BgLOG.net
By queen_blunder , 29 January 2012
Чудех се как да озаглавя филма. Ако само кажа, че с децата сме се упражнявали да съставяме устни разкази (а не преразкази, както грешно съм написала в заглавието) от името на един от героите, формулировката няма да е пълна, защото се пропуска фактът, че беше поставена задача избраните роли да се изиграят колкото се може по-артистично.

Напоследък в часовете по български език много често съчетаваме двете изкуства - литературата и театъра (или киното) и смятам, че драматизациите, актьорските импровизации, етюди, постановки, експерименти  и т. н. върху разглежданото художествено произведение имат много голям образователно-възпитателен ефект, развиват социални умения и повишават мотивацията за учебен труд.


Legacy hit count
4439
Legacy blog alias
47853
Legacy friendly alias
Репетиция-на-монолози-по-приказката--Мързеливата-снаха-
Български език и литература
Възпитание
3-ти клас

Comments8

RuskaTodorova
RuskaTodorova преди 14 години и 3 месеца
Великолепни упражнения! Те ще помогнат на възпитаниците ти, Поли, на един по късен етап да се справят с трансформиращия преразказ.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 3 месеца
Благодаря, момичета :) Роси, непременно ги записвай! Децата много искат да се видят като актьори във филм, и особено ако този филм е публикуван и в интернет. :) 

Русче, но това нашето си е точно трансформиращ преразказ под формата на театрален монолог! Даа, а пък аз реших, че съм сбъркала при определянето на задачата - преразказ ли е, или разказ?

Преразказът е представяне на чужд текст, пък било то на "езика" на разказа, както е в случая: говори се от първо лице; липсва преизказната форма, защото героят е свидетел на случката; допуска се и пряка реч. 

Разказът е собствено произведение или казано по друг начин - съчинение. 

Само че в нашите монолози се съдържа нещо много важно, според мен, и това е изразяването на личната гледна точка, пречупена през ролята и преживяванията, които е провокирало влизането в нея.

Откакто за първи път видях представленията на театър "Цвете" и ми се случи лично два пъти да участвам в тях, съм напълно убедена, че едно от най-мощните средства за възпитателно въздействие е форум-театърът. Накратко казано: това е театрално представление, в което артист може да бъде всеки желаещ и да влезе в представлението по всяко време, но влизайки в избраната от него роля, той играе себе си в дадената ситуация, силно съпреживява емоциите на останалите и изживява случващото се пълноценно, по един много истински начин. 
zlatkachardakova
zlatkachardakova преди 14 години и 3 месеца
      Поздравления! Влизането в роля е любимо занимание за  учениците, а когато това се включи в учебния процес и е с конкретна задача, резултатите винаги са положителни. Основите за формиране на знания и умения за трансформиращ преразказ трябва да бъдат поставени от нас. Ти го правиш превъзходно - учене и забавление ръка за ръка.  Браво на малките артисти!


kikimiki
kikimiki преди 14 години и 3 месеца
Прекрасно!Аз също правя драматизации и зная колко приятни и полезни са за децата и работата на началния учител.Не съм ги филмирала,защото винаги времето ме притиска.Имам въпрос с каква камера записвате?Изисква ли и програма за обработка?
pavlinamahova
pavlinamahova преди 14 години и 3 месеца
Поли, вече очакваме всяка следваща изиграна роля от твоите ученици с нетърпение.Личи си, че разполагат с много добър речник .Поздравления !
igeorgieva
igeorgieva преди 14 години и 3 месеца
Поли, прекрасно! Много приятно занимание. С удоволствие гледах тези добри артисти. Знаеш, колко обичам драматизации. Поздравления за отличната работа!
ivankamyrvakova
ivankamyrvakova преди 14 години и 3 месеца
Поздравления за идеята и реализацията! Децата се справят отлично! Освен това и много се забавляват!
RozalinaPaskaleva
RozalinaPaskaleva преди 14 години и 3 месеца

Това си е чист творчески подход - сериозна доброволна инвестиция в бъдещите трансформиращи преразкази, за които нашите ученици все се оказват недостатъчно подготвени в 7. клас. Безпорно децата са взели най-хубавото от своя учител, но на мен лично най ми хареса деликатното водене към целите с подсказките и уточняващите въпроси на учителя. А идеята да бъдат заснети - толкова стимулираща...

Ти само дай криле на детето, то само ще литне. А и ти с него ще откриеш много неща за себе си и за другите, като полетиш.

By queen_blunder , 27 November 2011
Миналата седмица в часовете по литература разглеждахме приказката на Елин Пелин - "Богатият Мравей". Ще споделя тук урочната презентация, както и клип с театралните импровизации на моите питомци върху творбата. Учениците ми от ден на ден стават все по-артистични, по-освободени и постоянно ме изумяват с хрумванията си, които са техният оригинален начин да вдъхнат ново, по-съвременно звучене на изучаваните произведения. 

Истинско удоволствие е да ги заснемам с камерата и да ги наблюдавам как импровизират на момента, а ако съдя по огромното им желание да се изявяват на сцена, те вече имат изградена потребност да влизат в роли и да пресъздават образи. Много се гордея с тях! :)

Презентацията е качена за разглеждане в slideboom, а в докса съм сложила защитения с парола вариант, защото така ще затрудня крадците. Стана тежичка, понеже в нея съм монтирала аудио файл с прочит на приказката. 

Линк за теглене: http://dox.bg/files/dw?a=6f60a41dd2 


А това е клипът с театралните изяви на моите третокласници. Приятно гледане! 

Legacy hit count
14261
Legacy blog alias
47106
Legacy friendly alias
-Богатият-Мравей----урочна-презентация-по-литература--3--клас
Интернет
Български език и литература
Игри
Уроци, съвети, препоръки
Училище
България
Забавление
Възпитание
3-ти клас
Литература
Култура и изкуство

Comments23

rumituneva
rumituneva преди 14 години и 5 месеца
Поли, невероятен преход към темата на урока. След такава нагласа всички ще възприемат творбата с по-отворени сетива. А за това ще им помогне и провокиращата мисленето  информация в презентацията ти.Благодаря, че сподели с нас този ценен труд. А децата ти са толкова освободени и артистични! Това може да стане, само ако са със свободен дух и ежедневно е провокиран творческия им заряд
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Руми, благодаря! Много важна е за мен твоята оценка! :) 

Моите деца се досетиха за героя Чичо Скрудж, но не успяха да възстановят заглавието на филма - "Патешки истории". Явно скоро не е пускан по телевизията. 


rumituneva
rumituneva преди 14 години и 5 месеца
Браво за асоциативното мислене на децата. Да ти кажа честно, даже го бях забравила този филм. А за моя внук тази история може да е поучителна.
casperiv
casperiv преди 14 години и 5 месеца
Страхотна работа! Сърдечно благодаря за споделеното!
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Да, Руми, децата са много асоциативни и много интересно пречупват творбата през съвременната ни действителност.

Светулката вече не е толкова нежна и добра - може и шамар да плесне на някой, когото не харесва. Мравеят използва в речта си и жаргонни думи, които чуваме постоянно около нас. Щурецът пък си защитава трудовите права и вече няма да се поддаде на измами :) 
pavlinamahova
pavlinamahova преди 14 години и 5 месеца
Поли, явно е, че учениците ти имат артистични заложби. Това не е първият клип, в който ги виждам.Явно, стават известни.И може да звучи нескромно, но за да се развиват в тази насока, най - голямата роля е на учителя.Така че, мила Поли, пожелавам на теб и твоите ученици творческият устрем никога да не ви напуска.Поздрави ги от учителите в блога.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
casper iv wrote :
Страхотна работа! Сърдечно благодаря за споделеното!


Сърдечно благодаря и аз!!! :)
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
poli wrote :
Поли, явно е, че учениците ти имат артистични заложби. Това не е първият клип, в който ги виждам.Явно, стават известни.И може да звучи нескромно, но за да се развиват в тази насока, най - голямата роля е на учителя.Така че, мила Поли, пожелавам на теб и твоите ученици творческият устрем никога да не ви напуска.Поздрави ги от учителите в блога.


Благодаря ти!!!

