Честит празник, прекрасни дами и мами!:-)

Не знаех как да изразя уважението и възхищението си от вас, за това написах "дами", макар че съм свързана най-вече с вас в ролите ви на "мами".:-)

Ще ви поздравя не с мои думи, а с думите на моите 3 и 4 годишни малчугани от група "Буратино" на ОДЗ"Снежанка", гр. Плевен. 

Вчера надписвахме картичките, които правихме цялата минала седмица за мамите. Разбирате, че аз ги подпомагах с въпроси: Какво искаш да напишем на мама? Как се чувстваш, когато мама те гушка? Какво обичаш да правите заедно? Какво ще й обещаеш? Като станеш голям, какво ще направиш за нея?Редактирала съм само изреченията, но не и съдържанието.

А. 4 години

Мила мамо,

Обичам те много, като Слънцето, защото то ми грее в очите. Обичам те, както обичам супа топчета.

Аз не мога без теб и много страдам за теб. Свива ми се сърцето и ми се плаче. (Детето често отсъства и не може да се адаптира вече втора година.)

Обичам те чак до Луната.

Б. 3 години

Мила мамо,

Обичам те чак до звездите.

Ти си голама, аз съм малка. Татко е още по-голям. И бате Ст. е голям. Искам да ви гушна всички. Обичам да ме гушкаш и да ми четеш приказки

Искам, когато дойде пролетта да ходим всички на разходка. 

П. 4 години

Мила мамо,

Обичам те много, чак до небето! Защото си мила, добра и красива. Ти си моето слънце. Когато си до мен, ми е топло и добре. Ставам и аз красива и добра като теб.

Обичам да играем на криеница. Ти да ме търсиш, а аз да се хвърля върху теб.

Обещавам винаги да те обичам и слушам.

Д. 4 г.

Мила мамо,

Много си добричка и аз много те обичам - до онази планета горе. Да си жива и здрава, мамо. Обичам да ми готвиш супа, леща и други яденета, а аз да играя с големия камион. Когато дойде пролетта, да изкараме колелото с буквичките: аз да карам, дядо да ме гледа, а ти да готвиш, колкото си искаш.

Пожелавам ти да имаш парички за дрешки и всичко. А като порасна, ще ти купя най-хубавите дрехи, да приличаш на принцеса.

Е., 3 години.

Мила мамо,

Сладка и добричка. Обичам те много - обичам те като слънцето и русалките. Ти си ми само една. И тати е само един. И Й. е един. Тати нямаше жена, но се ожени за мама и сега му е добре.

Обичам да ни гушнеш с Й. и да ни четеш за Кума Лиса и Косенцето-Босенцето.

Обещавам да бъда щастлива и хубава и да те гушна за празника.

Когато си отиде снега, ще ти набера цветя.

С. 4 години

Мила мамо,

Аз те обича много - до 60. Ти си моето минзухарче. Ти си ми само една. Да си ми жива и здрава дълго. Като порасна и стана като татко, ще стана космонавт. Ще изкарам парички и ще те заведа на екскурзия на Марс.

В. 4 години

Мила мамо,

Аз много те обичам. Обичам те повече от спагетите. Обичам те като слънцето.

Когато се покажеш на вратата, обичам да се засиля и да те гушна силно, а ти да ме вдигнеш на високо и да ме целунеш. Обичам когато ти готвиш, аз да слагам вилиците.

Обещавам, когато се върне татко, да ти купим двамата цвете.

Д. 3 години

Мила мамо,

Аз те обичам много, до небето. Защото си сладка и добричка. И работиш много.

Обичам да си правим с теб и А. (брат-близнак) коли. Обичам, като си легнем тримата, ти да ни гушнеш и да ни четеш за тримата братя.

Когато ме гушкаш ми е добре и съм голям и мога всичко.

Искам да отидем на ресторант и да ядем бонбони за празника.

Обещавам като порасна голям като татко да карам самолет. И със самолета ще те заведа на планина да караме ски.

Б. 4 години

Мила мамо,

Бъди ми жива и здрава, защото аз не мога без теб. Обичам те много, до небето! Ти си най-добрата мама на света!

Обещавам ти да бъде послушна.

Искам да отидем всички на море. Много обичам морето. Обичам да си играя във водата и да строя замъци от пясък.

Мамо, ти си всичко за мен. (Допълнено след половин час игра и размисли:-))

Бъдете щастливи, защото сте обичани чак до Слънцето и невъобразимо голямото число 60, мили жени! И обичта към вас отива отвъд днешния ден. Тя е основата, върху която децата ви градят своето бъдеще, в което вие имате своето почетно място!

*Вашият глог трябва да включваедно  илиповечеученически произведения -музикалнии художествени;

     *Разкажете ни завашетоучилищеи вашатастранав областта на културата.
       Споделете вашитемечти,надеждииидеизамиравсветовен мащаб
     *Моля, посочете своята страна,името на училището,възрастова група иликласна учениците.
     *Бъдете креативни.
     *примерен глог: CLICK TO VIEW A SAMPLE GLOG

Условие, за да участвате е да се регистрирате ТУК: http://www.technologyintegrationineducation.com

и след ато сте готови с проекта да го приключите тук: CLICK HERE TO SUBMIT YOUR GLOG.

