В момента на сайта на МОН може да се прочетат три обяви за конкурси, в два от които могат да участват учители, а в третия - ученици. По принцип имам предубеждения към начина на провеждане на мероприятия от този род, но въпреки всичко ще публикувам тази информация.

• проверява знанията и уменията на учениците, придобити в процеса на обучение по съответния учебен предмет до ІV клас включително;
• е разработена в съответствие с учебното съдържание за ІV клас от учебните програми по предмета;
• е формулирана точно и ясно;
• е съобразена с възрастовите възможности на учениците.

Тестовите задачи с избираем (структуриран) отговор трябва да съдържат три възможности за отговор, от които само единият е верен.
Тестовите задачите със свободен отговор трябва да проверяват само умения или творчески способности, които не може да бъдат проверени със задача с избираем отговор, например: пише четливо; създава съчинение описание и пр.
Всяка тестова задача трябва да е придружена от информация относно прогнозното време за изпълнението й от учениците.

ІІ. Изисквания към техническото оформление на тестовите задачи:

1. Тестовите задачи да бъдат набрани на шрифт Times New Roman или Arial в .doc или .rtf формат с пункт 12;
2. Буквите към възможностите за отговорите да са изписани с главни букви съответно А), Б), и В), като след всяка буква се поставя скоба;
3. Верните отговори да бъдат отбелязани със знак “+” пред съответната буква;
4. Към задачите със свободен отговор да е приложена скала за проверка и оценка;
5. Частицата за отрицание “не” в условията на задачите да е изписана с главни букви.

За допълнителна информация: 02/9217499 Рени Рангелова

Министерството на образованието и науката обявява конкурс за най-добър тест за 7. клас по БЕЛ и по математика.

В конкурса могат да участват действащи и пенсионирани учители по съответния предмет.
Конкурсът се провежда ежемесечно от 15 октомври 2006 г. до 15 май 2007 г.
Тестовете се изпращат до 15-то число всеки месец.
Краен срок за подаване на тестовете за третия месец е 15 януари.

Наградените участници се обявяват до края на всеки месец на интернет страницата на МОН: www.mon.bg

І. Изисквания за съдържанието на тестовете и тестовите задачи:

• Тестът трябва да съдържа 50 задачи по български език и литература или по математика;
• Тестът трябва да съответства на учебно-изпитните програми по български език и литература и по математика за приемане на ученици след завършен 7. клас (учебно-изпитните програми са публикувани на интернет страницата на МОН);
• Тестовите задачи трябва:
  • - да са с четири възможности за отговор или с кратък свободен отговор;
  • - да са ясно и еднозначно формулирани;
  • - да не съдържат фактологически грешки;
  • - да имат само един верен отговор.

ІІ. Изисквания за оформлението и техническите характеристики на тестовите задачи:

1. За задачите с четири възможности за отговор:
   • буквите за отговорите да са изписани с главни букви съответно А), Б), В) и Г);
   • верният отговор да бъде отбелязан със знак „+” пред съответната буква.
   Пример:
   1. Кое от изреченията е сложно по състав?
   +А) Всички отидоха да гледат световното първенство.
   Б) Все още продължавам да мисля върху тази трудна задача.
   В) Късните следобеди започнаха да стават доста хладни.
   Г) Заедно се заловихме да търсим стари пощенски марки.
2. За задачите с кратък свободен отговор – верният отговор да бъде посочен след задачата.
   Пример:
   1. Преди две години Ангел е бил два пъти по-голям от Мартин, а преди 4 години Мартин е бил четири пъти по-малък от Ангел. На колко години е Ангел?
   отговор: 8
3. В условията на задачите, които съдържат частицата за отрицание „не” – отрицателната дума трябва да е изписана с главни букви.
   Пример: Кое от изреченията НЕ съдържа еднородни части?
4. Задачите трябва да бъдат оформени на шрифт Times New Roman или Arial, а файловете – записани във формат .doc или .rtf.

Задачите ще бъдат оценявани от конкурсна комисия според посочените изисквания за съдържанието и оформлението.