Поли, и аз така мисля - че децата ми постигат забележителни резултати по отношение на театралните си изяви, затова реших, че трябва да ги направя още по-известни. Имам клипове, които не съм публикувала в интернет, но явно ще трябва да го сторя :) 

А от мен сигурно също нещо са взели - мисля, че им влияя с изразителното си четене :) 
CvetaGergova
CvetaGergova преди 14 години и 5 месеца

А от мен сигурно също нещо са взели - мисля, че им влияя с изразителното си четене :) 
Аз пък мисля, че изцяло заслугата е твоя, Поли:)))
 Знаеш колко съм улеснена с уроците ти за 2 клас по БЕЛ. Децата така свикнаха с твоя глас от вградените приказки и озвучените упражнения, че когато ги питам нещо конкретно имитират твоя изказ.
 Е, миличка, твоите ученици са огледало на всичко, което ти умееш! Големи сладури са! Поздрави!
RuskaTodorova
RuskaTodorova преди 14 години и 5 месеца
Какъвто е учителят, такива са и учениците му. Ама тези деца са много театрални, особено свирецът-щурец - какъв жест, мимика и изразителност. Поздрави ги, Поли, те заслужават! А от майсторството ти да презентираш, всичи ние се учим.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Хехх, Цвети, представих си твоите мъничета какви сладки имитатори са сигурно и ми стана много мило :) 

Моите артисти са много способни в импровизирането и фантазирането. Страшно ги влече и в двете посоки, а на мен ми прави изключително удоволствие да ги наблюдавам до какви висоти достигат.

Ноо желанието за фантазиране, измисляне и съчиняване при последните преразкази се яви като проблем, защото миналата седмица половината деца бяха здраво поукрасили разказа на Петя Йорданова, заради което се наложи да ги връщам към правилата и да правим колективно поправката. 

Хех, сега се сещам, че им записах бисерчетата - смяла съм се с глас и похлипване в учителската стая, докато ги четох. Ндам, трябва да ги публикувам, но понеже те са тема за отделен пост, него ще го пусна по-нататък, като имам време да ги набера :) 
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Ruska Todorova wrote :
Какъвто е учителят, такива са и учениците му. Ама тези деца са много театрални, особено свирецът-щурец - какъв жест, мимика и изразителност. Поздрави ги, Поли, те заслужават! А от майсторството ти да презентираш, всичи ние се учим.


Мила Русче, благодаря ти за оценката, която е оценка на професионалист! И аз много съм научила от твоя споделен опит. Страшно ми допада стилът ти на работа. 
CvetaGergova
CvetaGergova преди 14 години и 5 месеца
Да преразказваш чужд текст е съвсем по-лесно от това да съчиняваш, фантазираш и твориш...
Обещавам да заснема моите деца как произнасят двойките звучни и беззвучни за да се убедиш сама какви имитатори са.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Цвети, ще чакам с нетърпение твоите клипчета с децата! :) 

Ти казваш: "Да преразказваш чужд текст е съвсем по-лесно от това да съчиняваш, фантазираш и твориш", но тези, които ни влече към съчиняването и все искаме да променим нещо, защото сме любопитни да видим какъв ще е резултатът - за такива като нас една чисто техническа задача като преразказът на чужд текст си е истинско бреме - същинска скука! :)

По този повод - казвала съм ти, че не мога да сготвя една и съща гостба, понеже все експериментирам. Същото нещо важи и за всичко останало, което се заемам да правя. Давам си сметка, че съм им повлияла на децата и те са заприличали на мен.   

Затова моите ученици хем ги разбирам, хем съм длъжна да ги ограничавам в рамките на правилата за писане на преразказ.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
... Не се доизказах...

Та..., когато пишем преразказ, единственото творческо забавление е провокацията - доколко можем да променяме текста, без да нарушим правилата. Тоест - търсим най-подходящите синоними и оперираме с превръщането на пряката реч в непряка.

Друго няма.
CvetiKoleva
CvetiKoleva преди 14 години и 5 месеца
Поли, идеята ти, както винаги е страхотна! Върхово постижение е развиването на творческо отношение у децата. Поздравления и за тях! И аз като теб, не мога да сготвя една и съща гозба. И не само да сготвя, ами дори не ми се яде повторно от нея, дори и на другите много да им харесва. Аз се отплесвам много в театрализирането. А това не е много добре, понякога. В нашата работа има много моменти, в които нещата трябва да се отработят със съответния инструментариум, както преразказът например. Преразказът създава умения за игра със словото, за ползването му с лекота, което е изключително важно за съчиняването.  Както казваш, там също има възможност за проява на творчество. Поздравления и за режисура! 


gala_hope
gala_hope преди 14 години и 5 месеца
Много ми допадна всичко, особено изпълненията на децата, най-добрата интерактивност е чрез съпреживяването, а това, че самите те се явяват актьори, режисьори, дори и сценаристи, защото си измислят репликите, за да представят по-образно героя си, ги прави умеещи. Във време, когато не е необходимо да говорим за компетентности, а да ги реализираме в образованието, аз смятам, че ти, Поли, си на верния път и то в челните редици. Поздравления за професионализма!
valentinanedelcheva
valentinanedelcheva преди 14 години и 5 месеца
Презентацията и изпълненията на децата са повече от отлични. И на нас ни предстои утре да драматизираме приказката. Децата са много запалени и са страхотни артисти.
Vili_vb
Vili_vb преди 14 години и 5 месеца
Какви артисти! Всеки би ги гледал с удоволствие и би  завидял на уменията им! Поли, почеркът ти на педагог-актьор прозира в изпълнението на децата! Поздравления за постиженията на вашия екип!
VqraNenova
VqraNenova преди 14 години и 5 месеца
Полииии, тези деца са готови актьори, мила! Поздравления за таланта, който си им предала!
nelidureva
nelidureva преди 10 години и 6 месеца
Как да я изтегля
milena1980
milena1980 преди 10 години и 5 месеца
не позволява да се тегли, моля ако някой я има да ми я изпрати
NerimanHalilibryam
NerimanHalilibryam преди 5 години и 6 месеца
Може ли презентацията  да ми я изпратите? Благодаря много.








By posvetla , 13 November 2011
Legacy hit count
3816
Legacy blog alias
46918
Legacy friendly alias
Героите-питат---От-коя-приказка-сме---урок-по-литература--изд--Булвест
Български език и литература
2-ри клас

Comments5

queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Супер! Чуден-чудничък флаш! Благодаря! :) 

А и колко ефектно се въртят слайдовете! Как си ги направила преди конвертирането? С офис 2010 ли? 
CvetaGergova
CvetaGergova преди 14 години и 5 месеца
Сутринта използвахме презнтацията в час, защото бяхме стигнали до същата тема.
Благодаря! Онагледяването с анимираните герои събуди интереса на децата.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Мило момиче, на личната си поща получавам писма с молба твоят материал да може да се изтегли и като презентация, а не само като флаш. Линкът към докса дава в резултат съобщение "несъществуващ файл". 

Моля те, поради големия интерес дай ни възможност да изтеглим презентацията ти и понеже моето нахалство е безгранично - нека тя да има и версия за 2003 (нея можеш да качиш директно в блога) за онези, които нямат офис 2010. Наясно съм, че ефектите ще се изгубят, но все пак ще е от полза.

Предварително ти благодаря и ти желая хубав ден! 
posvetla
posvetla преди 14 години и 5 месеца
 Съжалявам, оправих си "несъществуващия файл" :) queen_blunder  - то е чудесно и стимулиращо, че презентацията е полезна и за други колеги.
Ето я и за офис 2003 , макар някои от ефектите тук да изчезват :  Героите питат_.ppt

 Не успях да вмъкна обаче този линк горе, под флаша - непрекъснато ми се разместваха линковете незнайно защо-дано го открият и тук.

 


queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 5 месеца
Благодаря ти от името на всички, които искат да ползват твоята презентация!

Да, наистина стимулиращо действа, когато разбереш, че хората харесват направеното от теб, или видиш, че постингът ти е отварян много пъти. Това е най-честната оценка - иначе одобренията във вид на цъкания върху зеленото квадратче силно се влияят от субективната преценка на оценяващия. 

Вмъкнах линка за офис 2003 в твоя пост, за да се намира по-лесно. 


By ValStoeva , 1 October 2011
Здравейте!

Пиша ви, за да ви разкажа за читателската кампания, организирана от сайта "Аз чета" и целяща насърчаването на четенето сред децата от началния курс. 
По повод световния Ден на Роалд Дал, ние решихме да стартираме играта "Читателска щафета". В рамките на 3 месеца (13.09. - 09.12.2011 г.), всички деца на възраст от 7 до 13 години трябва да прочетат 3 от книгите на Роалд Дал, издадени на български език, а после да ни изпратят специална форма за участие. Условието е книгите да са прочетени лично от децата и това да е удостоверено с подписа на родител, учител или библиотекар. 
В специалния сайт на играта www.roalddahl.azcheta.com има и читателски дневник, чрез който да се възпита читателския навик у децата по един забавен начин. 
Искам да отбележа, че това не е рекламна кампания за продажба на книги, а напротив - по-скоро се опитваме да насърчим децата да посещават и библиотеките. 

