В отговор на нападките на The Maker спрямо учителството
Чувствам се лично засегната от неговите изказвания по адрес на учителите и за да не съм голословна, ще го цитирам. В поста си „Смешният плач на даскалите” той каза следното:
... Нямах намерение да коментирам учителската стачка, обаче даскалите започнаха да стават нагли... Истина е, че държавата ги лъже, че им плаща, но е вярно и другото - учителите лъжат, че работят. Образованието, което дават на децата е под всякаква критика и трябва да се засрамят от себе си... Ако толкова много искат да печелят пари нека сменят професията си. Това е моят съвет към вас, даскали. Стига сте ревали. Или влизайте в класните стаи, или подайте оставките си. Ще ви сменят достойни хора.
По-късно Таничка с основание квалифицира постинга му като нагъл, а той призна, че бил съвсем искрен, когато го е писал. Аз четях дивотиите му и направих всичко възможно да се въздържа и да не вземам отношение, за да не вдигна градуса на напрежението. Пък и Факел, като съпруг на учителка, се оказа далеч по-запознат с нашата училищна работа - коментирайки темата по един блестящ начин - отколкото Мейкъра, който, доколкото знам, все още е университетски преподавател.
Надявах се изблиците на The Maker да се ограничат само на главната страница и полека-лека да затихнат, но уви - лъгала съм се. Той не спря до там, а дойде и в „Образование”, където не е влизал от много отдавна, за да изпитва колегите, искайки от тях да му обяснят какво ще дадат в замяна на увеличените си заплати. Даже желаел да чуе конкретните ни предложения за подобряване на методите на обучение. В коментарите си беше започнал да дава съвети, че трябвало да мислим за професионалното си израстване, с което искаше да покаже, че се надсмива над учителството и поставя под съмнение нашата компетентност.
Направи ми впечатление и следното негово изказване:
Ако някои от даскалите бяха активни в клас, колкото са на стачката - средното ни образование щеше да е на едно от първите места в Слънчевата система.
В отговор ще кажа, че аз бях една от най-активните учителки по време на стачката, но не се смятам за некадърна, за човек, който не се грижи за професионалното си израстване. Само тук, в „Образование”, съм написала немалко статии, които смятам, че красноречиво говорят за моята работа. Специално заради The Maker и всички онези съблогери, които му пригласят, слагам линкове към една част от тях.
Тъй като Мейкъра смята, че след като е университетски преподавател, това го изравнява с експертите в областта на средното образование, настоявам да обясни как ще преподаде ето този урок на първокласниците. Искам да опише какви методи за преподаване ще използва и да разкаже как ще протече самият урок. Разполага само със страничката в учебника, на която е нарисувана тази картинка – друго няма за ползване.
В случай, че той не се справи със задачата, настоявам да се извини на колегията в общност „Образование” за своето нахално поведение.
... Нямах намерение да коментирам учителската стачка, обаче даскалите започнаха да стават нагли... Истина е, че държавата ги лъже, че им плаща, но е вярно и другото - учителите лъжат, че работят. Образованието, което дават на децата е под всякаква критика и трябва да се засрамят от себе си... Ако толкова много искат да печелят пари нека сменят професията си. Това е моят съвет към вас, даскали. Стига сте ревали. Или влизайте в класните стаи, или подайте оставките си. Ще ви сменят достойни хора.
По-късно Таничка с основание квалифицира постинга му като нагъл, а той призна, че бил съвсем искрен, когато го е писал. Аз четях дивотиите му и направих всичко възможно да се въздържа и да не вземам отношение, за да не вдигна градуса на напрежението. Пък и Факел, като съпруг на учителка, се оказа далеч по-запознат с нашата училищна работа - коментирайки темата по един блестящ начин - отколкото Мейкъра, който, доколкото знам, все още е университетски преподавател.
Надявах се изблиците на The Maker да се ограничат само на главната страница и полека-лека да затихнат, но уви - лъгала съм се. Той не спря до там, а дойде и в „Образование”, където не е влизал от много отдавна, за да изпитва колегите, искайки от тях да му обяснят какво ще дадат в замяна на увеличените си заплати. Даже желаел да чуе конкретните ни предложения за подобряване на методите на обучение. В коментарите си беше започнал да дава съвети, че трябвало да мислим за професионалното си израстване, с което искаше да покаже, че се надсмива над учителството и поставя под съмнение нашата компетентност.
