Чл. 29(1)  Родител на ученик има право да предоставя, у дома си или на друго място, домашна образователна програма, ако тази програма
  (а) е съобразена с наредбите, и
  (b) е под надзора на борд или акредитирано частно училище;

(2) Ако родителят е с постоянна адресна регистрация в неорганизирана територия, Министърът изпълнява функциите на борд по смисъла на този член.

(3) Министърът може да издава наредби по отношение на домашното образование (вж. следващата Наредба).

Съдържание

    1. Дефиниции
    2. Заявление за намерение за организиране на домашна образователна програма
    3. Домашна образователна програма
    4. Оценяване на ученическия напредък
    5. Отговорности на асоцирания борд или асоцираното частно училище
    6. Получаване на диплом за средно образование (средношколски кредити)
    7. Субсидиране
    8. Прекратяване на домашна образователна програма
    9. Преразглеждане от страна на Министъра
    11. Давност
    Списък

Дефиниции

Чл. 1 В тази наредба терминът
    (a)     „Закон“ означава Закон за училището
    (b)     „Национални учебни програми“ означава учебни занятия, образователни програми и материали, позволени и одобрени от Министъра по член 39(1)(a), (b) и (d) на Закона;
    (c)     „Асоцииран борд или асоциирано частно училище“ означава
      (i) съответният прилежащ борд,
      (ii) бордът, различен от прилежащия, който е изявил готовност, или
      (iii) частно училище, акредитирано по силата на чл.28(2) на Закона, които следят и контролират, или са дали съгласието си да следят и контролират, провеждането на една домашна образователна програма;
    (d)    „оценяване“ означава преценка, отнасяща се до качеството, смисъла или стойността на отговор, продукт или постигнат резултат на един ученик през дадена учебна година; базирано на дейностите/заниманията, върху които родителят е решил да се съсредоточи в домашната образователна програма същата тази година, по силата на член 3(3);
    (e)    „домашна образователна програма“ означава образователна програма доставяна на ученик от родител, в съответствие с тази Наредба, която (програма) обаче не включва каквато и да е част от образователна програма, за чието изпълнение отговоаря борд или акредитирано частно училище.
    (f)    „резултати“ означава
      (i) по отношение на ученик, получаващ домашна образователна програма, следваща „Националните учебни програми“, образователните цели предписани от Министъра, и
      (ii) по отношение на ученик, получаващ домашна образователна програма, неследваща „Националните учебни програми“, образователните цели посочени в Списъка (с минимума изисквания);
     (g) „прилежащ борд“ означава бордът на чиято територия е постоянният адрес на ученика (или където ученикът е резидент);
    (h)    „учител“ означава учител както е дефиниран той в Закона;
    (i)    „различен от прилежащия и заявил готовност борд“ означава борд, който не е „прилежащ“ за даения ученик, но съгласил се да следи и контролира програмата за неговото домашно образование.

Заявление за намерение за организиране на домашна образователна програма

Чл. 2(1) Родител, който има намерение да доставя домашна образователна програма на ученик през дадена учебна година, трябва да уведоми съответния борд или съответното частно училище за намерението си, използвайки формуляр, изготвен от Министъра.
(2)  Родител, който вече провежда/реализира домашна образователна програма на ученик през една учебна година и има намерение да продължи тази практика и следващата учебна година, е длъжен да извести ассоцирания борд или асоцираното частно училище за това свое намерение, използвайки формуляр, изготвен от Министъра.
(3)  Асоцираният борд или асоцираното частно училище, получаващ/о известие по ал.(1) или (2)
    (a)    трябва да попълни часта на формуляра по ал (1) или (2), отнасяща се до него, и
    (b)    трябва да извести родителят, до 15 учебни дни от получаването на известието, че е съгласен/о да следи и контролира или да продължава да следи и контролира въпросната домашна образователна програма.
(4)  Асоцираният борд или асоцираното частно училище е длъжен/о да уведоми родителя за всички последствия, които домашната образователна програма може да има върху правото на ученика да придобие (средношколски) кредити/бал по член 6.