Ако са ви необходими допълнителни разяснения по кампанията ни, моля да ми пишете тук или на и-мейл val.stoeva@azcheta.com :)

Ще се радвам да препращате адреса на кампанията и се надявам с ваша помощ идеята ни да стигне до повече деца, за да бъдат приобщени те към четенето. 
Legacy hit count
3045
Legacy blog alias
46426
Legacy friendly alias
За-насърчаване-на-четенето-сред-децата

Comments7

ValentinaKorinova
ValentinaKorinova преди 14 години и 7 месеца
Идеята е чудесна! Моите ученици са във втори клас, но сред тях има доста четящи бързо и по много. Ще ги мотивирам за участие. Още в 1 клас имахме състезание за прочетени книги. Записвах в мой бележник прочетеното от всеки, след като той ми разказваше кратко за книжката, която е чел. В края на годината обявихме победителите - имаше деца с по петнадесет прочетени книжки.

Успех на всички в това предизвикателство!


svetlaem
svetlaem преди 14 години и 7 месеца
Моят третокласник е любител на Роалд Дал-аз само не разбрах,читателския дневник за попълване трябва да се принтира цветно или може и черно бяло?
ValStoeva
ValStoeva преди 14 години и 7 месеца
Благодаря ви за подкрепата :)

@svetlaem - читателският дневник е по-скоро помощно средство, с което децата, които все още не са свикнали да четат, да се научат да си планират по колко страници на ден могат да прочетат. По принцип е по-весело да си го принтирате цветно, но това зависи само от вас. Дъщеря ми също е в трети клас, но тя просто захвърли дневника, защото прочете половината "Чарли и шоколадовата фабрика" за 2 часа. 
По-важно е да принтирате формата за участие, защото на нас само тя ни е необходима, за да ви включим в тегленето на наградите :)

svetlaem
svetlaem преди 14 години и 7 месеца
Ааааааа,всъщност читателският дневник не трябва да се изпраща с формуляра за участие-така ли-аз не го разбрах това на първо четене...
Моят третокласник е от вчера за втора година е с грамота за първо място в Маратон по четене,който се провежда в нашия град лятото от Детския отдел на библиотеката- честно казано чете доста бързо и най-вече с желание -за час около 50 стр . Вчера довърши точно Матилда и си я вписа в Читателския дневник за училище-госпожата им ги иска в понеделник.Не е чел от детските на  Роалд Дал само Дани-шампион на света(и в библиотеката не я открихме) и може би Чарли и големият стъклен асансьор ,но нея си я имаме наша и може да я започва.
gigiruskova
gigiruskova преди 14 години и 7 месеца

Интересна инициатива и много полезна за ученицитие.

Ще запозная с нея моите още утре, тъй като в момента изучаваме "Матилда".

Надявам се да има желаещи за участие от моите ученици.

rummi54
rummi54 преди 14 години и 7 месеца
Чудесна идея. В трети клас се изучава и това би могло да накара учениците да потърсят и други книги на автора. Поздравления!!!
RozalinaPaskaleva
RozalinaPaskaleva преди 14 години и 7 месеца
С най-искрени поздравления!
By ElisavetaIvanova , 25 September 2011

В трети клас използвах поместения в сайта на класа Глог в помощ за часа по извънкласно четене,

 http://www.bglog.net/blog/ElisavetaIvanova/site/posts/?bid=40727

За тази учебна година подготвих Глог, който насочва към 12 книги за деца, публикувани в  www.chitanka.info , включени в учебното съдържание в 4 клас. За мен тази предварителна подготовка е полезна.

 

Legacy hit count
803
Legacy blog alias
46357
Legacy friendly alias
EduGlogster-в-помощ-за-часа-ни-по-Литература-в-4--клас--Р-Танкова-
Интересни линкове
Български език и литература
4-ти клас

Comments7

CvetaGergova
CvetaGergova преди 14 години и 7 месеца
Ели, наистина е полезна тази информация, а изборът на Глогстер и изработването е отлично направено. Поздравявам те!
DochkaKyuchukova
DochkaKyuchukova преди 14 години и 7 месеца
Ели, това е поредното ти професионално изпълнение! Не се съмнявам, че учениците ти са мотивирани и винаги успешни, с толкова  добър учител!
aniavramova
aniavramova преди 14 години и 7 месеца
Поздравления,Ели!!!
RumianaPetrova
RumianaPetrova преди 14 години и 7 месеца
Поздравления и благодарности, Ели! Има ли нещо с което да не се справяш? Толкова ми е далечен този Глогстер.....
ElisavetaIvanova
ElisavetaIvanova преди 14 години и 7 месеца

А вие, Цвети, Доче, Руми сте ненадминати в какви ли не умения! Но на другарче подадената ръка е най-ценната взаимна помощ!

Благодаря, Ани!! :)

RozalinaPaskaleva
RozalinaPaskaleva преди 14 години и 7 месеца
Ели- стил, професионализъм и мнооооого талант. Страхотна предварителна подготовка! Желая ти да събереш прекрасни плодове!
rumituneva
rumituneva преди 14 години и 7 месеца
Много благодаря, Ели.Полезно и стимулиращо читателския интерес у децата.
By RumyMarkova , 13 September 2011
Успешна нова учебна година! Вашият труд в блога е неоценим и без вашите великолепни уроци аз не бих се справила с преподаването на материала в час. Отново ще съм в смесена паралелка и от миналата година опитът ми в такава ми показа, че без компютър, проектор и интернет в класната ни стая резултатите ни биха били много ниски. Разбира се, времето не ми позволи да доразвия своите знания и оформям професионално учебните си презентации, а ги докарвах най-вече до ниво "електронен урок". В очакване сме на електронните учебници на "Просвета". Надявам се да облекчат съществено нашата работа. http://dox.bg/files/dw?a=f565ffc20e

 


Legacy hit count
1242
Legacy blog alias
46170
Legacy friendly alias
Малка-нощна-музика

Comments

By queen_blunder , 13 August 2011
Пред малко размишлявах на стената си във Фейсбук, но понеже там може и никой да не забележи написаното, пък и постовете бързо се изтикват назад и не се откриват лесно, затова ще сложа същите мисли в моя блог.

В момента разработвам урока върху приказката "Мара Пепеляшка" и се чудя трябва ли да избегна думата "любов" при извеждането на поуката и ако трябва, то как да стане. Може би, замествайки я с "обич", което носи същия смисъл. Според мен приказката е апотеоз на любовта - принцът се отказва от трона заради Мара, но за третокласниците темата е деликатна и подходът трябва да е внимателно обмислен. Дали някой приятел колега няма да даде разумен съвет как да постъпя?...

Колеги, вие как подхождате с учениците си по темата за любовта? Ще се радвам да споделите опит.

Честно да си призная, се стремя да се въздържам от коментари, говоря само, ако много се налага, защото смятам, че нашите ученици още не са пораснали, не са узрели да разберат какво означава любовта между мъжа и жената и се притеснявам на този етап да им изграждам представа за нея, но в същото време не са малко произведенията, в които само с любовта могат да се обяснят постъпките на героите и само чрез нея да се изведе поуката.


Legacy hit count
3222
Legacy blog alias
45824
Legacy friendly alias
Темата-за-любовта-в-работата-ни-с-учениците-от-І-ІV-клас---как-по-точно-
Размисли
Български език и литература
Уроци, съвети, препоръки
Училище
Методически разработки
България
Български език
Възпитание
1-ви клас
2-ри клас
3-ти клас
4-ти клас
Литература
Нещата от живота

Comments17

rumyanakavalska
rumyanakavalska преди 14 години и 8 месеца
Rumyana Ivanova Поли, не знам дали ще ти бъда полезна...първо се усмихнах, защото в трети клас повечето от децата(особено момиченцата!)темата за любовта, харесването, обичта...никак не им е чужда!Модни дрешки и прически, шушукане, споглеждане или направо директно питане-"Ти харесваш ли ме?Искаш ли да си ми гадже?":))Горките момченца! Те като че ли по-късно "влизат в час"!А сега по-сериозно: Може би трябва да им насочиш вниманието върху трудолюбието на Мара, майчината обич и избора на принца! И моля те, предизвикай ги- как смятат те -дали принцът е постъпил правилно!Нека се поставят на негово място - как биха постъпили те?Провокирай ги- даааа, той обича Мара и затова се отказва, но дали не е глупаво?!Все пак това е власт, пари, положение...Хе,хе- винаги на тази приказка спорим часове...правя се на хахава- ама как бе, представете си- голяяяям дворец, басейни, прислуга, злато, каквото си поискаш!!И то без да работи!"Ама той я обичаа!"Да бееее, ама без пари какво ще правят, дали ще я обича?Тя ще погрознее, ще ходи дрипава, ръцете ще й загрубеят от работа!Дали принцът няма да съжалява???и т.н. и т.н.:))
 
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 8 месеца
Страхотен коментар, Руми! Имаш моите аплодисменти! Такъв разговор, свързан с приказката е много актуален, пък и леко измества темата в друга плоскост :)

Да, непременно ще заимствам идеята ти! Благодаря ти сърдечно! :) 

Иначе нашите малки подопечни се влюбват и разлюбват! Завъртат се едни "латиносериали" - не е за приказки! :) 

... Досега си търсих стари постове по темата. Хубаво нещо е блогът, защото той "помни" преживени моменти, към които лесно можеш да се върнеш, но ако не си ги записал, те ще са потънали в забвение. 