Направи ми впечатление и следното негово изказване:
Ако някои от даскалите бяха активни в клас, колкото са на стачката - средното ни образование щеше да е на едно от първите места в Слънчевата система.
В отговор ще кажа, че аз бях една от най-активните учителки по време на стачката, но не се смятам за некадърна, за човек, който не се грижи за професионалното си израстване. Само тук, в „Образование”, съм написала немалко статии, които смятам, че красноречиво говорят за моята работа. Специално заради The Maker и всички онези съблогери, които му пригласят, слагам линкове към една част от тях.
Какво означава да си учител
Това, което толкова много обичам, със сигурност ще ме убие
Колеги, изрисувахте ли си дъските? :)
Една нерешена задача от олимпиадата по математика за ІV клас
Да си направим слайдшоу
Забавно математическо състезание за четвъртокласници
Нестандартните тестове
Основни правила при създаването на тестове
Някои практически насоки за оценка на писмените работи
Числителни имена ли са думите...
Да нарисуваме щастието! (урок за първолаци)
Интерактивни методи: синектика
Технология на пълното усвояване
Непунктуационната функция на точката
Съпруга по жребий
Интерактивни методи: мозъчна атака
Бързо и лесно съставяне на кръстословици
Звук и букви „Ч, ч” (урок за първолаци)
ПОРТФОЛИО
Бройната форма за множествено число
Образователни технологии
Таксономията на Блум
Дядо Коледа у нас и по света
Три логически задачки-закачки
Нов начин на умножение
Как да успеем на устния изпит
Образователна технология от евристичен тип
Образователен софтуер
Пароними
Омоними, омофони, омографи
Наименованията на учебните предмети
Формиране на понятие за диалог
CAPTATIO BENEVOLENTIAE - ораторски термин от античността
Десет полезни правила при водене на дискусия
Кечът и агресията при децата
Кога "хиляда хиляди" започнали да се наричат милион
Частните уроци по математика - задължителни за кандидат-студентите!
Метонимия. Синекдоха, перифраза, евфемизъм
Пусть всегда будет солнце (6)
Мимикрията – изкуството да подражаваш (1)
Мимикрията – изкуството да подражаваш (2)
Мимикрията – изкуството да подражаваш (3)
Чунга-Чанга - чудный остров (4)
„Легендата за Зеления дракон” и опиатите
Колко са грешките?
Руско-български езикови връзки
Кои съществителни от мъжки род се членуват с -ят или -я
Викторина
24 май – Ден на българската просвета и култура
Зараждането на славянската писменост
Как са се родили буквите
Заложените „бомби” в Програмата за развитие на училищното образование
Съществителните имена PLURALIA TANTUM
За значението на препинателните знаци
Предмет на информатиката. Понятието информация
Някои невероятни факти от живота на насекомите
Как е правилно да се напише: „растна” или „расна”?
Тъй като Мейкъра смята, че след като е университетски преподавател, това го изравнява с експертите в областта на средното образование, настоявам да обясни как ще преподаде ето този урок на първокласниците. Искам да опише какви методи за преподаване ще използва и да разкаже как ще протече самият урок. Разполага само със страничката в учебника, на която е нарисувана тази картинка – друго няма за ползване.
В случай, че той не се справи със задачата, настоявам да се извини на колегията в общност „Образование” за своето нахално поведение.
А, и друго - цитат от The Maker - МЕЙКЪР АРТС - "А иначе сте опасна работа, значи. Пак някой лумпен (удебеленият шрифт е мой - Teacher on Strike) ми е писал "цъфе". Мен вече са ме оценили хората, които е трябвало да го направят."
По-кротко с определенията. В тази общност те се използват по-внимателно. Току-що се присъединих към "лумпена". Колеги, горе вдясно във въпросния пост има две ръчички. Аз натиснах червената, за да използвам времето си за нещо по-полезно.
Ей, да не вземе да му излезе прякор. Че то нито учениците, нито студентите прощават! ;-)
Налагат ни да направим цялостен ремонт на апартамент. Трябва да сменим мебелировката и да направим редица други подобрения. Този, който налага ремонта, е получил огромни суми, за да ни ги даде. Но той ни дава само 64%, и то не от цялата сума, а от нищожна част от нея - част super min. Освен това консумативите поскъпват с 20 % и на нас ни трябват около 82 % от super min. Как да осъществим ремонта и да постигнем исканото качество?
