С моите актьори направихме драматизация на "Медената питка"!

 Преди това обаче сами направихме героите за тази цел. Вдъхнахме живот на Питката, Зайо Байо, Кумчо Вълчо, Баба Меца и Кума Лиса като първо прекопирахме образите им, изрязохме по очертанията, оцветихме ги с нежни пастели и ги залепихме на бамбукови шишчета. 

 След това по-подробно се запознахме с текста на приказката, тъй като не е никак непознат. Обсъдихме всеки един от героите, проследихме внимателно пътешествието на питката и накрая направихме преценка на образа ѝ. 

 В третия ни час беше и самата драматизация. Декорът ни беше бялата дъска със схематично нарисувани с маркер къщичка, поля и дървета. Понякога не е и необходимо повече! Всяко дете се докосна до героите и изигра с удоволствие ролята, която изпълняваше. Повторихме го няколко пъти, защото искаха "още веднъж" и "пак"! Много се забавлявахме! 

 Истинско удоволствие е да виждаш радостта и желанието за работа в  учениците си и как си запалил театралната искрица в тях!

 Като начален учител, който е изучавал Археология, има педагогическа правоспособност и по история и завършена магистратура по Музеология, чийто предмет на магистърска теза бяха именно образователните програми в музеите, урокът в музей е неизменна част от моята педагогическа практика, още повече, когато виждам ентусиазма и желанието на учениците ми да се включват в подобни занимания и да участват активно с интерес и любопитство.

 Затова им подготвих и вече работим по полеви дневници със занимателни задачи, насочени към всеки един от музеите в град Добрич. А това са именно Археологическият музей, Музей "Природата на Добруджа", Музей "Нова и най-нова история", Етнографска къща, Художествена галерия и Зоопаркът.

 Принтирайте листите в тип booklet, за да се получи като книжка, прошнуровайте ги и им сложете корица от по-твърд лист А4. Когато са готови се въоръжете с химикали, моливи и флумастери и се отдайте на приключение!

Любовни лампи

За да направите любовни лампи са ви необходими:

• Продълговат съд
• Олио
• Вода или сода
• Таблетки Алка Зелцер
• Оцветители за храна
• Блещукащ прах и подобни

Проучвателна фаза

• Закачи!Предварително през седмицата се обсъжда как различните хора най-добре могат да се разбират. Затова в нашата лаборатория този път ще проверим как го правят различните течности.
• Какво си мислиш, че знаеш?Покажете на учениците необходимите материали и ги попитайте какво вече знаят за водата, содата, олиото и алка зелцер.
• Какво искаш да научиш?Попитайте учениците си какво според тях ще се случи, ако се комбинират всички тези съставки.
• Какво научи?Нека учениците експериментират за известно време и да споделят наблюденията си.

Креативна фаза

Всеки ученик създава своята лава лампа като напълни съда си с 3/4 олио и 1/4 с вода или сода. След това добавят 10 капки от оцветителя за храна и колкото иска блясък.Взимат таблетките Алка Зелцер и ги счупват на четири. Парченцата се пускат едновременно и се наблюдава ефектът. Колкото повече Алка Зелцер се пусне, токлкова повече любовните лампи ще реагират.

От днес стартираха дейностите по интереси в нашето училище. Групата, която ще водя е свързана с голяма моя страст, а именно ТЕАТЪРА. 

 В първия час с моите актьори се получи интересна беседа, защото децата споделиха какво знаят за него, за какви видове театър са чували, какви театрални постановки са посещавали и какво е усещането, когато наблюдават актьорската игра непосредствено пред тях. Съгласихме се, че да си актьор на театрална сцена е по-трудно и по-отговорно, отколколо да се снимаш във филм, защото в театъра няма втори дубъл. 

 За да научат повече за театъра и каква е неговата история им бях подготвила специална презентация, която им представих и изгледаха с интерес. Любопитно им беше да узнаят колко древно е това изкуство и как хората не са ходели на работа, за да посетят театралните постановки. 

 Накрая им раздадох листчета, в които да напишат какво биха искали да правим в нашата скромна трупа. След като ги запознах с дейността на групата се оказа, че виждаме театралното изкуство еднакво и че желанията им ще бъдат изпълнени - заниманията ни ще са творчески, актьорски, танцувални. 

 Добре дошли в студио "Театрална маска"!

