Премини към основното съдържание
BGlog.net
Пиши Вход
BgLOG.net
Пиши Вход
BgLOG.net Образование Начално образование Предучилищна педагогика Литература Здраве
Пиши Вход

Най-популярни общности

Здраве Пътешествия Блог за мечти и вълшебства... Начално образование BgLOG.net Образование Поезия Предучилищна педагогика Музика Чужди езици
Начало BgLOG.net
Образование Училище, учители, уроци и споделен опит от класната стая.
Образование
Начално образование Предучилищна педагогика Български език Чужди езици
Още по темата
Обществени науки Гражданско образование Педагогика МИИТ Проекти
Култура и изкуства Литература, поезия, музика, кино, снимки и сцена.
Култура и изкуства
Литература Поезия Музика Кино
Още по темата
Фотография Литературен клуб
Нещата от живота Здраве, пътувания, любов, семейство, хумор и всекидневие.
Нещата от живота
Бебелог Здраве Пътешествия Любов
Още по темата
Веселие Секс Спорт IT Екология
И още По-малки, но живи кътчета за идеи, интереси и разговори.
И още
Психология Блог за мечти и вълшебства... Солидарност Зооблог
Още по темата
Положителни новини София
By Journey , 5 October 2016

Игра на животни

(статията е препубликувана от личния ми блог: "A Journey Through My Days" в blogspot.com)

Днес ми се доиграха настолни игри. Само че не от сложните, с множество фигурки и правила, а от по-простичките, тип "Змии и стълбички" и "Не се сърди, човече". Ето защо реших да направя съвсем нова, наша си игра. Прекарах няколко междучасия над Paint и Google Search, откраднах двадесетина картинки от различни сайтове и най-накрая сътворих това:  


Играта би могла да се отпечата на голям лист хартия, но ние предпочетохме по-екологичния вариант - прожектирахме игралното поле на самата бяла дъска. Така успяхме да импровизираме и пионки - магнитчета в различни цветове. 

Правилата на играта са много лесни и част от тях ги измислихме в движение: 
  • Децата се разделят на отбори, всеки отбор си избирацвят пионка и име на животно от изобразените в играта (ние имахме "Тигър", "Гущер", "Щъркел" и "Змия"). 
  • Започва първи отбор, един от членовете му хвърля зарче и се придвижва напред толкова квадратчета, колкото покаже то. Следващ е втори отбор и т.н.
  • Ако пионката е попаднала на цветно квадратче, нищо не се случва и отборът почива до следващия си ход. 
  • Ако обаче се падне на животно, отборът получава задачка. Ние използвахме предварително направената "Коледна томбола", с която се занимавахме цял декември и в която има въпроси от българския език, литературата и математиката. Възможно е обаче водещият (учителят, родителят) да измислят въпроси на момента или да ги изважда от някъде другаде (например някое помагало или учебник). 
  • Отборът, на който се е паднала задачка, има време до следващия си ход, за да я реши. Ако е успял,получава точки за нея и правото отново да хвърли зарче. Ако не е успял, пропуска един ход. 
  • Ако нечия пионка се падне на животното, чието име е приел отборът (напр. отбор "Тигър" стъпи върху тигъра), той получава правото да отговори на два въпроса, вместо на един, като по този начин има шанс за повече точки. 
  • Играта завършва, когато всички отбори са стъпили нафиналното поле. Първият обор, който стигне дотам, получава 50 точки, вторият - 40, третият - 30, а четвъртият - 20. За да стигнеш дотам обаче, ти е нужноточно число (като в "Не се сърди, човече"). 
  • Победител е този отбор, който е събрал най-много точки.  
  • Също така, допълнително правило, което измислихме, е че ако някой отбор се пада все на цветни полета (тоест, няма шанс да събере точки), по някое време да получи възможност да хвърля втори път, при условието, че ще се придвижи назад вместо напред. 
Играта се оказа пълен успех - отборите играеха заедно, помагаха си, бяха ентусиазирани и задружни. Спечелиха онези, който финишираха най-накрая, а първите останаха последни, защото все бързаха по цветните полета, без да се връщат назад за задачки. 

Препоръчвам играта на всеки, който има желание да разнообрази часовете или заниманията си :) Игралното поле в пълния му размер може да се намери на ето този линк. 


П.П. Тази публикация участва в играта на Учител.БГ.
Legacy hit count
2125
Legacy blog alias
78712
Legacy friendly alias
Игра-на-животни
  • въпроси
  • отговори
  • игра
  • викторина
  • животни
  • томбола
  • образователна
  • игрално поле
  • отбори
Игри
Училище
Извънкласна работа
1-ви клас
2-ри клас
3-ти клас
4-ти клас
Упражнения

Comments1

Teri
Teri преди 9 години и 7 месеца
Много хубава игра, а това, че екипно се е доразвила е допринесло да стане интересна :) Поздравления за усилията, които си вложила! :)
By VoevSofiaEOOD , 14 September 2013

Зададени въпроси към Министерство на труда и социалната политика за целева помощ. Отговори на министерството. Допълнителен коментар и съвети.

Рубриката е за всички които имат близки и познати, колеги, приятели или  възрастни родители, нуждаещи се от помощ за безплатно получаване на медицински изделия и помощни средства, необходими за обслужването им.

Последни зададени въпроси:

*27.08.2013г. Иванова

Здравейте, Баща ми е на 75 г. с няколко инсулта, . Движи се много трудно, засегнати са му дясна ръка и крак. Има ли право на помощ за акумулаторна количка, за да може да ходи поне до магазина за хляб. Живее на село с майка ми. Ако да, какъв е редът и към кого да се обърнем?

* 29.08.2013г. Христо Генов

Инвалид съм с 96% увреждане и чужда помощ. С ампутация на дясна подбедрица, "липсват пулсации дистално от АФК в ляво" - запушена артерия на левия крак. Не мога да измина повече от 40 метра. Преживял съм два инфаркта и се уморявам да карам количката с ръце. Мога ли да получа помощ за закупуване на акумулатор, или ел количка?

Отговорите на тези и други въпроси зададени към Министерството на труда и социалната политика придружени с допълнителен коментар и съвети може да намерите на страница:
МТСП. Въпроси-отговори

от сайта http://www.voevmedical.com/
Legacy hit count
549
Legacy blog alias
74758
Legacy friendly alias
Зададени-въпроси-към-Министерство-на-труда-и-социалната-политика-за-целева-помощ--Отговори-на-министерството--Допълнителен-коментар-и-съвети-
  • въпроси
  • отговори
  • помощ
  • безплатно
  • помощни средства
  • възрастни хора
  • безплатно получаване
  • медицински изделия
  • мтсп
  • министерство на труда и социалната политика
  • акумулаторна количка
Ежедневие
Интересни линкове
София
Нещата от живота
Семейство
Човекът и обществото
За всекиго по нещо

Comments

By queen_blunder , 20 December 2011

Проектът УСПЕХ - писмо с указания; въпроси и отговори

Скъпи колеги, поради огромния интерес към инициативата на МОМН и по молба на г-н Асен Александров - ръководител на проекта УСПЕХ, целящ обхващането на около 500 000 ученици в най-различни извънкласни дейности, публикувам цялото писмо.

Целева група по проекта са учениците от държавните и общинските училища, без средищните училища

1.Извънкласните дейности и извънучилищните (ИИД) са форма на организация и взаимодействие между дейността на учителя/лектора и учениците с цел осъществяване на конкретни задачи, свързани с удовлетворяване на интересите и творческите търсения на учениците извън държавните образователни изисквания за учебно съдържание. Извънкласните дейности се осъществяват на доброволен принцип по желание на учениците със съгласието на родителите.