Ще съм благодарна, ако даде решение на тази задача.
едни ми се разсърдиха като ги питах какви са задълженията на учителите и дали ги изпълняват и защо са неграмотни българските деца, че и по-големите... казаха ми, че нямам право да питам такива неща... аз пък смятам, че имам... щото учителите им се плаща от джоба на данъкоплатците (ако греша ме поправете), а никой не плаща, когато не се върши работа... разбирайте ме както искате...
Аз не мисля, че Борис някъде е казал, че е равен на училищните преподаватели - впрочем ако всички пишат такива постове, срам ме е да кажа, че майка ми е учителка!
Айде, моля! Той коментира компетентността само на някои "даскали"... Ти да не се засегна? Спокойно, при такова гостоприемство скоро много хора ще спрат да влизат в общност Образование...
Въпросът ми в подобни случаи като този винаги е един и същ:
От висотата на какви лични качества си позволяваш да критикуваш хората, които изглежда имат повече качества в това отношение от теб, че и повдигаш темата: "......какви са задълженията на учителите и дали ги изпълняват и защо са неграмотни българските деца, че и по-големите... казаха ми, че нямам право да питам такива неща... аз пък смятам, че имам..."
Ще включиш ли и себе си в това число, защото според мен е нужно? Но тогава как пък ще критикуваш? Мисля, че трябваше поне за това да си замълчиш, грозно е някак...
Критикувам ли?! Къде? Просто питам... Нямам ли право?!
А да... забравих, че нямам... Нали не съм даскал, не стачкувам, и не одобрявам стачката им... (одобрявам как се пише? винаги съм се чудела дали е с О или с У (сега ще кажете и че се подигравам, а))
Разбира се ,най-лесно е да сме "скрежанки" ,но децата ни искат
СНЕЖАНКИ и в училище ....и в къщи. Любов ,топлота и добра дума, всичко останало са празни приказки..
Да - всяка седмица се чувам по телефона с бившия ми класен, а в сряда ще се обадя на госпожата си по математика от трети клас, за да й честитя рождения ден! Защото те решиха да ме приемат такава, каквато съм и да ми станат приятели! Че кой друг да ми е приятел - нали аз си изкарвах по-голямата част от денонощието (будната част от него) в училище?!!
Аз не се заяждам с теб. Просто задавам разумен въпрос. А ти ми звучиш нападателна - не бива така.
Според мен, когато човек се нахвърля върху други с критики за слабости, които изобилстват с него самия (да си спомним за библейския израз за "гредата в собствените очи") - трябва да се позамисли за себе си и какво това говори за него самия.
А иначе - ако аз не мога да пиша грамотно, вЕрвай ми, последното нещо, което ще отида да уча ще е литература или журналистика. Това имах предвид. И ми е неприятно да го кажа вербално, защото може би ти сама е трябвало да се сетиш за това положение, или да тръгнеш на бесни уроци по правопис, за да си безупречна. И сега не е късно, работи по въпроса. Абе, идеи в тая насока много. Разбираш гледната ми точка.
Иначе, в кръга на шегата, тази сутиация ми напомня на една някогашна моя съученичка, която беше полуплешива, но не пропускаше да се подиграва на всяко момиче около себе си относно мазна коса, наличен пърхот (да, с "о" се пише), косопад и прочие. Не бива да е така. Трябва самокритичността да е по-висока, за да не излагаме сами себе си.
Имам си безброй кусури... сред тях са липсата на самокритичност, амбиция и какво ли още не... Правя каквото мога... А и съм забелязала, че НЕхапливия език не ми е силна страна... Лошото е, че май ми харесва... Тия дет` се обиждат... сори за тях...
[и като порасна искам да стана като теб :Р]
Да, ако корените нещо ми куцат - моя работа е да си орежа клоните сама. И да го направя по възможно най-естетичния начин, така че не само да не одирам лицата на минаващите край тях, но и да мога да им се наслаждавам за собствена чест, докато и други се поспират да ги гледат. Иначе, дотогава нямам право да плюя дървото на съседа (не че ще го правя и след това...).
