честно ти казвам-това е една от най-добрите работи тук,поздравления

В омагьосаното царство.ppt

Темата е по ЗИП-БЕЛ в 1.клас по помагалото на Просвета.

Звучни - беззвучни.ppt

MY_FAMILY.doc Колеги, това помагало изработих в началото на тази учебна година, тъй като ми се наложи да водя АЕ в ПДГ. Мисля, че може да се използва успешно и в часовете по ЗИП в първи клас. Разбира се, всеки от вас може да си го редактира. Темите са основни. Има и приложения за някои празници през годината. Използвала съм материали от английски сайтове и една много красива азбука. Авторът и е написан на приложението. След като го разпечатахме, го ламинирахме, сложихме му спирала и стана красиво и стилно. На първата страница съм написала с латински букви името на детската градина.  Така спестихме доста пари на родителите. За съжаление има прекрасни помагала по АЕ, но са доста скъпи.

Колеги,днес бях развълнувана от есето на мой ученик- от неговите разсъждения  и като на дете и като на възрастен.Вижте сами и преценете.

 Моето семейство.doc

Работната седмица приключи. Предстои уикенд, а какъв ще е той? Предлагам ви една кратка виртуална разходка, която направихме днес и с моите малчугани. В часовете по ЗИП ЧО бях предвидила запознаване със забележителностите на родния край. Темата за днес беше "Изворът на нимфите". На децата много им хареса легендата и бяха доста превъзбудени. Дано ви доставя удоволствие с това пътуване.

Изворът на нимфите.ppt

Презентацията трябваше да върви на фона на "Лунната соната", но форматът на музикалния файл, с който разполагам се оказа, че не е позволен в блога и не мога да прикача.

                                                         ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ..................

                                                               УЧЕБНА ПРОГРАМА

                                         ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА  ЗИП

                                                                  І КЛАС ,УЧЕБНА 2007/2008 ГОДИНА

                                                                                                                    ИЗГОТВИЛ:БОГДАНА ХАДЖИЕВА

               І.   ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА:

   1.Чрез обучението по ЗИП по БЕЛ в І клас да се осъществи овладяване на четенето и писането като необходима предпоставка за     ограмотяване на учениците.

   2.Чрез часовете по ЗИП  да се усъвършенстват уменията на учениците да говорят и четат правилно и изразително,да пишат   грамотно и четливо.

3.Овладяване на начални знания за строежа на езика,езикови и речеви единици на някои правоговорни и правописни граматически норми.

4.Да формира постигането на по-високи резултати за конструирането на текст по определена опора с помощта на учителя ,развитие на устната и писмената реч,мисленето,въображението,паметта,познавателните интереси и творческите способности.

                 ІІ.УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО БЕЛ СЕ РЕАЛИЗИРА В РАМКИТЕ НА 64 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО,КОИТО СЕ ПРОВЕЖДАТ 2 ЧАСА СЕДМИЧНО И СА РАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН:

   Български език                                                              -26…….часа

   Литература                                                                   - 32…….часа

   Формиране на комуникативно-речевите умения -    -  6……часа

ІІ. ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

№ ПО РЕД

        ТЕМА

ЧАСОВЕ ЗА

ЧАСОВЕ БРОЙ

МЕСЕЦИ

КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ

ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТА

ТИ

1.

Съставяне на разказ

ФКРУ

2

ІХ,ІV

устно съставят разказчета

Разказване,наблюдение

Съставят устно кратък разказ

2.

Писане на елементи

писане

4

ІХ,Х

Пишат познати елементи,сравняват

писане с поставена задача,показ,проверка

Пишат старателно,красиво и комбинират изучени елементи

3.

Моделиране на думи и изречения

четене

6

ІХ,Х,ХІ,ХІІ,

І

Съставят изречения по дадена схема

Наблюдение,поощрение,показ

Самостоятелно съставяне,готова схема,умения,наблюде-ние,поощрение

4.

Писане на преразказ,съчинение

ФКРУ

2

ІV,V

Пишат писмен преразказ или съчинение по даден план

Показ,поощрение,оценка,точност

Умеят да пишат преразказ

и съчинение самостоятелно

5.

Писане на букви , думи и изречения

писане

22

Х,ХІ,ХІІ,­І, ІІ, ІІІ

Пишат с изучените букви думи под диктовка,пишат изречения под диктовка

Показ на дъската, препис на думи и текст от  помагало ,диктовка,изпитване на дъската,тестово изпитване

Пишат вярно под диктовка с изучените букви  думи и

изречения

6.