Ето ги двата поста: 

http://bglog.net/blog/queen_blunder/site/posts/?bid=26590

http://bglog.net/blog/queen_blunder/site/posts/?bid=17111
NellyStancheva
NellyStancheva преди 14 години и 8 месеца
И аз мисля, че за любовта (обичта) трябва да се говори а също и да се изслушват и децата. Понякога си мисля, че дори за тези неща ние сме хората, на които те разчитат за тези "неудобни за тази възраст теми". Случвало ли се е при вас да дойде дете - момиче/момче и да ви довери това, което не е пожелало да довери и на най-близките си - своята първа детска любов? На мен - да. Може би затова смятам, че сме отговорни за реакциите си и за начина, по който ще се отнесем към темата за любовта. Особено днес, когато децата имат свободен достъп до списания, вестници, филми, интернет и т.н. където могат да видят много пошлост, но малко красота. Ние можем да повлияем позитивно на  детската нагласа и отношение към темата за обичта между хората, между мъжа и жената.

Не съм работила с тази приказка, но си мисля, че в разговора с децата по нея би могло да се вметне, че и в живота се случват подобни неща (крал Едуард VIII, например ).

...........................................................................................................................

 Британският крал Едуард VІІІ, през 1936 г. се отказва от престола, за да се ожени за американката Уолис Симпсън :-)

 

queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 8 месеца
Нели, благодаря за полезния опит, който споделяш!

Да, децата идват и споделят най-съкровените си мисли и чувства и това ни прави особено отговорни към думите, които ще използваме в такива деликатни моменти, за да проявим разбираме и да насочим нашите питомци по верния път. 

Съгласна съм напълно с твърдението ти, че трябва непременно да им повлияем позитивно, да ги тласкаме да виждат красивото, а не пошлото в любовта, и да ги учим да свързват любовта с щастието, което двама души си даряват взаимно и което е водещо при решението им да създадат свой бъдещ съюз, наречен семейство. 

В приказката за Мара Пепеляшка е заложена дори идеята за жертването в името на любовта. Принцът е готов да се откаже от охолния си живот, за да изживее целия си живот с девойката, която обича. 
amilinglady
amilinglady преди 14 години и 8 месеца

Здравейте,

Колеги, и аз като вас срещах в практиката си с подобни случаи на интимност между децата.

Ще споделя с вас случка в 3 клас.По време на мое дежурство по коридора чух викове"горчиво" в класната стая. Когата влязох видях как децата от класа са се събрали най-отзад в стаята около едно момиче и едно момче, което се бяха награбили да се целуват от моят клас. Казах на родителите, за които това си беше нещо нормално.

В същият клас едно от моите момичета си харесваше едно от момчетата на колежката в съседната стая. Искаше д астои постоянно в коридора, за да го следи. колежката също знаеше.

През изминалата година едно от моите момченца си харесваше момиченце от по-горен курс. По същият начин и той стоеше в коридора, за да я вижда. Споделих с майкат, която разговаря с него и въпреки това резултат нямаше.

Друг проблем беше това, че момчетата ми потупваха по задните части момичетата. Правеха го в занималнята и децата постоянно се оплакваха на мен. Разговарях много и с родителите. Резултат никакъв.

Прави ми впечатление, че децата съзряват доста рано. Осбено момичетат, но не винаги само те. Темата з алюбовта е доста актуална. Аз изчетох подадените постове от куини с интерес, тъй като тази година ще съм в 3 клас.Мога само да предположа, че нещата ще са още по - навътре. проблемът ще набъбне. Тъй че с интерес ще следя вашите идеи. Аз също не съм обучавана затова как да се справям в подобни ситуации и до колко и кое е позволяно. А би било добре да има наръчник на класния специално на тази тематика. Засега всичко се опитра на морала ни, но това не е достатъчно особено, когато се касае за възпитанието на децата. Всеки си има свои критерии.

rumyanakavalska
rumyanakavalska преди 14 години и 8 месеца
:))Няма и не може да има специален  наръчник за обясняване на чувства, отношения, поведение, възпитание...Това, което е неприемливо за теб, може да е напълно приемливо за родителите на детето и дори да го поощряват!Това, което детето чувства, може да е съвсем различно от това, което ние си мислим. Отношението или поведението на дадено дете може да е просто подражаване-т.е. защото големите така правят, а не защото то има потребност от това!Та погледнете телевизията: "Имаш ли си гадже?"-пита бате Енчо тригодишни деца!"А ще се ожениш ли за...?" А какво би трябвало да включва това понятие?Що ли не вземе бате Енчо да им обясни на децата! "Гадже"значи да се целуват, да се прегръщат, да се женият, да се потупват по четирите букви или...какво???Мисълта ми беше, че цялото общество толерира подобно поведение- ТВ, родителите, които често пренебрегват въпросите на децата си, а и приемат с насмешка тяхното поведение- какво толкова се е случило- целувала се...глупости. Просто с децата трябва да се говори, говори и говори...и то от мама! Това, което една майка може да направи- и сто учителки не могат! "Мамо, пита малкия ми син, нормално ли е да си харесвам две момичета?"Нормално е, отговарям, човешко е, не две- 10 да си харесваш, просто защото човек не може да харесва всички! Както и тебе не всички те харесват! А ти какво точно харесваш в момичетата?" И приказката се завърта и продължава дълго, докато аз разбера каквото ми трябва и докато той ми се довери дотолкова, че попива това, което трябва, така както аз искам:)))
stanislavahristova
stanislavahristova преди 14 години и 8 месеца
А, много интересна темичка! Точно в трети клас бяха моите ученици, когато и аз дочувах понякога шушукания, друг път възгласи: "Горчиво!"; "А, те са гаджета!" и др. подобни относно две конкретни деца, които открито се държаха за ръце...
От това не се изненадах - всички сме го чували... Многократно обсъждахме темата, но нищо не се променяше.  Изненадата дойде от момченцето от "двойката". По време на един от разговорите по въпроса (при които обикновено срещаме изчервяване и отричане) то се изправи пред класа и пред мен и с гордо вдигната глава каза: "Да, аз я обичам!"
Е, тогава и аз онемях! 
Нищо че на следващата есен вече и двамата "обичаха" други...
Та става дума доколко деликатна е темата - май ние сме по-смутени от децата понякога... Така че, Поли, мисля, че моментът и реакциите на децата ще те насочат накъде да подходиш. Съвет НЯМА!
NellyStancheva
NellyStancheva преди 14 години и 8 месеца
Връщам се към тази тема, защото прочетох с интерес коментарите на всички колеги и странно, но изведнъж си зададох въпроса: А дали не отъждествяваме любовта със сексуални отношения и затова си мислим, че е твърде рано за децата да говорят или изпитват обич едно към друго? Категорично съм съгласна, че подражаването на това, което са видяли в семейството или по телевизионните предавания/филми (когато то е пошло) не е приемливо, особено що се касае за демонстративни "страстни" целувки, опипване и други такива предизвикващи позиви за повръщане (извинете за откровено използваните думи) действия.

Но мислейки за това дали е възможно дете да изпитва обич към друго дете, си спомням детството на моя син, който беше много общително и любвеобилно дете и може би заради това беше латентно "влюбен"....от детската градина до ...сега. Е, обектите на неговите чувства се сменяха, но помня как причината и поводът да се тръгне сутрин рано с желание за детската градина а по-късно за училище беше поредната "дама на сърцето". И колко нещастен и унил беше когато не бе взаимно чувството ... Мда, детски тръпки, но това помогна на детето ми да израстне силен, уверен в себе си млад мъж с невероятно отношение на джентълмен към дамите. И да - с любящо го момиче до него.