 

2. За целите на ефективното изпълнение на проекта и неговия вътрешен мониторинг МОМН разработва самостоятелен електронен модул – „Извънкласни дейности”, съвместим с базата данни от Списък-образец № 1.

 

3. Извънкласните и извънучилищни дейности по проект УСПЕХ от схемата „Да направим училището привлекателно за младите хора” – ОПРЧР, не се финансират от бюджета на училището, не допускат теми и дейности, предвидени в учебните програми по учебните предмети, включени в училищния учебен план и не дублират съдържателните характеристики на учебните предмети, изучавани в българското училище и групирани в културно-образователните области по класове, етапи и степени на образование.

 

 4. Заниманията могат да бъдат организирани  със седмичен хорариум или на модулен принцип. Те са:

- извънкласни и се съотнасят към дейност № 2, когато се провеждат през учебната година (включително почивните дни)

- извънучилищни и се отнасят към дейност № 3 - през ваканцията.

 

Тематичното разпределение  се разработва в рамките на 68 учебни часа, от които 60 за занятия и 8 за две представителни изяви (по 4 часа). Продължителността на учебния час е 45 минути. В един ден могат да се провеждат 1, 2, 3 или 4 часа занятия по извънкласна дейност. Всички часове в които се провеждат извънкласни и извънучилищни дейности (в рамките на 68 часа), трябва да бъдат взети най късно до 30 август, след което от 15 септември започва нов проектен цикъл.

 

5. Предлаганите тематични направления в едно училище трябва да  обхващат различни области на ИИД. Не се допуска наличие на повече от 25% ИИД от една област на ИИД (таблица с 12 области на извънкласни дейности). Една извънкласна дейност може да е подведена към дейност № 2 или дейност № 3, но не и в двете едновременно.

 

 6. Тематичните разпределения на часовете се разработват от учителя/лектора в два екземпляра и се утвърждават от директора на училището при спазване на изискването темите и дейностите да не дублират учебното съдържание. Единият екземпляр се съхранява в комплекта от документи по проекта в училището, а вторият – се представя в РИО  заедно със заявката на директора за участие на училището в проекта.

 

            Тематичните разпределения съдържат информация за:

- темите

- времевия график – ден от седмица, начален час

- място на провеждане

- продължителност – брой часове.

 

 7. Минималният брой участници в извънкласна дейност е 6 ученици, а максималният - 15. Групи над 15 ученици могат да съществуват, но за допълнителния брой над 15 ученици няма да се предоставя финансиране по проекта. Не се финансират разходи за ИИД, в които броят на учениците е под минималния.

 

 8. Не се финансират разходи за транспорт на пътуващите ръководители на ИИД.

 

 9. При отсъствие на лектор по болест или напускане на лектор часовете му могат да се вземат от друг лектор, който трябва да бъде въведен в електронната система.

 

10. Разходите за участник с повече от 25% отсъствия по неуважителни причини от заниманията в извънкласни  дейности не се верифицират.

 

 11. Един ученик не може да бъде финансиран в повече от една форма за ИИД и затова не се позволява дублирането на един ученик в две форми ИИД. Не се позволява замяната на един ученик с друг през учебната година. Не се позволява добавянето на ученик в ИИД в течение на учебната година.

 

12. Един учител или лектор може да води повече от една ИИД.

 

13. Може да има повече от една ИИД от едно и също тематично направление, но с различен състав.

 

14. Верифицират се само разходи за дейности, провеждани на територията на страната.

 

15. След одобряване на училището за включване в проектните дейности, директорът сключва договори с ръководителите на ИИД:

- с ръководителите на ИИД, които са учители в съответното училище, директорът сключва допълнителен трудов договор. Възложените по проекта часове за ИИД не могат да формират или допълват нормата за задължителна преподавателска работа.

- при избор на външно за училището лице за ръководител на ИИД по граждански договор, се спазват процедурите по  ЗОП или Наредбата за малките обществени поръчки.

 

 16. Разходите за възнаграждения на лицата – ръководители на извънкласните дейности, в държавните и общинските общообразователни училища, участващи в проекта УСПЕХ по бюджетна линия BG 051ро001 – 4.2.05«Да направим училището привлекателно за младите хора», се определят въз основа на вътрешните правила за работна заплата, но не повече от 12 лв., включващи осигуровките за сметка на лицето, за взет учебен час. Предвидени са възнаграждения и на директора и на едно техническо лице  от училище.

 

19. Броят на учениците в училище участващи в извънкласни дейности не е ограничен и се очаква средно 40% от учениците във всяко училище да бъдат включени в някоя извънкласна дейност.

 

20. Финансирането за един ученик е 185 лв.годишно, от които най-малко 30% за материали и консумативи по проекта. Не се финансират разходи за закупуване на ДМА, обзавеждане и оборудване.

 

21. Електронния адрес, на който може да изпращате коментари и въпроси по проекта, е uspeh@mon.bg


22. При организацията и провеждането на извънкласните и извънучилищни форми и дейности по проекта УСПЕХ по бюджетна линия BG 051ро001 – 4.2.05«Да направим училището привлекателно за младите хора», се спазват и всички останали нормативни разпоредби, касаещи системата на средното образование и ОПРЧР.

 

23. Предстои издаването на подробна инструкция на министъра на образованието, младежта и науката за организацията и правилата по проекта.

Групите за извънкласна дейност и 3-годишната програма за развитие на извънкласните дейности в училище се  приемат с решение на Педагогическия съвет на училището.

..............................

Писмото, както и отговорите на почти 150 въпроса относно проекта, са публикувани на специално направения за целта сайт - http://web.hit.bg/uspeh/, който обаче поради претовареност невинаги се зарежда и невинаги показва коректно страниците.

           
А тук е страницата на РИО, София-град, от която могат да се изтеглят бланките за задължителната документация със слогана и логото на проекта: http://www.rio-sofia-grad.com/

За всеки случай копирам текста с линковете за теглене. 

ПИСМО НА НАЧАЛНИКА НА РИО ОТНОСНО ПРИЛОЖЕНИЯ ПО ПРОЕКТ „Да направим училището привлекателно за младите хора„ /Училище за Себеутвърждаване и Подготовка към Европейски хоризонти – УСПЕХ/

Приложение №1-Области на ИИД

Приложение №2-Данни за групата ИИД в училище
Приложение №3-Заявление за участие в УСПЕХ от директора
Приложение №4-Заявление за участие в УСПЕХ от ученика и съгласие на родителя
Приложение №5-Официална бланка

Legacy hit count
54392
Legacy blog alias
47364
Legacy friendly alias
Проектът-УСПЕХ---писмо-с-указания--въпроси-и-отговори
  • въпроси
  • отговори
  • писмо
  • успех
  • проект
  • извънкласни дейности
  • асен александров
Наука
Училище
Проекти
Музика
България
Изобразително изкуство
Гражданско образование
Извънкласна работа
Възпитание
1-ви клас
2-ри клас
3-ти клас
4-ти клас

Comments48

RosicaAleksandrova
RosicaAleksandrova преди 14 години и 4 месеца
Този проект страшно ми харесва, но нямам право да кандидатствам, защото сме средищно училище. Жалко!!!
NeliManeva
NeliManeva преди 14 години и 4 месеца
Благодаря,Поли!!!

 

GalinaAleksandrova
GalinaAleksandrova преди 14 години и 4 месеца
  Чудесен проект, но за жалост и нашето училище е средищно. Желая успех на всички, които имат право да участват! Някой знае ли кой е проектът, отнасящ се за средищните училища?Прочетох това във въпроси и отговори относно проекта. 

