
1. Защо състезанието се проведе в два различни дни? Както Стефанов беше споделил - наистина Знам и Мога. 2. На една от задачите моите деца са посочили Таньо войвода, който е легендарен за нашия край и сега МОМН казват, че не е революционер, освен имената, които те са посочили. На всичко отгоре не виждам и името на Христо Ботев??????????!!!!!!!!!!!!!!!! в същата задача. Няма да продължавам, защото е...Но аз започвам да се чудя какъв е патронът на моето училище.
И понеже нещата с тази писмена работа са неясни и неточни - тя не е създадена като инструмент за измерване на знания и умения, въпреки заглавието й, аз съм стигнала още по-далече. Давах точки и за имена на личности като Вазов и цар Симеон, които в моите лични представи също се вписват като будители.
Ще трябва да попълним и този протокол, но някой наясно ли е какъв е максималният брой точки с тази отворена 8 зад.
protokol_klasirani.docДо сега проверявах и пресмятах точки от работите на учениците.Проготвих си и калкулатор. Но всъщност го използвах за пресмятане грешките на съставителите.Всички проверяващи в нашето училище негодуват от "великите" указания.Състезанието се проведе вчера, дори някои колежки успяха да проверят още вчера някои работи и хоп днес корекции на указанията.
Какво си мислят господата и дамите от министерството, че могат да ни разиграват? Та не е ли подигравка към ученици и учители самото състезание "Знам и мога"?Това ли "знаят и могат" в МОМН? Недопустимо е!Отново се пръкна едно недоносче, опорочена идея!
Съжалявам, колеги, за острия тон, но до кога ще се продължава така?
Колеги, и аз се присъединявам към вашите мнения написани по темата!
Безкрайно възмутена съм от начина на организиране на състезанието, от предложените задачи, от всичко свързано с темата....За мен това е недопустимо! Национално състезание организирано по възможно най-некомпетентния начин!!! Като класен ръководител на третокласници, а и като учител въобще, изказвам възмущението и безкрайното си огорчение от факта, че така и няма да има последствия за хората отговорни за некадърното съставяне на теста за състезанието, за същите тези хора от МОМН, които изискват от нас учителите компетентност , а в същото време се подиграват с труда ни... Питам се колко още ще продължава това......
В момента проверката в нашето училище е спряла заради несъответствието между задачи и критерии за оценка. Чакат се инструкции от РИО как да продължи оценяването. За сега "РИО-то" мълчи, а децата се вълнуват и искат да знаят резултатите си. Как да им обясня, че не знам кога точно ще са готови тези резултати???
Някой може ли да изчисли колко листове хартия са изхарчени, след като само на едно дете се падат по 3 листа - два изпитни и един протокол?
Некоректно поставени са почти всички задачи. В това съмнение вече няма. Грешките са непоправими, каквито и инструкции да се дадат оттук-нататък. Състезанието трябва да се анулира и повече опити (като второ такова състезание) за тази година да не се правят.
За следващата година нека МОМН да обърне внимание на факта, че живеем в 21 век - векът на високите технологии и да използва връзката с интернет, за да пести разход на хартия и време, защото се разбра, че освен на електронен носител се иска от нас да занесем резултатите на хартиен носител в РИО. Тоест, ще ми отиде още един следобед, за да се разходя до инспектората.
Също така нека нашето министерство да опрости и намали до минимум писарството, защото да се описват цели два дена резултатите на един клас - това е безумие, меко казано. Неоправдан разход на време и ресурси от всякакво естество.
След всичко случило се до този момент аз започнах да гледам на нещата под друг ъгъл. Оцених писмените работи така, както сметнах за правилно, използвайки инструкциите, но и проявявайки творчество в известен смисъл. На последните три задачи съм давала половинки точки, ако са решени донякъде или решението е вярно, но има грешка само в изчисленията.
Така че, не мисля, че може да се установи максимален брой точки в цялата каша. При мен се случи точките да минат 20. Може би ще ме накарат да ги коригирам, но не мисля повече да се вълнувам и да се ядосвам заради чуждите грешки.
Така се радвам в този момент, че някъде по трасето се е забавила заявката за третокласниците от нашето училище. Децата пак са жертва на безумици, а ние в същото време се опитваме да им съхраняваме вярата в образователни ценности и справедливост...Колко страшно! Защо ли се сещам за думите на един философ, който беше казал нещо от сорта: "По-умният винаги отстъпва....Каква "велика" мисъл! Ето това обяснява защо светът се ръководи от глупци." ?
Защо ли бучим само по между си? Заслужаваме си го. При нас народната мъдрост " Да би мирно седяло - не би чудо видяло!", трябва да се обърне обратно. Докато седим мирно и изпълняваме всяко поредно безумно указание - ето ти ново чудо! Компот от пътни знаци, народни будители, обиколки на фигури, правопис, пъзели и какво ли още не, без прецизни критерии за оценяване. За мотивацията да не говорим. Прочетох, че амбицията на инициаторите на това състезание "Знам и мога" е всъщност да проверят до колко могат учениците да прилагат и пренасят усвоените знания в нови ситуации...Ето една такава!
