Ани, моля те да извиниш колегата Пенев за неточното цитиране. Той беше много притеснен и развълнуван. Но нека да бъдем коректни и да изясним проблема, защото това, което пишеш в момента също е невярно и подвеждащо. През есента на 2001г. ако си спомняш Балджиев изчете разпределението на часовете на ПС-неговото разпределение! Дори не даде възможност за коментари! По изобразително изкуство имаше часове за един пълен норматив-720 часа /П.Пенев беше титуляр и с висше образование по специалността „изобразително изкуство”, а Малина беше с полувисше образование и специалност „трудово обучение” / и оставаха около 130часа. Тогава Балджиев направи първото нарушение на КТ като отне на Пенев часовете и ги даде на Малина, за да има за нея щат. Същото направи с часовете по физкултура-трансформира моя щат като даде на началните учители да водят физкултура , а им отне часовете по рисуване и музика, за да запази двата щата –на Малина и на Лили Тодорова / Любляна беше титуляр/. Това, което направи Балджиев, постигна целта си-мен ме уволни поради „липса” на часове и „невъзможност за изпълнение на трудовия договор”, запази на Лили и на Малина щатовете. Той употреби предоставеното му право да разпределя часовете, за да унижи Пенев и да се отърве от мене. Тогава всички учители си затраяхте, не възразихте, приехте нагласения от Балджиев вариант на Списък-Образеца. Никой не оспорва качествата на Малина, спора опира до това , че тогава не се направи рационално разпределение на часовете. Знаеш го Балджиев как привикваше една по една учителките в дирекцията и се биеше в гърдите като петел ,че всички учителки са му в ръцете. Той ви създаде илюзиите, че закони и наредби нищо не значат за него, само личното отношение и „благосклонността” му ще ви осигури щатовете. Малина беше използвана от Балджиев, за да покаже на всички, че той „знае” как да „намери часове за щатове”.Имам копия от Списък-Образец №1 от 2000 до 2007 г. и съм проследила „логиката на работата” на Балджиев. Той дърпа часове от начален курс по рисуване, музика, труд и техника , природознание и с тях пълни норматива на музикантките, на Малина и на Дънков. Липсата на „дръпнатите” часове ги компенсира с часовете по физкултура. За Балджиев няма значение кой какъв учител е, кой как работи с учениците и кой с какво допринася за училищния живот.За него винаги е имало една единствена задача- да демонстрира всемогъщия си директорски пост и всички да го гледат с възхищение.Той направи всички учители своя публика и не позволи никой да му противоречи. Ако Малина имаше поне малко смелост, можеше да прочете Кодекса на труда, Наредба № 4 и Инструкция №2, за да разбере, че няма часове по изобразително изкуство за два щата, че това което прави Балджиев е незаконно и Пенев е ощетен с намаляване на заплатата. Но Малина тогава се радваше че има щат, радваше се, че има заплата, благодареше на Балджиев и виждаше в него благородния рицар. Когато аз стоях в учителската стая от 8.30 до 17.30 в изпълнение на заповед на Балджиев, Малина ме „съветваше”, че не трябва да се „заяждам с директора”. Тя дори не разбра, че аз стоях в учителската стая и не преподавах, защото трябваше да играя ролята на плашилото за всички учителки-„който не ме слуша и не прави това, което поискам-ще стои като Георгиева в учителската стая”. Не искам да се връщам в миналото, аз съм го изживяла като емоция, благодарна съм на Балджиев ,че ми предостави възможността да проверя търпението си, видях колко „искрено и лично” ме съжаляваха колегите, разпознах учителския страх, видях учителското безразличие, усетих и учителското слагачество. За една година Балджиев обезличи хората, направи ги „подчинени” и чрез манипулиране разби колектива ни. За Малина директора беше „добър човек” защото имаше щат и гарантирана заплата, за Пенев директора беше подлец, защото остана без работа.
Ани, нека всеки да си извлече поука от това , което ние преживяваме! Такива овластени идиоти-директори има в изобилие...Два часа след предаването в сутрешния блок, от Нова ТВ ми се обадиха с искане за разрешение да ми предоставят моб. тел на учителка от Ямбол. Тази жена какво е преживяла..бедна ви е фантазията. Обеща да ми изпрати документите и ще публикувам нейната учителска история.
Нека не превръщаме блог пространството в доказателствен материал кой какво може да прави или какво е направил....Нека да говорим за морала и новия облик на съвременния учител и дали сме способни да бъдем учителите, желани от децата и родителите, или ще бъдем учители, подчинени на капризите и желанията на директорите.Аз лично предпочитам екипност, но за съжаление манталитетът на властимащия българин не позволява това да се случи в българсктото училище.

Противоположни гледни точки на уважавани от мен хора. И все пак: истината е една и трябва да се достигне до нея.

