Онлайн интервю с Татяна Николаевна - Директор на московско училище (с отговори)
В момента в Русе по повод международната-научна конференция "Образователния процес и здравословния начинна живот" е руска делегация, начело с Татяна Николаевна Силантиева. Ако имате въпроси към нея, напишете ги като коментари към този пост, а довечера тя с удоволствие ще отговори.
2. Преминават ли деца в по-горен клас с оценка слаб /2/ по даден предмет?
3. Как е уреден при тях приема на ученици в училищата, за да няма агитация и кражба на ученици от едно училище за сметка на друго?
Много са въпросите, които бих искала да задам ...Ето някои от тях:
1. При целодневното обучение учениците имат ли домашна работа?
2. Учениците до 4 клас в началното училище имат ли оценки? Каква е тя количествена или качествена?
3. Как е разпределено времето за учебна дейност и самоподготовка при целодневното обучение т.е. от колко до колко часа е тяхната заетост в училище?
4. Колко учителя са ангажирани при целодневното обучение? По кои предмети?
5. Как е решен въпросът с изоставащите и неуспяващите ученици? Имат ли лятна работа? Повтарят ли класа?
6. Колко ученика има в един клас? Разделят ли се учениците в групи за дейности по интереси при целодневната организация?
7. При завършване на начална училищна степен в 4 клас имат ли учениците външно оценяване? Как се провежда?
8. Изследователската работа кога се провежда от учениците?
Вероятно има още много въпроси, щом това е нещо ново - целодневното обучение.
Но ... освен желание за релизиране на идеите са нужни и условия в българските училища!
Благодаря предварително за отзивчивостта и отговорите на въпросите!
Какъв процент ученици не завършват задължителното си образование в Русия ?
Има ли подобен на българският проблем с недостигащи ученици поради демографската криза ?- Русия е страната с най-нисък естествен прираст /заедно с Украйна/ в Европа.
Има ли праг /минимум/ за влизане в математически и езикови гимназии след изпит /ако такъв тип училища има/ ?
Каква част от училищата в Русия /не Москва/ са снабдени с мултимедийна техника, интернет, компютри за всяко дете.
Как чрез образователни практики формирате в децата демократично и гражданско мислене, когато в Русия няма свобода на словото и протестите?
П.С. Предварително знам, че въпросите ми няма да станат достояние на госпожа Николаевна, за което предварително благодаря.1. Какъв е нормативът на един основен учител на клас, след като часовете по музика, физическо възпитание, изобразително изкуство и др. се вземат от други учители
- При нас въвеждат ново правило - учителят в начаните класове има норматив 18 часа без музика и физкултура и изобразително изкуство.
2.Какви часове включва нормативът на един основен учител?
- 18 часа.Ето и моите въпроси.
По какъв начин директорът добива представа за методическата подготвеност и преподавателските умения на учителя? В каква степен те са основанието за съответната оценка на учителския труд и влияе ли това на заплатата?
Можете ли да ни разкажете малко повече как функционира системата за кариерното развитие на учителите в Русия, или да ни дадете линк, от който да се информираме за нея?
Всички въпроси, които ме вълнуват, вече са зададени (дори и за демографския проблем). Остава да разбера:
Имат ли критерии за попълване на определена паралелка като избор на учител, етнически състав, съотношение момчета-момичета.
Моят въпрос се отнася до КВАЛИФИКАЦИЯТА на учителите.
- Въведени ли са квалификационни степени, които могат да постигнат руските учители?
- Има ли разлика във възнагражденията на учителите, според квалификационната степен;
- Платена ли е формата за процедурата?
Благодаря в аванс.
Аз имам два въпроса.
По коя дидактическа система се обучават учениците в 1.-4 клас във вашето училище? Какви са нейните предимства?
Трябва ли държавните образователни стандарти да са обвързани със задължителни стандарти за нагледните и дидактическите средства, необходими са реализацията им?
С виолетов цвят пишем отговорите на Татяна Николаевна направо в цитирания текст.