RosicaAleksandrova
RosicaAleksandrova преди 14 години и 4 месеца
Проектът за средищните училища е свързан с осигуряване целодневна организация за всички ученици от училището, чиито родители пожелаят това.
petruladon4eva
petruladon4eva преди 14 години и 4 месеца
Ние не сме средищно училище , но за съжаление моите ученици са в целодневно обучение и тези 68 часа трябва да се вземат в почивните дни......което е неосъществима идея..
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 4 месеца
Момичета, добавих от сайта на РИО София-град и линкове за изтегляне на документацията, за да не се лутат колегите къде да търсят. 

Да, проектът изключва средищните училища, но при целодневната организация могат да се използват ваканциите, нали така? 
RositsaAtanasovaMin
RositsaAtanasovaMin преди 14 години и 4 месеца
Да, ваканциите  и почивните дни също. От днес сме в процедура на подготвяне на документацията. Началото на януари е съвета, а после каквото сабя покаже. Проектът е добър, дано проработи!
silvianenova
silvianenova преди 14 години и 4 месеца
   Ние също не сме средищно училище ,но учениците ми учат целодневно.Въпреки това започнахме да обработваме документацията .Часовете ще си вземем през ваканциите.Но друго мен ме притеснява ,че задължително трябвало да се включат деца с неизвинени отсъствия  и слаб успех.Бих желала да работя по проекта с добрите ,за да има резултат.Вие с какви ученици ще работите ?Наистина проектът е добър и има много желаещи .Успех на всички !
Donkova
Donkova преди 14 години и 4 месеца
Нищо не пречи на екипа за управление да промени параметрите на първата година на прилагане, заради късното стартиране. 68 часа се поместват добре в 1 цяла учебна година, но само във втората й половина (2 срочни ваканции и любимият м. май) - организацията ще създаде излишно напрежение, което е в противоречи с целите на целия проект.

 Също така ограничението на организацията - ИЛИ през учебната година ИЛИ през ваканциите, сигурно обслужва някакво улесение при отчитането, но в никакъв случай не обслужва нуждата да се организира гъвкаво една ИИД от 68 часа, когато разполагате само с половината от обичайното време. Май пак интересите, възможностите и удобството на децата са отишли много назад в критериите за избор на кое, кога и как да се направи.

AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
Здравейте! Нашето училище е малко и сме решили да участваме. Това, което ни притеснява е ограничената информация по отношение на тригодишната програма, която върви с проекта. Може ли някой да помогне като посочи някаква рамка? Поздрави и весели празници!
Ilievv
Ilievv преди 14 години и 4 месеца
Проекта наистина е много хубав. sisito, в началото наистина ограничение беше за отсъствия, слаб успех и проблеми с дисциплината, но впоследствие ни заявиха, че това отпада. Подробности имаше на сайта им http://web.hit.bg/uspeh , но в момента не ми се зарежда. Предполагам, че е временно.

Освен това до 15 ученика се вземат пари, а може да включите и повече, просто за тях няма да се заплаща. Друга особеност е, че може двама ръководители на водят едно студио, кръжок или както там бъде избрано да се нарича.


RositsaAtanasovaMin
RositsaAtanasovaMin преди 14 години и 4 месеца
Ето как ще става междинният мониторинг:

линк

 Тука най-новата информация от вчера следобед. Ръководството изпрати по мейл.

линк
AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
Благодаря за изпратените материали, определено внесоха по-голяма яснота, но, извинете ме, ако съм пропуснала да видя, не открих нищо относно тази тригодишна програма, какво точно съдържа, кои са основните акценти, просто някакъв шаблон, за да съм сигурна, че работя правилно. Благодаря предварително.
silvianenova
silvianenova преди 14 години и 4 месеца
Благодаря много за предоставената информация ,относно проекта.На всички ,които ще участват им желая успех !!!!
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 4 месеца
Ани, по отношение на тригодишната програма зная, че за всяка предстояща година ще се обновява заявката и че тези 68 часа ще се разпределят през цялата учебна година, а не както сега - в рамките на един срок или по време на ваканциите. 

Всъщност, ваканциите, специално лятната, могат да се оползотворят под формата на лятна занималня с извънкласни дейности.
kettlekettle
kettlekettle преди 14 години и 4 месеца
Подкрепям идеята за работа през лятната ваканция!
MeryNikol
MeryNikol преди 14 години и 4 месеца

Колеги, имам нужда от допълнително разяснение относно този проект. Избрана съм да водя театрална секция и трябва да спретна едно разпределение с темите. Как и откъде да почерпя идеи? Това са 68 часа! Има ли някой, който да се занимава вече с това? Не знам откъде да започна, затова се обръщам към четящите тук за съдействие?

Беше ни обяснено, че у децата, с които ще работим, не трябва да търсим артистични заложби. Трябвало да са " лоши, агресивни, с много отсъствия", т.е. целта на проекта била да се канализира негативната енергия в позитивна. Това добре, ама какво правим като съберем 10 деца с такова поведение? Хм...

Кажете какво ви е обяснено на вас?

AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
Здравей! Много зависи с кои класове работиш. По принцип дават 8 часа за представления, които  нашето училище мислим да разделим между Патронния празник и да речем 25 май или 15.06. Остават 60 часа. Избираш си произведение/я В началото имаш часове за прочит, осмисляне на текста, разпределяне на ролите, работа върху дикцията или каквото решиш отново в зависимост от децата, с които работиш.Разпределят творбата на епизоди и разпределяш часове за отделните епизоди. На пръв поглед са много часовете, но в действителност може и да не стигнат. Така виждам аз нещата.
AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
Някой успя ли да влезе в сайта на проекта, защото аз опитах многократно и не успях?
MeryNikol
MeryNikol преди 14 години и 4 месеца

Благодаря ти, Ани! Беше ми много полезна. Ще работя главно с деца от 2,3 и 4 клас.

 Още нещо искам да попитам . От произволни източници ли мога да си избирам произведения?

И при мен сайтът на проекта не се отваря, но преди два дена успях да вляза. Много да си здрава през Новата година!

AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
Защо не, за мен това си е същото като да подготвя програма за някой празник, избирам си произведението, правя си сценария и представям готовия продукт на сцена.Преди няколко години драматизирахме ,,Гъсарката на кладенеца", ако искаш мога да ти изпратя сценария, имам и някои инструментали  към сценария. Въпросът е произведението да е подходящо за възрастта на децата и те да го разбират, за да могат да го изиграят. Аз работя с ученици до 8 клас и стига нещо да ми хареса, дори то да не е в учебните програми, си го прекроявам и си правя сценарий.
Beandb
Beandb преди 14 години и 4 месеца
това е от сайта всичко
ukazania.doc
AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
Благодаря за тези указания! Нещата вече са много по-ясни.
MeryNikol
MeryNikol преди 14 години и 4 месеца
Да, благодаря ти за готовността да споделиш материали с мен! Със сигурност ще ми е от полза. Само ме притеснява факта, че искат на 9 януари да сме готови с всичко, което ми е невъзможно. Вие в срок до кога трябва да сте готови?
AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
На 12.01.12 трябва да предадем материалите. Струва ми се ,че ще те забавят повече декларациите от учениците, иначе разпределението би могла да напишеш и през ваканцията, а ако все още не знаеш кое е произведението просто може да напишеш драматизация по литературна творба, без да я визираш. Вмъкни няколко произведения и довърши и др. по този начин ще си оставиш, поне според мен, вратичка за евентуални промени на творбата. Предвид факта, че за толкова кратко време трябва да се справим с всичко мисля, че това е удачен вариант.Ако са 2 представления имаш по 30 часа за подготовка- разучаване на творбата, разделяне на епизодите, репетиции на всяка част, да не забравим малко уроци по актьорско майсторство, с които всъщност би могла да започнеш, правилна дикция, зависи какви са ти учениците може и да не ти стигнат.Индивидуална работа с отделните ученици, актьори, да кажем часове за подготовка на декори и ето ти ги 30 часа само за едната творба, това ще се повтори и за другата, а останалите 8 часа разпределяш по 4 часа за представление, там имаш и подготовка на сцената. Освен това може да включиш и посещение на дадено представление, анализ на актьорската игра и т.н.  Възможностите са много.
EmiDonikjan
EmiDonikjan преди 14 години и 4 месеца
Честита нова година, колеги! Бъдете здрави, пълни с идеи и с неизчерпаема енергия, за да ги реализирате!  Във връзка с този проект, нашето училище също иска да се включи в него. Предложиха ми да ръководя група за Съхраняване и архивиране паметта на училището. Проблемът е че научавам днес за това и имам затруднение с изработването на разпределение за тези 68 часа. Нямам и представа доколко трябва това разпределение да е подробно. Ще съм ви благодарна, ако помогнете с идеи за теми. Става дума за възрастова група 15-18 годишни.
AniAtanasova1
AniAtanasova1 преди 14 години и 4 месеца
Здравей! Според мен  би могла да включиш теми като издирване на документи, проучване на старите летописни книги, както и на протоколните, те също биха могли да дадат някаква информация за училищния живот в миналото, сканиране на стари снимки, подреждане в хронологичен вид на отделните мероприятия през годините и т.н.
asensi
asensi преди 14 години и 4 месеца
Една извънкласна дейност може да се провежда и през учебно време и през ваканциите едновременно.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 4 месеца
asensi wrote :
Една извънкласна дейност може да се провежда и през учебно време и през ваканциите едновременно.