„СЪСТЕЗАНИЕ“  

Направете си състезание кой по-точно и по-пълно ще опише предметите в стаята. Например: „Одеалото е червено на бели квадратчета, меко е като …. топли като …. и т .н.“ Старайте се да използвате много прилагателни имена и сравнения

„А НАОБРАТНО?“

Когато речниковият запас е достатъчно богат, можете да започнете да търсите антоними: „дълъг-къс, голям-малък и т.н.“ Тъй като представите на детето са далеч по-различни от нашите можем да му помагаме с въпроси : „Какъв е слонът?“, „А мишката каква е ?“

„ИЗМИСЛИ СИ”

Картинките и снимките от списания са много добър помощник в игрите! Може да измислите имена на хората в списанията, техните професии (или да се опитате да ги отгатнете), къде живеят, какво обичат. Картинките с животни също са подходящи за обсъждане.

„ДА ПОГОВОРИМ“

Картинките с животни могат да бъдат използвани също и за играта „Да поговорим!“. Вие питате , а детето отговаря в ролята на животното от картинката къде живее, с какво се храни , как се наричат малките му, кога спи и др. При описанията активно използвайте прилагателни, умалителни,нарицателни (зайко-байко дългоушко, зайченце бяло и др.)

Смесени съдове: Декорирайте пет-шест стари саксии за цветя по различни начини. Сложте всички саксии в торба и внимателно ги ударете с чукче, за да се счупят. Разтърсете торбата. Използвайки лепило, нека учениците се опитат да съединят частите, които „правят някакъв смисъл”.

Тайнствен предмет: Поставете някакъв предмет в кутия за обувки. Затворете я добре. Хубаво е децата да работят в групи, затова осигурете толкова кутии за обувки с тайнствени предмети, колкото са и групите. Нека се опитат да познаят какво има вътре без да отварят кутията също когато археолозите откриват нова мумия!  

"Мотел на загадките": Как ли археолозите от бъдещето ще интерпретират принадлежностите и предметите, с които боравим днес? Дайте задача на учениците си да нарисуват предметите, които най-често използват всеки ден и да си представят, че  са минали много години и тези предмети един ден стават откритие на археолози, които обаче ги интерпретират... ГРЕШНО! Направете заедно постер с всички предмети и идеи по какъв неправилен начин биха разчели предметите.

Математиката включва събиране, изваждане, умножение, деление, познаване на часовника, дроби, графика и мнооого за помнене. За съжаление, някъде по средата на обучението с всички тези символи и числа, учениците стигат до извода, че мразят математиката. За да избегнем това да се случи, трябва да я направим жива, като я включим в реалния живот. А нека да си признаем, че с помощта на ЛЕГО, тя ще се привърне в истинска забава!

Ето и някои полезни начина, при които можем да включим ЛЕГО блокчетата в математика.

Насоки:

• Напълни вази, пълни с ¼ вода.

• Добави около 10 до 20 капки оцветител за храна.

• Сложи цвете във всяка ваза и го остави да престои за ден.

• Проверявай на няколко часа за резултат.

• В края на експеримента, изследвай всяка част от цветето. Кои части са се оцветили?

Какво се случва:

Повечето растения „пият” вода от почвата члез корените си. Водата пътува през стъблото до листата и цветовете. Тя е нуобходима на растението за храна.

Когато растението е отрязано, но вече няма корени. Но стъблото продължава да „пие” вода и да я разпространява към листата и цветовете.

Помолете детето: 

Да се намуси, като:

§  есенен облак;

§  сърдит човек;

§  зла вълшебница.

Да се усмихне, като:

§  котка на слънце;

§  самото слънце;

§  като хитрата лиса;

§  като радостно дете;

§  някой, който вижда чудо.

Да се разсърди, като:

§  дете, на което са отнели сладоледа;

§  две козлета на мост;

§  като човек, когото са ударили.

Да се уплаши, като:

§  дете, което се е изгубило в гората;

§  заек, видял вълк;

§  котенце, което е залаяло куче.

Да изрази умора, като:

§  бащата след работа;

§  човек, вдигал тежки товари;

§  мравка, влачеща голяма муха.

Да изрази:

§  турист, свалил тежката раница;

§  дете, което се е трудило много, но е помогнало на майка си;

§  като уморен воин след победа.

Време е за малко занимателен английски език! В това занимание обръщам внимание на прилагателните имена.

 Изгледайте и кометирайте презентацията, а после се забавлявайте с картите. Може да разделите децата по двойки или групи и да ги употребяват в подходящи изрази и изречения.