Домашна образователна програма

Чл. 3(1)  Родител, който възнамерява на реализира домашна образователна програма, трябва да разработи тази програма.
(2)  Една домашна образователна програма трябва да дава възможност на ученика да достигне постиженията, които са реалистично достижими чрез тази програма.
(3)  Всяка година родител, който възнамерява да реализира домашна учебна програма, трябва да избере и да се фокусира върху такива дейности, които да дадат възможност на ученика да постигне желаните по ал.(2) резултати.

Домашна образователна програма може да следва „Националните учебни програми“
(4)  Там, където домашната образователна програма не следва (точно) „Националните учебни програми“,
    (a)    родителят, доставящ програмата, трябва да заяви, използвайки метода и формата посочена от Министъра, че избраните от него годишни дейности по алинея (3) ще дадат възможност на ученика да постигне посочените по алинея (2) крайни резултати, и
    (b)    асоцираният борд или асоцираното частно училище, който/което ще следи програмата, трябва да приеме в писмена форма програмата, включваща селекцията от дейности.
(6)  Родителят по алинеа (5) е длъжен да предаде на асоцирания борд или асоцираното частно училище писмено описание на своята програма, което трябва да включва
    (a)    списък на дейностите по алинеа (3), избрани от родителя,  и обяснение на приноса на тези дейности за постигането на крайните цели по ал.(2) от страна на ученика
    (b)    методите на преподаване и материалите, които ще се ползват
    (c)    инструментите, с които ще се провежда оценяването на ученическия прогрес, и
    (d)    името на лицето, (препо)даващо домашната образователна програма, ако то е различно от самия родител.
(7)  Родител, подготвил и предал описанието на домашната си образователна програма по ал.(6), може да променя въпросната програма, като е длъжен да уведоми асоцирания борд или асоцираното частно училище за всяка по-значителна промяна.
(8)  Учител, нает от асоцирания борд или асоцираното частно училище, е длъжен при поискване от страна на родител, да съветва и помага на родителя при подготовката на писменото описание на домашната образователна програма.
(9)  Рoдителят, реализиращ домашната образователна програма, е длъжен да управлява и координира въпросната програма.

Оценяване на ученическия напредък

Чл. 4(1)  Рoдителят, реализиращ домашна образователна програма на ученик,
      (a)     е длъжен на да провежда периодично оценяване на напредъка на ученика,
        (i) подържайки архив с датирани примери от работата на ученика и общ регистър на дейноста му, и
        (ii) записвайки методите и датите на оценяванията;
    (b)    е длъжен да бъде на разположение на асоцирания борд или асоцираното частно училище за периодична проверка на ученическия напредък, на приемвливо и за двете страни място и време, и
    (c)    е длъжен да направи така, че ученикът да е на разположение, за да могат асоцираният борд или асоцираното частно училище да проведат проверка на ученическия напредък
        (i) на приемвливо и за двете страни място и време, и
        (ii) в присъствието на родителя, ако такова е неговото желание.
(2)  Асоцираният борд или асоцираното частно училище, следящо и контролиращо домашна образователна програма
    (a)    е длъжен/о да направи необходимото, на ученик, на ниво еквивалентно на 3-ти, 6-ти или 9-ти клас, да е дадена възможност да положи националните тестовете за съответно 3-ти, 6-ти или 9-ти клас
        (i) по време посочено от Министъра, и
        (ii) под надзора на асоцирания борд или асоцираното частно училище
    (b)    е длъжен/о да осигури учители, наети от асоцирания борд или асоцираното частно училище, които да провеждат поне 2 оценявания на ученическия напредък всяка учебна година,
    (c) е длъжен/о да вписва в архива по чл. 5(е) резултатите от писмените тестовете по буква (а) на тази алинеа, и от оценяванията по алинеа (1)(c),
    (d)    е длъжен/о да коментира и съветва родителя на ученика относно напредъка на ученика, и
    (e)    е длъжен/о да отправя препоръки към родителя на ученика, по всякакви въпроси, имащи потенциала да помогнат на ученика да постигне по-високи резултати, там където това е необходимо.