Привет, Асенси! :)

Много важно уточнение е, че една извънкласна дейност може да се провежда, както през учебно време, така и през ваканциите. Лично аз не знаех това и сбих програмата си само в рамките на учебния срок. Предстои да видя как ще им се отрази на моите ученици провеждането на едно от най-любимите им занимания, но доста често - три пъти седмично +  часове в събота. 

Прекрасно е, че тук, в блога, имаме възможност да пием "вода от извора", насочвани от самия ръководител на проекта - г-н Асен Александров, нали колеги? :)
RositsaAtanasovaMin
RositsaAtanasovaMin преди 14 години и 4 месеца
Поли, днес ръководството на съвет разясни, че дейността може да се извършва или седмично, или модулно, което ще рече, че когато залагаме часовете в разпределението можем да си изберем едното или другото, но не и двете заедно, т.е. - ако изберем седмично означава, че ще е в рамките на учебната година и можем да включим съботите и неделите, но без ваканциите. Ако е модулно - включваме само ваканциите. Аз си бях направила разпределението като  включих и двете, сега корегирам - ще трябва да изключа ваканциите и да се вместя в рамките на учебната година. За мен това не е рационално !!!  Кой ме пита?!
RositsaAtanasovaMin
RositsaAtanasovaMin преди 14 години и 4 месеца
Още нещо, което може да помогне на някой избрал си като мен дейност свързана с развиване на  дигитални умения на учениците - могат да се залагат и  виртуални часове в скайп. Имах запитване в сайта, на което ми отговориха утвърдително.
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 4 месеца
rosesunrise65 wrote :
Поли, днес ръководството на съвет разясни, че дейността може да се извършва или седмично, или модулно, което ще рече, че когато залагаме часовете в разпределението можем да си изберем едното или другото, но не и двете заедно, т.е. - ако изберем седмично означава, че ще е в рамките на учебната година и можем да включим съботите и неделите, но без ваканциите. Ако е модулно - включваме само ваканциите. Аз си бях направила разпределението като  включих и двете, сега корегирам - ще трябва да изключа ваканциите и да се вместя в рамките на учебната година. За мен това не е рационално !!!  Кой ме пита?!


Роси, да, така беше, но г-н Александров, който е ръководител на целия този мащабен проект, по-горе ни съобщава за промяната - че вече можем да комбинираме учебно време и ваканции. Затова в предишния си коментар писах, че тук "пием вода от извора", и затова сложих линк към поста най-горе, на страницата на общността, за да могат колегите да следят новостите. :)
milena.vulova
milena.vulova преди 14 години и 4 месеца
В нашето училище няма особен ентусиазъм към проекта и е разбираемо .Учителите , които дават уроци ще използват времето си за това и ще получат повече и по-спокойно.От друга страна времето за запознаване на родителите и учениците с проекта и получаването на тяхното съгласие е твърде малко, защото трябва да бъде обяснено за какво става въпрос. С две думи както винаги нещата направени на половина, за което благодарим на министерството.А може би това не е случайно......?
Terkoto
Terkoto преди 14 години и 4 месеца
Веднага се включиха 17 от общо 25 мои ученици и ще привлека и други. Страхотна форма да ги ангажираме, а и ние да си "притоплим материала"! Аз лично съм със 36г. стаж, но не ми личи, защото ежечасно съм с тях и сред тях. Обичам си ги и ще ги доведа до Оксфорд /или в Холандия и Малта/, поне в СУ и в Благоевград, защото са ми талантливи, уверени и весели.

И без финансиране всяка година си организирам СИП под формата на "ВСС" /British Culture Club/ с най-изявените ученици от всички класове, в които преподавам, така че съвсем не ми е до 12-те лева, даже мисля да ги даря на школото за нова техника.

Колеги, иска се иноваторство, ново мислене, ученикът да стане активна страна, да се разчупят догмите и, както ни посъветваха колегите от ЕС по линията на Програма "Коменски" и "Учене за цял живот" - по-малко Чичко Макаренко и повече Татко Песталоци!!  

Не се плашете, бъдете приятели с тях, хвалете ги, не ги корете и ще стопите недоверието и бездната между поколенията. Аз направих така и затова като се върнат вече студенти в чужбина на Терминал 2, вместо право в къщи, идват първо при мен в кабинета ми да се видим..... 

По-голямо признание не искам и не съм получавал, повярвайте ми! Успех, скъпи ми, кураж, усмивки и ефективност в приятна ведра атмосфера. Нека мислим и се подкрепяме един друг, че няма кой иначе.

ЧНГ и Бог с нас!
asensi
asensi преди 14 години и 4 месеца
Малко помощ за директорите!

 

П  Р  О  Г  Р  А  М  А

ЗА

РАЗВИТИЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ

ДЕЙНОСТИ  В


........... СОУ „.....................”


.................


2011 - 2014 г.

 

.
ВЪВЕДЕНИЕ

 

Програмата за развитие на извънкласната дейност в ...................., наричана за кратко Програмата, е изготвена за целите на участието на СОУ в проект на МОМН: BG 051РО001 – 4.2.05 «ДА НАПРАВИМ УЧИЛИЩЕТО ПРИВЛЕКАТЕЛНО ЗА МЛАДИТЕ ХОРА» – „Училище за Себеутвърждаване и Подготовка към Европейски хоризонти – УСПЕХ”за периода 2011 – 2014г.

Същност на стратегическия подход – ....................

Нормативна основа- изискванията на проекта BG 051РО001 –4.2.05 иутвърдената със заповед на министъра на образованието, младежта и науката Инструкции и разработените към нея приложения.


.
ЦЕЛ И ПРИОРИТЕТИ

 

Програмата има за цел да осмисли свободното време на учениците от.................................., включително и на ученици с идентинтифицирана нужда от специфична подкрепа, както и на ученици в риск от отпадане и/или прояви на агресия и/или насилие, чрез участие в извънкласни и извънучилищни дейности.