Не е лошо да се пита, изобщо дори. Но е добре човек да бъде наум една стъпка преди отговарящия, в случай че му се върне същият или подобен въпрос. Искам да добавя и още нещо - ще говоря по прицип - следващият параграф отдолу няма нищо общо конкретно с теб, или Фрости.
Според мен и тонът, и обноските, и общата култура, и как се справяме с опонента си, и етсетера...., всичко е важно в личността на човека, който се изправя пред други хора. Важен е и външният вид на преподавателите (и в университет, и в училище), маниерите им, думите им, потни, алкохолни или други изпарения и миризми, които действат крайно отбъскващо и непрофесионално на студенти и ученици - всичко трябва да се премисля.... И ако те открият в себе си доволно съществени негативи, как така ще критикуват околните? Допускам, че собствените им високо-самоизтъкнати качества са от съмнително естество....
Качествените хора не е нужно да се хвалят сами, освен ако не са посред яка бизнес сделка..:)))
* * * * * *
Фрости: Видях допълнително добавеното в скобите. Не знам какво ми намекваш точно. Да речем, че каквото и да е - от възраст, до обикновена подигравка, е меко казано недоразумение някакво.... Но ще оставя твоето поведение да си говори за теб.
от твоите забележителни линкове ми хрумва нещо - възможно ли е практически да направим тук една база данни с добри педагогически практики?
Тук, от нас ... Да пише който иска да сподели своя или чужда "хитринка" която му е помагала да се справя в годините - проверена в клас! Да разделим базата на етапи - начален, среден, горен - и на предмети - и да зареждаме.
Авторските права - под Криейтив Комънс.
Мисля си, че тази възхитителна аудитория, която се събила в блога ще роди нещо специално!
Щото лично аз не знам изобщо в училище да има практика на взаимна помощ и обмен на идеи по този въпрос.
Идваш в училище - от скамейката или от друга професия - и те пускат в клас без всякаква подготовка, методист, подкрепа... Който се оправи сам - изплува и остава. Който не - кошчето му лети по главата и изчезва с писък... А би могло да се помогне на млади - и не само! - колеги с малко съвети и подкрепа, с добър опит! Лично на мен една стара учителка ми даде още първата година система за обучение по фонетика, която ограмотява на английски език като с магическа пръчка.
Обещавам я като първо дарение на нашата библиотечка!
Сто на сто оттука ще излязат бисери! Достойни за Уики-педагогика. И нищо лошо да спретнем такава - тя сега е най-важната Уики за България май...
Отплеснах се - какво мислите всички за това, моля?
:
Ани, в общи линии това е и моята мечта още от създаването на общността! :) Благодаря ти, че я дообогатяваш с идеи :) Уики педагогика! Страхотно си го измислила като наименование :)
---------
Скрежанка и Светлина, понеже не съм била онлайн, докато сте разговаряли, ще направя коментарите си, като ви цитирам, за да се разбере в каква връзка отговарям.
Скрежанка
мисля си, че въпросът (с учителите) е двупосочен ...
едни ми се разсърдиха като ги питах какви са задълженията на учителите и дали ги изпълняват и защо са неграмотни българските деца, че и по-големите... казаха ми, че нямам право да питам такива неща... аз пък смятам, че имам... щото учителите им се плаща от джоба на данъкоплатците (ако греша ме поправете), а никой не плаща, когато не се върши работа... разбирайте ме както искате...
Що за въпроси си задавала към учителите, не мога да разбера?
Ако даден работник или служител не си изпълнява задълженията, началникът му чисто и просто го уволнява и проблемът се решава. Освен това е много важно в каква форма се задава даден въпрос, особено ако в него е вложено и определено отношение към онези, към които е отправен. В случая ти уж питаш, но всъщност, едновременно с това констатираш, че учителите не си изпълняват задълженията и че българските деца били неграмотни.
Как стигна до тези изводи? На какво основание и кой ти дава право да сипеш подобни тежки обвинения?! Настоявам да отговориш на въпросите ми!
Светлина
Айде сега - искате да ми кажете, че понеже сте учители и няма накъде да се развивате
Кой е казал подобно нещо? Какви са тези пълни измишльотини, които ни вменяваш?!