Отговорности на асоцирания борд или асоцираното частно училище

Чл. 5 Асоциран борд или асоцирано частно училище, следящ/о и контролиращ/о домашна образователна програма, е длъжен/о да
    (a)    улеснява ученето и научаването, чрез предлагане на помощ и консултации на родителите, реализиращи домашна образователна програма,
    (b)    посочи учители „за домашното образование“, които да са асистенти на родители и ученици от домашното образование, и които да са прилежно (ин)формирани за спецификата на поддържащото учене,
    (c)    предоставя на родителите, реализиращи домашни образователни програми, достъп до екземпляр от всички политики на асоцирания борд или асоцирано частно училище, отнасящи се до надзора върху домашни ученици, и да съобщава на родителите за всяка промяна в тези политики,
    (d)    съветва/консултира родителите, реализиращи домашни образователни програми, за ресурсите които асоцирания борд или асоцирано частно училище предоставят за ползване от родители и ученици,
    (e)    поддържа ученически регистър и да уведоми родителите, реализиращи домашни образователни програми, че те имат право на достъп до този регистър, и
    (f)    уведоми родителя, реализиращ домашни образователни програми, за всяко вписване в регистъра по буква (e), което се отнася до напредъка на ученика.

Получаване на диплом за средно образование (средношколски кредити)

Чл. 6 По препоръка на училищен директор, един ученик, получаваш домашна образователна програма, следваща „Националните учебни програми“, има право да получи диплом за завършено средно образование (да получи средношколските кредити), ако ученикът достигне стандартите и целите предписани от Министъра.

Субсидиране
Чл. 7(1)  Като спазва Наредбите издадени по силата на Закон за администрацията и Закон за училището, Министърът е длъжен да предоставя финансиране на асоциран борд или асоцирано частно училище, следящ/о и контролиращ/о домашна образователна програма.
(2)  Асоциираният борд или асоцираното частно училище е длъжен/о да предостави не по-малко от 50% от субсидията за домашна образователна програма, получена по ал.(1), на родителите, реализиращи домашната образователна програма на ученик.
(3)  Независимо от ал.(2), ако родител реши да използва материали за дистанционно учене одобрени от Министъра, Асоциираният борд или асоцираното частно училище имат правото да ползват частта от полагащата се на родителя субсидия по ал.(2) за заплащане на тези материали.
(4)  Родител получаващ субсидия по ал.(2)
    (a)    е длъжен
       (i) да използва субсидията само за посрещане на разходите, направени за реализацията на образователната програма, за учебни материали или други ресурси, свързани с домашната образователна програма, и
       (ii) да предава на асоциирания борд или асоцираното частно училище квитанциите, доказващи как харчи субсидията
        и
    (b)    няма право да използва субсидията
       (i) за плащане на собствения си труд, или
       (ii) за плащане на транспортни или на други разходи, които обикновено се плащат от родителите на ученик, записан в училище на борда или в частно училище.
(5)  Родител има право да се откаже от част или от цялата субсидия, предложена му от асоциирания борд или асоцираното частно училище по ал. (2).
(6)  Всички, освен невъзможните за повторно ползване, образователни материали, закупени от родител със средствата от субсидията по ал.(2), трябва да бъдат върнати на асоциирания борд или асоцираното частно училище най-късно година след като ученикът завърши съответния клас, или в годината, в която асоциираният борд или асоцираното частно училище ги поискат.