С изпращането на тестовете участниците в конкурса се съгласяват те да бъдат използвани от МОН за целите на външното оценяване.

Тестовете, придружени с информация за участника (адрес, телефон, е-mail, трите имена, училище), можете да изпращате на e-mail:
testove@mon.bg
както и на електронен носител (дискета или CD) на адрес:
Дирекция „Политика в общото образование”,
МОН, бул. „Дондуков” 2А, София 1000

За допълнителна информация: 02/ 92 17 512 – Ева Пелова.

Министерството на образованието и науката обявява конкурс за най-интересна тестова задача по БЕЛ и математика.

В конкурса могат да участват ученици от 7. до 12. клас.
Конкурсът се провежда ежемесечно от 15 октомври 2006 г. до 15 май 2007 г.
Тестови задачи се изпращат до 15-то число всеки месец.
Краен срок за подаване на тестови задачи за третия месец е 15 януари.

Наградените участници се обявяват до края на всеки месец на интернет страницата на МОН: www.mon.bg. Наградите са цифрови фотоапарати, MP3-плеъри и други.

І. Изисквания за съдържанието на тестовите задачи:

• да са в съответствие с учебното съдържание за 7. клас;
• да са с четири възможности за отговор или с кратък свободен отговор;
• да са ясно формулирани;
• да не съдържат фактологически грешки;
• да имат само един верен отговор;
• участниците трябва да посочат дали задачата е създадена от тях или е заимствана.

ІІ. Изисквания за оформлението и техническите характеристики на задачите:

1. За задачите с четири възможности за отговор:
   • буквите за отговорите трябва да са изписани с главни букви съответно А), Б), В) и Г);
   • верният отговор трябва да бъде отбелязан със знак „+” пред съответната буква.
   Пример:
   1. Кое от изреченията е сложно по състав?
   +А) Всички отидоха да гледат световното първенство.
   Б) Все още продължавам да мисля върху тази трудна задача.
   В) Късните следобеди започнаха да стават доста хладни.
   Г) Заедно се заловихме да търсим стари пощенски марки.
2. За задачите с кратък свободен отговор – верният отговор да бъде посочен непосредствено след задачата.
   Пример:
   1. Преди две години Ангел е бил два пъти по-голям от Мартин, а преди 4 години Мартин е бил четири пъти по-малък от Ангел. На колко години е Ангел?
   отговор: 8
3. В условията на задачите, които съдържат частицата за отрицание „не” – отрицателната дума трябва да е изписана с главни букви.
   Пример: Кое от изреченията НЕ съдържа еднородни части?
4. Задачите трябва да бъдат оформени на шрифт Times New Roman или Arial, а файловете – записани във формат .doc или .rtf.

Задачите ще бъдат оценявани от конкурсна комисия според посочените изисквания за съдържанието и оформлението.

С изпращането на тестовете участниците в конкурса се съгласяват те да бъдат използвани от МОН за целите на външното оценяване.

Тестовете, придружени с информация за участника (адрес, телефон, е-mail, трите имена, училище), можете да изпращате на e-mail: testove@mon.bg,
както и на електронен носител (дискета или CD) на адрес:
Дирекция „Политика в общото образование”,
МОН, бул. „Дондуков” 2А, София 1000

За допълнителна информация: 02/ 92 17 512 – Ева Пелова.

Вчера пред медиите министърът е заявил, че въз основа на новата система за оценяване на учителския труд ще се избегне субективизма и че директорът няма да може да взима еднолични решения спрямо подчинените си. Аз много се съмнявам, че такова нещо е възможно в България и по-специално в сферата на образованието, в която действат законите на джунглата.

Идеите на МОН са конкретизирани в десет критерия, по които ще се извършва тази оценка:

(1) По-високо заплащане ще получат онези учители, които прилагат нови методи на преподаване.