 Срокът е първи май! Успех!

 А, щях да забравя! Ето го моето участие!(линковете са на балончетата и текста) - повторила съм ги да не се пропусне нещо ;)

Това стикерче трябва да фигурира на глога, ЗАДЪЛЖИТЕЛНО!

За редовните читатели тук вече трябва да съм известна с тревогите си относно възпитателната страна на работата на детската учителка. Впрочем тревогите ми са многопосочни, но днес отново ще чопля точно тази: за възпитанието. Съзнавам, че на фона на далеч по-практичните интереси на колегите, моите са малко встрани, но какво да се прави: всеки следва своя път.

И така:

Днес по друг повод четох една книга и ме порази този пасаж:

„…….ако моят възпитаник не се развива според желания от мен идеал, не трябва да се настройвам срещу детето, а срещу мен самия. И тогава съм длъжен да стана едно цяло  с детето и то до такава степен, че да се запитам: „ Дали пропуските на детето не са всъщност последици от личните ми недостатъци?”. Вместо да насочвам недоволството си срещу него, сега аз ще размисля какво трябва да направя, за да може в бъдеще детето да отговори по-добре на моите изисквания. Подобен усет за нещата постепенно променя у човек целия му начин на мислене. ……аз съм само малка частица от цялото човечество и съм солидарно отговорен за всичко, което става по света. Тази мисъл трябва тихо да узрее в душата. Едва по-късно и постепенно тя ще се отрази и върху външното поведение на човека. В тази област всеки може да започне промените единствено по отношение на себе си.” (Р. Щайнер „Как се постигат познания за висшите светове”)

Не че не съм го знаела и преди от други книги и други автори, но този път параграфът може би намери по-благоприятна почва в мен.

Замислих се как все се възприемаме като едно цяло с децата си, особено когато са по-малки, но някак не ни се ще да вярваме, че лошото им поведение е пряко следствие от нашето поведение. Родителите са на различно мнение по отношение на някои възпитателни моменти (майката праща детето да спи, бащата иска да си играе с него, бащата иска да излязат на двора за игра, майка настоява детето да пише домашни) – детето израства манипулатор: знае при кого от родителите да отиде, за да получи своето; родителите са нерешителни за активни действия или затворени в някакви свои научни светове – детето израства мечтателно и „отнесено” и все нещо му се случва, точно когато дойде до решителни практически действия, за да се реализира; родителите са меки и нерешителни или отглеждат дете, на което всичко е разрешено – детето се тръшка и злепоставя родителите си при всеки, макар и нерешителен опит да прокарат свое виждане за нещата; подвластни сме на чувството за собствената си незначителност, не знаем как и не можем да упражняваме родителска власт – детето прескача детството и започва да живее живот на тийнеджър на 10 години: закъснява, пуши, води полов живот. Това са големите драстични примери, които са се развили от незначителните и наглед дребни ежедневни действия.

Доста често и аз, и родителите си казваме: „Поведението на детето не ми харесва. Какво да правя, за да го променя?!”. Излиза, че най-верният отговор и най-прекият път към промяната на детското поведение е: „Огледайте собственото си поведение и открийте с коя негативна, неприятна част от вашето поведение е в пряка зависимост детското поведение и се опитайте да я промените!”

Ние, родителите, и децата ни сме  като скачени съдове: каквото се налива в единия – това отива и в другия…..      

            Особено вдъхновяващ е факта, за който не си даваме сметка, заети да се борим с последиците на собствените си недостатъци в поведението на децата си, че възпитавайки правилно децата си всъщност работим за едно по-добро бъдеще на човечеството!

До тук  беше статията, написана за родителите на децата от моят група. Оттук нататък продължавам за колегите.

А не се ли отнася същото и за нас, учителите?! Недоволстваме от децата и техните родители, но ако се вгледаме внимателно или по-точно ако бъдем честни към себе си трябва да признаем, че групите са огледало на нас самите: ние говорим шумно и не винаги следваме правилата на доброто поведение – и групата ни е същата; ние сме равнодушни към света – и групата ни е същата. Тогава?!

Значи ли, че утре сутринта, ако децата са шумни и доста неорганизирани, за да ги организирам не трябва да им шъткам, крещя и наказвам, а само да се съсредоточа максимално в работата, с която ще се заема, независимо каква е тя: подготовка за закуска, подготовка на материали за занимание и т.н.; без да обръщам внимание на шумотевицата да си върша максимално добре тази работа и те, тригодишните, ще ме последват?! Виждала съм го на Запад – работи, но при нашите български деца?! Впрочем, с какво нашите деца са по-различни от онези?!

Значи ли, че че ако децата се държат грубо едно към друго, трябва да огледам собственото си отношение към тях? Или към другите хора? И съответно да го променя?