Предлагам ви, уважаеми колеги, ние да изработим заедно критерии и оценка за труда на създателите. ЗАЕДНО. Нека всеки предложи по нещо към Протокол № 3 ... После ще им го изпратим.
Искам да знам името на автора на въпроса за народните будители. Как съобрази и колко време му отне да пресметне броя на темите по ЧО по учебника на Булвест при един час седмично през І срок и да реши ,че теста е съобразен с взетото учебно съдържание? Аз днес предадох урока за будителите. Децата се затрудниха дори и при писането на името на Паисий и Софроний, камо ли да го знаят от обща култура.Също днес преподадох урока за умножение с преминаване.
И така- по този критерий несъобразяване с учебния материал - се присъждат 0 точки. Да им е честито!
Присъединявам се към всички, препатили за пореден път от недоумиците на МОМН. Винаги съм си мислила, че след някаква "издънка" по-висшестоящите( и предполага се по-умни) от нас ще си извадят поука и вече добре ще обмислят и премислят всичко, и ще създават интелигентни тестове с ясни и категорични критерии, но явно за пореден път съм се лъгала.Стана ясно, че няма задача в прословутото състезание, която да е зададена коректно и критерий, който точно и обективно да оцени написаното от децата. Към всичко казано добавям още един казус за размисъл. Слънцето звезда ли е, а звездата слънце ли е ?
Аа съм ваша колежка и за пръв път пиша в блога.
Класен ръководитвл съм на ІІІ клас и се сблъсках със същите проблеми свързани със състезанието "Знам и мога". Нашият принтер също не е цветен и аз помолих проверяващите да го имат впредвид при оценяването , но те не обърнаха внимание на моите аргументи.Просто се постараха да "орежат "колкото се може повече точките на децата , та нито едно да не се класира.Максималният резултат е 18,3 токи .Аз не знам дали този ученик /получил такъв брой точки/се класира за областния кръг.Също така по математика днес за първи път се запознахме с умножение на трицифрено число с едноцифрено с преминаване на десетицата, а в последната задача има умножение по 5. Ако задачата е решена вярно, но има грешка при умножението, колко точки се пишат? А , ако задачата е решена до половината? Имах много въпроси, които зададох на комисията, но никой не ми отговори.
Колеги, аз съм оценител. Още вчера при започване на проверката и оценката на изпитните материали на учениците с колежката се сблъскахме с поредния абсурд на МОМН. Решихме да изчакаме, защото от опит знаем, че първо спускат задачи, а после започват да разсъждават. Все още чакаме допълнителни указания и яснота по критериите. Явно - няма да ги дочакаме, защото има и срок за предаване на протоколите. Най-активно следим коментарите в блога. Вече ми става ясно, че трябва да "се спасява кой както може". Свикнали сме! Но - така ли трябва?!
Затова напълно подкрепям колежката да създадем заедно Протокол №3. Допълвам предложението: Официално да поискаме от МОМН да прекрати състезанието.
Идеята за състезанието е чудесна, подкрепям я! Но провеждането му е опорочено и то от най-високо ниво. Предлагам да пуснем Подписка в блога. Нека който е недоволен от организацията, от критериите, от недомислията, да подкрепи предложението. Имаме достатъчно време до следващото ниво на състезанието да успеем да се организираме и да изразим недоволството си.
Надявам се администраторите на блога да подкрепят предложението.
Aneliq, на зад.1 броихме колко грешки е открило детето и не сме отнемали точки, ако е допуснало нови.
Bobi, няма средства за цветен принтер и при нас. Но авторите след като се поправиха, твърдят, че забранителните знаци са 12.....За математическите задачи не съм съгласна с инструкциите да се пише точка за изведен отговор в края, а да не се даде някаква десета за правилно решение. Последната задача трябва да бъде махната и изобщо да не се коментира нейното оценяване.
Едва ли има училище в България, в което материалите са разпечатани на цветен принтер така, както изглеждат в постинга на Тони. Освен с пътните знаци, проблем се появи и с една-две точици, пръснати върху картинките с петте разлики. Съответно имаме случаи на деца, оградили тези точки като разлики, мислейки си, че са една от петте разлики, които се търсят.Между другото, едно дете от съседна паралелка беше написало към тази задача имената на учителите, класни на ІІІ клас, защото в неговите очи те са народни будители и лично аз съм напълно съгласна с неговите предложения.
Бях много притеснена, като казаха, че децата ми не са се справили добре и като видях въпросите, смятам, че има ученици от класа които могат да се справят отлично с тях, но не разбирах защо се получи така. По-късно, като прочетох указанията за проверка, разбрах откъде се получава по-ниския резултат.