Изглежда Пенев не е подвел обществеността, като е казал, че колежката Малина Михайлова на даден етап е била учител по трудово обучение, щом Нина твърди, че има копия от Списък-образец №1. В същото време Михайлова е отличен преподавател по думите на Ани...  Казус...

Проблемът според мен не се корени в това каква е специалността на колежката, а в методите на управление на директор Балджиев, които се основават на изпитания още от йезуитите принцип "Разделяй и владей!". На мен ми става гадно (сигурно защото съм видяла подобни неща с очите си и съм ги изпитала на гърба си), когато си представя грозната гледка в учителската стая: Нина стои там за назидание, а всички, които са се възползвали по някакъв начин от Балджиев, "не разбират" защо тя е там и не изпитват чувство на неудобство.

Повтарям, че Малина никога не е била учител по трудово обучение в 24 СОУ! И специалността й не е "трудово обучение"!

А как така решихте да си позволите да хвърляте обвинения за "близостта" с директора?

Не се ли сещате, че губите самата си кауза!? Всеки, който познава Малина Михайлова - а тя има стотици ученици и родители в квартала, които й се възхищават повече от мен - като чуе какви ги ръсите за нея, ще се усъмни и в останалата част на сагата ви!

?!

Не съм толкова навътре във вашата схема, но ми се струва, че след като има часове за 1 норматив по ИИ, те трябва да бъдат дадени на титуляра.Така е справедливо. Никой не оспорва качествата на колежката, но толкова ли е добра, че да се гони титулярът?

Между другото - това се получава, защото сме на безсрочни договори. Когато някой не е симпатичен на директора, му вземат часове, тормозят го, правят му проверки, унижават го, докато го откажат. Ако директорите не бяха с партийни и безсрочни назначения (конкурси да да), ако не им даваха гръб инспекторатите, които са не по-малко връзкарски, щеше да ги е страх директорите да правят такива мизерии.

Извинявам се за тромавата мисъл, нямам време да го оформя.

Ани, писах петица на твоя пост заради чудесно изразеното отношение на обич и уважение на колега към колега.

Дали е имало манипулации по отношение на специалността на Малина Михайлова, нека да преценят останалите. В крайна сметка и аз успях да се уверя с очите си какво пише в сниманото копие от дипломата. А то е, че колежката завършва полувисшия институт със специалност Трудово обучение и изобразително изкуство.

Благодаря ти Куини за отношението!

Като се върна ще пусна някои Малинини неща, че то за художници не се говори, а се показва!:-)

Много обич на целия форум от приказното място Палма де Майорка!
Палми, катедрали, дворци, резиденцията на крал Хуан Карлос, тропически цветя, английски, не само испански, много красота навсякъде, изящни статуи по парковете и уличните ъгли, ох, истинска прелест, която пожелавам на всеки бг учител - който я поиска!
Тук сме по европейски проект Коменски. Утре нашите ученици ще презентират 15 минутки за България и водите й - избрали сме деца-слънца. Срещата е с участието на ирландско, италианско и  Майоркско училище.

Палма де Майорка!? Ама то затова 138-мо училище, понеже е много напред във времето, е извън разни класации за простосмъртни :)

Ще чакаме снимки и споделени впечатления за това как сте прекарали там :)

По въпроса за манипулирането:

Аз съм далеч от учителската професия, и затова се чудя следното. Как евъзможно учителите да са принудени по такъв начин да се борят заместата си? До такава степен всичко да е субективно?

В конкретния казус всяка страна според мен има своята основателнаистина, с изключение на директора. Оказва се, че неговата мизернаполитика "Разделяй и владей" наистина е успешна, след като е настроиледни срещу други добросъвестни преподаватели, които не искат нищонеобикновено, а само това: да упражняват професията си.

Да, имаше манипулации от Нова ТВ:)

Репортерът не представи цялата истина по темата 24 СОУ и директора Балджиев:)


Причината е в краткото време, с което разполагаше:)
За да изчистя това недоразумение, ще разкажа това, което репортерът спести :)