("Даже желаел да чуе конкретните ни предложения за подобряване на методите на обучение. В коментарите си беше започнал да дава съвети, че трябвало да мислим за професионалното си израстване, с което искаше да покаже, че се надсмива над учителството и поставя под съмнение нашата компетентност.")??? Не го е срам! Така да ви обижда! Ми че вие сте божества! За вас или добро или нищо!
Аз не мисля, че Борис някъде е казал, че е равен на училищните преподаватели - впрочем ако всички пишат такива постове, срам ме е да кажа, че майка ми е учителка!
Айде, моля! Той коментира компетентността само на някои "даскали"... Ти да не се засегна? Спокойно, при такова гостоприемство скоро много хора ще спрат да влизат в общност Образование...
Скъпа Светлина, и ти като Скрежанка, както виждам, си седнала да внушаваш разни идеи, родени в твоето съзнание незнайно как. Може би под влияние на Мейкъра, на когото симпатизираш и затова си твърде чувствителна към всички, които не са на неговото мнение.
Виждам, че не си разбрала моите думи, затова ще ти ги обясня наново.
За да обвиниш учителите в некомпетентост, ти преди всичко трябва да познаваш добре тяхната работа, да си наясно с нейната специфика, а след това да си събрал достатъчно конкретни наблюдения, за да направиш съответните изводи. Нито Мейкъра, нито ти и Скрежанка сте специалисти в тази област. Както казах и в поста - да си университетски преподавател не те прави експерт в областта на средното образование.
Мейкъра пита какви нови методи на работа ще изполваме, ако ни увеличат заплатите, но в същото време съм сигурна, че той няма представа изобщо от методите ни на работа – дадох му пример с урок по математика за първолаци. Да преподаваш на студенти и да преподаваш на ученици от друга възрастова група са две съвсем различни неща по отношение именно на методиката на преподаване. Така че с подобни въпроси той не само демонстрира неуважение към нашата гилдия, работеща в сферата на средното образование, но също така се издава, че като колега не е наясно с някои азбучни истини, свързани с професията ни.
А за гостопремството ще кажа, че гости на общността, които идват само и единствено с цел да се заяждат с потребителите, не са желани и от тях няма полза. Тук вежливостта, тактичността и спазването на добрия тон са задължителни.
И понеже казваш че при такова гостоприемство скоро много хора ще спрат да влизат в общност Образование, искам да ти припомня, че гостоприемството зависи и от визията на гостенина. Каквото повикало, това се обадило.
И последно - знам, че някои хора страшно завиждат, че общност "Образование" се развива чудесно, мечтаят си тя да западне, както някои други общности, но, уверявам те, че тяхното желание няма никакви изгледи да се сбъдне.
По-културен вариант на отговора ми: 1) в първия си коментар по-горе обяснявам от кои точно твои думи си правя съответните изводи; 2) в последния си коментар ти казваш, че съм си измислила нещо; 3) има ли смисъл да си пиша с тебе, щом или криво ме разбираш или криво ме четеш?
Бих отговорил на всеки един от вас, но имам твърде много работа.
Желая ви здраве и късмет.
Светлина, представяйки се уж за потърпевша, продължаваш да отправяш подигравки по адрес на учителите, намеквайки за интервалите и грешното място. Лично аз освен чисто заяждане не виждам нищо конструктивно и положително в твоите изказвания. Отново не си доразбрала какво съм казала, затова пак ще те попитам:
Как стигна до констатацията, че учителите не си изпълняват задълженията и че българските деца били неграмотни? Измисленото от теб се съдържа и в следното изказване: искате да ми кажете, че понеже сте учители и няма накъде да се развивате. Как точно стигна до това заключение? Чакам конкретен отговор!
Дали има смисъл да пишеш тук, е въпрос, на който ти сама ще си отговориш.
Моят блог, както сами се уверявате, ви дава подобна възможност.
Интересът към постинга ми "Смешният плач на даскалите" може само да ме радва, тъй като събра доста разнообразни позиции, на базата на които всеки следващ читател би могъл да реши за себе си доколко е прав един или друг от участващите в диалога.
А що се отнася до плюенето - не считам, че си права. Прочети мненията на твоите колеги по мой адрес и си направи изводите.
И "дни наред"? Не е вярно. Написал съм едно становище в главната общност. И едно в общност "Образование".