Прекратяване на домашна образователна програма

Чл. 8(1)  Асоциираният борд или асоцираното частно училище, следящ/о и контролиращ/о домашна образователна програма, може да я прекрати докато тече учебната година със специално известие до родителя, ако    (a)    асоциираният борд или асоцираното частно училище е на мнение, че ученикът не постига разумен прогрес в областите/дейностите посочени от родителя по чл. 3(3) или не постига крайните резултати по чл. 3(2).
    (б)    родителят, реализиращ домашната учебна програма, не спазва изискванията на тази Наредба.
(2)  Известието по ал.(1)
    (a)    трябва да е в писмена форма,
    (б)    трябва да съдържа причините за въпросното прекратяване, и
    (a)    трябва да информира родителя за правата му по чл. 124 на Закона, да поиска от Министъра да преразгледа решението за прекратяване на програмата за домашно образование.
(3)  Прекратяването по ал.(1)(а)
    (a)    трябва да бъде направено, консултирайки се/съвместно с родителя, и
    (б)    трябва да вземе под внимание
       (i) възрастта, съответстващия клас и уменията на ученика, и
       (ii) оценяванията на прогреса на ученика, проведени от асоциирания борд или асоцираното частно училище и родителят по чл. 4.
(4)  Родителят може да прекрати програма за домашно образование, като
    (a)    изпрати писмено известие/уведомление до асоциирания борд или асоцираното частно училище, и
    (б)    запише ученика в училище на борд или частно училище.
(5)  Когато ученик е записан в училище на борд или частно училище по ал. (4)(б), бордът или частното училище могат да проведат оценяване с цел да установят кой е най-подходящият клас за ученика.
(6)  Ако асоцииран борд или асоцирано частно училище прекратят програма за домашно образование на ученик по ал.(1), когато ученикът има право на достъп до образование по чл. 8 на Закона, то асоциираният борд или асоцираното частно училище
    (a)    продължават да бъдат отговорни за образователната програма на ученика за остатъка от учебната година, и
    (б)    са длъжни да осигурят достъпа на ученика до подходяща учебна програма за статъка от учебната година.

Преразглеждане от страна на Министъра

Чл. 9 Решение, взето от асоцииран борд или асоцирано частно училище по тази Наредба, може да бъде преразглеждано от Министъра в съответствие с чл. 124 на Закона, и може да упражнява правомощията предвидени в чл. 125 на Закона, когато преразглежда въпросното решение.

Давност

Чл. 11 С цел осигуряването на навременното ѝ осъвременяване според нуждите и изискванията на момента, предвиждайки и възможността тя да бъде потвърдена в сегашния или в допълнен вид, тази Наредба важи до 31юли 20ХХ г.

Списък

Очаквани образователни резултати от учениците, които получават домашни образователни програми – не следващи (точно) „Националните учебни програми“

1. Минималното/базовото образование трябва да поднесе на учениците солидна основна програма, включваща език, изкуство, математика, точни/естествени и обществени науки
2. От учениците се очаква да придобият познания, умения,  чувствителност и навици, които ще са им полезни и за живота след средното училище. Минималното/базовото образование трябва да позволи на учениците да:
    (a)    четат за информация, разбиране и удоволствие
    (b)    пишат и говорят ясно, без грешки и адекватно за дадения контест,
    (c)    използват математически изчисления при решаването на делови, научни и ежедневни житейски ситуации,
    (d)    разбират материалния свят, околната среда и разнообразните форми на живот,
    (e)    разбират научния метод, същността на науката и технологиите и тяхното приложение в ежедневието,
    (f)    знаят историята и географията на България и имат общи познания по световната история и география,
     (g) разбират българските политически, обществени и икономически системи, и как те са вписани в глобалния контест,
    (h)    уважават културното разнообразие, религиозните различия и общобългарските ценности,
     (i)    демонстрират добродетели/личностни качества като уважение, отговорност, пряммота, честност, грижовност, лоялност и вяра в демократичните идеали,
    (j)    са убедени във важността на личното благоденствие и да умеят да оценяват приноса на семейството и обкръжението/останалите за това благосъстояние,
    (k)    знаят основните изисквания за постигане на активен и здравословен стил на живот,
    (l)    разбират и оценяват литературата, изкуството и творческия процес
    (m) проучват внимателно проблемите, преценявайки истинността и надеждността на информационните източници,
    (n)    проявяват критично и творческо мислене при решаването на проблеми и вземането на решения,
    (o)    умеят да боравят с информационните технологии,
    (p)    знаят да работят и самостоятелно, и като част от колектив/тим/група,
    (q)    организират времето и другите ресурси необходими за реализацията на едно начинание,
    (r)    проявяват инициативност, лидерство, гъвкавост и постоянство,
    (s)    преценяват последствията от собствените си дейност или пасивност, и да се стремят непрекъснато към подобряване,
    (t)    се стремят да придобиват допълнителни знания и умения цял живот.