За постигане на целта на програмата за периода 2011 – 2014 г. се определят следните основни приоритети:

 

Приоритет 1: Чрез специфични извънкласни и извънучилищни форми на работа да се повиши мотивацията на учениците за участие в образователно-възпитателния процес, съобразно техните интереси и потребности.

Приоритет 2: Учениците да развият допълнителни знания, умения, компетентности, свързани с техните интереси и хобита.

Приоритет 3: Да се осмисли свободното време на учениците, като се насочат към предпочитана от тях личностна изява.

Приоритет 4: Да се ограничи броят на преждевременно отпадащите от образователната система и броят на учениците с прояви на деструктивно поведение (агресия).

 

.
МЕРКИ

Основните приоритети на 
програмата ще се реализират чрез

изпълнение на следните мерки:

Мерки по приоритет 1: Подбор на ученици за включване в проекта и подготовка на проектните дейностите.

 

Организация и управление на проекта

 

Отговорни за изпълнението на мерките по приоритет 1 са:

-
Директорът на СОУ;
-
Училищно настоятелство на СОУ,
-
Родителите на учениците;
-
Ръководителите на извънкласните дейности.

 

Мерки по приоритет 2: Организиране и провеждане на извънкласни и извънучилищни дейности за развитие на уменията на учениците от.............. в областта на:

Музикалните и художествени науки и занаяти, 

-
Физични и природонаучни занимания;
-
Здравното образование и здравословния начин на живот,
-
Комуникативни умения на роден и чужд език,
-
Предприемачество,
-
..........................
-
...........................
-
както и други ключови компетентности по смисъла на Европейската референтна рамка. 

 

Отговорни за изпълнението на мерките по приоритет 2. са ръководителите на извънкласните форми и учениците.

 

Мерки по приоритет 3: Осмисляне на свободното време на учениците, включително през периода на ваканциите, посредством създаване на:


кръжоци,

клубове,

секции,

ателиета по интереси в областта на:

- развитие на родната реч

- здравното образование и здравословния начин на живот,

- комуникативни умения на чужд език,

- екологичното възпитание и опазване на околната среда;

- физическата активонст и танцови умения;

- предприемачество,

както и други ключови компетентности по смисъла на Европейската референтна рамка.

 

Отговорни за изпълнението на мерките по приоритет 3. са директорът,УН, ръководителите на извънкласните форми, родителите и учениците.

 

Мерки по приоритет 4:


Разработване и прилагане на програми, в коити се цели .............;

Приоритетно включване в извънкласни и извънучилищни занимания научениците с прояви на агресия или склоност към насилие;

Развитие на ....... умения на всички ученици с цел ..............................

Отговорни за изпълнението на мерките по приоритет 4. са Училищната комисият за превенция на противообществените прояви на учениците, ръководителите на извънкласните и извънучилищните форми, родителите и учениците.

 

.
ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА

 

В изпълнение на Програмата за учебната 2011/ 2012 г. са сформирани......групи по ......... извънучилищни и извънкласни форми, обхванати са .........ученици и са ангажирани........ учители от училището и ...... външни лица.

За изпълнение на Програмата, след решение на Педагогическия съвет, директорът на училището утвърждава до 30.09. за  всяка учебна година, броя на групите, тематичните разпределения и графика на извънкласната дейност и списъка на участниците в тях, както и задачите на отговорните лица.

Необходимите документи за 2011/2012г. се утвърждават в едномесечен срок от приемането на Програмата на заседание на Педагогическия съвет.

Напредъкът по изпълнение на Програмата се отчита ежегодно до 15.09. пред Педагогическия съвет  и се публикува на сайта на  СОУ и на сайта на Училищното настоятелство. 

KaterinaPetrova
KaterinaPetrova преди 14 години и 3 месеца
Здравейте!

 

Очаквах някой компетентен по програмата да коментира повдигнатите от мен проблеми; вместо това, за по-лесно, изтрихте публикацията ми.  И това е стил :(
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 3 месеца
Katerina Petrova wrote :
Здравейте!

 

Очаквах някой компетентен по програмата да коментира повдигнатите от мен проблеми; вместо това, за по-лесно, изтрихте публикацията ми.  И това е стил :(


Здравейте, госпожо Петрова! Три изречения само сте написали, а колко много неща казват те за Вас.

Казват ми, че не сте почитател на Истината, щом твърдите, че имате изтрита публикация от някого другиго. От Вашия акаунт е изтрит само един Ваш коментар, който е към поста тук, и той е изтрит от Вас. Въпросният коментар има същото съдържание като този, който цитирам. Имайте предвид, че аз мога да докажа думите си - сигурно не сте го допуснали, когато сте писали горното.

Разбирам също, че сте почитател на Интригата, защото не само твърдите неверни неща, но даже стигате до обобщението, че това било стил, сякаш тук редовно се трият публикации по коментирани проблеми.

Дано не сте учител! Дано! Защото си представям учениците Ви на какво са подложени и защото злепоставяте гилдията. И ако аз тук лесно ще спазя правилата, като не Ви позволя да създавате напрежение и да пишете неверни неща, то в реалния свят не им завиждам на хората около Вас.
KaterinaPetrova
KaterinaPetrova преди 14 години и 3 месеца
Dear Queen blunder,

Може да са съм лош човек; няма да споря с Вас. Но като администратор Вие /наистина/ знаете дали /наистина/ е имало публикация и какво е пишело в нея. Приятно бърборене!

П.П. За да не Ви притеснявам повече, напускам ВАШИЯ блог.

 


queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 3 месеца
Katerina Petrova wrote :
Dear Queen blunder,

Може да са съм лош човек; няма да споря с Вас. Но като администратор Вие /наистина/ знаете дали /наистина/ е имало публикация и какво е пишело в нея. Приятно бърборене!

П.П. За да не Ви притеснявам повече, напускам ВАШИЯ блог.

 




Като администратор НАИСТИНА знам, че НЕ Е имало каквато и да било публикация, пусната през Вашия акаунт. Да приемем, че сте се объркали, защото другият вариант - да се изопачава истината - на мен никак не ми харесва. 
queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 3 месеца

djesi_ wrote :

въпрос по организацията на проекта
13 Януари 2012, 09:12 Публикувано в 
Начално образование | 0 коментара , 84 прочита 
може ли две групи ученици да провеждат занимания по едно тематично разпределение с двама различни учители



 



Смятам, че може, но не съм сигурна.

Преместих поста Ви в този пост, за да не се разводнява главната страница с въпроси, които могат да се задават на едно място.

Моля, спазвайте българския правопис и пунктуация, на които учим децата в училище! Нека изреченията да започват с главна буква и да завършват със съответния препинателен знак!
silvianenova
silvianenova преди 14 години и 3 месеца
Успех на всички ,които ще работят по проект ,,Успех ''.Надявам се ,че повечето проекти ще бъдат одобрени .
silvianenova
silvianenova преди 14 години и 3 месеца
Разбрах ,че всички от нашето училище сме одобрени ....
annie.tna
annie.tna преди 14 години и 3 месеца
Здравейте! И нашето училище е одобрено.Вече подготвяме останалата част от документацията. Въпросът ми е отпускат ли се и някакви средства за счетоводител?На едно място във въпросите и отговорите попаднах на въпрос за техническото лице, но не успях да открия по-конкретна информация..И ако да може ли заплащанията за счетоводител да минат към външни услуги?
MeryNikol
MeryNikol преди 14 години и 3 месеца

Това е последният проект, с който се захващам да работя, защото се занимавам и с още един. Имам особено мнение за работата от подобен род- например излишната истерия, която се завихри покрай  проект "Успех" заради стоте милиона евро отпуснати от Брюксел. Юрушът, чрез който трябваше да подготвим всичко, фактът, че и тези, които го изискват не са съвсем наясно, резултатите, които са спорни, камарата бумащина, критериите, по които децата се избират/ особено в начален етап/ или казано накратко ВПРЯГАНЕТО НА КАРУЦАТА ПРЕД КОНЯ, типично по български.