Така че, да децата могат да изпитват обич едно към друго и това, когато е истинско е много чисто и красиво.

Леле, то си стана Искрено и Лично този път, но ще рискувам :-)


 


RositsaAtanasovaMin
RositsaAtanasovaMin преди 14 години и 8 месеца
Според мен Поли, почни от саможертвата, самата думичка какво означава, кога се саможертваме, защо...защото истинската любов (независимо измеренията) си е саможертва.

 На мнение е съм, че темата за любовта е вечна и никога не е рано да я разчоплиш...и винаги ще е полезно за израстването на децата. Хубаво е текстовете в читанките да изобилстват от нея, да има теми с различни нейни проявления и децата да ги откриват...

 Страхотен пост! Отивам да прочета предишните ти.


mariapetrova8
mariapetrova8 преди 14 години и 8 месеца
Темата е много интересна и предизвиква размисли. Вярно е, че в никое време по телевизиите има предавания, неподходящи за децата. Също така е вярно, че в интернет те могат да видят всичко, а да не забравяме, че и улицата ги учи на много неща. Но според мен най-важно е какво вижда детето у дома - ако мама и татко се обичат и се целуват пред него, ако говорят тихо и не си крещят, ако се уважават, усмихват и споделят всичко помежду си - то ще приеме този модел на поведение и за него няма да е срамна думата "любов". Израсналите в такива семейства деца са спокойни и доверчиви, споделят проблемите си с родителите и с тях може да се разговаря по всякакви теми. И другата страна - изнервени, вечно недоволни и намръщени родители. Край тях израстват деца, на които се втълпява, че животът е ужасен, че любовта е глупост, че за да си щастлив, трябва да си богат. В класовете има и от двете групи деца. Когато разговаряме за обичта, за приятелството, за любовта едните се вълнуват, споделят изживени мигове, разказват за детските си влюбвания, а другите гледат намръщени и отричат да са изпитвали подобни чувства и емоции. Тази година сме четвъртокласници, което предполага нажежаване на чувствата. Много често, особено след ваканции, сама ги провокирам с въпроси и започваме разговора - кой кого харесва, защо го харесва, какво точно харесва у него и ако пожелаят ги слагам да седят на един чин. Моето мнение е, че е хубаво да водим такива разговори с децата всеки ден, още от първи клас, но не бива да заместваме родителите, защото представете си какво ще стане в V клас?! Класните ръководители в прогимназията не обръщат особено внимание на чувствата на децата, родителите нямат време и детето търси отговорите на въпросите си на улицата. Затова възпитаването на чувствата трябва да започне у дома - от мама и тати, от първата прочетена за приказка, от целувката сутрин за "добро утро" и вечер за "лека нощ", от "обичам те,мое дете". Ние, учителите, трябва само да ги доразвиваме и насочваме чрез подходящи средства.
RositsaAtanasovaMin
RositsaAtanasovaMin преди 14 години и 8 месеца
Коментирах  ТУК. Изтрий единия коментар, системата ми го дублира ;)
amilinglady
amilinglady преди 14 години и 8 месеца
Страхотен клип, Поли. Поздравления!
CvetiKoleva
CvetiKoleva преди 14 години и 8 месеца
Според мен, темата за любовта трябва да присъства почти ежедневно в разговорите ни с децата. И колкото по отрано, толкова по-естествено и спокойно те ще приемат нещата. И пак няма да е достатъчно, защото улицата, телевизията и интернет заливат малките, неопитни човечета с изкривеното и лице. Край тази тема, биха могли да се възпитават почти всички останали нравствени добродетели и не бива да се заменя, заобикаля, или замаскира. Едва ли има по-естествен въпрос, от  който би могло да се вълнува едно дете, както и от въпроса: откъде идват бебетата? Мисля, че най-добрият начин да се даде отговор е, да се отправят послания чрез изкуството - примерно, чрез драматизация на такива приказки. Но не само към децата, а и към техните родители. BODAR, много хубаво звучи, това за личния пример на мама и татко. Да, права си, това е най-добрият начин, но колко са семействата, в които любовта присъства и то, в този красив вариант? Не защото нямат време, а защото са твърде малко влюбените семейства. Очевидно е, че нашата дискретна намеса е крайно необходима. Миналата година, с децата от театралната група /а тя е смесена -2, 3, 4 клас/, която ръководя, поставихме пиесата на Теодора Попова "Откъде идват бебетата". Когато предложих сценария, децата реагираха много интересно и по различен начин, но се въодушевиха силно. След доста обсъждания върху текста, те сами стигнаха до извода, че знаят достатъчно добре истината и е много глупаво, когато възрастните се правят на шутове при такива въпроси, или поддържат митове за щъркели и пчелички. Край темата за бебетата разговаряхме много и за любовта, и за честността, за приятелството, за добронамереността, за предателството и т.н. С много силен ентусиазъм се готвеха, за да заявят на възрастните на висок глас, че искат да се разговаря с тях. Да се разговаря откровено и за всичко. Публиката се състоеше от деца, родители, баби, дядовци, приятели и т.н. и реагира бурно - с много смях, защото имаше доста комични ситуации и много аплодисменти. Не пропуснахме да наберем и дaрения за Българската Коледа. Със същата постановка се представихме на фестивала "Лачени обувки" в Берковица и съм сигурна, че това ще остави много траен отпечатък в сърчицата им. А по-миналата година пък, поставихме "Златното момиче", в която накрая, както във всички прекрасни приказки, доброто се възнаграждава с любовта на принца и сватба. С всичко това, искам да кажа, че може би, трябва повече да се доверяваме на изкуството, за възпитаване на емоционалната интелигентност у децата - по един красив, дискретен и честен начин.
pavlinamahova
pavlinamahova преди 14 години и 8 месеца
Благодаря за поздрава, мила Поли!Прекрасен клип си изработила!А аз наистина направих моя, провокирана от поста ти за любовта в детските очи.Колко много можем да разсъждаваме по темата!?Всеки има свое мнение, но всъщност самият учител трябва да е и психолог, познаващ чистата невинна детска душа, за да насочи в правилна посока мислите и разсъжденията на децата.
RozalinaPaskaleva
RozalinaPaskaleva преди 14 години и 8 месеца
Поли, ще очаквам разработката с нетърпение. Тази тема си заслужава сериозен размисъл. Времето никак не ми е съюзник... Но ще споделя накратко едно писмо, което преди доста години получи мое детенце в 3. клас от свой съученик. А това, че сподели с мен, може би даде най-важната насока в отношението ми към децата. Нямаше как да не запомня. Оттогава оттук започвам да обяснявам тази толкова красива в деликатността си тема. Децата ми пък знаят, че нямаме теми табу и приемат всичко естествено, без да се притесняват да споделят.

А ето и писъмцето, предадено по памет: "Мило момиче, не съм на 18 години, не зная още какво е любов, нито как се постъпва, когато си влюбен. Но зная как се чувствам, когато те видя. Ти превръщаш всеки мой ден в прекрасно преживяване. Продължавай да радваш своите приятели! Щастлив съм да бъда част от тях."

Понякога един малък мъж знае по-добре от всеки голям как да опише чувствата си, нали? След това писмо момиченцето съветваше всекиго да не предава хората, които са му се доверили.Сладури!

Май не е случайно, че точно в днешния празничен ден влизам в блога и прочитам всичко. Знаеш колко те ценя и обичам. Желая на теб и на колегите да бъдат вечно влюбени. Любовта е майка на добрите вълшебства. 


blogIuliaZarkova
blogIuliaZarkova преди 14 години и 8 месеца
Прочетох с голям интерес написаното по темата и благодаря на всички вас, обичащи децата, колеги! Ще се впиша накратко по темата: Днес децата са освободени от задръжки и достатъчно осведомени по въпроса за любовта. Имат и до известна степен опит от своето семейство или от съседните. Свидетели са на скандали, раздели, обиди, дори побой. Затова когато темата позволи, говоря направо, цитирам примери от живота/ преживяно и от тях/, без да споменавам имена. Поставям го като казус и те изразяват различни становища, което до някъде мисля е добро и за тях. Трябва да мислят и разсъждават, да приемат или отхвърлят мнения. Преди 2 год. с колежката ми им поставяхме интересни теми за размисъл, например" Какво е да си сам", "Нужен ли ми е приятел", "Какво е любов" и т.н. Темата поставяхме всеки петък, а в понеделника върху лист те предаваха своята работа. Някои пишеха анонимно. Но винаги, когато бе възможно, коментирахме мненията. За тях това беше интересно. Винаги ще има и недорасли деца, но те не са мнозинство. Темата е важна - говорете открито. Може би вкъщи родителите не умеят да го сторят и децата чакат това от нас. Давайте им своята любов винаги, както до сега и ще се получи, вярвам в това!
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 8 месеца
Ехх, да имам най-интелигентните, задълбочени и смислени коментари по темата, която живо ме интересува, и да нямам достатъчно време да се разпростря така, както на мене ми се иска!

