И аз досега така правих - до четвърти клас акцентувах  върху специфичните звукове които се чуват при изговора на думите  само устно, като им подавам "моя" начин на запомняне на произношението и им казвам, че всеки може сам да си намери механизъм на запомняне. След това в края на трети клас им пишех фонемите, а в четвърти им давах думичките с транскипция. Установих, че това не е нужно - процесът на записването е дълъг, губим ценно време, а и никой не чете транскрипция, за да прочете думата, тя вече е запомнена при повтаряне (ако е). Тази година съм решила друго - пак ще подам на децата фонемите (като информация от глога, която винаги могат да ползват и у дома), но няма да изписвам транскрипции в час, а ще правя акценти за произношение, например: подчертавам буквосъчетанието (или го маркирам цветно) и регистрирам звука (звуковете ) които възпроизвеждаме при изговор( мога да изпиша точно тази фонема над буквосъчетанието). Мисля, че така пак ще дам насоки на децата относно изписване на фонемите, но без скучното и безполезно писане  от тяхна страна.

Роси, навреме си поставила темата.

Сега е началото на учебната година и и отново си задаваме този въпрос.

Кога е уместно въвеждането и дали  трябва да е по наша преценка или просто,

 защото всички я въвеждат.

В училищата варират различни варианти на практика на колеги.

 Колеги, които са специалисти в среден етап,

направо си я предават още от 2 клас.

"Така трябва!" - е обяснението от тяхна страна.

Ние, началните учители, не сме "специалисти",

но се съобразяваме с това, че учениците са малки, а и с още много неща.

Преди 2 вечери ми писа една майка на ученичка,

 която вече не е в моя клас от тази учебна година. Тя  се жалва,

че колежката в училището, където учи сега детето - 3 клас,

отговорила на въпроса на майката:" Защо децата пишат 

транскрипция" (още сега - в началото на 3 клас) така: "Има заповед!!!"

Майката ме пита къде е Заповедта, за да се запознае с нея. Знаете какво съм обяснила на майката :)

Не мога да

коментирам обяснението на колежката.

Аз още обмислям как точно ще постъпя. Не забравям,

че моите ученици учат и немски език -ЗИП -2 часа седмично!!!!!

Благодаря! :)

 Аз, Ели, лично за себе си си направих избора как и доколко да преподавам транскрипция. Ако преподавам е правилната думичка въобще?! Общо запознаване и толкоз. А твоите дечица, явно за полиглотчета ги гласят ;) Като теглих калема, часовете по БЕ (без литературата) не са ли по-малко от ЧЕ? Пак някоя щука се е намесила  явно,...нейсе...езиците са култура...напред!!!

 Професоре, БЛАГОДАРЯ за БРАВОТО! Нали знаеш на кого се вика 'Браво' ? ;)

.......

Предлагам един експеримент  да направим по отношение на транскрипицията и най-вече нейната употреба  от страна на учениците.Наблюдавайте колко от вашите деца се възползват от тези знания, освен когато записват думата в речника.Аз ще споделя с вас и моето мнение, но би ми било интересно да науча и вашето, защото съм убедена, че тук има ветерани в преподавването на езика и бих прочела с интерес тяхното становище.Както съм го правиила и досега.

...ЗА ЛИНКА КЪМ ЕДУГЛОГСТЕР И СПОДЕЛЕНИЯ ОГРОМЕН ТРУД!!!

 Благодаря от името на всички колеги!

Имам молба, качвай  по нещо  и за големите батковци и каки, ако имаш!

И те биха се радвали на твоите бисери! : Успех!

 С поздрав! :)

За мен Роси е истинският, автентичният Web 2.0 geek на общността, с такава лекота и кеф пори през Мрежата; докато ний се мъдрим някъде по Пътя, тя вече е доплувала до някое интересно място и вика: "Идвайте, тук е купона!": )))

Новата роля на учителя е да бъде диджеят в класната стая - Роси е и тази, която задава вълната на настроението не само в класната стая, но и в нашия блог!Потенциалът й е голям, съгласна съм, че рамките на началната степен са й тесни!

Роси, предполагам, че си влизала и в по-горните класове 5 - 7 кл., как възприемат те глогстерчетата, какви диктовки препоръчваш за по-големи ученици? Тези въпроси щях да ти задам на форума в Бургас - какво приложение смяташ лично ти , че има Глогстер в среден и горен курс? 

Макар че не е много оригинално, но ще започна с "Благодаря" за това изобилие!!! Знаех си, че и двете сме фенки на MJ:) Дано да успея да ти върна поне с малко  жеста и да ти предложа още една забавна, ефектна, но и ефективна  методика за заучаване на цели тематични области от думи, подходящи за малките любознайковци - много динамична, с музика, текст, аранжимент, хореография, ако щеш. Отдолу, под видеото можеш да изтеглиш материалите - описание на метода, текстовете на песничките, има линкове и т.н.

