Освен запознаване с музиката на Моцарт, споделям с Вас интересни факти от живота му, които могат да се включат в занимание, свързано с композитора. 

Вижте ги тук

 Пуснете откъси от пасторалната симфония и обяснете, че този много стар филм използва музика, която е дори по-стара. Артистите слушат историята в музиката и създават историята си, за да се поберат в нея.
След като сте проследили извадката, попитайте децата какво са забелязали за това как музиката и карикатурата са се събрали. Помислете за мирната музика за мирните сцени; ядосаната музика за бурята; начина, по който крилатите коне се спускат навреме за музиката и т.н.
 Гледайте втори път, като поставите на пауза подходящо, за да подчертаете взаимодействието между музиката и карикатурата. Започнете да разпознавате инструментите.
 Слушайте версията на "Фантазия" на пасторалната симфония без картина. Поканете децата да разпознаят инструментите. Покажете им снимки на инструментите, като ги назовават, обсъждат как се играят, как звуците им се различават една от друга и защо те отговарят на различните аспекти на музиката. Обсъдете различните роли в оркестъра и погледнете оформлението на оркестъра. Поканете децата да направят снимка на любимия си инструмент и да обяснят защо им е любим.
 Гледайте отново извадката от „Фантазия” и напомнете на децата, че тази история е идеята на художниците за музикалната история. Обяснете, че художниците са използвали митологични герои, защото те са били много популярни в картините по времето, когато музиката е била създадена (можете да ги покажете някои).Поканете децата да слушат музиката и да напишат собствена история или да създадат своя собствена картина, като използват митологичните герои или собствените си идеи.
 Обяснете, че класът ще чуе историята на човека, който е създал Пасторалната симфония, а след това ще пише за него и за известното му парче музика. Раздайте на децата работния лист, за да си водят бележки и да напишат фактите, които са им били най-интересни.

Биографична справка, лист и изображение за оцветяване тук

  Новата порция фолклор е свързана с керамиката. 

 За едното занимание са необходими глина за оформяне на съд, пластилин и водни бои за украса и разнообразни идеи. 

 За второто прекопирах от учебника по изобразително изкуство стомна и я размножих. Оставих учениците ми да се водят по своя усет за украса на съда.

 Получи се страхотен час, в който водещи бяха екипната и практическата  работа!

 Вписани в списъка на световното нематериално културно наследство през 2014 година, чипровските килими са един от символите на България. Поради тази причина нямаше как да не ги включа в заниманията ни по фолклор. 

 Можете да разгледате красотата им, пресъздадена от децата и да използвате предоставените шаблони. Нека изберем българското! 

 Всички се възхищаваме на картините на велики художници като Ван Гог, Леонардо да Винчи, Клод Моне и други. А защо за момент не се превърнем в тях. 

 С шаблоните, които открих в интернет учениците могат да се преобразят в истински художници и да пресъздадат най-прочутите картини. Невероятно е да се види преплитането на собственото виждане на децата за комбинация на цветовете с шедьоврите на изобразителното изкуство. 

 Какво по-чудесно от това да вдъхнем нов живот на известните картини и същевременно да запознаем децата с големите виртуози от тази област!

 Българските шевици не са просто украса... Те са символика и душа. 

 Какво по-правилно от показването на това невероятно творчество и изкуство на нашите ученици? 

 И какво по-хубаво от това да видим как децата се вдъхновяват и вплитат своята душевност в шевиците?
  Използвала съм страхотните странички от "Български народни носии и шевици – творчески занимания за деца. Оцветяване, рисуване, любопитни факти".

 Ако ви се намират интересни предмети или просто сте от онези креативни учители, които сами могат да създадат такива, за да се получи интересен урок, то това занимание е за вас!
 Използвайте стара чанта и я напълнете с предмети, с които да създадете някакъв образ на притежателя ѝ. За да влезете в роля обяснете, че чантата е открита от полицията, а тя се нуждае от помощта на вашите ученици, за да разбере по-бързо на кого принадлежи. Дайте време на малките детективи даразгледат предметите един по един внимателно и отблизо. Когато приключат с това ги попитайте какво могат да кажат за собственика на чантата. Опитваме се да открием кой е собственикът. Получава се хубава дискусия с различни хипотези и предложения.След като всички доказателства са разнищени нека да напишат полицейски доклад.
 Като разширяване на заниманието може и всяко дете да подготви интересни предмети, свързани със семейството или неговите интереси. Децата не трябва да знаят кой какви предмети е донесъл, а отново разглеждайки ги да преценят на какъв човек принадлежат.
 Тази идея я използвах, за да разберем повече за траките, славяните и прабългарите! Успешна работа с нашите изследователи!

Линк към публикацията в блога ми