И не мислете, че е голям успех , че сте одобрени- всички са одобрени.

Иначе, УСПЕХ де!

asensi
asensi преди 14 години и 3 месеца
Кое му е лошото, че всички са одобрени?
MeryNikol
MeryNikol преди 14 години и 3 месеца

Кой е казал, че е лошо! Поголовно всички са одобрени, без значение какви деца са включени в групата. От моите 10 деца само две са с проблемно поведение. Но тъй като тази бройка не отговаря на процента " проблемни деца", аз трябваше да си измисля други две, в поведението на които няма нищо съмнително и да влязат в графата" агресивни", само защото щяло да има някакъв мониторинг и трябва да сме изрядни. Ама че грозно! За сметка на децата.

Ето тук е проблема, разбирате ли? Не знам при вас как е, но при нас е така.

Всеизвестен факт е, че в начален етап няма деца, които да имат толкова много неизвинени отсъствия/ те дори нямат и едно такова/, да са наказвани по чл. 139 или да са двойкаджии.  Затова трябва да си измислим и ние си измислихме! Иначе няма да ни одобрят, от което аз няма да направя трагедия. Даже ще го приема с облекчение. Има фалш заради някакви проклети пари!

queen_blunder
queen_blunder преди 14 години и 3 месеца
Мери, твоите шефове не са разбрали какви са изискванията.

При нас не се поиска на всяка цена да описваме в групата си деца с агресивно поведение, с наказания или неизвинени отсъствия. Това наистина беше някакво първоначално указание, което по-късно беше променено, но явно информацията не е успяла да стигне навреме навсякъде. 
ProektUSPEH
ProektUSPEH преди 14 години и 1 месец
Привет на всички,

Има ли изисквания какъв хостинг да се използва за извън класните дейности в областта на дигиталните умения? Дали могат да се верифицират разходи за домейн и хостинг? Ние ползваме:

Проект УСПЕХ , Клуб "Бизнес Интернет и компютри" Джон Атанасов

Желая на всички УСПЕХ!

 


By GeorgeAtha , 29 October 2009

Въпрос относно организацията на коментарите и ....

Имам въпрос относно начина, по който се показват коментарите към даден пост или статия, който искам да поставя за обсъждане.

В момента в главната общност се използва стария начин на показване на коментари, този от 2005 година още. От скоро има още два начина, по който могат да се покажат коментарите

- 2-ри вариант - като при форум - с отместване надясно и възможност да се отговаря на коментари, не само на постове

Снимка с Втория вариант:

 

- 3-ти вариант -  в една колона, наредени по хронологичен ред, но с "header" (уточняващо подзаглавие) към кой точно коментар е насочен дадения коментар.

Ето примери за третия вариант (схема), същият пост показан на снимката на втория вариант, но  ...:

http://bglog.net/Suggest/34318

Без да сугестирам никого давам само статистика от клиентите ни по света - третият вариант е любимец на почти всички ... Коментарите в общност Начално Образование са вече по Третия вариант - http://bglog.net/nachobrazovanie/34338


P.S. Другия месец ще питам за гласуването, за "RE-Tweet" и "Share"  бутоните в самите постове, който се управляват от администрацията и позволяват да се включват и изключват тези функции... например:

после:

 

 и после:

 

ама за това ще питам другия месец, не сега .... :)

P.S.2 След като постигнем някакво съгласие в коментарите на този пост - ще го преместим веднага от главната група в БГЛог.
Legacy hit count
1278
Legacy blog alias
34369
Legacy friendly alias
Въпрос-относно-организацията-на-коментарите-и-----
  • отговори
  • коментари
  • бглог
За BgLOG.net
Невчесани мисли
Цитати
Коментари.
Проекти

Comments16

The Maker
The Maker преди 16 години и 6 месеца
Аз съм за втория вариант.
pestizid
pestizid преди 16 години и 6 месеца
Вторият вариант може ли да се доработи, полето за коментар да излиза автоматично най-отдолу, а не да се отваря ръчно с бутона "Добави коментар"? Мен това ме подведе в първия момент.
Може пък така да стане още по-объркващо? Само си мисля...
kotka_sharena
kotka_sharena преди 16 години и 6 месеца
Тройката ми допада най- вече.
Поздравления за идеите.
The Maker
The Maker преди 16 години и 6 месеца
Коя тройка имаш предвид ;)
kotka_sharena
kotka_sharena преди 16 години и 6 месеца
Бат Боре, като за теб, тая дето ще ме поканиш да я направим :) Като за останалите третия вариант за визуализиране на коментарите в Блога. :)
gargichka
gargichka преди 16 години и 6 месеца

и аз, и аз съм за тройката!

:) :)

ако правилно съм го разбрала, ми се вижда същото като две, но по-нехаотично и обозримо с просто око.

Shogun
Shogun преди 16 години и 6 месеца
С нъмбър 3 е добре.
entusiast
entusiast преди 16 години и 6 месеца
3!!!
DenitsaDeni
DenitsaDeni преди 16 години и 6 месеца
И на мен третия вариант най ми харесва въпреки, че за по-дълги коментари (примерно моите), като се отмести 5-10 пъти и ще стане много тесничко. Т.е. самият коментар ще стане дори по-дълъг. Т.е. някак този начин на подреждане ще ограничава оффтопика, може би. Всъщност не знам. Но определено 3 изглежда най-добре.
pestizid
pestizid преди 16 години и 6 месеца
Дени, има възможност да не се цитира целият коментар, :)) Може да се редуцира, ако е по-дълъг и сметнеш, че ще натовари изявлението.
joneff
joneff преди 16 години и 6 месеца
Само да вметна нещо, което Жоро е забравил -- понеже централната колона е ограничено пространство, поради естетически причини, визуалното вместване / отместване на коментарите ще става до 3-то ниво.

Ударението е върху "визуално". Реалното вместване е безкрайно.

Teri
Teri преди 16 години и 6 месеца
Щом няма да създава проблеми за повечето отмествания, то и аз съм за варианта, който беше преди време :)
GeorgeAtha
GeorgeAtha преди 16 години и 6 месеца
ок, слагаме третия вариант за сега. След месец може да сложим 2 вариант с отместване и да видим как ни харесва. Нищо не ни пречи да ги сменяме, когато си поискаме.

Поздрави.

Коментарите сега се показват по третата схема - по хронологичен ред, в една колона, без преместване надясно, с "header" линия показваща кой коментар на кой коментар е като отговор евентуално.


gargichka
gargichka преди 16 години и 6 месеца

Жоро Атанасов wrote :
Нищо не ни пречи да ги сменяме, когато си поискаме.

Хубава нагласа, точно така!
(просто тука не можах да се въдържа....)... :)

pIchka
pIchka преди 16 години и 6 месеца
А може ли да предложа някой от администраторите да смени шапката. Не че не ми харесва да е пролетна, но все пак идва зима и сняг :). Хубаво би било и тук да минем на зимна вълна.
Shogun
Shogun преди 16 години и 6 месеца
pIchka wrote :
А може ли да предложа някой от администраторите да смени шапката. Не че не ми харесва да е пролетна, но все пак идва зима и сняг :). Хубаво би било и тук да минем на зимна вълна.

Тук има доста любители на Снежанките, така че със сигурност скоро ще се настанят и в бглог, както и други години. :)
By queen_blunder , 21 December 2007

Въпрос - отговор

Преди няколко дни взех окончателно решение да започна да колекционирам неадекватни отговори на въпроси. Материалът засега е оскъден, понеже не съм се сещала досега да си водя записки, но въпреки това ще го споделя с вас.