ПС- браво на съответните хора, които не слагат линкове към блоговете си, когато коментират някого! А на тези, които обичат да се изброяват - може да забележат, че тук-там съм им вдигнала оценката...
The Maker, всеки има право на мнение, но когато го изразява, е длъжен да се аргументира, иначе разговорът прераства в махленска разправия.
Освен това формата е също съдържание и изборът на езикови средства не е без значение. Да заявиш грубо:"Стига сте ревали. Или влизайте в класните стаи, или подайте оставките си. Ще ви сменят достойни хора.",
изразява неуважение към учителската професия. От изказаното мнение се разбира, че ни определяш като недостойни хора и точно това наричам „плюене”. С подобно арогантно отношение към учителите, което от страниците на сайта въздейства и влияе на читателите – някои от които са ученици - до нищо добро няма да стигнем.
Моите колеги коментират като хора, които са засегнати от думите ти. Така че тяхната реакция е напълно разбираема.
„Дни наред” не се отнася до брой публикации, а до време, през което се нищи темата. Така че от 30-ти октомври до днес са точно шест дена на активни дискусии.
Щом нашите идеи са болни, вашите не носят ли белезите на сипаницата от 1403 година???
Конкретно, моля! Въз основа на кое видяно и чуто си направила изводите си? След като ти не говориш конкретно, а просто си обобщаваш хей така, свободно и най-безцеремонно, естествено, че никой не може да те опровергае.
Мисля, че го вземаш прекалено навътре...
http://bglog.net/BGLog/15673
Смятам, че си интелигентен човек и заслужаваш аргументираното ми становище.
Но не смятам да го обнародвам в общност "Образование", тъй като повечето твои колеги изобщо няма да разберат за какво иде реч.
Махленската разправия, за която говориш, я направиха твоите колеги. Не аз.
Цялата стачка е жалка картинка.
17 години не направихте нищо, а сега искате всичко.
Не става така.
Това, което виждам е желанието ви да има уравниловка.
Стига комунизъм!
Становището ми, Maker, е, че битката на учителите за човешки живот не е парти, на което си поканен да излезеш от тортата и да направиш стриптийз. Сбъркал си и времето, и мястото, и хората. Ако се гордееш с позицията си на роб в робска държава, това е си твоя работа и никой не ти се бърка. С изявите на тази позиция, обаче, смешен и жалък се оказваш именно ти.
Притеснява ме само факта, че вместо да отстояваш позицията си пред парламента, примерно, седиш вкъщи и се забавляваш с интернет.
Защо, Апостоле?
А обръщението "Апостоле" ме ласкае, благодаря. Само че не ми е до ласкателства в тези дни. Както казваш, редно е да се размърдаме до бърлогата на звяра и да му кажем "бау!", че не от 17 години, ами от три поколения насам нещо е взел да си въобразява, че хората в България сме му роби. Аз тръгвам, Maker, идеята ти ми допада. А ти си остани със здраве.
Борбата е нещо повече от лай из блоговете. Свободата трябва да се отстоява всеки ден.
И ако наистина бяхте толкова сплотени и толкова уверени в силите си, щяхте досега да сте успели.
Грешката ви е, че ви липсва организация и ясно поставени цели.
Колкото до квалификацията ми, Лаков, не е съмнителна.
Изкарвам си парите с нея.
И последно, Апостоле. Не се доверявай на непроверена информация по мой адрес, а виж профила ми. Там пише какъв съм.
Желая ти успех!
... и съответно останах с впечатлението, че все още работиш като такъв.
И сега коя е истината? Онова, което твърдиш в коментара си, или онова, което пише в профила ти? Предполагам, че продължаваш да ги съчетаваш и двете.
Теорема: който не знае, може да опита да научи!
С риск отново да съм в дисонас с общото мнение ще ви кажа: Оставете човека! Не го ли виждате какво представлява? Някакво преподавателче в някакъв третостепенен ВУЗ /много ВУЗ-ове се пръкнха напоследък и на все по-ниско ниво/. Спечелил е /или са му дали / някакво конкурсче. Новопридобитото самочувствие го кара да раздава присъди, съвети, морални наставления, псевдооригиналност. Има претенции за елитаризъм - ще обясни нещо на някой, но другите са недостойни за мъдрото му слово. Само дето от всяка негова дума личи, че или никога не е преподавал в средно училище или е забравил и малкото научено там.