Този отговор е ясен пример за това, че е необходимо не само ние, учителите да мислим за образованието и възпитанието на децата, а и други институции да се включат в тази кауза! Това са децата на България! Часове по БДП, няма лошо, ще предпазим децата от ПТП! Часове по гражданска защита, децата ни трябва да реагират адекватно при пожари, аварии и катастрофи! С каквото можем ние помагаме на нашите деца, но къде остават тези институции, когато ние сме с вързани ръце, за да ги задължим да ходят на училище! Единствено подадена ръка имаме от Социални грижи, които могат да спрат детските добавки! Ще изключим детето от училищеее. Няма проблем, то може да е и неграмотно, но ще си купи шофьорска книжка! Ох, закони, закони...
- Бюджетното финасиране на училището се определя от неговото щатно разписание, което формира директора и е утвърдено от Департамента и финансовия отдел. Задължително условие, за да дадат парите, е грамотно да се обясни за какво са нужни тези специалнисти. Днес в Русия действително има проблем от излишък от кадри в съотношение с количеството на децата. Затова се въвежда строг финасов контрол за получаване и изразходване на средствата. Ако тези средства се изразходват неоправдано, то в училището се съкращават щатовете на специалистите. Това се определя от специално контролна комисия. Днес тя се нарича "РосОбрНадзор". Това е много страшна дума за директорите :)
- Има такова житейско правило "Когато имаш пари, живееш добре" Добрият бизнесмен винаги мисли за това тези пари да са много и винаги.
Още един благодаря на всички за участието в Международната конференция в Русе"
И аз искам да благодаря на г-жа Татяна Николаевна за точната и изчерпателна информация, от която човек добива пълно впечатление за най-важните компоненти от образователната система в Русия.
Оформих една таблица, за да сравня двете образователни системи - българската и руската.
В Русия
В България
Подготвителната група не е задължителна
Подготвителната група е задължителна
Не се поставят оценки в І клас, оценяването започва от ІІ клас до последния
Не се поставят текущи оценки в първи клас, но има качествени годишни; оценяването с количествени оценки е от ІІ клас нагоре
Ако детето в начален етап не усвоява учебното съдържание, се премества в корекционно училище
Ако детето в начален етап не усвоява учебното съдържание, остава в същия клас, но с него работи ресурсен учител по индивидуална програма
Всяко училище с стреми да привлича ученици
Всяко училище с стреми да привлича ученици
Целодневното обучение е въведено – открива се по желание на родителите; осъществява се от педагози, психолози, ученици, родители и представители на обществени организации по специална програма, включваща оздравителни и развиващи мероприятия; учителят-възпитател, който отговаря за ученическата група на пълен ден, носи отговорност за нея през цялото време - от 8:00 до 18:00 ч.; отделно работят учители-предметници
Целодневното обучение предстои да се въведе
Към талантливите деца се прилага различна политика – те учат в самостоятелна форма, наречена ЕКСТЕРНАТ
Талантливите деца учат в същата форма, както другите деца, по същия учебен план и учебна програма
Максималният брой на ученици в паралелка е 25
Няма фиксирано число за максимален брой ученици в паралелка, пълняемостта на паралелките е по преценка на директора
Осъществява се външно оценяване
Осъществява се външно оценяване
Изследователската работа е залегнала в учебния план, като са определени специални часове за нея
Изследователската работа не е залегнала в учебния план
В случай, че ученикът направи неизвинени отсъствия, се търси наказателна отговорност от родителите
В случай, че ученикът направи неизвинени отсъствия, се информират родителите, а учениците се наказват по един от трите начина: със забележка, предупреждение за преместване в друго училище или преместване в друго училище
Средно образование не завършват 1-2 процента
Според министър Игнатов отпадналите от училище са 14%
Държавата стимулира прираста на населението чрез парични стимули
Държавата не стимулира раждаемостта
Влизането в езикови и математически гимназии е след събеседване
Влизането в езикови и математически гимназии е след успешно полагане на изпити
Държавата осигурява компютри, мултимедия и интернет на всички училища, във всички райони
Държавата не се грижи за обезпечаването с компютри, мултимедия и интернет в училищата
Учениците се възпитават в демократично и гражданско мислене по специални програми
Гражданското образование е вплетено в учебната програма по някои учебни предмети
При наемане на работа с учителя се провежда събеседване и той представя свое портфолио
При наемане на работа с учителя се провежда събеседване
Квалификационните курсове, свързани с кариерното израстване, обучението и професионалното усъвършенстване са безплатни за учителя
Квалификационните курсове, свързани с кариерното израстване, обучението и професионалното усъвършенстване не са безплатни за учителя
Квалификационните степени се добиват безплатно, чрез събеседване. Те са 3 – първа, втора и висша; заплащане: втора - $700, а висша - $900
Професионално-квалификационните степени се заплащат от учителя, в някои случаи училището може да отпусне пари, ако има възможност. Те са 5; за тях се дават допълнителни трудови възнаграждения само в учебно време в размер:
- за V ПКС - 7.00 лв.