Как Балджиев правеше Списък-Образец №1 и „осигуряваше” щатове:
/долунаписаният текст да не се чете от директори:)/
1.Вариант:
В класовете се записват ученици, които се появяват в първите няколко дни, докато се завери Списък-Образец №1, и след това изчезват. Директорът задължава учителите да ги водят като присъстващи, ако някой учител си позволи да пише отсъствие, то бива порицаван, наказван и ....уволняван. Имали сме паралелки с 18 ученика, а като се преброят присъстващите-14-15.Отразени са отсъствията им в дневниците, дори са били над 150 -200 неизвинени, но директорът отказва да се приложи разпоредбата на ППЗНП и Правилника завътрешния ред, защото ще падне паралелката, ще падне категорията на училището, а от там и заплатата му. За учителските съкращения не мислеше, на него учители не му трябваха, трябваха му документи-изрядни дневници, подписи в материалната книга и т.н.
Решение на проблема-учителят, отказал да „извини” отсътствията”/П.Пенев/, беше уволнен, а останалите учители просто не посмяха да разсъждават над темата справедливост и отговорност :)
2.Вариант:
Ученици с тотална неграмотност /които пишат „очилище”/ прекарват времето си, шляейки се из училищния двор, без да се притесняват за неизвинените си отсъствия, тарашат /обират/ паричките на малките ученици и т.н. Учителите им пишат двойки, ако се появят в часовете им. Но за тези ученици директорът раздава устни заповеди да се пишат тройки и да минават в горен клас, за да не се разпаднат паралелките!
3.Вариант:
Ако някой учител си държи на авторитета и не пише тройки, то ученикът отива на поправителен изпит.Тогава пък директорът „прави” изпитна комисия и тя съставя протоколи, че са се явили на проправителни изпити и са изкарали тройки. Имахме случай, когато учителка, сложена в „комисията”, отказа да пише тройка и директорът пред педагогическия съвет я заплаши ,че ще и „викне” проверка от РИО. Това с проверките от експертите на РИО е отиграна схема, няма смисъл да ви пиша.
4.Вариант:
За запазване на щатовете-това е нещо много важно, но никой не го коментира!-В Закона за учебния план /ЗСООУП/ е предоставена възможност ученика да избира определен брой часове /зависи в кой клас е/ за изучаване на предмет по свой избор-т.н. задължителноизбираема подготовка. Но на практика никой ученик в 24 СОУ нищо не избира-избира директора. Защото с тези часове се пълнят нормативите на „удобните” учители. Пример- при мен какво се случи- учениците в края на 10 клас подадоха до директора /чрез класните ръководители/ декларации, с които заявиха, че в 11 клас искат да продължат да изучават в задължителноизбираемата подготовка физкултура и спорт. В 10 клас направихме отбори по баскетбол, волейбол, тенис на маса и участвахме в общинско и градско първенство, аз им намерих спорсор, който им направи екипи...и така децата желаеха да си продължат да си тренират вида спорт, който си бяха избрали. Но какво се получи в началото на учебната година-декларациите за физкултура бяха подменени с декларации за философия, защото аз бях планирана за уволнение и трябваше да има мотив за недостиг на часове.А колежката по философия не й стигаха часове да си запази пълния щат, защото й предстоеше пенсиониране й трябваха 3 години с максимална заплата, за да получи по-висока пенсия. Тя подмени декларациите по указание на директора, учениците се водеха в часове по ЗИП философия, а не влизаха.Тя не им пишеше отсъствия, учениците се мотаха по кафенетата и градинките около училището. Аз бях уволнена с мотив –невъзможност за изпълнение на трудовия договор :)
5.Вариант:
За запазване на щат на неговите „близки” учителки се правят и т.н. извънкласни дейности- да се вписват в Списък-образеца№1 и да се допълват щатовете на учителките по музика с ... хор. По настояване на директора и учителките децата попълват декларации за записване в „хор” и „вокална група”. Залагаха се и часове за корепетитор, но в седмичната програма тези часове липсваха и напрактика не се водеха...Когато написах жалба до министъра и описах тази порочна практика, жалбата ми беше препратена до началника на РИО , а от там „приятелчетата му” я предоставиха и той накара административното лице /секретарката/ да „внесе” часовете в материалната книга. Тя подписа учителките по музика, защото те пък бяха в продължителен платен отпуск-едната си правеше ремонт на новозакупено жилище, а другата си беше взела болничен да си почине, защото преподаваше и в частно училище. Подписите в материалната книга бяха положени от секретарката, за да бъде финансово издържан и оправдан хорариума в Списък-Образеца при евентуална проверка .Проверка така и не направиха, както ви казах- от РИО на МОН подпомогнаха на директора да ме уволни :))