Колеги, приятели, благодаря ви за изказаните мнения!

С всичко, изложено от вас, съм съгласна. С всичко!

Вие сте от онези хора, които познават истинската любов и знаят прекрасно, че тя е най-красивото чувство, насочено към Човека, а не към парите му, славата му, къщата му, материалното му състояние и т. н. И затова сте абсолютно прави, че тази тема не само не бива да е табу в българското училище, както е в момента, а по нея да се дискутира колкото се може по-активно. 
By RositsaGeorgieva1 , 18 May 2011
Предлагам ви препоръчителен списък за четене на книги през лятото, за бъдещите третокласници. Ако ви допада, ползвайте го Списък за четене, 3кл.doc
Legacy hit count
11547
Legacy blog alias
45257
Legacy friendly alias
Препоръчителен-списък-за-четене---3клас-7C0E83B2E69941BDA7E6C12B38DB2EE2
Български език и литература
2-ри клас
3-ти клас

Comments2

RozalinaPaskaleva
RozalinaPaskaleva преди 14 години и 11 месеца
Гласувах още като публикува. Сега намерих време да благодаря за стилния и издържан подарък, който ни правиш. Честит празник! Успех на твоите почти третокласници!
RositsaGeorgieva1
RositsaGeorgieva1 преди 14 години и 11 месеца

Рози, благодаря за хубавите думи! Честит празник на теб и твоите ученици!

By GermanTiger , 20 April 2011

КРАСОТА – ИЗКУСТВОТО НА ГЕРМАНИЯ 2

„МОРАЛЪТ НА ЕДИН НАРОД ЗАВИСИ ОТ ОТНОШЕНИЕТО МУ КЪМ ЖЕНАТА!”

Хумболдт

 МОИТЕ КЛИПОВЕ ЗА ГЕРМАНСКА КРАСОТА

http://www.vbox7.com/play:660e3fba ДЕЦА И НОСИИ след 0.42

http://www.vbox7.com/play:50aacb46 ЖИВОПИС след 0.40

http://www.vbox7.com/play:5378994a АРХИТЕКТУРА след 0.46

„Истински великите духове гнездят като орлите-нависоко, сами!”

„Нито да обичаш, нито да мразиш-това е половината от правдата за щастие.Другата половина е нищо да не говориш и в нищо да не вярваш.”

Артур Шопенхауер

 

„Съвременният човек страда от отслабване на личността.”

Фридрих Нитцше

 

„Без страст никога не е било и не може да бъде извършено абсолютно нищо велико.”

Георг-Фридрих Хегел

 

„Когато героите си отиват, на арената излизат клоуните.”

еврейна Хайнрих Хайне

 

ЛУДВИГ ВАН БЕЕТОВЕН до неговата Безсмъртна любима-и досега се спори коя е предполагайки най-често две-Антони Брентано или Терезе фон Цанд, други казват Йозефине фон Брунсуик;

 

„Мой ангел, мое всичко, мое аз...

Днес само няколко думи, и при това с молив (с твоя)...

Може ли нашата любов да устои ако няма саможертви, ако не искаме всичко един от друг?...Любовта изисква всичко-и при това справедливо-от мен за теб и от теб за мен...Усмихни се-остани мое вярно, мое единствено съкровище, изцяло моя, както и аз съм изцяло твой...

 

Където и да се намирам, ти си с мен, ние сме един в друг...

Колкото и да ме обичаш, аз те обичам повече...

 

Да живея сам, е единственото решение за мен-или само с теб, или напълно сам.. Да аз съм решен да стигна до края, до предела на времето и пространството, за да стигна до теб и да падна в прегръдките ти, за да ти кажа, че ти си моят дом и мога да изпратя душата си, въплътена в теб, в царството на духовете...никой друг не може да притежава сърцето ми-никога, никога!...

Ангел мой, току-що разбрах, че пощенската кола пътува всеки ден, така че трябва да привърша веднага, за да получиш писмото бързо. Успокой се!...

Успокой се, обичай ме-днес, вчера. Какъв мъчителен копнеж по теб-ти мой Живот, мое Всичко. Прощавай...

 

Твоя възлюблен Л.

Вечно товй.

Вечно моя.

Вечно наше.”

 

 

 

ЙОАНН ВОЛФГАНГ и той получил титула ФОН ГЬОТЕ:

 

„Човек вижда толкова, колкото знае.”

 

„Да се търпи, ще рече да се оскърбява.”

 

„Насилието трябва да се преодолява по-скоро с насилие!”

 

„За да се разбере, че небето е навсякъде синьо, не е нужно да се обиколи целият свят.”

 

„Който не знае чужди езици, не знае нищо и за своя собствен.”

 

„Когато един речник е за някой автор достатъчен, то авторът не струва нищо.”

 

„Литературният упадък е в зависимост от упадъка на хората!”

 

„Няма нищо по-страшно от едно дейно невежество.”

 

„Най-страшното е, когато глупави, неспособни хора се съберат с фантазьори.”

 

„Техниката в съюз с безвкусицата е най-страшният враг на изкуството.”

 

„Дилетантите, когато са направили, което им е по силите, казват обикновено за свое оправдание, че работата им още е незавършена. Разбира се, тя неможе никога да бъде завършена...Майсторът с няколко щриха дава завършена работа...”

 

„Да харесваш себе си в своята ограниченост е състояние жалко; да чувстваш своята ограниченост пред лицето на чудесното е наистина страшно, но този страх възвисява.”

 

„Слабите хора имат често революционни схващания; те мислят, че ще им е добре ако не бъдат управлявани, и не чувстват, че не могат да управляват нито себе си, нито другите.”

 

„Щастието на гения-да бъде роден във време на сериозност.

 

„Най-великите хора са свързани със своето столетие чрез някаква слабост.”

 

„Изкуството ни предава неизразимото; затова изглежда глупост желанието да го предадем с думи.”

 

„Един благороден философ е казал за архитектурата, че е застинала музика...ще формулираме още по-добре тази прекрасна мисъл, ако наречем архитектурата занемяла музика.”

 

Актуално и днес:

 

„Да се търпи, ще рече да се оскърбява.”

 

„Където се загубва интересът, загубва се и споменът.”

 

„Рисувайте вашите патриотични сюжети! Рисувайте един крал, който седи край бликаща вода и мисли!

О, ако можехте да нарисувате и мислите му!”

 

„Ако разгледаме нашата литература повече от половин столетие назад, ще видим, че нищо не е станало заради чужденците.”

 

„Сега, когато е на път да се създаде световна литература, германецът, погледнато строго, ще загуби най-много; и той ще направи добре, ако поразмисли над това предупреждение.”

 

„Ние не опознаваме хората, когато те идват при нас; трябва да отидем при тях, за да разберем какво им е на душата и какво те представляват.

А когато сме били у другите и сме ги видели в тяхното обкръжение, с техните навици, в тяхното непредотвратимо, неизбежно положение и как те се борят или се примиряват-ще проявим неразбиране и зла воля, ако намерим смешно онова, което би трябвало да ни се стори в не само едно отношение достойно за уважение.”

 

За хората и още...:

 

„Насилието трябва да се преодолява по-скоро с насилие!”

 

„Дълбоките натури са принудени да живеят  в миналото, както и в бъдещето. Светската суета няма никакво значение за тях...”

 

„Той трябваше само да ми каже, че в живота е важно просто да се действа, а радостта и страданието идват от само себе си-естествено.”

 

„Леката злост и самодоволното злорадство са наслада за ония, които нито са заети със себе си, нито могат да бъдат полезни за другите. Никоя възраст не е свободна от подобно „изкушение”.”

 

„Аз от своя страна също не умеех особено да се представям пред хората.. Обикновено печелех тяхното благоразположение, но не и одобрението им. Това което ме занимаваше запомнях много добре, но не си задавах въпроса, дали то може да представлява интерес и за другите. Бях обикновено прекалено жив или прекалено тих и изглеждах или натрапчив, или твърдоглав според това дали хората ме привличаха или отблъскваха...”