Скъпи приятели, 

Стартирам превода на  "Закон за училището" на канадската провинция Алберта. Помните, че това е основният закон, регулиращ формалното образование на канадците. Той ще е нашият закон (с неизбежната минимална адаптация). Духът му е към децентрализация, т.е. свобода в организирането и управлението на образователните ресурси на ниво "образователна юрисдикция". Централизираните дейности са сведени до минимум. Такова е и финансирането, разбирай събирането и разпределението на парите!

Като преводът набере малко скорост, т.е. като преведа ключовите понятия и ги синхронизирам с онези в "Закон за учителската професия", ще ви поканя да се включите  в работата многобройни (вие самите или незнайни за мен ятаци).

Засега просто знайте, че напредваме.

Тези дни се наслушах на глупави и дълбоко некомпетентни изказвания на министри от новото правителство. 

Законите на "Новото образование" са 2:

• Закон за училището - основният закон;
• Закон за учителската професия - законът регулиращ конфликтите, в който е замесен учител.

---

Отварям тази тема, защото вече я подхванахме в една друга тема. Прехвърлям тук всичко, което писахме аз и Мария "отатъка".

Имало някога някъде един храм. Наричали го "Храмът на стоте огледала", защото вътре имало точно сто огледала.

Веднъж едно гладно куче влязло в храма. А срещу него сто кучета го гледат. Уплашило се и в страха си започнало да ръмжи. И срещу него сто озъбени свирепи кучета започнали да ръмжат. Нашият човек изпаднал в ярост. Но срещу него бесът бил още по-силен - та нали те били сто. Накрая кучето пукнало от напрежение.

Минало време. Покрай храма минало друго куче. Толкова гладно, че чак му било все едно. Влязло в храма, а срещу него сто себеподбни. Завъртяло опашка и всички му откликнали с радост. Излязло навън, а храната изобилствала.

Та чудя се аз от кои псета съм.

Мир Вам!

С какво очудване открих, че в БГ МАМА,настоящите майки са против бъдещите  майки.

Изведнъж на пръв поглед милите и нежни мами,които приканяха наивните и глупави мами настоящи и бъдещи да ги подкрепят за една добра кауза да си удължат майчинството се наостриха срещу новите бъдещи мами.И Защо стана така ?

Защото настоящите мами получиха каквото искаха от правителството-удължи им се майчинството на една година за сметка на другите, които те сега злобно наричат "прекараните".бъдещите бременни майчета ,които неоочаквано за тях новия закон не се оказа и в тяхна полза,а точно обратното.

Та настоящите  мами ,по-точно тези които агитираха останалите си извоюваха своето и дето се вика едно ,че вече получили от стария закон облагите ,а сега и по новия получиха облагите удължаване на майчинството ,обаче забележете като цяло тяхното майчинство не отговоря на нито единия закон ,нито на другия.

Сега ще питате защо ?

Ами просто е: защото единия закон изисква осигуряване 6м. стаж ,базата се изчислява пак на толкова ,т.е.6м.  ,а получаваш 9 м. платено майчинство в/у осигуряваната база.