До къде стигна директорът Балджиев -още един некоментиран проблем-през 2004г. въведе т.н. данък „щат”. Когато е получил призовката от съдия-изпълнителя по нашите дела, директорът е привиквал учителки на 4 очи и ги предупреждавал ,че ако не могат да му предоставят 500лв, защото „Георгиева и Пенев са осъдили училището” и трябвало да им плаща, той нямал как да им направи норматива за следващата учебна година. Учителката, която сподели това с мен, отказа да даде гласност на рекета, принуди се да напусне и не желае да коментира този факт. Но явно другите учителки са си платили по 500лв, защото аз и колегата ми получихме писма от директора, да отидем в училището и да получим на ръка дължимите суми по обещетенията за незаконно уволнение.
Така..до тук формулирах врътките, които стават в училище с цел запазване на щатове.
Но сега ще ви разкажа и ще ви покажа какви врътки прави РИО и МОН, за да прикрива тези „управленски решения ” на директорите.
Така....ако един учител събере смелост и опише в жалба /сигнално писмо или др/ до министъра на образованието „нередностите”на директора и колегите си, то тази жалба се изпраща до началника на РИО на МОН. Той от своя страна „прави” проверка по изнесените факти като изпраща жалбата на директора.Той от своя страна пише обяснения, след което началника на РИО издава заповед за проверка по жалбата, изпраща двама експерти и те, докато си пият кафето, приписват в констативния протокол това , което е написал директора в обяснението си. След това началника на РИО изпраща писмо до жалбоподателя с текст: По вашата жалба беше направена проверка и няма констатирани нарушения в работат на директора....
А какво става с учителя, дръзнал да напише жалба?- Той бива уволнен или с недостиг на часове, или с проверка на неговата компетентност - именно от тези експерти. Така директорът никога не бива санкциониран, защото той е част от схемата на РИО и МОН-нали той „отговаря” кои учебници да изберат учителите /да не забравяме, че експертите в РИО и МОН са автори на учебници и помагала/, освен това подписва приемно-предавателни протоколи за извършени ремонти /отчитане на пари/, договори за ползване на училищна база и др. такива „подробности”:)

Не мога да повярвам, че децата ни се учат в подобни условия и атмосфера.
Нинче, ти ако се върнеш на работа в това училище, след всичко, което си написала и се е давало по телевизията, ще те побъркат всички тия "близки"на директора колеги, които цитираш и тук.
Те ще те смачкат психически в зна кна отмъщение.
Аз имам един въпрос.
Как тези деца, които са били на Зип по физкултура пък са отишли по философия, пък не влизали в часовете-та как тия деца получиха оценка по предмета , който не са посещавали, кога ги изпитваха, какви оценки им пишеха и кога се появяваха в ученическата книжка и в дневника?
Ако моето дете донесе някаква оценка по предмет , който не посещава и не е изпитван е Бога ми не ми се мисли какво ще направя.
И пак питам-явно децата по философия имат само 6 и атова нито те се оплакват нито родителите им (децата си правят кефа, разнообразяват се и хоп -6 или 5 )
И пак питам ако на случаен принцип математичката или българиката си позволи да натряска 55566634456635446-и на кой каквото му се падне -сигурно всички ще си зададат въпроса от къде ми е тази оценка(нали с  математика и български  се кандидатства)
а щом с философия не се кандидатства -значи там ни е все едно.
Не ги разбирам много тия работи, но ако някъде бъркам поправете ме.
Исках само да кажа, че и родителите в много случаи са еднииииииииииии.....

Пипилота, ти се учудваш на нещо, което нас, учителите, като че ли вече е спряло да ни изненадва. Такава е училищната действителност, когато става въпрос за държавната сфера. Както се вижда, директор Балджиев отлично се е адаптирал в съвременните условия и прекрасно знае как да действа, за да извлече максимална полза от държавата.

Куини , как така е спряло да ви изненадва........? Ти направо ме нокаутира.Не може такова нещо, как може такова нещо да се случва в българското училище и на българския учител.
Министъра на вътрешните работи гледал ли е предаването, запознат ли е с тези престъпления -ама простете това си плаче за затвор.
Как така ще има предмет който не посещавам, пък ще ми пишат и оценка та дори и 6 ца да е -ама моля ви се родителите в това училище спят ли или щом имат децата 6 няма да се обаждам, но ако го пернат зад врата защото ми се качва на главата ще съдя учителката.
Ааааааааа не  аз все повече се замислям дали да не бягам от тази държава или най-малкото да се стягам  да роботя за да мога да пратя децата си в  частно училище.
То тук стана като по филмите-ония филми с чернокожите ученици в държавните училища и великите случайно попаднали там кадърни учители ,които като на филм успяват да ги направят ученици.
Дива работа.

Спряло е, защото тези явления, които Нина описва, не са само в 24-то училище.

Аз имах директорка, която си формираше преподавателския норматив със часове от ЗП, а си беше писала лекторски, който беше ЗИП. Всичко много точно тя беше нанесла в Списък-образец №1. Само дето се оказа, че часовете по ЗИП не съществуват нито в Седмичната програма, нито се отразяват в Материалната книга. Ние не знаехме нищо за тях, но случайно разбрахме, а вече идваше края на учебната година. Жената си взимаше заплата за нещо, което не беше правила.

След подаден от нас и от родители сигнал нищо не се случи.

Пипилота, решението няма да се намери като бягаме от проблемите.