- за IV ПКС -11.00 лв.
- за III ПКС - 17.00 лв.
- за II ПКС - 45.00 лв.
- за І ПКС - 61.00 лв.
Финансирането е бюджетно, зависи от щатното разписание – брой учителски кадри, и се реализира при строг финансов контрол
Училищата са на делегирани бюджети, които зависят от броя на учениците в тях; за всеки ученик се отпуска издръжка – единен разходен стандарт, съответно:
- за ученик в общообразователно училище в община с население на общинския център над 70 000 - 1175 лв.;
- за ученик в община с население на общинския център под 70 000 души и гъстота на населението над 65 души на кв. километър е определена на 1261 лв.;
- за възпитаник на учебно заведение в община с население на общинския център под 70 000 души и гъстота на населението под 65 души на кв. километър ще бъде 1342 лв.;
- за ученик в планинските общини с над три селища и население на общинския център под 10 000 души - 1450 лв.;
- за ученик в общообразователно училище, но в паралелка с профил музика, хореография или изобразително изкуство - 2146 лв.;
- за професионалните учебните заведения в сферата на транспорта - 1924 лв.;
- в селското и горското стопанство - 1852 лв., във физическите науки, информатиката, техниката, архитектурата и строителството - 1491 лв.;
- за обучение на ученик в училищата за музикални и сценични изкуства - 2993 лв.;
- обучение на ученик в училищата за изящни и приложни изкуства - 2261 лв.
Поли, предлагаш удобен начин за сравнение! Имаме прилики, но разликите са доста и съществени. За наше съжаление! Моите изводи: Хората си ценят квалифицираните кадри и те имат достойно заплащане. При нас 1 степен, т. е. тъждествената на тяхната висша 61 лв. , при тях висша 900 $. При тях избор на учител е според портфолиото, т.е. образование, квалификация, умения и т. н., а при нас според връзките с някой силен на деня или субективното мнение на директора, пак според връзките. При тях децата не са стока , струваща някаква , не знам как изчислена цена, а заплащане според нуждите на щата. /Защо ли се отказахме добороволно от този начин на финансиране и послушахме Янчето Такева и сие?!/ При тях грижа за здравето и за учители, и за ученици, а при нас и едните, и другите изморени и изнервени от какви ли не глупости, които са длъжни да правят. При тях грижа за талантливите и можещите деца, при нас грижа за ромчетата. Та нали заради тяхното присъствие въведоха и безплатните закуски, коите повечето от тях хвърлят в коша за смет и лелката- хигиенистка си храни домашните животни и любимци. Така трябва да е ! Нали те ще ни управляват след 20 г., защото талантливите ще напуснат. Да пиша ли още? Няма смисъл. С една дума - образование в България и Русия - нерде Ямбол, нерде Истанбул / под Истанбул разбирай Русия/.
Съгласна съм с Грета, че в България трябва да се поощряват талантливите деца! Не мога да се съглася, че всички талантливи деца напускат страната! Защо ли? Поради финансови причини... В практиката си съм имала случаи с талантливи деца, на обикновени работници, които получават мизерната заплата от 400 лв. и теглят заеми за да изучат децата си в българси университет, който е възможно най-близо до родния град. Нима всички български деца, които се обучават в чужбина са талантливи?! Не, не са! Просто мама и тати имат по-големи финансови възможности и ги пращат в колежите за имидж. До преди години, болни амбиции на родители имаше само при студентите, но аз забелязвам, че това е тенденция и при определяне таланта на по-малките ученици от родители с по-големи финансови възможности! Ще цитирам:
Детето Х: Аз не обичам футбола и рисуването, но тати ще ме записва във футболен клуб, а мама на школа по рисуване!