Твърде взискателна и трудна техника: трябва да си смирен и да приемеш, че се нуждаеш от непрекъсната промяна към по-добро самият ти, не толкова децата около теб! Трябва непрекъснат самоконтрол и порив към самоусъвършенстване! Трябва да си максимално честен към себе си и да приемеш, че не си съвършен и трябва да се промениш. И се сещам за злата мащеха и Снежанка. Колко правдиво е обрисувано нежеланието на човека да приеме истината за новите обстоятелства и да се промени! По-добре да умре новото обстоятелство, отколкото аз да се променя! Колко пъти лесно сме приемали болезнения, но честен отговор:"До сега ти беше най-добра, но днес децата се държат лошо, защото самата ти си напрегната, излязла от релси, раздразнена, ядосана и какво ли не още"?! И колко пъти, намерили вината в себе си, се спираме, поемаме дъх, броим до десет, съсредоточаваме се в себе си и .... ставаме пак професионални загърбили собствения си свят, за да осигурим добър свят на чуждите деца?! 

Лягам, за да съм свежа за утре....Първа смяна съм..... И не знам какви ще ми дойдат децата, след два дена почивка...... 

 Ама съвсем благотворителен и организиран съвсем на доброволни начала от група младежи по на 20-тина години. Който има профил  във Фейсбук, да види инфо на линка -

http://www.facebook.com/?ref=home#!/group.php?gid=127499663933472&ref=ts

Дата 25 септември, от 17.30 часа, събота, Северен парк, София, вход откъм последната спирка на автобус №86.

 Всички сте поканени и най-вече поканени са всички деца, които се развълнуват от идеята - те могат да нарисуват по една хубава рисунка, която ще бъде изложена около сцената и ако хората я харесат и я откупят, парите ще отидат в полза на деца от Дом "Асен Златаров", София. Разбира се, за това е важно не само насърчението на техните учители, но и съгласието на родителите им. Няма задължителна тема - важното е да е красиво и от сърце, и още по-важно е да е написано името на детето, възрастта и неговото послание към децата от Дома.

ПОКАНА ЗА СЕМИНАР

Учебен Център Ай енд Ай организира семинар за преподователи по английски и немски език в ОДЗ и ЦДГ – изнесени форми. Възможност за осигуряване на работа - участниците са с предимство при сключване на договорни отношения с Учебен Център „ Ай енд Ай” през учебната 2010/2011 г. Изисквания за участие – кандидатите да изпращат професионална автобиоргафия на office@inibg.com. Броят на участниците е ограничен.

Тренинга ще се проведе в дните:<?xml:namespace prefix="o"?>

21. 09. 2010 г.

23. 09. 2010 г.

24. 09. 2010 г.

или

27. 09. 2010 г.

28. 09. 2010 г.

29. 09. 2010 г.

след 14.00 часа в базата на Учебен Център Ай енд Ай на адрес:

София 1504

ул. "Цар Иван Асен II" 2, вх.3

Краен срок за записване до : 17 септември 2010 г.

Такса за участие: 25 лв. – възстановява се при сключване на Договор.

За повече информация :

тел: 944 51 22, 843 98 26

моб: 0888 83 48 95

e-mail: office@inibg.com

                        www.inibg.com

През м. август в София ще се организира нов семинар по Валдорфска педагогика. Ако се интересувате и искате задълбочено да познавате и да прилагате в практиката си алтернативни педагогически теории и практики - това е място за вас! :-)

Семинар по Валдорфска педагогика 

Днес май твърде много ще четете от мен, но преди малко получих на имейла си една покана, която може би ще представлява интерес за много колеги:

Уважаеми, колеги!

Информирам ви, за провеждане на квалификационна програма за кариерно развитие, на тема:“Диагностика и прогностика на училищна готовност”.

Предназначение: за педагогически съветници; „старши“ и/или „главен“ учител в детската градина, или учители с интерес към проблематиката.

Тематична рамка: Основни понятия в контекста на проблематиката. Съвременни психологически теории за развитието на детето и ученика. Стандартизирани методи за диагностика и прогностика на училищна готовност. Превенция на детското развитие – индивидуални развиващи програми.

Време на провеждане:24 и 25 юни 2010 г.

Записване:до 21 юни, включително, при  секретаря на катедрата г-жа Нина Кожушкова, на тел. +359 2 8080 752 или на e-mail: nbog@abv.bg; или на e-mail: Rayna_zaharieva@abv.bg

Продължителност:16 учебни часа, т.е.2 дни;

Цена на обучението: Обучението е на стойност 42 лева; Заплаща се на място на касата в ДИУУ или по банков път. И в двата случая ще получите фактура.

За желаещите удостоверение – сумата е 12 лева, за 1, 06 брой кредити.

Към Департамента има  Хостел ДИУУ, повече информация може да получите от управителя г-жа  Ирена Нешева на тел. +359 2 8080759; e-mail: diuu_hostel@abv.bgили от администраторите +359 2  8080749;

Департаментът за информация и квалификация на учители (www.diuu.bg) се намира в кв. Княжево, спирка „Планинец” на трамвай № 5; или Маршрутно такси № 22 от Централна гара; или  маршрутно такси №28 от Петте кюшета.

Очаквам ви, и вярвам, че ще получите отговори на вашите въпроси.

Поздрави,

Доц. Д-р Райна Захариева, водещ програмата