Благодаря за линковете и темата-класика. Ако не в класната стая, ще ги използвам по предназначение, където ще ми бъдат полезни!!

Аз лично съм подкрепила искането. И сме го обсъждали в последните 1,5 година. За да стане възможно по отншение на пространството (въпросът на Куини) тръгвайки от сегашното положение са нужни около 7 години във всички големи градове. В малките населени места и изобщо - там където режимът на учене и в момента е едносменен - са нужни 1,5 до 3 години. От мига, в който реално сатртира прилагане. А колко време би отишло, за да се постигне съгласие и да се планира и осигури с правила, разбираеми за всички - т.е. всичко което трябва да се свърши преди да запобни прилагане -зависи. Но според досегашния ми опит - не по-малко от 3 години при наличие на добра воля.Без нея - няма да го видим докато сме живи.

Ако  освен граждансикте организации се окаже, че и институциите и професионалистите в образованието искат това да се случи и то се случи - ще се промени стандарта за издръжка на ученик. А дали училището ще използва увеличението да наеме възпитатели или да плаща повече на началните учители (1-4 клас) или друго някакво решение за 5-8 клас, това би трябвало да се решава от училището. Иначе - какъв е смисълът на делегирането на правомощия/децентрализацията?

ПП. Иедята на целодневното обучение не е някой "да пази" децата, а те да се обучават в човешки ритъм, подходящ за възрастта им и да има време и възможност и за по-интересните, но по-бавни други обучителни дейнсти - освен т.нар. "фронтално преподаване".

Стефанов, логиката на 8 часовия работен ден и логикита на "предоавателска заетост" са различни - иначе нямаше да съществува норма на преподавателска заетост (която я има във всички известни ми образователни системи) и животът на директорите щеше да е в пъти по-лесен. Това, че сега някои директори се опитват да омаловажат смисъла и значението на "преподавателска заетост" и да ви вкарат в още часове пряка работа с деца се дължи на:

• дългогодишната безпроблемна (т.е. без съпротива от ваша страна) употреба на лекторски часове в значителни обеми - което е оставило неприятния предразсъдък, че на учителите не "им пречи особено" да имат часове над нормата
• "шок и ужас" от бюджетната перспектива и безбройните парченца, на които е нацепено 1/3 финансиарнето на разходите на училището, които пристигат през най-невероятни периоди и дори към момента (6 седмици преди края на бюджетната година) все още не е ясно къде са някои плащания. Тази ситуация, която не е създадена от директорите, ги кара обаче да се опитват да правят твърде много неща "по-най-евтиния начин", което супер уморително и нискоефективно, но им изглежда като "най-малко рисковано". Защото го смятат за "временно" - т.е. докато стане ясен бюджета за следващата година. Големият въпрос е как да предотвратим тези "временности" да станат "постоянности". Имам мисли и по този въпрос. Макар, че на мен точно не ми прилича.

Задължителното целодневно обучение на децата от първи до четвърти клас ще бъде въведено поетапно, каза днес във Варна главният секретар на Министерството на образованието Красимир Вълчев, който се срещна с директорите на училища в крайморския град. Най-вероятно през 2010 г. целодневното обучение ще обхване един випуск. Вълчев посочи, че през 2010-а ще влезе в сила задължително предучилищно обучение /две години/ за децата преди първи клас. Освен това за началото на следващата учебна година е предвидено да бъдат повишени ученическите стипендии и да бъде променен механизмът за разпределянето им. Пред директорите Вълчев посочи, че те няма да получат 10-те процента от средствата за делегирани държавни дейности, които бяха спрени. За Бюджет 2010 той коментира, че ще бъде 90 процента от настоящия, предвидени са и 46 млн. лв. за кариерно развитие и диференцирано заплащане на учителите. Вълчев посъветва директорите да отделят още в началото на годината необходимите средства за диференциране на учителските заплати.
БТА

Не можах да разбера проекта приет ли е ?Превръща ли се в реалност ?

Дали някъде е пояснено как стоят нещата реално?

Втори клас АЕ.doc 

     Еленн, бих ли могъл да би ви помоля да качите разпределенията и в специализираната общност за Чужди езици!

     Изобщо всичко, свързано с езиците, моля публикувайте там, да не се претоварва главната страница! Благодаря предварително и хубав ден на всички! :)))

Здравей Еlenn! Извинявай, че се включвам толкова късно, но краят на отпуската винаги е най-сладък :-)

С най-голяма удоволствие ще ти покажа пътя към Общност Чужди езици. Чувствай се у дома в нашето все още скромно, но амбициозно клонче на голямата фамилия Образование :-)

Същото се отнася и за всички, които преподават, интересуват се или просто имат някакво отношение към чуждите езици. Очакваме ви!

