Софтуер за диктовки - 1 клас

Руската програма отпреди 9 години (!!) се счита за вирус, а и г-н Ваньо Георгиев предложи по-обемен речник.  

stefanov wrote :
Куини, като в доброто старо време... Всъщност това е връщане към поста 

Софтуер за диктовки - 1 клас

Руската програма отпреди 9 години (!!) се счита за вирус, а и г-н Ваньо Георгиев предложи по-обемен речник.  

Мери, поздравления за смелостта и Добре дошла!

Справила си се чудесно с качването на презентацията, но бих си позволила да дам няколко съвета - премахни някои от ефектите (дечицата в 1 клас са си достатъчно разсеяни, за да им създаваме допълнителни атракции); на един от слайдовете не се виждат буквичките в звуковите модели(вижда се, че нещо влиза, но не се вижда какво), а и на едната кутийка не е вкаран ефект и се вижда още с появата на слайда.

Много ви благодаря за съветите. Ще ми бъде приятно , ако ми дадете и някой урок. Например как да сложа фон на слайд , различен от дадените в програмата.

Поли, благодаря за предложението. Аз също ползвам много често материали и идеи от чужди сайтове. Разбира се, адаптирам ги съобразно методиката и учебното съдържание.

Поли, аз си запазвам всичко от теб. Догодина ще съм първолачка. Благодаря за всички материали и идеи!

Поли, и аз мисля като Galni. Наистина ще  е още по-забавно, ако се внесе елемент на трудност. Примерно ако всички думички започват с един и същи звук или една и съща сричка. Но това е само мое мнение... може пък и да греша.

Благодаря ти!

Абсолютно е права Galni, че дечицата ни обичат да хитруват, но откакто се запознах с методиката на д-р Лозанов за несъзнателното възприемане, промених своя поглед върху обучението по четене. Може би ще трябва да ви запиша на диктофон как четат на този етап моите първолаци, защото смятам, че резултатите са добри, даже много добри. 

Вече не наблягам на сричките, а на речевите единици, които за децата носят смисъл. Понеже индивидуално консултирам едно ромче, което не е ходило в подготвителна група, то все повече ме изненадва с успешния си прочит на думи. Точно както казва д-р Лозанов, децата не разбират, че се учат да четат. Това ромче също не разбира, че е прочело със замах дадена дума, защото то дори не е усвоило българския език и не разбира какво значи думата.

Иначе съм съгласна с това, което казвате - че може да се предложат още и най-различни дидактически игри от този тип - някои по-интересни, други - не толкова. Важното е всеки път децата да бъдат изненадани с нещо ново и различно.

Нали това е идеята на общността ни тук - да си направим архив с образователни материали?

В никакъв случай не твърдя, че съм подготвена да работя по методиката на д-р Лозанов. Просто някои негови съвети се опитвам да прилагам в работата си така, както аз съм ги разбрала. 

Cveta Gergova wrote :
Зная, че си новатор и не спираш да търсиш. Впечатли ме! Имам още въпроси, но след днешния ти обучителен ден ще ти дойдат в повече. Оставям ги за друг път. Още веднъж благодаря!

Цвети, наистина времето ми е добре уплътнено, но с удоволствие ще споделя каквото знам, когато съм пред компютъра :)

Galni wrote :
Тази дискусия отново ме връща към сугестопедията на д-р Лозанов. Откакто Поли публикува този пост, ме е обхванало някакво странно желание да съм вече първокласник. Поли, много благодаря за невероятния материал! Качила съм си на работния плот превода на Суперобучението. Чета, чета и даже си водя записки. Активно си събирам материали за първолачета. Чакам с нетърпение още публикации, подпомагащи обучението по четене.

Галка, в другия ми блог някой беше написал, че суперобучението не следва философията на д-р Лозанов и препоръчва да не вярваме много на написаното, но аз мисля, че колкото по-информирани сме, толкова е по-добре за нас.

А иначе, самият д-р Лозанов казва, че неговият метод може с успех да се прилага не само в първи клас по четене, а във всички класове и по всички предмети. Ех, само ако знаехме как точно!...