Изгледах видеото, за което говориш в поста - наистина е впечатляващ начинът на работа с децата: те се събират около учителката, когато има важно и ново знание за преподаване, седнали на пода, сякаш ще им разказват приказка, изглеждат спокойни и уверени; а какво разнообразие от интересни упражнения и игри, специално подготвени за ЕДНО граматично правило, но обхващащи всички умения за четене, писане, слушане, говорене; ангажирани са всичките им сетива, използва се целият капацитет на стаята. На този фон бледнеят интерактивната дъска и подобните чудесии, защото важно е отношението към децата, грижата към всяко едно от тях, всяко получава шанс активно да учи, да взаимодейства със съучениците си, да си почива, да бъде ДЕТЕ.

Благодаря още веднъж за сайта, ще си подбера идеи и ще ги пробвам на родна почва!

Започнах озвучаването!

ПОЗДРАВЛЕНИЯ ЗА ТЪРПЕНИЕТО И СТАРАНИЕТО!

ПОМОЩТА ТИ Е БЕЗЦЕННА!

 Материалите са великолепни и много полезни!

Браво за пореден път за полезната инициатива, която ще облагодетелства мнозина, и благодаря за това,че безкористно умножаваш доброто, но ще ти се връща, да знаеш: )))

Това е едно непретенциозно материалче, сглобено от най-различни налични ресурси, което може да ви свърши някаква работа.

  Food_Countables_and_ Uncountables_Worksheet.doc

С пожелание да си изкарате чудничко остатъка от лятото!

С WALLWISHER - инструмент от WEB 2.0

 Невероятно е, колко много могат да разнообразят работата на учителя съвременните технологии и конкретно работата с компютър, но по отношение на това колко колеги използват рационално тези възможности съм скептик.

 По отношение на използване на Интернет инструментите обаче, само да намериш и предложиш информация не стига - някой трябва да поеме оттук нататък и да ползва тази информация. За това става дума. Какво от това, че ти, аз и още примерно 200 -300 учители имаме акаунти на 100 места и се ровим за материали и споделяме. Това достатъчно ли е за цялата образователна система? Блог Образование и клончетата му са чудесни, но колко са колегите, които публикуват тук и колко (зная, че са много повече, но все още са недостатъчно) са колегите, които ползват публикуваните материали? А колко са тези, които гордо заявяват, че нямат време да се занимават с такива неща като компютър, поради многобройните си задължения, че нямат достъп до компютър, защото детето си играе на него цял ден или просто или че не ги "влече" техниката, че са "стари" за да се занимават с това...?

Това имах предвид, като казах, че съм скептик. Ако я няма тръпката отвътре, ако го няма желанието и интереса към новото - не можеш да помогнеш. Дори с кофи да носиш информацията.

 BTW -не разбрах защо си хвърляш ръкавицата, ама ако я намеря, ще ти я върна ;-)

Human: Are there any 21- st century teachers in Bulgaria?
ALICE: No I don't think there are any.

 Ели, имам чувството че иска да ни скара :))) Не и се вързвай, в крайна сметка ние си знаем ;Р

Обичам този стих ( с linoit - web 2.0 )

Прегледах, доколкото успях, предложения превод и това, което ме впечатли и ме накара да се замисля, беше преводът на думата thrive като оцелявам, когато речниковото му значение действително е избуявам, както отбелязва и Нели. Аз бих предложила процъфтявам, защото у нас ситуацията е такава, че учителите са тези, изправени пред културния шок на мултимедийния 21-ви век, докато учениците са изправени пред другия шок, че няма кой да ги води и напътства как да успеят и да процъфтяват, използвайки единствено познатите им средства.

Пътищата ни някъде трябва да се срещнат ....

Прочетох увода и, без да имама някакви претенциии за първо място, (пази Боже!) бих го оформила по следния начин:

Скъпи учители,

образователната картина постоянно се променя. Учениците трябва да преуспяват   (ако искате процъфтяват, но първото е по-точно според мен!) в един мултимедиен свят, който ги обкръжава.

 Затова променете съществуващия  и сътворете една нова среда за обучение, съобразена с реалиите на 21 век!

 А те са:

 1. Една бързо разрастваща се мрежа от учители и ученици

 2.  Какво  представлява  Глогстер..........

  Роси, ако ти харесва началото  по този начин, дерзай! Ти си един страхотен мотор на идеи и енергия!  Евала  (казано на правилен  английски :)), машала!

 Поздрави от мен и хайде на море! Не остана време! :)

 Промених началото, Професоре! Друго си е филологът:))) Някой път пращам на моя дружка- бг. филолог  мои материали на бг. да им хвърли по едно набито око, да не се излагаме;). Кари Брадшоу не се срамува да пита, хи, хи, хи... Очаквай включване пак, имам въпросителни ...Ще те оставя накрая за рецензент, нали може?

 Чудесно!

 Възхитена съм!