Описаните случаи са съвсем реални (аз съм човекът, задаващ въпросите), а не са измислени.

.............................

- Извинете, продавате ли тенджери за варене на ориз?

- Не, имаме само яйцеварки.

- А в тях дали може да се вари ориз?

- Не, не може.

- Благодаря ви за отговора.

............................

- Продавате ли компютърни мишки?

- Не, имаме само слушалки с микрофон.

- А те дали вършат същата работа като компютърните мишки?

- Не, не вършат.

- Благодаря ви за отговора.

............................

В трамвая зад мен едно голямо момче си е пуснало силна музика. Търпях известно време виещата чалга и се обърнах към него:

- Извинете, бихте ли намалили малко музиката?

- Защо? Пречи ли ви?

Не се сетих какво да му отговоря и си замълчах.

............................

- Деца, кой от вас не носи гланцово блокче?

- Аз нося.

- И аз нося.

- Питам кой НЕ  НОСИ, а не кой НОСИ. Кажете ми сега: кой НЕ НОСИ гланцово блокче?

Същите отговори.

Legacy hit count
1001
Legacy blog alias
16563
Legacy friendly alias
Въпрос---отговор
  • въпроси
  • отговори

Comments12

Teri
Teri преди 18 години и 4 месеца
Купувач
- Един хляб може ли?
Продавача се почесва зад врата и пита:
- Какво да може един хляб?
shellysun
shellysun преди 18 години и 4 месеца
Любителка на паниран мозък отива на ресторант. Пристига сервитьорът и тя,прекъсвайки разговора, между другото го пита:
- Имате ли мозък?
- ??? - недоумяваща физиономия от сервитьора
Тогава дамата раздразнено повтаря:
- Извинете, имате ли мозък?

queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 4 месеца
:):):) Много гот! Дали да не си направим една колекция в този дух?

Едни от най-веселите моменти в работата ми с децата е отгатването на гатанки, защото могат да се чуят най, ама най-невероятните предположения, които и през ум не може да ни мине, че могат да се дадат като отговори.

Последния път бях дала гатанка за врабчето, която освен че описваше животинката като жертва на котки, завършваше с характерното за птичето "Чик-чирик". Оказа се, че според първолаците "чик-чирик" може да  излиза от устата и човките на много животни, както и да бъде издавано от различни предмети :)

Да :) Но... както неадекватни, несъотвестващи на въпросите отговори могат да се кажат, така също и невероятно абсурдни въпроси могат да бъдат зададени. Ето един подходящ пример в този смисъл, с който се надявам да ви развеселя :)))

Vladimir78
Vladimir78 преди 18 години и 4 месеца
С един приятел играеме билярд и по едно време след около 1 мин размисъл той: Аз ли съм или съм аз?
Stormbringer
Stormbringer преди 18 години и 4 месеца
В час по руски.
Учителят, който преподава урок за формите на запознанство "Кого как зовук":
- Юра, как тебя зовут?
- Вообще-то меня зовут Коля.
queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 4 месеца
Много хубави включвания :)))

Още един също съвсем истински случай.

.............................

- Какъв е резултатът от мача засега?

- Нула на нула.

- А за кого?

kelvinator
kelvinator преди 18 години и 4 месеца

Като бях в VІ клас имах навика да връзвам коланчето на престилката на Таня, която седеше на чина пред мен за дъската на облегалката. После й дърпах плитката. Нещо като ухажване, нали разбирате. Не знам защо другарката Мантаркова по руски изобщо не се забавляваше с това мое поведение, ами ме вдигна да ме изпита. Трябваше да кажа как е на руски прасе. Бе, скачах на куц крак, въртяхсе, но "отникъде взорът надежда не види". По едно време Таня прошепна: "Грухало". И аз като удавник за сламка повтарям: "Грухало".

На другия ден в присъствието на майка ми се наложи да обяснявам защо съм се подигравал на учителката.

queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 4 месеца
А защо Таня така е постъпила? Нарочно или тя не е знаела как е прасе на руски?

От мен още една находка в този стил, намерена в нета.

- Отмениха грипната епидемия!
- За кога?


queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 4 месеца
И едно семейно допълнение. Обикаляме една вечер с мъжа ми да търсим заведение, в което са наши приятели. Кварталът не ни е познат, минаваме с колата из разни малки улички, пътуваме дълго и безрезултатно и накрая аз задавам въпроса:

- Ти знаеш ли изобщо какво търсиш?

Мъжът ми отговаря без колебание:

- Не, но ще го намеря!
queen_blunder
queen_blunder преди 17 години и 10 месеца
Дискът, вкаран в двд-то, не тръгва, понеже е сложен наобратно.

- Обърни диска - съветвам аз.

- Накъде? - следва въпрос...


pestizid
pestizid преди 17 години и 10 месеца
Ей направо се включвам с личен челен опит. Работя си нещо скатано в службата в една от залите. Обаче има проблем с климатика. Идва екип да го оправя и почва да търси дистанционното. Въртят се, питат кого ли не, само не и мен. Аз си работя и ги слушам. След около 10 минути повъртане се сещат да ме питат:

- Колежке, знаете ли къде е дистанционното?

- Знам.

-  А защо не ни казвате?

- Ами защото не е прилично да се намесваш в чужди разговори.


queen_blunder
queen_blunder преди 17 години и 10 месеца
Да, и на мен ми правят впечатление нелогичните действия на хората, като тези, които описваш. Примерът ти ми напомни за една скорошна случка.

Една сутрин вкъщи беше прекъснала връзката с интернет и аз се обадих на доставчика да отстранят проблема. След около час на вратата се звъни. Отварям и един човек ми казва:

- Добър ден! Вие сте се обаждали, че имате проблем с интернета.

- Да, така е - потвърждавам аз. - Само аз ли нямам нет?

- Не, много хора са ни се обадили. Май целият ви квартал няма. Виждам, че имате рутер. Трябва да го погледна - може там да е проблемът.

- В моя рутер?! - възкликвам аз. - Искате да ми кажете, че кварталът няма нет заради моя рутер?

- Не, не съм казал такова нещо, но съм длъжен да проверя.

- Добре, проверявайте, но ми се струва, че само ще си загубите времето да търсите причината за проблема там, където не съществува.

И човекът въпреки моите възклицания, все пак провери дали рутерът ми е наред. Естествено, че беше. Това бяха просто излишни усилия и прахосване на времето, само заради липсата на елементарна логика. А иначе проблемът беше централен - нещо се беше объркало при тях.

By Orlinator , 7 January 2006

...

...
Legacy hit count
900
Legacy blog alias
4001
Legacy friendly alias
----55AE9F37D70542F7983463FF57A61CD5
  • въпроси
  • отговори
  • нещо
  • защо ли изобщо се мъча да измислям ключови думи за
Невчесани мисли

Comments8

shtepselinka
shtepselinka преди 20 години и 4 месеца
Първият ти въпрос е много актуален и много точен. Напълно съм съгласна, предлагам направо да почнем с изпълнението...
Arlina
Arlina преди 20 години и 4 месеца

а ти защо питаш? аз не мога да отговоря на личните въпроси, сам си търси отговорите.

а за цигарите и защо пушат учениците, хм, аз също пропуших като бях в училище, не защото се правих на интересна, а защото исках да разбера какво е да пушиш, после ми стана ясно, че има такова нещо като пристрастяване към тютюна, но има време да ги отказвам;) и да, имах пари за цигари, защото родителите ми даваха достатъчно за през седмицата.

Orlinator
Orlinator преди 20 години и 4 месеца
Знам ли и аз защо питам, просто ми хрумват тия неща и си ги записвам някъде :)
joroace
joroace преди 20 години и 4 месеца

1.Въпросът реторичен ли е?