 

„Острата проницателност и подчертана умереност, при което винаги се държеше средният път и всички мнения се приемаха за правилни...Като се изхождаше от споменатия принцип на умереност, се признаваха еднакви права на всички позитивни религии, в резултат на което всяка една ставаше безразлична и ненадеждна.”

 

За момичето-жената:

 

„Нищо не може да доведе до по-хубаво единение една млада двойка, създадена до известна степен хармонично от природата, така както ако девойката е любознателна, а младежът обича да поучава. Оттук възниква една колкото дълбока, толкова и приятна връзка. Тя вижда в него твореца на своето духовно битие, а той в нея създание, което дължи своето съвършенство не на природата, не на случая или едностранен стремеж, а на една взаимна воля; и това взаимодействие е изпълнено с такава сладост...”

 

„Един приятел, който прекалено явно дава да се види, че възнамерява да те формира, не буди задоволство, докато жена, която те формира, като привидно те глези, се боготвори като вълшебно, даряващо радост създание.”

 

(За сестра му)‘Тъй-като рано загубих това любимо и непонятно същество...не ми остава нищо друго, освен да извикам сянката на нейния блажен дух...

Тя беше висока, добре и изящно сложена и имаше някакво вродено достойнство в държането си, което преливаше в приятна кротост. Чертите на лицето и, които не бяха нито забележителни, нито красиви, говореха за същество, което не беше и не можеше да бъде в съгласие със себе си. Очите и не бяха най-хубавите, но най-дълбоките, които криеха големи обещания, и когато изразяваха някаква привързаност или любов, имаха несравним блясък; и все пак изразът им не беше всъщност нежен като онзи, който идва от сърцето и съдържа едновременно копнеж и желание; този израз идваше от душата и беше пълен и богат, показвайки сякаш само готовността и да дава, без да се нуждае да получава.

Но това, което твърде много разваляше лицето и, така че понякога действително можеше да изглежда грозно, беше тогавашната мода, която не само изискваше открито чело, но и правеше всичко, за да го увеличи привидно или действително, случайно или нарочно. Тъй-като имаше много женствено, благородно заоблено чело и дебели, черни вежди и изпъкнали очи, от това съчетание се получаваше контраст, който в първия момент ако не отблъскваше човек, то поне не привличаше чуждия човек. Тя рано го почувства и това чувство ставаше все по-мъчително, колкото повече влизаше в ония години, когато представителите на двата пола изпитват невинна радост от взаимното харесване.

...сестра ми беше толкова разумна, че не можеше да бъде сляпа и глупава в това отношение; напротив, тя знаеше, може би по-ясно, отколкото е редно, че по външна хубост далеч отстъпва на своите приятелки, без да чувстваше за свое утешение, че безкрайно ги превъзхожда по вътрешните си предимства...

Около нея се бе събрало твърде приятно общество, в което успяха да проникнат и млади хора; почти всяко момиче си намери приятел, само тя оставаше сама...

Аз много общувах с един млад англичанин, който се учеше в пансиона на Пфайл...Дълго време ни посещаваше, без да забележа в него някакви чувства към сестра ми, но той ги бе хранил, изглежда тайно, докато се превърнат в страст, защото най-после се проявиха ненадейно и изведнъж...Тя често бе присъствала на нашите английски разговори...на английското произношение...и в резултат така навлязохме не само в особеностите на неговата мелодика, но дори в най-тънките лични особености на нашия учител...Неговите усилия да научи от нас по същия начин толкова немски не се увенчаха с успех...и онази малка любовна история се водеше писмено, така и устно, на английски език. Двамата млади хора си подхождаха много добре: той беше едър и добре сложен като нея...лицето му дребно и тясно...беше много обезобразено от едра шарка; държането му беше спокойно и сигурно...но сърцето му бе изпълнено с доброта и любов, душата му-с благородство, а чувствата му бяха толкова трайни, колкото и положителни и овладени. Тази сериозна двойка, която едва неотдавна се бе събрала, рязко се отличваше сред другите-вече по-близки помебду си, с по-леки характери и безгрижни за бъдещето-лекомислено поддържаха такива отношения, които обикновено отминават само като безплоден пролог на бъдещи по-сериозни връзки и много рядко имат трайни последици за живота.”

 

„-Иди Гретхен...на две крачки е!...

Откъм гърба фигурата и беше може би още по-изящна. Шапчицата стоеше много мило на малката глава, очарователно свързана с раменете с тънка шия. Всичко в нея бе изрядно и аз можех да наблюдавам цялата фигура толкова по-спокойно, защото вниманието ми не беше вече привлечено и приковано само от кротките, добри чои и прелестна уста. Упрекнах моите сътрапезници, че са изпратили детето само в този късен час...аз скоро се успокоих, когато се върна, защото кръчмарят живееше отсреща.”

(„Детето” е била с 2-3 години по-голяма от него)

 

„...Гретхен...

Не подаваше на никого ръка...не търпеше никакво докосване, само понякога сядаше до мен, най-вече когато пишех или четях на глас, и тогава интимно слагаше ръка на рамото ми, поглеждайки в книгата или в листа; но ако аз си позволявах подобна свобода към нея, тя се оттегляше и не се връщаше скоро. Все пак често заемаше оная поза, така както всичките и движения бяха много еднообразни, но винаги благовъзпитани и очарователни.. Но подобна интимност не проявяваше към никой друг.”

 

„...Пилад и неговата красавица стояха в един ъгъл. Тя спеше облегнала глава на рамото му. По младия братовчед...срещу нас на масата, бе скръстил ръце пред себе си, и спеше опрял глава върху тях. Аз седях до прозореца зад масата, а Гретхен до мене. Разговаряхме тихо; най-после сънят надви и нея; тя облегна главичката си на рамото ми и веднага заспа. Така седях аз единствен буден, в това най-странно положение...Когато се събудих беше вече съвсем светло. Гретхен стоеше пред огледалото и си оправяше шапчицата; беше по-мила от когатои да било...(следващия ден)...прекарахме по-голямата част от нощ много весело и щястливо, обзети от чувства на приятелство, обич и любов. След като бях придружил Гретхен до вратата, тя ме целуна по челото. За пръв и последен път ми оказваше това благоволение, защото за съжаление не ми бе съдено да я видя пак.”

 

„...една Еннхен, за която бих могъл да кажа само, че беше млада, жива, любвеобилна и толкова мила, че заслужаваше да бъде поставена...като малка светица в съкровищницата на сърцето, за да и се посвещава всякакво почитание, което често е по-приятно да оказваш, отколкото да приемаш.”

 

Деца, образование, среда:

 

„Баща ми ценеше вродените ми дарби, толкова повече, защото те му липсваха. Той бе постигнал всичко само с неимоверно прилежание, упоритост и постоянство. Често ме уверяваше-по-рано и по-късно-сериозно и на шега, че към заложби като моите би се отнасял съвсем другояче и не би ги съсипвал така нехайно.”

 

„...в обществено училище.

Тази промяна имаше някои неприятни страни, тъй-като държаните досега изолирано в къщи и възпитавани в дух на чистота и благородтсво, макар и в строгост деца, се озоваваха сред груба маса от млади суздания и съвсем неочаквано трябваше много да страдат от сблъскването си с простото, лошото и дори долното, защото им липсваха всякакви оръжия и всякаква способност да се бранят срещу тях.”

(За разликата между обществено и частно образование, която и досега в някои „места по света” е позната на някои мои роднини като спор кое)

 

„Частни уроци-а те постепенно се увеличаваха-вземах заедно със съседските деца. Това съвместно обучение не беше от полза за мен; учителите вървяха по утъпкания път, а лудориите, понякога дори пакостите на моите другари внасяха смут, досада и безпорядък в оскъдните учебни часове.”

 

Грижа, подреденост и „бюргерство”:

 

„Първото нещо, което бе сложено в ред, беше библиотеката на баща ми, най-добрите книги от която-в кожена подвързия-трябваше да украсяват стените на неговия работен и научен кабинет. Баща мипритежаваше хубавите холандски издания на латинските автори, които за външно еднообразие се страеше да си набавя  във формат ин кварто, и много книги за римските старини и по-изтънчената юриспруденция. Не липсваха най-добрите италиански поети, а към Тасо той имаше особено предпочитание. Между книгите бяха и най-добрите пътеписи от по-ново време и на баща ми правеше удоволствие да поправя и допълва Кайслер и Немайц. Той се беше обградил също с най-необходимите помагала, с речници на различни езици и енциклопедии, така че човек можеше, когато поиска, да направи в тях справка...