Четене на изучени букви с поставени задачи

четене

26

Х,ХІ,ХІІ,І,

ІІ,ІІІ,ІV,V

Четат с изучените букви думи,изречения,

текст по поставени от учителя задачи

Показ,поощрение,точ

ност, изразителност

Четат вярно и с подходящ темп думи,изречения и текст,изпълняват поставените от учителя задачи точно и вярно

7.

Драматизация

ФКРУ

2

ІІІ,V

Драматизират познати произведения

Показ,поощрение,артистичност,изразителност,последователност

Умеят да драматизират вълнуващо и с подходяща артистичност познати произведения

СПЕЦИФИЧНИ ФОРМИ И МЕТОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИКА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В І КЛАС

ПЕРИОД НА ОГРАМОТЯВАНЕ

  ПОДГОТВИТЕЛЕН ЕТАП:

В диагностични и монологични форми на устната реч,подбор на подходящи изразни средства в конкретна комуникативна ситуация,да си служи с речеви етикет и наблюдение над речевите изяви на ученика.

   ОСНОВЕН ЕТАП

Да си служи с основните езикови единици при устни и писмени форми на общуване: звук,буква,дума,съобщителни и въпросителни изречения,текст,четене на думи и изречения и кратки текстове,като спазва ударенията и паузите и разбира смисъла на прочетеното;графически правилно и четливо и граматически точно се установява чрез: наблюдение,препис,диктовка,задачи за създаване на кратки текстове в устна и писмана форма;за четене на различен четивен материал с цел проверка на равнището на формираност на четивната техника и техниката на писане.

 ЛИТЕРАТУРНО ОБУЧЕНИЕ

Включване в групова дейност за интерпретация на литературно произведение чрез четене по роли и чрез куклен театър,да разграничава на емпирично равнище диалогична и монологична реч,художествен и нехудожествен текст,да разграничава приказка,стихотворение,разказ,гатанка,пословица,да отговаря на въпроси и да изказва мнение във връзка с изучавано произведение.Всичко се осъществява чрез:наблюдение и достъпни задачи за самостоятелно четене на литературно произведение и въпроси,активизиращи мисленето.

 Формирането на комуникативно-речеви умения ,наблюдения и задачи за: устен преразказ на художествен текст,устен разказ по картина,съчиняване на собствен текст по дадена опора,също се включва към това.

         ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

1.Вл.Попов,Буквар за І клас,С.,Просвета,2006г.

2.Читанка за І клас,С.,Просвета,2006г.

3.Книга за учителя по бълг.език и литература,С.,2003

4.Учебни програми за І клас.МОН.С.,Просвета,2004

5.Цветанова,М.Тренировъчни упражнения и диктовки за І клас.Слово,В.Търново,1999

6.Учебни програми за задължителна подготовка І,ІІ,ІІІ,ІV клас.С.2004

7.Помагало за ЗИП по бълг.език и литература.С.,Просвета2006

                                                               УЧЕБНА ПРОГРАМА

                                         ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА  ЗИП

                                                                  І КЛАС ,УЧЕБНА 2007/2008 ГОДИНА

                                                                                                                    ИЗГОТВИЛ:БОГДАНА ХАДЖИЕВА

               І.   ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА:

   1.Чрез обучението по ЗИП по БЕЛ в І клас да се осъществи овладяване на четенето и писането като необходима предпоставка за     ограмотяване на учениците.

   2.Чрез часовете по ЗИП  да се усъвършенстват уменията на учениците да говорят и четат правилно и изразително,да пишат   грамотно и четливо.

3.Овладяване на начални знания за строежа на езика,езикови и речеви единици на някои правоговорни и правописни граматически норми.

4.Да формира постигането на по-високи резултати за конструирането на текст по определена опора с помощта на учителя ,развитие на устната и писмената реч,мисленето,въображението,паметта,познавателните интереси и творческите способности.

                 ІІ.УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО БЕЛ СЕ РЕАЛИЗИРА В РАМКИТЕ НА 64 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО,КОИТО СЕ ПРОВЕЖДАТ 2 ЧАСА СЕДМИЧНО И СА РАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН:

   Български език                                                              -26…….часа

   Литература                                                                   - 32…….часа

   Формиране на комуникативно-речевите умения -    -  6……часа

ІІ. ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

№ ПО РЕД

        ТЕМА

ЧАСОВЕ ЗА

ЧАСОВЕ БРОЙ

МЕСЕЦИ

КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ

ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТА

ТИ

1.