Общност Чужди езици

А тук, на снимката, със зелено означих бутона, който води към нашето местенце.

Що се отнася до публикуването на един материал на повече от едно място, това наистина става от Разширени настройки.

Аз бих казала: Why not? Според мен е напълно приложимо при нас, разбира се като се установят определени правила предварително.

Дори гледах едно от клипчетата, в което се работеше в специален клас.Стори ми се, че с едно от децата работше друг възрастен...може би родител? Не знам.

На днешните ученици отдавна им е безинтересно когато учителят просто разказва урока.Лошото е, че (поне моите наблюдения са такива) отивайки в 5 клас изведнъж се налага часовете им да минават скучно.Този метод, който видях е добър, защото с участието на децата вниманието им  се задържа и информацията повторена няколко пъти остава в паметта им.

Харесва ми.Ще го опитам.

Много е шумно и това намалява способността за концентрация.

 Всяка концепция върви в комплект с някакъв жест?! Не ви ли се струва, че децата губят твърде много ресурси за да следват точно жестовете на учителя, вместо да се концентрират в осмисляне на думите му?

Лекциите са най-неефективния метод за учене. Но не всичко, което ги замества е по-добро решение.

Хм, би могло да се използва за заучаване на определения.Например по Български език...и не само.

Освен това, мисля, че учениците трябва да свикват да се концентрират и в по-шумна среда (мое мнение), защото занапред рядко някой ще се съобразява с тях и да пази тишина...

 Както и да е, ще е трудничко, но това ще го пробвам.

И мен ме уплаши шума. От друга страна Розов изгрев казва, че се търпи от учител. Та ако и от учениците се търпи може и да не е толкова страшно. Но не трябва да са повече от 16 според мен. Иначе учителят няма как да проследи процеса в двойките. А ако не може - и обучителния ефект - няма да може да контролира. А нали това му е съществена част от работата.

Другото, което ми е любопитно да кажете е като говорят едновременно децата в двойката, това дали е общуване наистина?

Иначе таймингът много ми хареса - 4 минути обяснения - някаква практическа проба от стнана на децата - после пак .... дозирането изгрлежда е подходящо за деца на тази възраст повече отколлокото 40 мин. нови знания.

Благодаря ти предварително :)

Десетте правила за удовлетворение и себепрощаване:

Успокойте се чрез дълбоко вдишване

Анализирайте ситуацията от логична, обективна гледна точка;

Потърсете истината и фактите;

Приемете нещата такива, каквито са се случили;

Бъдете убедени, че сте били третирани зле;

Бъдете убедени, че вие сте прави;

Позволете на лошия спомен да избледнее в миналото;

Дайте път на гнева и омразната енергия да изтекат от вас;

Мислете за тези, които ги е грижа за вас в този живот;

Мислете за хубавите неща, които обичате в живота.

:-)

ани

 "Прости - простено!" на всички.

     За всички вас написах превода на сентенциите, които вървят под картинките в прекрасния поздрав по случай Сирни Заговезни  на    rosesunrise65   

   1. Господ е любов!   Прости и забрави!

 2. Прошката не е възможна,  докато съчувствието не се роди в твоето сърце!

                                                      Сих Нат Хан - зен учител

 3.Слабият не може никога да прости. Прошката е притежание на силния.

                                                          Махатма Ганди

 4. Винаги прощавай на своите врагове - нищо не ги вбесява повече!

                                                          Оскар Уайлд

 5. Няма по-завършено отмъщение от прошката.

                                                            Джош Билингс

 6.Прошката е ароматът,който  виолетката  разпръсва върху тока( петата), който я е стъпкал (а)!

                                                                Марк Твен

7. Ако наистина искаме да обичаме, трябва да се научим  как да прощаваме

                                                                Майка Тереза

 8. Любовта е акт на безкарайна прошка.

                                                                 Питър Устинов

  9.Да прощаваш е най-възвишената, най-красива форма на обич. В замяна ще получиш неизказан мир и щастие.

                                              Робрт Мулер

 10. Нашата спосбност да  живеем в мир с друг човек или със света, зависи от способността ни да живеем в мир със себе самите!

                                              Сих Нат Хан

   Господ е обич! Простете и забравете!

         Простете от мен и да вие простено на този хубав празник! :)))

     Ами затова сме едно общество, да се допълваме, уважаваме и да   БЪДЕМ ЕКИП!   И да си прощаваме!

     За теб, Роси!