Останалите книги с хубава пергаментова подвързия и красиво написани заглавия бяха подредени в специално пригодена за целта мансардна стая. С купуването на нови книги, както и с тяхното подвързване и подреждане баща ми се занимаваше много спокойно и системно....Сбирката му от юридически дисертации се увеличаваше всяка година с няколко тома.

Преди всичко обаче картините, които в старата къща бяха окачени в различни стаи, сега бяха събрани и подредени симетрично по стените на една приветлива стая до кабинета-всички в черни, украсени със златеб фриз рамки.”

 

„Що се отнася до довеждането на нещата докрай, баща ми проявяваше особена упоритост. Веднъж предприетото трябваше да бъде завършено, дори междувременно ясно да проличаваше, че започнатата работа е неприятна, скучна, досадна и дори безполезна...Но при всичкото невнимаване и цялата неохота...ми остана толкова много, че по-късно можех да използвам някои неща”

 

„Всички тези градинарски работи дядо ми вършеше също тъй редовно и старателно, както и служебната си работа: никога не слизаше в градината, преди да е сложил в ред списъка на своите тъжители за следващия ден и да е прочел делата. Сутрин отиваше в кметството, като се върнеше, обядваше, след това подрямваше в креслото си и така ден след ден. Говореше малко и никога не избухваше; не помня да съм го виждал сърдит.”

 

„По онова време новогодишният празник твърде много раздвижваше града с всеобщата размяна на лични благопожелания...За нас, децата, най-желаното удоволствие беше празненството в къщата на дядо. Рано сутринта там бяха събрани внуците, за да послушат барабаните, обоите и кларниетите, тромбоните и корнетите, които надуваха военната и градската музика и всякакви други музиканти. Децата раздаваха запечатаните и надписани новогодишни подаръци на по-бедните хора, които идваха да поднесат поздравления...Тортите, бисквитите, марципанът и сладкото вино мамеха погледите на децата, а освен това шултхайсът и двамата кметове получаваха всяка година от някои фондации известно количество сребърни предмети, които се подаряваха на внуците и кръщелниците по определена градация...”

(Дядо му е бил шултхайс на Франкфурт ам Майн)

 

За родолюбието и еврейте:

 

„...настъпи най-после разпети петък на 1759 година...Битката започна; аз се качих на тавана, откъдето наистина не се виждаха околностите на града, но много ясно се чуваше грохота на оръдията и залповата стрелба на пушките. След няколко часа видяхме първите признаци на битката-редица коли в които ранени с всевъзможни печални осакатявания и тъжен израз на лицето биваха извозвани покрай нас, за да бъдат откарани в превърнатия в лазарет манастир „Света Богородица”. МИлосърдието на бюргерите веднага заговори. Бира, вино,хляб и пари се поднасяха на ония които все още можеха да приемат нещо. Но когато след известно време във върволицата от коли бяха забелязани ранени и пленени германци, състраданието надхвърли всякаква граница и сякаш всеки искаше да се лиши от всичко движимо, което притежаваше за да помогне на изпадналте в беда съотечественици...Баща ми, който в своята пристрастност бе съвсем сигурен, че те ще победят, има голямото неблагоразумие да отиде да посрещне въжделените победители...Върна се в къщи в много лошо настроение, а като видя ранените и пленени съотечественици, съвсем загуби привичното си самообладание. Той също нареди да дават всякаква помощ на минаващите, но само на германците, което не винаги бе възможно, защото съдбата бе натоварила заедно приятели и врагове.”

(Франкфурт е бил под френска окупация и в къщата им е бил разквартируван френски граф-комендант за който Гьоте пише само чудесни спомени-културата, отношението и маниерите на графа. Баща му обаче се спречква след сражението с графа и дори рискува тъмница, но французина след увещания на германския си преводач показва великодушие)

 

„Горнонемецът и може би предимно оня, който живее край Райн и Майн, защото големите реки, както и морският бряг винаги имат нещо оживотворяващо, се изразява твърде много със сравнения и намеци и при една широта на духа и на погледа за света си служи с доста поговорки. И в двата случая изразите му са често грубовати, но винаги на място...разбира се, понякога в тях може да се промъкне нещо, което шокира нежното ухо....Толкова дълго наводнявана от чужди нации и принудена да си служи в науката и дипломацията с чужди езици, Германия...Германецът подивял от близо две века при тези нещастни, объркани порядки, отиде да се учи при французите, за да придобуе светски маниери, и при римлянитем за да се изразява достойно...

Каквито и гениални произведения да възникваха обаче в тази епоха, то и тук се прояви германският дух на сводолюбие и жизнерадост. Този дух придружен от искрена сериозност, налагаше да се пише ясно и непринудено, без употреба на чужди думи и както изискваше обикновеният здрав смисъл.

На немската поезия липсваше всъност съдържание, и то национално, таланти никога не липсваха.”

 

„...особено положението на еврейския квартал...Теснотията и мръсотията, навалицата, акцентът на един неприятен език-всичко заедно правеше тягостно впечатление, дори само човек да надникнеше...зловещо витаеха приказки за жестокостта на еврейте по отношение на християнските деца, които ние бяхме виждакли възпроизведени в страшни картини в Готфридовата „Хроника”...все пак против тях свидетелстваше голямата карикатурна и позоряща ги картина...на един свод под мостовата кула, защото е била нарисувана не като закачка на частно лице, апо нареждане на обществено учреждение.”

 

„В навечерието на изборния ден всички чужденци биват изгонвани от града, вратите се заключват, еврейте се затварят в техния квартал и франкфуртският гражданин не малко се гордее, че той единствен има право да бъде свидетел на такова голямо тържество.”

 

ЗА БРАТЯ ГРИММ

 

От Немски сказания:

"Приказките са отредени...да уловят чистата мисъл на едно детско световъзприемане, те подхранват непосредствено, меко и нежно като млякото, сладко и засищащо като меда, без земна тежест; обратно, сказанията служат за по-здрава храна, носят по-прости, но затова пък по-отчетливи багри, изискват повече сериозност и разсъдителност...

 

...при сказанията, също тъй тихо разгръщаме листата и внимателно отместваме клоните, за да не смутим народа и скришом да надникнем към чудноватата ала срамежливо сгушена в себе си, ухаеща на листа, трева и току-що паднал дъжд природа."

 

...по-горе цитат-превод от Братя Гримм

 

Един увод от бгкнига:

"Приказките били миналото на народите, тяхното духовно наследство и памет...те опзвали националността и еизка на хората! Но те били и мечта за по-добър живот, мечта на човека да разговаря с цветя и птици, да полети във въздуха, да стъпи дори на луната (пр. Мюнхаузен), да проникне в морските дълбини...

 

В края на 18-и век в Германия двама братя, професори по право, започнали да записват народните приказки, народните песни и народния говор на своя народ. Колкото повече обикаляли от град на град, от село на село, толкова повече ги пленявала красотата на приказките. Събирали легенди и предания, изучавали песните на минезингерите от 12-14 век, написали граматика и история на немския език, създали речник на немските думи...Но Якоб и Вилхелм Гримм станали известни, когато издали първата си книга с народни приказки.

Братята издали 7 пъти "своите" приказки!"

 

Към това ЛИЧНО АЗ мога да добавя 4 тома на английски които съм получил от роднини за техните изследвания на германската "митология", изследвания за боговете, богините, войните от епоса, жените-войни също, елфи, нимфи, гиганти-великани, джеджета и гноми, растения и животни, зверове, деня и ноща, годишните времена в сагите, времето, съдбата, смъртта, вятъра дори, звездите и небето в преданията, магията, даже камъните и тяхната роля.

Та двамата щото споменават и брат си Фердинанд, който не е бил с тяхното занимание, та двамата са били събирачи не разказвачи всъщност.

 

Също така германските народни приказки събрани от братя Гримм са стотици като най-известните са:

Вълкът и седемте козлета

Спящата красавица

Снежанка

Пепеляшка

Палечко

Котаракът в чизми

Червената шапчица

Бременските музиканти

Жабока-цар (всъщност принц)

итн итн итн...въобще казано на шега най-известните приказки всъщност

Legacy hit count
129
Legacy blog alias
44905
Legacy friendly alias
КРАСОТА---ИЗКУСТВОТО-НА-ГЕРМАНИЯ-2

Comments

By siikanedel4eva , 24 February 2011
БАБА МАРТА.ppt                                                                                                       При създаването на презентацията съм използвала материали от книжката на Лозинка Йорданова "Пръски от извора".
Legacy hit count
4257
Legacy blog alias
44033
Legacy friendly alias
Баба-Марта-бързала--мартенички-вързала

Comments