Съставяне на разказ

ФКРУ

2

ІХ,ІV

устно съставят разказчета

Разказване,наблюдение

Съставят устно кратък разказ

2.

Писане на елементи

писане

4

ІХ,Х

Пишат познати елементи,сравняват

писане с поставена задача,показ,проверка

Пишат старателно,красиво и комбинират изучени елементи

3.

Моделиране на думи и изречения

четене

6

ІХ,Х,ХІ,ХІІ,

І

Съставят изречения по дадена схема

Наблюдение,поощрение,показ

Самостоятелно съставяне,готова схема,умения,наблюде-ние,поощрение

4.

Писане на преразказ,съчинение

ФКРУ

2

ІV,V

Пишат писмен преразказ или съчинение по даден план

Показ,поощрение,оценка,точност

Умеят да пишат преразказ

и съчинение самостоятелно

5.

Писане на букви , думи и изречения

писане

22

Х,ХІ,ХІІ,­І, ІІ, ІІІ

Пишат с изучените букви думи под диктовка,пишат изречения под диктовка

Показ на дъската, препис на думи и текст от  помагало ,диктовка,изпитване на дъската,тестово изпитване

Пишат вярно под диктовка с изучените букви  думи и

изречения

6.

Четене на изучени букви с поставени задачи

четене

26

Х,ХІ,ХІІ,І,

ІІ,ІІІ,ІV,V

Четат с изучените букви думи,изречения,

текст по поставени от учителя задачи

Показ,поощрение,точ

ност, изразителност

Четат вярно и с подходящ темп думи,изречения и текст,изпълняват поставените от учителя задачи точно и вярно

7.

Драматизация

ФКРУ

2

ІІІ,V

Драматизират познати произведения

Показ,поощрение,артистичност,изразителност,последователност

Умеят да драматизират вълнуващо и с подходяща артистичност познати произведения

СПЕЦИФИЧНИ ФОРМИ И МЕТОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИКА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В І КЛАС

ПЕРИОД НА ОГРАМОТЯВАНЕ

  ПОДГОТВИТЕЛЕН ЕТАП:

В диагностични и монологични форми на устната реч,подбор на подходящи изразни средства в конкретна комуникативна ситуация,да си служи с речеви етикет и наблюдение над речевите изяви на ученика.

   ОСНОВЕН ЕТАП

Да си служи с основните езикови единици при устни и писмени форми на общуване: звук,буква,дума,съобщителни и въпросителни изречения,текст,четене на думи и изречения и кратки текстове,като спазва ударенията и паузите и разбира смисъла на прочетеното;графически правилно и четливо и граматически точно се установява чрез: наблюдение,препис,диктовка,задачи за създаване на кратки текстове в устна и писмана форма;за четене на различен четивен материал с цел проверка на равнището на формираност на четивната техника и техниката на писане.

 ЛИТЕРАТУРНО ОБУЧЕНИЕ

Включване в групова дейност за интерпретация на литературно произведение чрез четене по роли и чрез куклен театър,да разграничава на емпирично равнище диалогична и монологична реч,художествен и нехудожествен текст,да разграничава приказка,стихотворение,разказ,гатанка,пословица,да отговаря на въпроси и да изказва мнение във връзка с изучавано произведение.Всичко се осъществява чрез:наблюдение и достъпни задачи за самостоятелно четене на литературно произведение и въпроси,активизиращи мисленето.

 Формирането на комуникативно-речеви умения ,наблюдения и задачи за: устен преразказ на художествен текст,устен разказ по картина,съчиняване на собствен текст по дадена опора,също се включва към това.

         ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

1.Вл.Попов,Буквар за І клас,С.,Просвета,2006г.

2.Читанка за І клас,С.,Просвета,2006г.

3.Книга за учителя по бълг.език и литература,С.,2003

4.Учебни програми за І клас.МОН.С.,Просвета,2004

5.Цветанова,М.Тренировъчни упражнения и диктовки за І клас.Слово,В.Търново,1999

6.Учебни програми за задължителна подготовка І,ІІ,ІІІ,ІV клас.С.2004

7.Помагало за ЗИП по бълг.език и литература.С.,Просвета2006