Детето Y: Госпожо, аз обожавам да рисувам! Госпожата по ИИ много харесва рисунките ми е винаги ги поставя на таблото, но само тати изкарва пари за прехрана и няма как да се запиша на школа, като Х!
В България е така, за да развиваш таланта си, трябва мама и тати да са с пълен джоб! Ако нямаш средства, не си талантлив /особено ако детето е от ромски произход...., нали ги смятаме за втора ръка хора/. Управляващите трябва да помислят, как да помогнат на истинските таланти на България, независимо от цвета на кожата и етническата принадлежност! Ние сме педагози и можем да открием таланта на едно дете още от ранна детска възраст! Ще си свършим работата, но с какво ще помогне държавата на това дете за да има възможност да развива таланта си?
ПП: Това е мое мнение с което моля да не се съобразявате, ако работите в друга среда и при други условия, уважаеми колеги!
Вяра, аз не мразя ромите. Но не съм съгласна да се дават луди пари по разни проекти като "Без звънец" само за тях и при някои всички усилия са като при пълнене на каца без дъно. Не си ли съгласна, че те като цяло се научиха на готованство- знаят, че държавата ще ги храни и нехаят за образование и овладяване на професия. Огледай се и кажи честно колко от тези около теб имат мотивация и желание за учене. Около мен са единици. Трябва да се дават много повече средства и за можещите, и талантливите. Колкото за пълните джобове на някои родители на деца, без кой знае какви възможности и празния джоб на родители с умни и мотивирани да учат деца, вече съм коментирала в пост, когато чухме за финансирането на частните училища. По този въпрос споделям изцяло мнението ти.
Приеми моите почитания!
Впечатли ме един от изводите на Поли: "Ако детето в начален етап не усвоява учебното съдържание, остава в същия клас, но с него работи ресурсен учител по индивидуална програма". Поли, къде го прочете това? С това дете ще работи ресурсен учител само, ако то е със СОП. Но ако не е, с него работи самият учител на класа. Получава се така, че учителят от 2 до 4 клас работи с 2 сляти класа - класа на знаещите и класа на незнаещите. Когато броят на децата в първия клас е по-голям е добре, но когато се изравнят е страшно за този учител. А пък и ако той е амбициозен, отиде му цялата амбиция по дяволите!!!
Роси, от това, което съм чела в руския интернет (но може и да греша!), съм останала с впечатлението, че корекционните училища са за деца със заболявания и СОП. Ето погледни този линк и прочети какви деца се обучават в московските корекционни училища: с нарушен слух, с нарушения в опорно-двигателната система, с умствена изостаналост, с недостатъци в интелектуалното развитие, с речеви недостатъци и т. н.
Вяра, смятам, че коментарите по тази тема са уместни и необходими. За нищо не се притеснявай!
При нас децата със СОП се обучават от ресурсни учители, а при колегите от Русия такива деца постъпват в специални корекционни училища. Както беше едно време при нас. Ако едно дете не е със СОП или с някакви заболявания (за Русия говоря), а е само неуспяващо по някакви други причини, то си остава в масовото училище, в същия клас. Аз така го разбирам, но пак ще повторя, че може и да съм в грешка.
Дано някой по-запознат с нещата да внесе повече яснота по въпроса.
Точно така Стефанов. Но аз съм абсолютен песимист. И въпреки това на вас ентусиасти припомням едно от любимите ми стихотворения на Емили Дикенсън.
За да направиш прерия
са нужни пчела и детелина.
Пчела и детелина
и една мечта голяма.
Дори мечтата само стига,
ако пчела и детелина няма !
Благодаря на г-жа Николаевна за отговорите. Нямам време да проследя цялата дискусия тук и да коментирам нещата. По-натататък ако остане време.