Новия закон изисква осигуряване 12 м. стаж,базата се изчислява на 12м. и тогава получаваш -12 м.платено майчинство. И така тези майчета хоп получиха 12 м. вече майчинство,обаче базата за изчислание е върху само 6 м.сътветно стаж и изчисления.

Така те удобно попаднаха  в така нареченото „заварено” положение специално отредено място  в закона  за тях  ,което   можеше да бъде за тези които наистина имаха нужда от него.,за тези настоящи бременни майчета , които спроред ред други закони трябва да бъдат закриляни и да се ползват с внимание предвид състоянието, което се намират.

И така майчетата ,по-точно тези които агитираха остналите се наостриха срещу другите бъдещи майчета ,охулиха ги едно хубаво, Бременните бъдещи майчета викаха в този форум ,че не е правилно,не е ама  на кого му пука.,че едните и другите са се осигурявали според един и същи закон.

Който взел взел,врата се затворила в закона  им викат ,като че ли от тях зависи кога врата се отваря и кога се затваря.

 Справедливо било да се иска 12 м. стаж,справедливо, ама това вече не се отнася за тях.

.Можело да се гледа дете и без пари.Държавата  не била длъжна да дава пари ,ами като не е длъжна  защо и за какво им беше  това удължаване на майчинството на тези майчета,нямало било ясли,имало демографски срив, имало криза

То за новите майчета не важи този демографски срив ,няма криза за тях ,те първо трябва да работят ,че чак това да отглеждат дете ,въобще няма да се учудя, ако се увеличат абортите в България през следващите години.

Като се замисля наистина ги прекараха бремените майчета ,защото тези които няма да имат стаж от 12 м. Няма да получат майчинство ,а даже и социална помощ може и да не получат ,тъй като тя се дава ,ако четиричленно семейство има под 350лв. месечен  доход.

А  за  бременните майчета пак „справедливо”бяха уредени ,така наречените  „заварени „случаи,от закона,справедливо ама друг път. Само, защото са си взели първия болничен лист преди 31.12.2008,”справедливо” се изисква 6 м.стаж и справедливо ще получат 12 м. майчинство ,а за другите бременни майчета след тази дата „справедливо” се изисква 12м. стаж и такава  база от 12 м. на изчисления .И каква е разликата и едните бременни и другите са ,и едните и другите са забременели при едни и същи обстоятелства.

Така качеството им на живот нямало да се влоши,Е как да няма като в момента едните бремени жени извезнъж са поставени в абсурдна ситуация,която им поднесе новия закон.Нито могат да продължават да работят ,нито е възможно да върнат назад времето и да решават могат ли или не могат да гледат дете при това положение.

Нямаше да се влоши  ако някой се беше сетил и за тях ,а на фона на икономическа криза държава ги изостави.

  Ей това е българската справедлива държава - на едните взема и дава,а  на другите взема без да дава .

Винаги щяло да има недоволни ,не винаги ,винаги може всички да са доволни.

Закона трябвало да има начална точка.Трябва ,обаче се забрави една важна подробност, че трябва да се осигурява равенство пред закона.  Къде е в случая това равенство ?

До известна степен се получавало неравнопоставеност между тях, не до известна, а в пълния смисъл на думата същетвува неравнопоставенност между тях.

А да ,да отбележа ,че той самия закон не осигурява равенството,пак важна подробност.

На въпроса как ще избегнете това ?Отгорор все още няма.

Ей на това му се вика българска работа.

За какво са ни  тогава разните там конвенции ,директиви и декларации .

Били сме вече в Европа ,европейски граждани,европейци ама друг път,

Нашата „справедлива” държава се оказа за едните майка ,за другите мащеха.

Така бременните охулени,подиграни и изоставени от всички майчета създадоха петиция ,с коята искат да бъде чут гласа им и злото да бъде поправено.