2.Защото военните са "умни" и "добре организирани" хора.

3.Вероятно и е писнало да завива по цял ден сърми,които ти изяждаш наготово.

4.За да се размият отпечатъците им и следователите да не могат да повдигнат обвинение срещу тях,за замърсяване на околната среда.

5.Защото живота е подтискащ,а цигарите са евтини и леснодостъпни дори за дете на 5 години например.

6.Защото е депресиращ.

7.Защото СМЕ мъже.Ти жена ли си,че си задал така въпроса?

8.Заради географската ширина.

9.Да.Виж в.10

10.Виж в.9

11.Защото няма такива.

12.Защото никога няма да успееш,да превъртиш играта.

13.Сравнително.

14.Защото те разтоварват с елементарността си.

15.Хумористичния им капацитет,а оттам и потенциал е малък.

16.Питай Бил Гейтс.

17.Защото си губиш времето да задаваш подобни въпроси,вместо да учиш полезни неща.

18.Твърде си възпитан,за да обидиш майката на "събеседника" си.

19.Това е вроден инстинкт,възможно най-малко хора да чуват глупостите които приказваш,за да запазиш реномето си.

Надявам се съм успял да задоволя любопитството ти.

Orlinator
Orlinator преди 20 години и 4 месеца
Игрите с Втората световна война са превъртими, до една. Колкото до жените с цици, говорех за жени с прекалено големи цици. От тия, дето им трябва статив, за да стоят прави.
momo
momo преди 20 години и 4 месеца

Какво ви става на вас хора?! ДЖАЗЪТ НЕ Е ДЕПРЕСИРАЩ! Той е музика от душата за душата. Да го слушаш винаги е прекрасно изживяване. Остава в теб едно много приятно усещане, комфорт и тиха наслада.
Вчера така ми писна от тези заверки и цялото това смятане и чертане, а после и висенето по кабинети, че вместо да работя върху поредния курсов проект, просто се облегнах на стола и дълго слушах Miles Davis. Спомних си за Х.Хесе и любовта му към музиката. Спомних как първата ми голяма любов свиреше на пиано.. Спомних си за реката. За едни слънчеви залези. За една моя необикновена приятелка и най-вече си спомних за мен. Не мога да го обясня... Но е точно като в "игра на стъклени перли" от Хесе.. Музиката те води по един коридор на собствената ти душевност и ти летиш покрай себе си, в себе си, над това и над всичко и единственото, което усещаш е как една вълна те облива и те грабва и не можеш да сториш друго, освен да й се отдадеш...
Не, джазът не е депресиращ. Много повече ме депресират песни с текстове от рода на 'искам го, стискам го' и т.н. музика направена изцяло с комерсиална цел от можещи и неможещи да пеят изпълнители с професионално обработени със съответния софтуер гласове...

joroace
joroace преди 20 години и 4 месеца

Govnyo - аз говоря,че игрите за Виетнам или за терористи няма да могат да се превъртат и затова не правят такива.А за бюстовете..различните нации имат различни идеали.В повечето страни от Близкия Изток харесват по-пълни жени например,а за нас българите не е така.Предполагам същото се отнася и за гърдите.

momo - стиловите предпочитания са индивидуални за всеки,нормално е да харесваш един стил,а друг да те депресира.Това не значи,че не е стойностен,а че просто така ти въздейства.А за чалгата съм напълно съгласен с теб,но какво са виновни тези които я правят?В крайна сметка няколко милиона искат точно такава музика,следователно проблема е някъде другаде.

momo
momo преди 20 години и 4 месеца

Не, тези, които я правят нямат вина. Те просто си изкарват прехраната давайки на масата това, което иска. Хляб и зрелища!

Тъжно е, че нищо стойностно не се създава и че се промиват мозъците на дечицата, защото отвсякъде звучат пошли текстове и затъпяващи ритми - в кварталното кафене, в съседката отсреща, по радиото.. Забелязали ли сте, че радиа като Планета, Веселина и не им знам точно имената имат много по-силни сигнали от радио Нова, например или JazzFM..?! Не знам защо е така, но ето това е тъжно.

By stoiandulo , 5 January 2006

ВЪПРОСИ

 „- Не мога да пиша. Ти и Поморой ме убедихте в това.

- Прекалено много залагаш на реторичните въпроси.”

Джоузеф Хелър, диалог из романа "Чисто злато"

Струва ли си при неизбежната ти участ да поставяш в края на гората още едно начало на нов път към билата на планината? Ако приемем, че това е твоята цел. Или пък към хоризонта? С какво можеш да помогнеш на света при така или иначе неотклонимия му ход напред? Как с това помагаш на себе си? Не виждаш ли, че тази планина е разорана от усилия, които водят до никъде? Или най-малкото водят до едно и също място. Как намираш сили в себе си за такова безсмислено преследване? Как успяваш да се изправяш при знанието за собственото си безсилие? И какъв е този чудодеен извор на стремежи, при все че чудеса няма?

Не знаеш ли, че този свят е прекалено стар и прекалено инертен, за да можеш да го промениш. Не смяташ ли, че всичко вече е казано преди теб? Че всичко вече е открито? Че всичко вече е сторено? И не намираш ли за тъпо звученето на думата "претворение", самото й съществуване?

Как бих искал да съм прост човек. Да съм тъп и гладък като камък. И където и да се търкулна, все да съм доволен. Защото колко по-лесно е да си прост, несъпротивляващ се и все пак нужен на този свят. Свят, който има нужда от лесни пътища за постигане на каквото и да било. Животът на простия е много по-прост от твоя и много по-лесен.

Вземи библиотеките. Те са пълни с непрочетени и неизследвани новини и старини. И се замисли над безсмислието да бъдат написани, за да бъдат забравени, запокитени, оставени под господството на праха и мухъла. Началата на колко нови пътища са поставили и къде са ни довели.

Запитай се, има ли смисъл да ми отговаряш!? Или просто трябва да бъдеш? Да бъдеш в участта си да живееш! Не да се бориш с живота, а да го живееш. Защото да се бориш с него е най-малкото тъпо. Животът е прекалено стар и прекалено инертен като света, за да можеш да го промениш.

И накрая да те попитам за последно: кога ще обичаш?

Legacy hit count
763
Legacy blog alias
3961
Legacy friendly alias
ВЪПРОСИ-6BCE36033CFE4DB2A59C110953DB7562
  • екзистенциално
  • тревоги
  • въпроси
  • отговори
  • приятели
  • живот
  • личност
Размисли
Нещата от живота

Comments

отговори

Бързи връзки

  • Начало
  • Пиши
  • Вход
  • Регистрация
  • Търсене

Общности

  • Начално образование
  • BgLOG.net
  • Образование
  • Поезия
  • Предучилищна педагогика
  • Музика
  • Чужди езици
  • Бебелог
  • Любов
  • Литература
  • Здраве
  • Блог за мечти и вълшебства...
  • 2P
  • Пътешествия
  • IT
  • Екология
  • Обществени науки
  • Психология
  • Солидарност
  • Фотография
  • МИИТ
  • Зооблог
  • Секс
  • Кино
  • Веселие
  • Култура и изкуства
  • Спорт
  • Положителни новини
  • Обществени науки и ГО
  • София
  • Български език
  • Гражданско образование
  • Проекти
  • Педагогика
  • Литературен клуб
  • Общност
  • Изкуства
  • Приказки
Поверителност За нас Условия за ползване Съвети за начинаещи Правила Бисквитки За реклама

Този сайт е защитен от reCAPTCHA и се прилагат Политиката за поверителност и Условията за ползване на Google.