Как точно ще се установи това? Във всеки случай не чрез анкета, а чрез реална проверка. Знаете ли как изглежда тя? Единствената досега съществуваща форма е като учителят бъде проверяван от инспектори (сега се наричат експерти) на МОН или по-точно на Инспекторат по образованието. Тази проверка се осъществява чрез влизане в часовете на учителя и след като се претендира за обективност, означава, че работата на учителя трябва да бъде наблюдавана по-обстойно и то по всички предмети, които той преподава. Знаете ли например колко на брой са експертите за начално образование за цяла София? Двама. Е, според вас съществува ли физическа възможност те да посетят часовете на хиляди начални учители в кратък период от време?

И още. Публична тайна е, че тези инспектори/експерти са в тесни приятелски отношения с директорите на училищата, поради общите интереси, които ги свързват (тук няма да навлизам по-навътре, защото темата необятна). Така че нека да не се заблуждаваме по адрес на едноличните решения на директора. Те пак ще са факт, но с тази разлика, че ще се осъществяват с пълното съдействие на контролиращите органи.

(2) Ще са важни резултатите на учениците при външното оценяване и (3) при проверките на входното и изходното ниво на всеки клас.

Тук само регистриране на резултатите от входното ниво (то е на базата на проведени контролни работи) не е достатъчно, за да се направят велики изводи за потенциала на учениците от даден клас при овладяване на учебния материал. Необходимо е да се извършва пълна психодиагностика на учениците, за да се установи какви са действителните възможности на учениците. Едно дете, което се развива по-бавно от останалите, съответно ще показва и по-ниски резултати в овладяването на учебното съдържание. Но в същото време, в контекста на своите собствени възможности, то може да е постигнало максиума, понеже е вложило много труд и усилия, за да постигне това ниво, което на фона на останалите деца изглежда ниско.

И още. Когато се работи с такива деца, които по някакви причини срещат обучителни трудности, времето и енергията, които учителят влага, за да им помогне са много повече, отколкото при другите ученици. И какво излиза сега: че вместо трудът му да бъде по-добре  възнаграждаван, заплатата ще му се редуцира, щом е извадил късмета да има в класа си изоставащи ученици.

(4) Ще е важно дали в класа, в който преподава има ученици, които са заели призови места в състезания или олимпиади.

Такива ученици имат огромни успехи, заради високия интелектуален потенциал, който притежават. Той обаче може да се подпомага, но не може да се създаде, да се придобие, чрез обучение. Защо тогава учителят трябва да си приписва заслуги, които не са негови?

(5) Ще се оценява работата с деца със специални образователни потребности.

За тези деца вече има действащи ресурсни учители - дефектолози, които провеждат допълнително индивидуална работа с тях. Тук искам да попитам чия заплата ще се повиши: на ресурсния учител или на преподавателя титуляр по предмета?

(6) Ще се вземат под внимание заниманията в извънкласни и (7) в извънучилищни форми.

Съгласна съм с това предложение, но нека не забравяме, че някои от тези форми като воденето на екскурзии, пленери, лагери и т.н не е свързано с основната функция на преподавателя, нито с неговите професионални качества.

(8) Използването на чужди езици и (9) на информационни технологии при обучението от учителите ще се отрази на повишаването на заплатите.

Тук не разбрах дали се иска от учителя да може да преподава тези предмети на учениците или просто да ги владее за себе си. Ако е верно първото предположение, знаете ли колко много на брой стават предметите, например в начален курс, които трябва да можеш добре да преподаваш? Това са български език, математика, човекът и обществото, човекът и природата, музика, изобразително изкуство, домашен бит и техника, физкултура, безопасност на движението, за което се изисква да си завършил квалификационен курс, добавяме английски и работа с компютър и стават десет различни науки, със своите специфики, които изискват от една страна добро познаване на съответната научна сфера, а от друга - умение за преподаване, т.е. владеене на методиката им. Едва ли някой ще повярва, че е по силите на един човек да бъде перфектен учител, след като му се вменяват да притежава толкова много различни знания и умения, свързани с най-различни научни области.

(10) Подпомагането на новопостъпили учители също ще се отрази на заплащането.

Прекрасно, а аз искам да попитам как точно ще се измери в левчета (или стотинки) това въвеждане в работата? И как ще се установи на кого е заслугата? Може би новопостъпилите ще пишат благодарствени писма до ???, че са били подпомагани?