Идеята ми е, че всеки преподавател във ВУЗ трябва най-малко 5 години да е минал през гимназии или прогимназии. Та, оставете човека, не му обръщайте излишно внимание! Той просто е продукт на изкривената система, както и ние.
Е, не че СУ не е третокласно ВУЗ-че (както и повечето ВУЗ-чета в БГ-стан), ама то това вече си е съвсем отделен въпрос...
И кой факултет на СУ? Или може би провинциален филиал? Ами преподавания предмет - това значи много. И каква е научната степен - не че тя има някаква връзка с познаването на средното образование! Лесно е да се пишеш "университетски преподавател". Трудно е да вложиш съдържание в титлата.
И накрая анонимни ми капацитете - оправи си правописа!
Добавям, че макар и бегло прегледах страниците с публикации в блога на господина. И направо съм покъртен от неговите стихове, коментари за "Пръдниада" на Смирненски, съвети към учащите се да си спестяват препнателни знаци и други съчинения. Дори футболните коментари са на "особен" език. Явно амплоато му е да се прави на страшно оригинален.Не че няма право да провокира! Само че повечето от посланията са оригиналничене без съдържание.
Иначе, радвам се, че си се постарал да посричаш писанията ми в БГлог. Идния четвъртък раздавам автографи в "Шератон" - заповядай и ти ще получиш.
От Лаков очаквах да работи усърдно в някой стачен комитет, а не отново да виси пред интернет.
Смешното за мен, обаче, е колко много си вярваш ти. Считаш се за успяващ човек, съвместяващ доста функции - браво за което.Ясно е, че се харесваш, и в това няма нищо лошо. Разбира се, всичко в живота е преходно и днес го има, утре го няма, и хората се стоварват отвисоко по задник, ако не внимават във всяка своя и чужда стъпка. Грешки много, плитчини също, обективни промени в картинката - също. Та, не бива човек да се превъзнася много, но това си е мое мнение.
Грозното за мен започва оттам, където влиза презрението към другите. Та, ти явно гледаш от голяма висота на околните..... Подобно на Светлъо, който се е "постарал да посрича писанията ти в БГлог", ние останалите по-стари блогери също сме ги чели.
Помним и пикантни, и абсурдни писания. Помним и триумфални позьорски напускания на сайта. Помним и поредица от албуми в галерията, на които аз поне не видях нито една, на която да ми изглеждаш трезвен. Нито една. Надявам се, че не те засягам с това, защото според мен пиянският момент не е просто момент, а константа в живота ти, с която ти вероятно се гордееш, съдейки по собствените ти шеговити писания.
Та, аз пак да попитам - след като тъй смело се самоизтъкваш, ти верно ли си тъй доволен от себе си като човешко постижение, че с такова презрение ругаеш дурги образовани хора, слагаш ги всичките под общ знаменател и ги третираш като обща измет?
И понеже винаги съм била искрена - нека кажа версията си защо ти вероятно си университетски преподавател в момента. Сигурно имаш безспорен опит в областта на полиграфия/графичен дизайн/каквото там преподаваш в СУ. Вероятно си създал контакти с хора, които са те поканили да правиш това. Имаш някакви качества и опит, окей. Не допускаш ли, обаче, че е възможно причината да е и в това, че голяма част от кадърните преподаватели заминаха да преподават в чужди университети и се завръщат само като гост-лектори? Та, трябва да се запълни голямата дупка с "достойни хора"? Или смяташ, че непременно е заради уникалността на познанията ти? Ако е така - извини ме, значи аз греша.
Аз, обаче, си мисля, че когато си решил, че си хванал Господ за ревера - не допускаш ли, че това може да е станало и по случайно стечение на обстоятелствата и да няма нищо общо с някакви Бог-знае-какви лични качества?
Поради тези причини, на мен ми е вулгарно отношението ти и няма да променя своето мнението. Но ти имаш право да си изказваш твоето мнение, другите - своето.
А за "лаенето" на Скрежанка и сестра й Светлина - мога да кажа, че поведението им ми изгежда доста махленско. Но, те ще "порастнат" (тогава поне едната от тях ще стане като мен, което може би трябва да е някаква утеха?)......
За какво ще раздаваш автографи в Шератън?